Objetivo de Lectura

PAUTAS PARA EL PROGRESO DEL DESARROLLO
DE ALFABETIZACIÓN TEMPRANA
Los niños se desarrollan de modos distintos y en momentos distintos. Enseguida
encontrarás pautas generales del desarrollo, según la edad. A medida que tu hijo progrese,
el método SQ3R se debe usar para incrementar la comprensión de la lectura. Las siglas
de este método en inglés quieren decir Survey, Question, Read, Recite and Review
(Observar, Preguntar, Leer, Recitar y Repasar) y ayudan a que los niños piensen en la
historia mientras la leen.
AL CONCLUIR EL KÍNDER (JARDÍN DE NIÑOS) EL NIÑO DEBE PODER:
Seguir las letras impresas de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
Comprender la relación entre las letras impresas y las ilustraciones.
Saber que el mensaje de la mayoría de los libros está en la letra impresa (texto) y no
en las ilustraciones.
Conocer las formas y los nombres de las letras del abecedario (mayúsculas y
minúsculas).
Escribir todas las letras, en mayúsculas y minúsculas.
Entender que las palabras escritas constan de sonidos distintos.
Reconocer y hacer rimas.
Identificar palabras que comienzan con los mismos sonidos.
AL CONCLUIR EL PRIMER GRADO, EL NIÑO DEBE PODER:
Leer en voz alta libros de primer grado y comprender lo que significan.
Leer y comprender instrucciones escritas sencillas.
Hacer preguntas (cómo, por qué, y si…) acerca de los libros que esté leyendo.
Usar el lenguaje con más control (por ejemplo, hablar con enunciados completos).
Saber que el lenguaje escrito representa el lenguaje hablado y que contiene significado.
AL CONCLUIR EL SEGUNDO GRADO, EL NIÑO DEBE PODER:
Leer un número grande de palabras de una y dos sílabas.
Usar sus conocimientos fonológicos para deletrear palabras que no le son familiares.
Leer correctamente de vista muchas palabras.
Responder preguntas de “cómo”, “por qué” y de “y si…”.
Leer un libro y recordar las ideas principales y detalles de la historia.
AL CONCLUIR EL TERCER GRADO, EL NIÑO DEBE PODER:
Leer con facilidad una variedad de textos de tercer grado (por ejemplo, libros de
narrativa, libros informativos, artículos de revista, pantallas de computadora). Tu
hijo también debe poder entender lo que ha leído.
Usar las claves del contexto para conocer el significado de lo que lee.
Leer de forma independiente historias más largas y libros de capítulos.
Discutir los temas o los mensajes de las historias.
DESTREZAS ANTERIORES A LA LECTURA – EDADES 4-5
Conectar las letras con los sonidos
Pronunciar palabras sencillas
Desarrollar vocabulario
Volver a contar historias sencillas
Usar lenguaje descriptivo
APRENDER A LEER – EDADES 6-10
Leer libros sencillos para mediados de primer grado y conocer alrededor de 100
palabras comunes
Entender para mediados de primer grado que las letras representan sonidos que
forman palabras
Leer cosas en voz alta
Incrementar su conocimiento de la lectura de vista
Leer con fluidez y de forma independiente para tercer grado
LEER PARA APRENDER – EDADES 11-13
Entender más cabalmente lo que lee
Leer no ficción incluidos libros de capítulos, series de libros y periódicos