CONSEJERIA DE EDUCACION DOCUMENTO DE REFERENCIA PARA PRESENTACION DEL PROGRAMA “RELACIONARNOS BIEN” AL E.T.C.P./CLAUSTRO DE PROFESORES En la sociedad actual los centros educativos no son únicamente lugares destinados a la enseñanza y aprendizaje de conocimientos, sino que, como organizaciones, son espacios de convivencia, regulados por normas básicas de organización y funcionamiento, que se constituyen en sistemas abiertos de aprendizaje, en el que los agentes interactúan y se relacionan en una constantemente búsqueda de formas de autorregularse y de alternativas ante la complejidad de la función educativa, configurando un medio donde se producen gran diversidad de conflictos. En apoyo a la función educativa de los centros se han elaborado múltiples programas; unos se han diseñado con la finalidad de enseñar a pensar al alumnado(por ejemplo: Programa de Filosofía para niños, de Matthew Lipman, el Proyecto de Inteligencia Harvard, el Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEl) deFeuerstein, etc.); otros se centran en el entrenamiento de las habilidades sociales;otros, en la educación emocional, intentando evitar lo que Goleman ha llamado el«analfabetismo emocional», y por último, otro grupo de programas se centran en la educación en valores. La mayor parte de estos programas son útiles y están bien estructurados, pero sólo incorporan algunos de los factores indispensables para una buena relación interpersonal: habilidades cognitivas, habilidades sociales, aspectos morales o control emocional. EL PROGRAMA “RELACIONARNOS BIEN” El Programa “Relacionarnos Bien”, dirigido a los cursos de Educación Primaria,incorpora todos estos factores y tiene como finalidad, con la mediación verbalcomo instrumento, mejorar las relaciones interpersonales por medio del desarrollo de habilidades cognitivas, de habilidades sociales, de la educación emocional y de la educación en valores. El Programa ha demostrado una gran eficacia, no sólo para niños y niñas agresivos, sino también para cualquier niño o niña que tienda a responder o actuar sin pensarlo suficientemente, o que no sepa resolver sus problemas adecuadamente. 1 CONSEJERIA DE EDUCACION REFERENTES DEL PROGRAMA El programa tiene como referentes los siguientes elementos: a.-La mediación verbal. Se llama mediación verbal al uso del lenguaje como un regulador interno del pensamiento racional y lógico. El uso de la mediación verbal se desarrolla, normalmente, entre los cinco y los siete años de edad y es lo que diferencia los procesos "humanos" de pensamiento, de los procesos propios de animales inferiores o de niños pequeños; es decir, se pasa de procesar la información asociativamente, a hacerla cognitivamente. El desarrollo adecuado de la mediación verbal facilita la internalización de la función inhibidora del lenguaje, que sirve para bloquear las reacciones impulsivoasociativas, tanto en el campo cognitivo como en el social. La mediación verbal sirve para facilitar el aprendizaje, la solución de problemas y la previsión de consecuencias. b.-Habilidades cognitivas. En relación a las habilidades cognitivas el programa se fundamenta, en las ideas de Gardner y su teoría de las inteligencias múltiples, y en las aportaciones de Spivack y Shure en relación a las cinco habilidades que consideran esenciales para la interacción social y que denominan: pensamiento causal, alternativo, consecuencial, de perspectiva y pensamiento medios-fin. c.-Educación emocional. A partir de Goleman y de su libro Inteligencia emocional, se ha producido un avance importe en relación a la educación emocional de niños, adolescentes y jóvenes. Lo que es evidente actualmente, es que el trabajo educativo, en la familia y en la escuela, en relación a las emociones, es conocerlas, saberlas utilizar para el desarrollo y la motivación personal, y también aprender a controlarlas cuando amenacen con desbordamos. d.- Educación en valores. En este aspecto el programa se fundamenta principalmente en la aportaciones de Piaget y Kohlberg. Parte de la consideración del crecimiento evolutivo en el razonamiento moral, por estadios ascendentes (1.Heteronomía 2.Individualismo 3.-Expectativas interpersonales 4.-Sistema social y conciencia 5.- Contrato social 6.-Principios éticos universales), y de que es la persona misma quien debe construir su sistema de valores, sin imposiciones ajenas. El método fundamental que se utiliza en el programa es el que recomienda Kohlberg, que consiste en la discusión de dilemas morales. 2 CONSEJERIA DE EDUCACION e.-Habilidades sociales. Las habilidades sociales son conductas que facilitan la relación interpersonal, de forma no agresiva ni inhibida, sino asertiva. La conducta asertiva implica decir o hacer lo que sinceramente se piensa, lo que parece justo, pero sin faltar a los derechos de los demás. Las habilidades sociales se aprenden por observación de modelos y por la técnica de ensayo y error. OBJETIVOS GENERALES -Mejorar las relaciones interpersonales, prevenir y resolver situaciones de conflictividad interpersonal. -Desarrollar habilidades cognitivas, habilidades sociales, control emocional y sistema de valores que favorezcan relaciones interpersonales adecuadas. -Fomentar la utilización de la mediación verbal como regular interno de la conducta. ACTIVIDADES Las actividades del programa se desarrollan a lo largo de 15 unidades con los siguientes títulos: 1.-JUEGOS DE ATENCIÓN 2.-AUTORREGULACIÓN POR PREGUNTAS 3.-LOS DETALLES SON IMPORTANTES 4.-APRENDER A ESCUCHAR 5.-ALFABETISMO EMOCIONAL 6.-EXPLICACIONES. PENSAMIENTO ALTERNATIVO Y DE PERSPECTIVA 7.-CAUSAS DE LAS EMOCIONES 8.-LOS PROBLEMAS INTERPERSONALES TIENEN SOLUCIÓN 9.-PIENSA ANTES. AUTOCONTROL 10.-PENSAMIENTO INDUCTIVO 11.-SEGURIDAD 12.-EFICACIA 13.-JUSTICIA 14.-LO AGRADABLE 15.-DECIDE BIEN ADAPTACIONES DEL PROGRAMA A E.INFANTIL/ 1º CICLO Y 3º CICLO DE E.PRIMARIA Se puede aplicar el programa al alumnado de Infantil y primer ciclo de Primaria utilizando el programa “PIENSA ANTES” y adaptando actividades y materiales que se recogen en el programa “RELACIONARNOS BIEN”, manteniendo los mismos objetivos, contenidos y metodología. Para el alumnado de 5º que haya realizado el programa ”RELACIONARNOS BIEN” en 3º se puede utilizar el programa “NOS NECESITAMOS”, éste trabaja 3 CONSEJERIA DE EDUCACION fundamentalmente las habilidades sociales y la educación moral. BIBLIOGRAFÍA -SEGURA, M. Y ARCAS, M. (2005): “Relacionarnos Bien”. Madrid. Editorial Narcea. -SEGURA, M. (2005): “Enseñar a convivir no es tan difícil”. Bilbao. Editorial Descleé de Brouwer,S.A. -SEGURA, M. Y ARCAS, M. (2005): “Educar las emociones y los sentimientos”. Madrid. Editorial Narcea. AUTORES DEL PROGRAMA Manuel Segura Morales es doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación y ha sido durante muchos años profesor de Psicología Educativa en la Universidad de la Laguna (Tenerife). En los últimos años ha publicado diversos trabajos relacionados con la convivencia y relaciones interpersonales para distintos ambientes y diferentes edades, entre estas publicaciones se encuentra el Programa “Relacionarnos Bien”. Margarita Arcas Cuenca es profesora de Pedagogía Terapéutica y maestra de un barrio marginal. Está especializada en programas de competencia social para E. Primaria. 4