PLAN DE REFUERZO Fecha: Dia 27 Mes 03 Año 2014 PERIODO: I META DE COMPRENSION: Desarrolla comprensión acerca de la importancia del modelo de doble hélice para la AREA: Ciencias Naturales y Educación ambiental explicación, almacenamiento y transmisión del material genético. COLEGIO BETHLEMITAS DOCENTE: Fanny García Arias ASIGNATURA: Biología NOMBRE ESTUDIANTE: GRADO: 9 A 1. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES: El siguiente plan de refuerzo contiene la ejercitación básica de los tópicos desarrollados durante el período. Se debe tener en cuenta para su realización las guías de desarrollo e informativa trabajadas, los apuntes de clase, las guías de control corregidas y los referentes bibliográficos que encontrará al final del plan. La metodología bajo la cual se desarrollará este consiste en el desarrollo guiado -por el docente. La participación en la jornada de retroalimentación y el desarrollo del plan de refuerzo equivale al 20% del porcentaje total de la nota de recuperación. (El estudiante debe presentarse a la retroalimentación con su respectivo plan de refuerzo impreso), la asistencia a dicha retroalimentación será de obligatorio cumplimiento para todos los estudiantes que hayan reprobado alguna de las asignaturas. Si el estudiante no se presenta a la jornada de retroalimentación, se asume como juicio valorativo 1.0 y se deja constancia en el anecdotario en “Atención especializada”. (SIEE Art 2, Nota 2) 2. IDENTIFICACIÓN DE TÓPICOS: - sistemas de control 3. Desarrollo conceptual Se denomina Genética al estudio científico de cómo se trasmiten los caracteres físicos, bioquímicos y de comportamiento de padres a hijos. Los genetistas estudian los mecanismos hereditarios en organismos que se reproducen de forma sexual, y determinan semejanzas, diferencias y similitudes entre padres e hijos que se reproducen de generación en generación según determinados patrones. La investigación de estos últimos ha dado lugar a algunos de los descubrimientos más importantes de la biología moderna. La ciencia de la genética nació en 1900, cuando varios investigadores de la reproducción de las plantas descubrieron el trabajo del monje austriaco Gregor Mendel, que aunque fue publicado en 1866 había sido ignorado en la práctica. Mendel, que trabajó con la planta del guisante (chícharo o arveja), describió los patrones de la herencia en función de siete pares de rasgos contrastantes que aparecían en siete variedades diferentes de esta planta. Observó que los caracteres se heredaban como unidades separadas, y cada una de ellas lo hacía de forma independiente con respecto a las otras. Señaló que cada progenitor tiene pares de unidades, pero que sólo aporta una unidad de cada pareja a su descendiente. Más tarde, las unidades descritas por Mendel recibieron el nombre de genes. Primera ley de Mendel. Ley de la uniformidad Al cruzar dos variedades de raza pura que difieren en un carácter, la descendencia es uniforme, presentando además el carácter dominante. Segunda ley de Mendel. Ley de la segregación. Los alelos que determinan un carácter nunca irán juntos en un mismo gameto. Tercera ley de Mendel: Ley de la independencia de los caracteres. Los genes que determinan cada carácter se transmiten independientemente Herencia intermedia En algunos casos no existe dominancia de uno de los alelos frente al otro, porque los dos alelos tienen la misma fuerza, decimos que son equipotentes, como vemos en el color de las flores del "dondiego de noche". 1 El color de las flores viene determinado por un par de alelos, uno determina fenotipo rojo (R) y el otro fenotipo blanco (r). Si se encuentran juntos (Rr) producen plantas de flores rosas. 4. EJERCITACIÓN: La siguiente tabla registra los organelos y otras estructuras halladas en una célula que se observó con un microscopio. Analiza la tabla y responde las preguntas. Membrana X Pared celular X Nucleo X Mitocondria X Cloroplastos X Vacuolas X a. ¿la célula observada proviene de un organismo Eucariota o Procariota?¿ porque? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ b. ¿la célula proviene de un organismo vegetal o animal? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ compara la célula animal y vegetal: observa las ilustraciones y escribe al frente de cada oración (CV) si corresponde a la célula vegetal, (CA) Célula animal o (CAV) si corresponde a la célula animal y vegetal. a. Estructura que rodea a la célula, la separa de su medio y permite el transporte de sustancias hacia el citoplasma y el medio extracelular b. Estructura esférica, que contiene el material genético con la información necesaria para dirigir y controlar las funciones celulares c. Organelos que contienen un pigmento llamado clorofila y que absorben la energía de la luz del sol y la transforman en energía química d. Estructura compuesta principalmente por celulosa que da soporte y protección a las células e. Este tipo de células se caracterizan por presentar formas irregulares o esféricas donde se almacenan algunas sustancias Elabora el siguiente cuadro comparativo entre la mitosis y la meiosis Características Células en la que ocurre Mitosis meiosis Numero de etapas Número de células resultantes Material genético de la célula hija a. b. c. d. e. El estado de meiosis dónde las células se vuelven haploide metafase I anafase I anafaseII telofase I metafaseII ¿Cuál es el proceso celular en el que se forman dos núcleos hijos, cada uno de los cuales recibe una copia exacta de los cromosomas de la célula madre? 2 a. b. c. d. citocinesis fecundación meiosis mitosis Los dibujos I y II representan, respectivamente, a las siguientes fases de la mitosis 1. 2. 3. 4. anafase-telofase telofase –anafase profase-telofase telofase metafase ¿Qué eventos son propios de la interfase en el ciclo celular? I.- Duplicación de los centriolos II.- Síntesis de ADN III.- Organización del huso mitótico a) b) c) d) e) Solo I Solo III I y II I y III I, II y III De acuerdo a esta imagen, ¿Qué estructuras de las numeradas es (son) correcta? I.- Centriolos II.- Cromosomas III.- Membrana carioteca IV.- Huso mitótico a) b) c) d) e) La siguiente representa una etapa de la mitosis. ¿Qué ocurrirá en la etapa siguiente? a) b) c) d) e) Solo III I y IV II y III I, II y IV Ninguna de las anteriores Separación de cromátidas homólogas. Separación de cromosomas homólogos. Separación de cromátidas hermanas. División de cromátidas homólogas. Migración de cromatina Ahora fíjate en los siguientes cariotipos. y contesta las preguntas 3 a. b. c. d. a. b. c. d. a. b. c. d. a. b. c. d. ¿Cuántas parejas de cromosomas homólogos y no homólogos se aprecian en cada cariotipo? ¿Por qué se utilizará una droga que detiene la división celular? ¿Qué diferencias existen entre el cariotipo masculino y femenino? ¿Encuentras algunas alteraciones cromosómicas? si es así indica cuales Entre sus múltiples trabajos Mendel pudo determinar que un carácter como por ejemplo la altura de un par de plantas estaba determinado por un par de genes. si al carácter alto lo representamos con H y al carácter enano con h. si al final obtener tres plantas altas y una baja. los genotipos representativos son HH X hh y ( Hh, Hh, Hh, Hh) HH x HH y ( HH, HH, HH, HH) Hh X Hh Y (HH, Hh, Hh, Hh) hh X hh y ( hh, hh, hh, hh) Tenemos un cruce entre dos plantas: una con flores amarillas y otra con flores rojas dándonos un fenotipo amarrillo y un genotipo (, Vv Vv Vv Vv). podemos determinar que el genotipo respectivo de las plantas con flores amarrillas y la otra con flores rojas es: VV x vv Vv x VV VV x VV Vv x Vv Un biólogo pretende demostrar cómo se efectúa el mecanismo de segregación de genes alelos. para ellos construyo dos huertas pequeñas y en la numero 1 cruzo un tipo de legumbres con fenotipo hojas anchas y genotipo JJ; junto con otras legumbres de fenotipos hojas angostas y genotipo jj. en la huerta número dos cruzo dos tipos de legumbres las cuales tenía genotipos heterocigoto para dicha característica. se puede predecir que: en el huerto numero 1 el 100% de la población de legumbres tendrá genotipo heterocigoto y el huerto numero 2 solo habrá homocigotos dominantes y homocigotos recesivos en el huerto numero 1 todos serán homocigotos dominantes JJ y en el huerto numero 2 el 50% será homocigoto dominante, el 25%sera homocigoto recesivo y el otro 25% heterocigoto en el huerto numero 1 el 100% de la población de legumbres tendrá genotipo Jj heterocigoto y en el huerto 2 el 50% de la población tendrá genotipo Jj, el 25 %, tendrá genotipo JJ y el 25 % restante tendrá genotipo jj en el huerto numero 1 todas serán heterocigotos y en el huerto numero 2 todos serán heterocigotos dominantes En una pareja, ella se caracteriza por tener piel de color negro, siendo este fenotipo el carácter dominante (N). Él se caracteriza por tener piel de color blanco, representando este fenotipo el carácter recesivo (n). si tienen dos hijos, la combinación genética de los progenitores para que sus descendientes tengan solo piel negra en una probabilidad del 100% será: Nn x nn nn x nn Nn x Nn NN x nn Si se tiene un planta de calabazas blancas que es cruzada de color amarrillo se obtiene una descendencia en la cual la mitad presenta frutas blancas y la otra mitad presenta frutas amarillas. Según el anterior resultado, el genotipo de las plantas progenitoras es: 4 W: representa el color blanco w: representa el color amarrillo a. b. c. d. WW x ww Ww x ww Ww x Ww ww x ww Tenemos un par de conejos con las siguientes características: el macho es de color negro (NN) y pelo corto(LL) y la hembra es blanca (nn) de pelo largo (ll). según lo anterior, puedo determinar que los genes de todos los individuos pertenecientes a la f1 son. NNLL Nnll NnLL NnLl a. b. c. d. Lee detenidamente a partir la información de las siguientes tablas y contesta las preguntas R R R r r Rr Rr R Rr rr r Rr Rr r Rr rr a. ¿A cuál de las leyes propuestas por Mendel corresponde el enunciado expuesto en la tabla 1? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ b. ¿Cuál es el porcentaje en cuanto al fenotipo correspondiente a la f1 de los cruces genéticos representados en las tablas? _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ c. ¿A cuál de las leyes propuestas por Mendel corresponde el enunciado expuesto en la tabla 2? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Los individuos que manifiestan un carácter recesivo, ¿Son homocigotos o heterocigotos para el carácter? ¿Por qué? __________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Unos conejos de pelo blanco, cuyos padres son de pelo negro, se cruza con otro de pelo negro, cuyos padres son de pelo negro uno de ellos y blanco el otro. ¿Cómo serán los genotipos de los conejos que se cruzan y de su descendencia? 5. METODOLOGIA PROPIA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA. - Las palabras o conceptos que no entiendas los puedes buscar en el diccionario o en una enciclopedia. -Comprende los conceptos trabajados, nunca los memorices. -Subraya las palabras que consideres más importantes. -Puedes expresar gráficamente las diferentes ideas del tema tratado, por medio de un mapa conceptual, red de ideas o cuadros comparativos. 6.. Bibliografía Texto guía. Redes de aprendizaje. Ciencias 9°.SM 5 6