METODOLOGÍA: “Valores Fundamentales”

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METODOLOGÍA:
“Valores Fundamentales”
Este documento es un anexo a las entradas publicadas en nuestro blog con el título “¿A tí, qué te importa?”, ampliando
la información sobre la metodología utilizada para las conclusiones presentadas.
Declaración de intenciones
Nuestro trabajo en Pica Para Arriba es la comunicación y el diseño social, no la sociología, así que de antemano
pedimos disculpas por la “intromisión” y agradecemos cualquier aporte que puedan hacernos para corregir o mejorar
nuestros análisis. En cualquier caso hemos tratado de ser rigurosos y de no sacar conclusiones precipitadas de los
datos.
Nuestro propósito es avanzar en nuestro conocimiento de cómo funcionan los sistemas de valores, una de las bases del
comportamiento humano, ya que lo consideramos básico para diseñar unas estrategias de comunicación más efectivas.
Esperamos que esta información sea de interés a los profesionales de la comunicación que comparten nuestra
motivación por promover el cambio hacia un mundo menos desigual, más justo y agradable donde vivir.
Teoría de los Valores Fundamentales de Schwartz
Shalom Schwartz propone que los valores humanos se organizan en un continuo de motivaciones interrelacionadas, las
cuales se pueden clasificar en al menos 10 Valores Fundamentales, que son reconocibles en cualquier cultura:
“¿A tí, qué te importa?
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Los valores cercanos son coherentes entre sí, mientras que los que están en posiciones opuestas son incompatibles.
Por ejemplo, una persona con fuertes valores de “Universalismo” suele tener también potenciados los relacionados con
“Benevolencia”; en cambio dará una importancia negativa a los relacionados con el “Poder” o el “Logro”.
La Encuesta Social Europea
Para el análisis hemos utilizado los datos recogidos en la Encuesta Social Europea (ESS – European Social Survey). Se
trata de una encuesta que tiene datos desde 2002 y se realiza cada 2 años. Actualmente recoge datos de 26 países
diferentes. Se han realizado ya 5 rondas, y los primeros datos de la 6ª saldrán a finales de 2013.
La documentación de la ESS es muy completa y de gran calidad. Todos los datos están a disposición tanto de
profesionales como particulares en su web.
Los valores fundamentales de Schwartz en la ESS
De entre las muchas preguntas que forman la ESS, hay 21 que nos interesan especialmente, porque corresponden a la
versión reducida del cuestionario de valores de Schwartz, denominado PVQ-21 (Portrait Value Questionnarie). Además
dicho cuestionario está en la ESS desde la primera ronda (en 2002) lo cual nos ofrece una década de datos,
permitiéndonos analizar la evolución de los valores en la sociedad a lo largo de este periodo.
La preguntas del cuestionario PVQ-21 presentan una breve descripción de algunos “tipos de personas”; el encuestado
debía responder “en qué medida ese tipo de persona se parece o no se parece a él”. Las opciones posibles son:
Se parece
mucho a mí
Se parece a mí
Se parece
algo a mí
Se parece
un poco a mí
No se parece
a mí
No se parece
nada a mí
No sabe
Y las preguntas son las siguientes:
Pregunta
Valor asociado
Tener ideas originales y ser creativo es importante para él. Le gusta hacer las
cosas a su manera.
Autodirección
Para él es importante ser rico. Quiere tener mucho dinero y cosas caras.
Poder
Le parece importante que todo el mundo sea tratado de la misma manera.
Cree que todo el mundo debería tener las mismas oportunidades en la vida.
Universalismo
Para él es importante mostrar sus habilidades. Quiere que todo el mundo lo
admire por lo que hace.
Logro
Para él es importante vivir en un entorno seguro. Evita cualquier cosa que
pueda poner en peligro su seguridad.
Seguridad
Le gustan las sorpresas y siempre está buscando hacer cosas nuevas. Le
parece importante hacer muchas cosas distintas en la vida.
Estimulación
Cree que las personas deberían hacer lo que se les manda. Cree que
deberían obedecer las normas siempre, aunque nadie les vea.
Conformidad
Para él es importante escuchar a personas que son distintas a él. Aunque no
esté de acuerdo con ellas quiere comprenderlas.
Universalismo
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Para él es importante ser humilde y modesto. Trata de no llamar la atención.
Tradición
Para él es importante divertirse. Le gusta darse caprichos.
Hedonismo
Para él es importante tomar sus propias decisiones sobre qué va a hacer. Le
gusta ser libre y no depender de los demás.
Autodirección
Para él es muy importante ayudar a las personas que tiene a su alrededor.
Se preocupa por su bienestar.
Benevolencia
Tener éxito es importante para él. Le gustaría que todo el mundo reconociese
sus éxitos.
Logro
Para él es importante que el gobierno le garantice su seguridad frente a todo
tipo de amenazas. Quiere un Estado fuerte capaz de defender a sus
ciudadanos.
Seguridad
Busca aventura y le gusta tomar riesgos. Quiere una vida emocionante.
Estimulación
Para él es importante comportarse siempre correctamente. Quiere evitar
hacer cualquier cosa que puedan decir que está mal.
Conformidad
Para él es importante hacerse respetar por los demás. Quiere que la gente
haga lo que él dice.
Poder
Para él es importante ser fiel a sus amigos. Quiere dedicarse a las personas
que le son cercanas.
Benevolencia
Cree firmemente que la gente debería preocuparse por la naturaleza. Cuidar
el medio ambiente es importante para él.
Universalismo
Las tradiciones son importantes para él. Trata de seguir las costumbres de su
religión o de su familia.
Tradición
Busca cualquier ocasión para divertirse. Para él es importante hacer cosas
que le proporcionen placer.
Hedonismo
Cada pregunta hace referencia a uno de los 10 Valores Fundamentales propuesto por Schwartz (en general son 2
preguntas para cada valor, exceptuando 3 para el valor “Universalismo”).
Los datos
Los datos de las 5 rondas son públicos y pueden descargarse en las siguientes direcciones:
http://ess.nsd.uib.no/ess/round1/
http://ess.nsd.uib.no/ess/round2/
http://ess.nsd.uib.no/ess/round3/
http://ess.nsd.uib.no/ess/round4/
http://ess.nsd.uib.no/ess/round5/
Las fechas en las que se realizaron las encuestas en España y el número de cuestionarios válidos se recogen en la
siguiente tabla.
Período de realización
de las encuestas
Nº de cuestionarios
válidos
Round 5
Round 4
Round 3
Round 2
Round 1
abril 2011
julio 2011
septiembre 2008
enero 2009
octubre 2006
marzo 2007
septiembre 2004
enero 2005
noviembre 2002
febrero 2001
1885
2576
1876
1663
1729
“¿A tí, qué te importa?
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En las siguientes tablas, se detallan algunos subgrupos utilizados:
- Comparativa por edades:
Clasificación
N
de 18 a 25 años
276
de 26 a 45 años
721
de 46 a 65 años
567
mayores de 65 años
315
- Por género:
Clasificación
N
hombres
927
mujeres
956
- Por religiosidad:
Clasificación
N
religiosidad alta
120
religiosidad normal
938
religiosidad baja
531
religiosidad nula
286
- Votantes PP- PSOE:
Clasificación
N
votantes PP
360
votantes PSOE
536
Además, para el análisis de los datos se ha tenido en cuenta las recomendaciones hechas por el propio Schwartz.
Estas recomendaciones hacen referencia a que los resultados son interpretables de forma relativa; puede conducir a
error estimar la importancia que da una persona a un valor en base a la respuesta que haya dado a las preguntas
asociadas a ese valor. Según el autor, los resultados son mejores si se considera que la importancia que se da a un
valor es siempre relativo a los otros 9 valores. Hacer estas correcciones permite poder comparar individuos y grupos
culturales diferentes.
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Validación del modelo
Aunque en los análisis que hagamos utilizaremos los datos extraídos de las 5 rondas, para la validación del modelo
utilizaremos solo los 1885 cuestionarios de la ronda 5.
Puesto que se utiliza el modelo de cuestionario abreviado PVQ-21, primero analizaremos el coeficiente “Alfa de
Cronbach” de cada uno de los 10 valores. Este coeficiente mide el nivel de correlación entre las preguntas asociadas a
cada valor.
Alfa de Cronbach
Nº de preguntas
Benevolencia
0,55
2
Universalismo
0,56
3
Auto-dirección
0,43
2
Estimulación
0,65
2
Hedonismo
0,72
2
Logro
0,72
2
Poder
0,45
2
Seguridad
0,58
2
Conformidad
0,48
2
Tradición
0,24
2
El valor “Tradición” presenta un Alfa muy bajo (0,24) lo que refleja una baja correlación entre las 2 preguntas asociadas
a dicho valor; por tanto para la ronda 5 podrían ser erróneos los resultados relativos al valor “Tradición”. El resto de
valores tienen un Alfa aceptable.
Para comprobar que la relación entre los 10 valores corresponde a un modelo de tipo circumplejo (como el definido por
Schwartz) utilizamos la técnica de Escalamiento Multi-Dimensional (MDS). Esta herramienta estadística permite
representar en 2 dimensiones la correlación entre los 10 valores. Dicha representación no es más que una
aproximación, puesto que no se puede representar en 2 dimensiones las correlaciones entre más de 3 variables.
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Para comprobar la adecuación del uso de esta técnica, se tienen en cuenta los parámetros obtenidos de Stress=0,07 y
RSQ=0,98. Estos datos son bastante buenos, lo que certifica que el modelo es adecuado para representar las
distancias entre los valores.
Comparando este gráfico, obtenido con la técnica MDS, frente al modelo circumplejo propuesto por Schwartz, vemos
que los resultados se adecúan bastante, sobre todo en la disposición circular y en lo referente a la oposición de valores
(por ejemplo “Benevolencia” o “Universalismo” frente a “Poder” o “Logro”). Pero los datos se corresponden menos con la
teoría en lo que se refiere a la adyacencia de algunos valores o en la posición del valor “Hedonismo” (que según el
modelo de Schwartz se encontraría entre “Estimulación” y “Logro”).
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Interpretación de los gráficos
Los datos los hemos representado en gráficos de cajas como este:
Lo más importante que hay que tener en cuenta es que las conclusiones que se pueden sacar de los gráficos son
siempre comparativas, mostrando la importancia que se da a un valor con respecto a los otros 9 valores.
Cada gráfico está formado por los siguientes elementos:
•
•
•
La caja (el rectángulo): representa el 50% de los datos más próximos a la mediana, correspondiente por tanto
al 50% de los encuestados con una opinión más coincidente. Y si confiamos en que la encuesta es
representativa del total de la población, podemos extrapolar que la caja representa la importancia que le da a
ese valor la mitad de la población.
Los brazos o bigotes representan el siguiente 40% (20% por encima y 20% por debajo) en torno a la mediana.
La línea blanca horizontal representa la media de importancia. Los valores que están por encima de la línea
serán aquellos a los que la población da una mayor importancia, frente a los que se encuentran por debajo.
Por lo tanto con la caja y los bigotes tenemos representada la opinión del 90% de los encuestados, que extrapolado
corresponde a la opinión de la mayoría de la población.
Utilizando el ejemplo, se pueden sacar las siguientes conclusiones comparando el Valor1 y el Valor2:
•
Al Valor1 se le da más importancia que al Valor2.
•
La caja del Valor1 es más estrecha que la del Valor2, lo que indica que hay más homogeneidad de opinión
respecto a ese valor. El Valor2, más ancho, corresponde a una mayor diversidad de opiniones.
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