COMPETENCIAS PROFESIONA LES DEL ORIENTADOR /A EDUCATIVO JUSTIFICACIÓN Curso de Formación acogido al convenio de colaboración firmado entre la Universidad de Castilla – La Mancha (UCLM) y la Asociación Profesional de Orientadores en Castilla – La Mancha (APOCLAM) el día 5 de junio de 2008. CONVOCAN Y ORGANIZAN: LUGAR DE CELEBRACIÓN: TÍTULO: MODALIDAD: CRÉDITOS Y HORAS: DIRIGIDO A : INSCRIPCIÓN APOCLAM Y UCLM CAMPUS DE LA UCLM EN TOLEDO COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y ESTRATEGIAS DE TRABAJO COLABORATIVO EN EL ROL DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA CURSO SEMIPRESENCIAL 3 ECTS – 75 HORAS 30 H PRESENCIALES, EL RESTO ONLINE ORIENTADORES/AS TANTO DE PRIMARIA COMO SECUNDARIA, ESPECIALMENTE DISEÑADO PARA LOS QUE SE ESTÁN INICIANDO EN ESTA TAREA Y ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA, PSICOPEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. WWW.APOCLAM.ORG La presencia de los orientadores y orientadoras en los centros educativos no universitarios cada día es más importante. Esta presencia, por sí sola, no implica una contribución sustancial a la mejora de la calidad en la educación. Si bien los profesionales de la orientación podemos aportar mucho a la mejora de los Centros educativos en los que nos encontramos, nuestro trabajo en los Centros cada día es más complicado y requiere de actualizaciones constantes y nuevas formas de abordar la dinamización educativa. En la región de Castilla – La Mancha se viene apostando en los últimos años por un cambio significativo en el modelo de Orientación que ha supuesto, entre otras cosas, un incremento importante de orientadores y orientadoras tanto en los centros de infantil y primaria como en los de secundaria. Los orientadores educativos ya no son agentes externos que, desde su conocimiento técnico, ofrecen asesoramiento sino que están inmersos en los Centros educativos como un/a profesor/a más para que ese asesoramiento técnico pueda concretarse mejor en las estructuras y dinámicas de funcionamiento de cada Centro. Este nuevo modelo de orientación también crea algunos inconvenientes. Con frecuencia los orientadores y orientadoras sentimos una “soledad profesional”, especialmente aquellos que son noveles en este campo, que necesitamos solventar mediante la actualización profesional permanente y la utilización de estrategias de trabajo colaborativo con otros compañeros y compañeras. COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LOS/AS ORIENTADORES/AS EDUCATIVOS CALENDARIO Y HORARIO A desarrollar durante los meses de enero y febrero de 2009 10 sesiones presenciales de 3 horas cada una por las tardes los miércoles y jueves de 17:30 a 20:30 OBJETIVOS: 1. Ofrecer información sobre las características de la estructura organizativa los centros de Educación Infantil y Primaria y Secundaria. 2. Conocer la legislación específica en Orientación. 3. Analizar las competencias específicas del rol de la orientación en el centro y las estrategias para su validación. 4. Definir el modelo de asesoramiento colaborativo, sus ventajas e inconvenientes. 5. Contextualizar el asesoramiento en el marco del proyecto pedagógico de Castilla La Mancha. 6. Conocer los mecanismos de coordinación interna y externa en el desarrollo de la práctica orientadora. 7. Adquirir competencias en el proceso de evaluación psicopedagógica y procesos de escolarización. 8. Conocer y utilizar los recursos más significativos relacionados con las Nuevas tecnologías y la Orientación CONTENIDOS: 1.- La estructura organizativa de los centros de Educación Infantil y Primaria y Secundaria y su marco legislativo. 2.- El modelo de Intervención del Orientador/a en el centro, competencias específicas y estrategias para su validación. 3.- El modelo de Orientación educativa y profesional en Castilla-La Mancha 4.- El asesoramiento sobre la respuesta educativa en el marco de la inclusión, atención a la diversidad, la interculturalidad y la convivencia desde: 5.- Los documentos programáticos del centro. El proyecto educativo de centro. El plan de Orientación de Centro y sus componentes. 6.- La evaluación psicopedagógica. Los procesos de escolarización 7.- Coordinación interna y externa. 8.- Nuevas tecnologías aplicadas a la Orientación. 9.- Recursos documentales y materiales. METODOLOGÍA Exposiciones informativas con recursos didácticos. Trabajo individual y en pequeño grupo. Análisis de documentos. Tutoría personalizada on line. Se evaluará inicialmente el nivel de capacitación y experiencia de los participantes. A partir de ello, se establecerá un desarrollo integrado y dinámico de partes expositivas, debate y aplicación práctica. Dependiendo de las necesidades detectadas, se decidirá en qué contenidos habrá que profundizar, así como las modalidades de trabajo (individuales o grupales), dejando la parte de trabajo autónomo para el tiempo a distancia. Para el trabajo a distancia realizaremos la tutoría personalizada on-line en la plataforma de enseñanza a distancia alojada en www.apoclam.org/aula ACTIVIDADES Las actividades se realizarán de forma bimodal: presenciales (30 horas) y a distancia (45 horas) El trabajo a distancia consistirá en: Participación en la comunidad de trabajo virtual. (foros) Realización y entrega de los ejercicios y cuestionarios propuestos en la plataforma. Trabajo personal a elegir entre una de las siguientes opciones: o Elaboración de un caso (asesoramiento en situaciones concretas a un alumno, grupo de alumnos, padres y/o profesores) y propuesta de trabajo para la intervención educativa. o Presentación de un Plan de Orientación. o Presentación de un Plan de Acción Tutorial y de Orientación académica y profesional COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LOS/AS ORIENTADORES/AS EDUCATIVOS PROFESORADO Directora: Dña. Asunción Manzanares Moya. Profesora Titular de la Universidad de Castilla La Mancha Profesorado: o Dña. María Carmen Fernández Almoguera. Orientadora de Educación Primaria en el CEIP La Fuente de Nambroca. A.T.D. del Equipo de Apoyo a la Convivencia Escolar o D. Fidel Jerónimo Quiroga. Orientador del IES “Juan de Mariana” de Talavera de la Reina. Miembro de la junta directiva de APOCLAM EVALUACIÓN Se tendrán en cuenta los siguientes indicadores: Grado de satisfacción respecto a las expectativas. Utilidad para la práctica docente. Idoneidad de los contenidos. Metodología empleada. Calidad de los recursos didácticos empleados. Interés de la documentación aportada. Autoevaluación: Grado personal de participación e implicación. Estímulo y motivación generado. Posibilidad de mejora de la práctica orientadora MATRÍCULA La realización del curso requerirá la inscripción mínima de 25 participantes. • Socios/as de APOCLAM o de otras asociaciones de COPOE y Alumnado de la UCLM y titulados de esta universidad: 100€ • Resto de participantes: 120€ CRÉDITOS La superación del curso dará lugar a la acreditación de 3 créditos ECTS de formación, equivalentes a 75 horas. La acreditación se hará por parte de la Universidad de Castilla – La Mancha como formación de postgrado a efectos de méritos, oposiciones, etc. Para la certificación es requisito imprescindible la asistencia al 85% de las sesiones presenciales y realizar el trabajo encargado. SOLICITUDES Procedimento para la inscripción: 1. Realizar la preinscripción por internet desde la página www.apoclam.org en el apartado “cursos de formación” del Menú principal. 2. Realizar el pago de la matrícula en las Unidades de Alumnos de cualquier campus de la UCLM PLAZO DE INSCRIPCIÓN: Hasta el 19 de enero de 2009 a las 24 horas. Los admitidos serán informados directamente en su correo electrónico. CALENDARIO L 5 12 19 26 ENERO M X J V S D 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 13 14 15 16 17 18 20 21 22 23 24 25 27 28 29 30 31 FEBRERO L M X J V S D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 HORARIO: Miércoles y Jueves: 17:30 a 20:30 horas LUGAR: Campus de la UCLM en Toledo, antigua fábrica de armas COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LOS/AS ORIENTADORES/AS EDUCATIVOS