SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- NOMBRE: Elementos de la oración ÁREA PROFESOR NIVEL GRADO Y SECCIÓN FECHA COMUNICACIÓN Luz Rosario Moreyra Anyarin PRIMARIA Segundo Grado “ D ” San Vicente de Cañete, 17 de octubre de 2011. ORGANIZADOR CAPACIDAD DIVERSIFICADA PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3.4 Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido; usa el punto y las mayúsculas, no solo al iniciar la oración sino al usar nombres propios, es tolerante y persevera al corregir sus escritos Revisa y corrige con autonomía y seguridad lo que produce: sustantivos propios y descripciones. Produce textos utilizando sustantivos coherentemente. Intervenciones orales, practica calificada INDICADOR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN II.- DESARROLLO DE LA SESIÓN ETAPAS PROCESO PEDAGÓGICO MOTIVA CIÓN RECOJO DE SABERES PREVIOS Leen con agrado e interés en “La pequeña Biblia” sobre la sagrada familia, la importancia de la unidad familiar y el rol de cada uno de sus miembros. Se les interroga a los alumnos, preguntándoles lo sgte: ¿cuáles son los personajes principales y secundarios? ¿Qué importante es para la comunidad cristiana el nacimiento del niño Dios? ¿qué modelos de vida nos ejemplarizan? Seleccionan oraciones del texto leído en grupo, luego subrayan las oraciones elegidas e identifican cada uno de los elementos estudiados. PROCESO O DESARROLLO DURANTE EL DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA TENER EN CUENTA EL CONFLICTO COGNITIVO, PROCESO DE LA INFORMACIÓN, APLICACIÓN DE LO APRENDIDO Y LA TRASFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS INICIO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO 10’ 15’ En plenaria sustentan sus trabajos y cuestionan los errores de, luego corrigen y publican sus trabajos dentro del aula, valorando su esfuerzo y dedicación. En cuaderno de comunicación escriben oraciones y subrayan y escriben cada uno de los elementos encontrados. 40’ Transcriben oraciones de la pizarra para luego ser analizados, según lo estudiado anteriormente. CIERRE EVALUA CIÓN Se les evaluará mediante una ficha técnica individualmente. 15’ REFLEXIÓN DE LO APRENDIDO Al concluir la sesión se procederá a preguntar lo sgte.¿Qué cosas aprendieron hoy? ¿Será útil para la vida diaria? ¿Cómo me sentí desarrollando el tema? 10’ III.- MEDIOS Y MATERIALES: Pizarra, tizas de colores, cuaderno de apuntes. láminas IV.- BIBLIOGRAFIA: Biblia, Textos del MED, libro de comunicación. Luz Rosario Moreyra Anyarin PROFESORA DE AULA SESIÓN DE APRENDIZAJE I.- NOMBRE: CLASIFICAMOS LA INFORMACION ÁREA PROFESOR NIVEL GRADO Y SECCIÓN FECHA MATEMATICA Luz Rosario Moreyra Anyarin PRIMARIA Segundo Grado “ D ” San Vicente de Cañete, 17 de octubre de 2011. ORGANIZADOR Estadística CAPACIDAD DIVERSIFICADA Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje gráfico. Interpreta y elabora esquemas de clasificación. INDICADOR Ubica correctamente en los esquemas de Clasificación, los datos proporcionados. Completa los cuadros de doble entrada utilizando el conteo datos. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN practica calificada, lista de cotejos II.- DESARROLLO DE LA SESIÓN ETAPAS PROCESO PEDAGÓGICO MOTIVA CIÓN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Se inicia la sesión con el saludo y presentación respectiva por parte de la docente. Luego para propiciar un ambiente favorable y acogedor, se entona la canción titulada: “MOVIENDO MI CUERPO”, generando de esta manera en los niños y las niñas una actitud positiva hacia el logro de aprendizajes significativos. TIEMPO 10’ A continuación la profesora muestra las figuras de cartulina (anexo 1) que tienen formas geométricas, las pega en la pizarra Luego la docente genera una conversación con respecto de las figuras INICIO RECOJO DE SABERES PREVIOS ¿Conocen alguna de estas figuras? ¿Cómo se llaman? 10’ ¿Qué colores tienen las figuras? DURANTE EL DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA TENER EN CUENTA EL CONFLICTO COGNITIVO, PROCESO DE LA INFORMACIÓN, APLICACIÓN DE LO APRENDIDO Y LA TRASFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS PROCESO O DESARROLLO A continuación la docente induce a los niños a formular posibles hipótesis con respecto del tema a tratar, enunciando las siguientes interrogantes sobre las figuras presentadas. ¿se pueden agrupar por colores? ¿podremos agrupar por tipo de figura? Seguidamente la profesora declara el nombre del tema a trabajar, anotándolo en la pizarra: “ CLASIFICAMOS LA INFORMACIÓN” A D Q U I S I C I Ó N T E Ó R I C A Y P R Á C T I C A A continuación la docente, pega en la pizarra un papelógrafo (ficha N°1) que contiene un diagrama de barras y un cuadro de doble entrada.Se forman grupos de 6 estudiantes por cada grupo y la profesora entrega la ficha pidiendo que completen los datos respectivos.La profesora pide el apoyo de los estudiantes para colocar las figuras en el diagrama de barras, de acuerdo a la forma de clasificación: por tipo de figura. Así mismo completa el cuadro de doble entrada colocando la cantidad de datos. Ficha N°11 APLICACIÓN / TRANSFERENCIA Entrega la ficha N°2 que pide clasificar las figuras por color, la docente media el trabajo de los estudiantes resaltando los aciertos y corrigiendo los errores. RETROALIMENTACIÓN La profesora hace un recuento de lo avanzado y pide a los estudiantes que formulen algunas inquietudes o dudas que tengan para responder sobre el tema 45’ ETAPAS PROCESO PEDAGÓGICO EVALUA CIÓN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO A continuación la profesora entrega la ficha N°3, que contiene un ejercicio para que individualmente lo desarrollen y devuelvan a la docente. . 20’ La profesora invita a los estudiantes a reflexionar sobre la sesión. ¿qué aprendimos el día de hoy? CIERRE REFLEXIÓN DE LO APRENDIDO 5’ ¿cómo lo aprendimos? ¿para qué nos sirve lo aprendido? ¿Será útil para la vida diaria? ¿Cómo me sentí desarrollando el tema? III.- MEDIOS Y MATERIALES: Pizarra, tizas de colores, cuaderno de apuntes. láminas IV.- BIBLIOGRAFIA: Matemática - Segundo Grado de Educación Primaria - Ministerio de Educación - Editorial BruñoMatemática - Segundo Grado de Educación Primaria - Manuel Coveñas Naquiche - Editorial Coveñas4.2. Del Estudiante:Matemática - Segundo Grado de Educación Primaria - Ministerio de Educación - Editorial Bruño Luz Rosario Moreyra Anyarin PROFESORA DE AULA