CAMPEONATO DE SENSIBILIDAD

Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
CAMPEONATO DE SENSIBILIDAD
Virginia Morales Socuéllamos
COLEGIO NIÑO JESUS
Valencia
Introducción:
Cuando se habla de los sentidos y de la percepción de los estímulos se profundiza mucho en
los sentidos de la vista y del oído y menos en los otros tres. En este caso se pretende trabajar
el sentido del tacto, como funciona, el tipo de estímulos que se perciben y como están
distribuidos los receptores por la piel y que no todos tenemos la misma sensibilidad.
Objetivos:
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Explicar los mecanismos que tiene nuestro cuerpo para la percepción de los
estímulos por parte de la piel.
Comprobar que no todas las personas tienen la misma sensibilidad.
Distinguir los tipos de receptores de la piel.
Comprobar que factores pueden afectar en la sensibilidad de la piel.
Relación del tema propuesto con el currículo del Curso:
Está relacionado con el concepto captación de los estímulos de la asignatura de Ciencias
Naturales de 2º ESO.
Material y recursos necesarios:
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Lijas de diferente rugosidad (hasta 10 niveles)
Plastilina y alfileres o un compás con dos puntas
Regla
Hielo
Venda para los ojos
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
Procedimiento:
Actividad 1: Ranking de lijas
1. Tapar los ojos a 3 o 4 alumnos.
2. Colocar las 10 lijas sobre la mesa y al tacto deben ordenarlas de mayor rugosidad a
menor. (Primero puede hacerse con 5 para que sea algo más sencillo)
3. Comprobar quien las ha ordenado mejor.
4. Repetir el proceso hasta que hayan participado todos los alumnos.
Actividad 2: Discriminación de puntos
5. Se coge un trozo de plastilina y se
clavan dos alfileres, a una distancia de
unos 2 o 3 cm, con la punta hacia
afuera a una determinada distancia.
(También puede hacerse con un
compás con dos puntas)
6. Un alumno cierra los ojos mientras
otro, con cuidado, le pone sobra la piel
del brazo las dos puntas.
7. Al alumno se le preguntará si nota una o las dos puntas de los alfileres.
8. La distancia entre los alfileres se va acercando hasta que al apoyar las dos puntas, el
alumno, solo detecte una.
9. Después los alumnos se intercambian los papeles y realizan de nuevo la experiencia.
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
10. Se realiza lo mismo en otras partes del cuerpo como la pierna, la palma de la mano o
el dorso, el cuello o la cara, etc… o poniendo hielo y hacerlo en la misma parte del
cuerpo para ver si la temperatura afecta al sentido del tacto.
11. Los resultados se anotan en una tabla y se comparan con el resto de la clase.
Tiempo necesario para desarrollar esta práctica:
1 sesión
Cuestiones para los alumnos:
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Deben comentar y sacar conclusiones sobre los datos obtenidos.
Completar una tabla como la siguiente
Brazo
cuello
PARTES DEL CUERPO
espalda
manos
…
…
…
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
……
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Análisis de los resultados:
Al principio, al ordenar las lijas les resulta fácil cuando solo tiene 4 o 5 lijas, pero
cuando se les ponen más, la mayoría no las ordena correctamente. Alguno se las frota sobre
la cara para comprobar la rugosidad y por tanto concluyen que no todo nuestro cuerpo es
igual de sensible.
Algunos alumnos sacaron el tema de cómo utilizan los ciegos las manos para leer
utilizando el alfabeto de Braille, gracias a la sensibilidad en los dedos.
En esta práctica se debe tener la precaución de advertir a los alumnos que tengan
cuidado con los alfileres y que no es necesario que aprieten porque podrían hacer daño a sus
compañeros.
Los alumnos comprueban que la sensibilidad es diferente en cada parte de nuestro
cuerpo y también entre ellos.
Conclusiones de la práctica:
Es una práctica sencilla, con poca preparación y la participación de los alumnos es
muy buena, se lo toman como una competición para ver quién es el tiene más sensibilidad y
tienen bastante cuidado en no hacer daño a sus compañeros con los alfileres.
Cuando intentar ordenar la lijas y no lo consiguen, a algunos no les importa pero, a
otros, les motiva para volver a intentarlo.
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