COLEGIO TERESIANO MATRIZ DE VALORACIÓN-EVALUACIÓN 2016 ÁREA: ÉTICA Y VALORES ASIGNATURA: ÉTICA DOCENTE: DIEGO LÓPEZ MESA COMPETENCIA GENERAL DEL AÑO Emite juicios críticos desde distintas posturas éticas en la resolución de dilemas sobre la realidad inmediata, desde la compresión de diversas opiniones y posturas sobre los hechos. GRADO: DECIMO FECHA: Enero 18 a Abril 22 PERIODO ACADÉMICO: PRIMER PERIODO RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS PROCEDIMENTAL : Identifica a partir de las bases filosóficas de Aristóteles y la corriente Helenistica el pensamiento ético y el buen actuar que apunta siempre a la felicidad del hombre. DECLARATIVO: Describe en qué consiste la vida buena según Aristóteles y su relación con la ética Helenística. ACTITUDINAL: Posibilita la transformación de pensamiento y comportamiento de acuerdo al justo medio planteado por Aristóteles, contribuyendo así a una mayor armonía en las relaciones interpersonales. CONTENIDOS MEDIÁTICOS: El problema de la ética La vida Buena: Aristóteles SUPERIOR (96%-100%) Argumenta con lenguaje reflexivo el problema de la ética, específicamente aristotélica, en la comprensión de la cultura moderna. Identifica la proyección social que se desprende de una ética en la que prime el bien común. Resuelve teóricamente problemas éticos que le plantea la sociedad actual teniendo en cuenta la participación y la apertura a sus compañeras. Demuestra criticidad entre lo reflexionado y aprendido en torno a la ética aristotélica y su práctica en la vida cotidiana. NIVELES DE DESEMPEÑO ALTO (80%-95%) BÁSICO (65%-79%) Compara el problema de la ética y la específicamente Describe y relaciona con un lenguaje coherente el aristotélica con la cultura actual. problema de la ética y la específicamente aristotélica en el contexto cultural donde se desarrolló. Expone a sus compañeras su comprensión de sobre Relaciona la pregunta ética con la el problema de la ética y la específicamente específicamente aristotélica destacando sus aristotélica en situaciones reales de la vida diaria y similitudes y diferencias. de su entorno. Analiza en clase de manera reflexiva situaciones Relaciona de manera sistemática la problemática actuales teniendo en cuenta el problema de la ética y social con la ética y la específicamente la específicamente aristotélica. aristotélica en un trabajo de interacción con sus compañeras. Reflexiona sobre el problema de la ética y la específicamente aristotélica integrándolos de manera crítica en su proceso formativo. Relaciona la ética aristotélica con un ejemplo de la vida real, integrándola significativamente en su análisis de realidad local y grupal. BAJO (0%-64%) Señala las características del problema ético, aproximándose a las aristotélicas, precisando aplicarlas en contexto Explica eficazmente el problema de la ética y la específicamente aristotélica en la interacción con sus compañeras. Identifica de manera concisa y evidente problemas éticos propuestos en clase. los Identifica otras opiniones sobre el problema de la ética y la específicamente aristotélica, en trabajos cooperativos. PROTOCOLO TRIMESTRE: PROCESOS PROCEDIMIENTOS RECURSOS TIEMPO EMPLEADO MODALIDAD DE EVALUACION EVIDENCIAS FECHA Individual y cooperativo. Artículos de opinión. Explicación del Docente. Consulta de bibliografía sugerida. 4 horas. Coevaluación. Recolección periódica de cuadernos para verificar apuntes de clase. 20 de enero a 22 de febrero Análisis de casos. Debates. Individual y Cooperativo. Lecturas y consultas en Periódicos, Revistas y Noticieros. 4 horas Autoevaluación Coevaluación. Conclusiones en el cuaderno de cada caso analizado. 23 de febrero a 1 de abril Exposición docente. Análisis de Casos. Análisis de noticias. Individual y Cooperativo. Todo el trimestre. Autoevaluación, Coevaluación, Heteroevaluación. Resolución de guías. Enero 18 a abril 22 Autoevaluación, Coevaluación. Presentación de un escrito donde evidencie su reflexión sobre la conducta ética en su vida. Comunicación asertiva. Exposición docente. Consultas sobre temáticas específicas. Entrevistas Familiares Toma de decisiones. Análisis. Interiorización. MODALIDAD DE TRABAJO Reflexión personal en el cuaderno. Individual. Apuntes de clase, Guía(s) dada(s) por la docente. Artículos de opinión. Documentales Recursos audiovisuales. Apuntes de Clase 2 horas 2 al 22 de abril