Yale Summer Session

Yale University
Department of Spanish and Portuguese
Summer Session Program in Quito
SPAN S-130: Intermediate Spanish I (Group I, L3)
Summer 2015
Tentative
Instructors:
Dr. Sebastián Díaz
Dr. Terry Seymour
(203) 432-8066
sebastian.diaz@yale.edu
terry.seymour@yale.edu
(203) 432-8064
Spanish Department Office: 82-90 Wall Street, 2nd Fl. (rear entrance.)
Schedule: Monday-Friday
Monday*
9-11:00
Tuesday
9-12:30
Wednesday*
9-11:00
Thursday
9-12:30
Office #418
Office #416
Friday
9-12:00
* Span S-249 Cultural Studies of Ecuador will meet Mondays and Wednesdays 11:00-1 pm.
I. Texts (all texts are available at The Yale Bookstore unless otherwise indicated):
a. Blanco, José and Colbert, María. Enfoques (3rd edition) with Supersite Plus Code (WebSAM included).
ISBN9781617670190 (full package, bound with cover): $221.95 or ISBN9781617670824 (full package,
loose-leaf): $183.95.
b. Course packet (available at Docuprint, 27 Whitney Ave. Tel.: 776-6000)
c. Recommended: A good Spanish-English dictionary (Oxford, Larousse, etc.).
II. Course Description: SPAN S-130: Intermediate Spanish I is an intensive intermediate course in spoken and
written Spanish that meets daily from Monday through Friday. Conducted in Spanish. Admits to L5 courses.
Not open to students who have completed SPAN 130a or b or 140a or b.
The course uses a task-based approach to develop proficiency by integrating grammar and vocabulary in
communicative activities. Discussions, role-plays, debates, and other classroom activities are based on
readings and films. All readings are of authentic Spanish-language texts, including stories, newspaper
articles, and poems.
III. Expanded Description: This program has two four-week components: the first month is conducted on the
Yale campus; and the second, in Quito, Ecuador. Students will further develop their linguistic skills in
Spanish and increase their understanding of the language and culture of Ecuador within an intensive
immersion program. In the study of grammar, special attention will be paid to the subjunctive, direct and
indirect objects, preterit/imperfect contrast, reflexive structures, and other points, the improvement of which
will be reinforced through classroom conversation, workbook exercises, writing activities, oral and written
exams, the viewing, discussion and written analysis of films and videos, readings of poems and stories.
IV. Course Objectives: Upon completion of this course, the student will be able to perform proficiently at an
intermediate level in the following language skills: listening, speaking, reading, and writing. In addition, the
student will gain a deeper understanding of cultural and historical aspects of the Spanish-speaking world.
V. Course Policies:
A. Attendance: Regular attendance is crucial to the successful attainment of the course objectives.
Therefore, University policy requires that students attend classes on a daily basis. You may not miss any
scheduled evaluations and/or homework. If you must miss classes due to illness, you must notify your
SPAN130 Summer 2015 TENTATIVE
2
instructor within 24 hours. There will be no make-up exams due to unexcused absences, and the final
course grade will be lowered 2 points for each unexcused absence. Punctuality is expected of each
student, and if tardiness becomes a problem, the instructors reserve the right to lower the grade
accordingly. If, for any reason, the instructor is not in the classroom at the scheduled time, please wait 15
minutes before calling YSS to confirm that she is not coming on that day.
B. Audio-visual Work (films): Films are a very important aspect of the course. The film worksheets will
be graded. More information regarding the viewing of the films will be provided at the appropriate time.
C. Class Discussions: In the interest of stimulating conversation, some controversial topics will be
discussed in the course. You are encouraged to present, explain and defend either your own views or
views you think might engage your classmates. You are not expected to agree with the views of your
instructors, nor will your grade depend in any way on the views you choose to express.
D. Supersite: In order to complete the homework, you should register on http://www.vhlcentral.com) using
the access code provided with your textbook, and follow the instructions. At that site, you will be able to
find and practice selected activities from the textbook such as: additional activities for each segment of
the book, additional cultural information, and research activities, downloadable MP3s of the entire
Textbook Audio Program and Lab Audio Program, the entire Video Program, multiple resources, such as
a Spanish-English Dictionary and a Verb Wheel. Frequent listening practice is recommended, and some
of the related activities are required for homework. You can use the Supersite from any computer
connected to the Yale network, so long as the computer is capable of playing audio and has either
QuickTime or another MP3 player installed. After entering the site, you will find the textbook audio in a
box on the right hand side of the page called "student tools". There is a Media Resources section from
where you can choose to download either the Lab Audio MP3 or Textbook Audio. When you click on
one of these resources, you can download either by chapter or activity.
E. Course Web Page. The syllabus, materials, certain assignments, and course announcements will be
posted on classesv2.
F. Homework: Readings and written homework assignments are to be prepared before class, as indicated
in the syllabus. You should go to the Enfoques website (http://www.vhlcentral.com) and use your access
code (provided with the textbook) to do your online homework. Once you are at the site, click on the
WebSAM tab, then on the correct chapter in order to display all three components of the homework:
Workbook, Lab Manual, Video Manual, all of them (in blue) and Lectura and Composición (in red).
Activities marked with the icon
appear under the “Practice” tab. The deadline for completion of your
homework is the following day at 9:00 a.m. Keep in mind that the comprehension of an assigned reading
requires at least two readings and the careful review of the vocabulary. Film guides will also be required,
and will be reviewed and graded by your instructors. Late homework will not be accepted.
Exams: The course includes one oral exam, a midterm exam, and a written final exam.
a. Oral exam: The exam will be conducted by your instructors and will assess oral proficiency.
b. Written exams: There will be 2 exams (midterm and final). These will evaluate reading comprehension,
vocabulary, grammatical competency and analytical skills.
c. Quizzes: There may be unannounced quizzes at the discretion of the instructors in order to check
vocabulary, comprehension of reading or a grammar point. These will be evaluated as part of the class
participation grade.
SPAN130 Summer 2015 TENTATIVE
F. Grading:
3
The final grade for 130 will be calculated as follows:
1)
2)
3)
4)
5)
Class Participation (1 evaluation)
Homework and Classwork:
(10%) WebSAM/Guías de películas (5%) and other
written homework/ Writing activities (5%)
Oral Exam (1)
Midterm
Final Exam
Total
15%
20%
20%
20%
25%
100%
G.
Grading Scale:
94-100 = A
90-93 = A87-89 = B+
84-86 = B
80-83 = B77-79 = C+
74-76 = C
70-73 = C-
67-69 = D+
64-66 = D
64-60 = D59 or below = F
VI.
Emergencies: If you are unable to reach your instructors in the event of a health or family emergency,
please send us an e-mail.
VII.
VIII.
Additional guidelines will be provided by your instructor. If you have any questions, comments, or
suggestions, please contact the Director of the Study Abroad Program, Yale Summer Session, Tina
Kirk, at tina.kirk@yale.edu
Network syllabus. The syllabus is available through the campus computer network on Classesv2.
IX.
Culture. Culture is embedded in diverse ways in each of the various skills taught in the course.
X.
News from Ecuador/Latin America. Beginning the fourth day of classes, on the indicated dates and until
the end of the semester, students will be asked to consult a newspaper in Spanish and choose a news article to
present orally. Reading will not be allowed. Time: 3-5 minutes.
NOTE: The following abbreviations are used in the syllabus:
TB: Enfoques Textbook
CUAD: Cuaderno de actividades (Course packet)
WB (on-line Enfoques Workbook), LM (on-line Lab Manual), VM (on-line Video Manual): WebSAM
Practice
All on-line homework MUST be completed by 9:00 a.m. on the due date. Late homework will not be accepted.
FECHA
TEMAS DE CLASE
PREPARACIÓN Y TAREA
PARA EL DÍA SIGUIENTE
SPAN130 Summer 2015 TENTATIVE
1 de junio,
lunes
Presentación del curso.
4
SEMANA 1
Horario: 9:00-12:00
TB: Estudie Vocabulario pp. 2-3, Gender and number of nouns & adj p.
A7 y A9, The present tense pp. 14-15, Ser and estar pp. 18-19, and
Progressive Forms pp. 22-23.
Lecc. 1: Relaciones personales
TB Vocabulario (2-3); Género y número
(A7).
Complete las siguientes actividades:
Estructura: Ser y estar: La boda de Emilio y Jimena, La luna de miel; y
Progressive forms: Una conversación telefónica
Clase de cultura (span249): 11-1:00
WebSAM
WB: Lección 1
Contextos:1,2,3,4: Definiciones, Opuestos, No, no es verdad, Oraciones
incompletas
Estructura: Present tense: 1, 2, 3, 4: Conclusiones erróneas, Excusas, Pobre
Manuel, Primer contacto
LM: Contextos: 1,2,3: Identificar, No entiendo, Una carta muy especial
2 de junio,
martes
TB Presente de indicativo (verbos
regulares e irreg.) (14-17)
TB: Estudie vocabulario: Las diversiones (pp. 42-43), lea Poema XX p. 33 y
estudie Object pronouns pp. 54-55
Ser/Estar (18-19 y A5)
TB Práctica Ser/Estar (20-21)
Presente progresivo (24-25)
Conteste los ejercicios:
Aproximación al texto: CL Poema XX
de Neruda
WB: Estructura: Ser and estar: 1,2,3,4: Ser o Estar, ¿Qué significa?, Primer
día de trabajo y El consultorio; Progressive forms: 3 Muchas preguntas
Lección 1: Poema 20: Comprensión
Lección 2: Vocabulario, Escuchar A y B.
LM: Estructura: De vacaciones, Aprendiendo español, ¿Qué significa?
3 de junio,
miércoles
Lecc. 2: Las diversiones
TB Vocabulario (42-45)
Gustar and similar verbs (pp. 58-59)
Conteste los ejercicios:
TB Pronombres de complemento directo
(54-55 y A11)
Gustar: Completar; Espíritu deportivo: Comentaristas deportivos
WB: Lección 2
Clase de cultura (11-1:00 pm)
Contextos: 1,2,3: Palabras relacionadas, La entrega de premios y Mis
pasatiempos favoritos
Estructura: Object pronouns: 2: ¿A qué se refieren?
LM: Contextos: 1,3: Planes de fin de semana, Una conversación telefónica
4 de junio,
jueves
5 de junio,
viernes
Explicación de la noticia.
TB Poema XX de Neruda
TB Poema XX (cont.)
TB Gustar y similares (60-61 y A12)
TB: Lea El toreo: ¿cultura o tortura? (pp. 75-78) y Object pronouns (pp.
54-55)
Conteste los ejercicios: 1 p. A11, La televisión y
toreo: ¿cultura o tortura?: Comprensión
Cultura: El toreo; El
WB: Estructura: Gustar: 1,2: Opiniones diferentes y De turismo
LM: Gustar: 1 ¡Qué aburrido!
TB: Estudie Reflexive Verbs (pp. 62-63) The preterite (94-95)
Explicación de la noticia.
TB El toreo: ¿cultura o tortura? (7578)
Conteste los ejercicios:
TB Pronombres de complemento directo
Lección 2: Reflexive verbs: Los lunes por la mañana
e indirecto (56-57 y A11)
Lección 3: Preterite: Quehaceres
SPAN130 Summer 2015 TENTATIVE
5
TB Cortometraje
WB: Estructura: 3, 5 Object pronouns: En la radio, Entrevista
8 de junio,
lunes
TB: Reflexivos (65 y A13)
TB Pretérito (94-97 y A18)
Clase de cultura (2-4:00)
SEMANA 2
TB: Estudie Vocabulario: La vida diaria (pp. 82-83) y The Imperfect (p.
98-99) y The Preterite vs. the Imperfect (pp. 102-103)
Conteste estos ejercicios:
Lección 3: Escuchar A y B; Imperfect: Granada
WB: Lección 2
Reflexive verbs: 2, 3 y 4 Un día importante, ¿Voy o me voy?, ¡Sí!
LM: Reflexive verbs: 1, 2 ¡Qué diferentes!, La rutina familiar
WB: Lección 3
Preterite: 1,2 Una fiesta en la oficina, ¿Qué hicieron el fin de semana?
LM: Preterite: 1 Para eso están los amigos
9 de junio,
martes
Explicación de la noticia.
Lecc. 3: La vida diaria
TB Intro. al tema y vocabulario (82-85)
TB Imperfecto de indicativo (98-101 y
A 19)
TB: Contraste pretérito e imperfecto
(102-105)
Ejercicio de escritura #1
CUAD: Lea Barrio chino (CUAD, pp. 3-7)
Contestar: Comprensión p. 15-16 (CUAD, p. 8)
Adiós mamá: Practicar
WB: Contextos: 1: Costumbres del mundo hispano
Estructura: Preterite 4: ¿Qué pasó?
Imperfect: 1,2: Tomás de vacaciones, Recuerdos; Preterite vs. Imperfect:
1,2: Todo en orden, Quehaceres cotidianos
10 de junio,
miércoles
CUAD: “Barrio chino”
Más práctica del pretérito y el
imperfecto
TB: Estudie el vocabulario: La salud y el bienestar (pp. 122-123) y lea The
Subjunctive in Noun Clauses (pp. 134-136)
Conteste los ejercicios:
Lección 4: Escuchar A y B, Completar
Clase de cultura (2-4:00)
WB: Lección 3: Preterite vs. Imperfect: 4: Cambios
11 de junio,
jueves
Explicación de la noticia.
Lecc. 4: La salud y el bienestar
TB Introducción y vocabulario (124125)
LM: Preterite vs. Imperfect: 1,2: Un chico con suerte, Preparativos para la
cena
Estudie para el examen.
Vea película: El hijo de la novia.
CUAD: Estudiar: Vocabulario (pp. 11-12) y completar: Tarea de película
(pp. 19-20)
TB (137-139 y A23) Subjuntivo en
cláusulas subordinadas sustantivas
TB (106-107) Cortometraje Adiós mamá
CUAD: Lea El arrepentido (p. 21-25) y CUAD: Imperfecto del subjuntivo
EXAMEN DE MITAD DE CURSO
12 de junio,
(pp. 27-28 )
Discusión de la película El hijo de la
viernes
Conteste los ejercicios:
novia.
Práctica del subjuntivo en cláusulas
CUAD: Comprensión 1 p. 25
subordinadas sustantivas.
SPAN130 Summer 2015 TENTATIVE
15 de junio,
lunes
CUAD: El arrepentido.
TB: Subjuntivo con expresiones
impersonales (A26-A27)
6
WB: Lección 4
Contextos: 2, 3, 5A: La intrusa, ¿Quién lo dice?, Clasificar
Estructura: Subjuntivo: 1,3,4: Enfermo del corazón, ¿Qué recomienda el
doctor?, La paciente impaciente
SEMANA 3
TB: Lea Commands (pp. 140-141), Por and para (pp. 144-145) y Mujeres
de ojos grandes (pp. 154-155)
Conteste los ejercicios:
Mujeres de ojos grandes: La historia de Julio, Comprensión; Commands:
El cuidado de los dientes
CUAD: Imperfecto del subjuntivo (pp. 29-30 ) para entregar
Clase de cultura (11-1:00)
Explicación de la noticia.
16 de junio,
CUAD: Imperfecto del subjuntivo
martes
TB Mandatos: imperativo formal (142143, A24)
TB Mujeres de ojos grandes
TB Por/Para (146-147, A25)
TB: Estudie el vocabulario: Los viajes (pp. 164-165) y lea Comparatives
and Superlatives (pp. 176-177)
Conteste los ejercicios:
Lección 5: Escuchar A y B y Comparatives y superlatives: Demasiadas
deudas
WB: Lección 4: Commands: 2: El asistente del doctor Arriola; Por y Para:
1,3,5: En el consultorio, Por y Para, Julieta recibe una carta de sus padres
LM: Estructura: Commands: Los consejos de César; Subjunctive 1:
Demasiados enfermos
Lecc. 5: Los viajes TB Introducción al
17 de junio,
tema y vocabulario (164-167)
miércoles
TB: Mandatos: imperativo informal.
TB: Lea La luz es como el agua (pp. 193-195), The Subjunctive in
Adjective Clauses (pp. 184-185) y Negative and Positive Expressions (pp.
180-181)
TB Comparativos y superlativos
Conteste los ejercicios:
Clase de cultura (2-4:00)
La luz es como el agua: Comprensión; Negative, afirmative: Comidas
típicas; Subjunctive in adjective clauses: El agente de viajes
WB: Lección 5
Contextos: 1,2: La intrusa, El aeropuerto internacional
Estructura: Comparatives and superlatives: Comparaciones, Un mensaje de
Manuela
Explicación de la noticia.
18 de junio,
TB La luz es como el agua
jueves
Lección 4: LM: Estructura: Por y Para 1: ¿Por o para?
TB: Estudie el vocabulario: La naturaleza (pp. 204-205) y lea CUAD: 105
especies de mamíferos de Ecuador y Crítica del libro de Tirira (pp. 31-35)
Conteste los ejercicios: CUAD: Comprensión pp. 34 y 35.
TB Subjuntivo en cláusulas
subordinadas adjetivas (186-187 y A
30)
TB Expresiones positivas y negativas
(182-183 y A29)
Explicación de la noticia.
19 de junio,
Lecc. 6: La naturaleza TB Introd. al
viernes
tema y vocabulario (204-207)
CUAD: 105 especies de mamíferos de
Ecuador
Lección 6: Escuchar A y B
WB: Lección 5:Subjunctive in Adjective Clauses: 1,2,3,4: En la agencia de
viajes, Se busca, Posible candidata, De viaje)
Negative and Positive Expressions: 2,3,4: Aventuras y desaventuras, Viajes,
El quejica
TB: Lea El eclipse (p. 233-235) y estudie The Future (p. 216-217) y Pero
and sino (A 31)
Conteste los ejercicios: 1 (A32)
El eclipse: Exploradores, Comprensión; The Future: Catástrofe,
SPAN130 Summer 2015 TENTATIVE
Ejercicio de escritura #2
7
Horóscopo chino
WB: Lección 6: Contextos: 1,4: Palabras, Artículo
LM: Contextos: 1: Identificación
SEMANA 4
EL EXAMEN ORAL SE REALIZARÁ DURANTE ESTA SEMANA EN EL LUGAR Y LA HORA ACORDADOS CON SUS
PROFESORES
TB El eclipse (233 y 236)
TB: Estudie The Subjunctive in Adverbial Clauses (pp. 220-221) y
Prepositions: a, hacia and con (pp. 224-225)
22 de junio, TB El futuro (218 y 219 y A33)
TB pero/sino (A32)
lunes
Conteste los ejercicios:
Clase de cultura (2-4:00)
Prepositions: ¿Cuál es?, Amigos
Lectura adicional: El cóndor de los Andes: ¿Cierto o falso?, El cóndor
CUAD: Estudie el vocabulario p. 30
WB: Lección 5
Estructura: Pero/sino: 1, Pero o sino
Lectura: Ecoturismo en el Amazonas: 2-Después de leer
Explicación de la noticia.
23 de junio,
TB Subj. en subordinadas adverbiales
martes
(220-223 y A34)
TB Prepositions (224-227 y A35)
WB: Lección 6: Estructura: Future: 1, El futuro
Vea También la lluvia en classesv2.
Estudie vocabulario: La tecnología y la ciencia (pp.244-245) y The Present
Perfect (pp. 256-257)
Complete: Tarea de película. CUAD: Lea “Contexto histórico” y estudie el
vocabulario (pp. 36-37) Tarea escrita de También la lluvia (pp. 45-46)
Vea También la lluvia
WB: Subjunctive in Adverbial Clauses: 1,2: ¿Cuál es?, Preocupaciones
ecológicas) , Preposiciones: 3: Oraciones
LM: 6.2: 1: Voluntarios para salvar el mundo
Discusión de la película y práctica del
24 de junio,
subjuntivo: cláusulas adverbiales.
miércoles
Estudie para el examen.
Lección 7: La tecnología y la ciencia.
Introducción al tema, vocabulario y
gramática: Presente perfecto de
indicativo. Actividades de práctica
TB/pp. 246-247, 256-259.
25 de junio,
jueves
Clase de cultura (2-4:00)
Examen de Español 130
Preparación para 1er día de clases en Quito:
Estudie: The Past Perfect (p. 260)
CUAD: Lea “Nosotros, no”. Conteste Comprensión (pp. 3-5).
SPAN130 Summer 2015 TENTATIVE
26 de junio,
viernes
No hay clase: Preparativos del viaje a
Quito.
Preparación para 1er día de clases en Quito:
Estudie: The Past Perfect (p. 260)
CUAD: Lea “Nosotros, no”. Conteste Comprensión (pp. 3-5).
¡Buen viaje!
8