Dra. Enriqueta Sumano RESILIENCIA -

RESILIENCIA
Dra. Enriqueta Sumano Avendaño
Asociación Mexicana para la Salud de
la Adolescencia A. C.
Es conocido que ciertos individuos resisten mejor que otros las dificultades y
problemas que se presentan en la vida y que además pueden fortalecerse y
cambiar positivamente ante estas adversidades. A este modo de actuar se le
conoce como resiliencia y consiste en aprender a reflexionar y actuar en
términos de elección y estrategias y no de determinismos donde se responde
mas
necesaria
y
fatalmente
a
una
causa
que
tiene
determinadas
consecuencias.
La pérdida de un ser querido, la violencia, el maltrato, la enfermedad pueden
desviar la vida de un individuo. Sin embargo la existencia de cada ser humano
está constituida por elecciones que solo cada quien puede tomar tales como
decidir apartarse de compañías negativas, superarse, creer en sí mismo, esta
es la manera como la persona resiliente responde a la adversidad.
La bibliografía sobre el tema es extensa, publicada en varios idiomas y ha sido
acogida de manera entusiasta porque representa un aporte al desarrollo
humano ya que propone una mirada diferente hacia los niños, adolescentes y
adultos y con ello un aporte novedoso para enriquecer la práctica del
profesional.
Con tal motivo los estudiosos del tema proponen hacer un análisis del estado
del arte sobre la resiliencia para reflexionar y proponer aplicaciones prácticas
que ayuden al individuo y a su entorno a descubrir y desarrollar sus propias
competencias.
Este análisis muestra que la resiliencia surge a partir de sufrir un trauma físico
o psicológico que puede ser repetitivo y grave. La respuesta tiene que ver con
características personales como el temperamento y otros recursos individuales
además de la presencia externa de una persona cercana en la familia o
comunidad, o un profesional que respalde y favorezca la aparición de esas
fuerzas internas.
Es necesario analizar cuales son las fortalezas, las debilidades, los riesgos y
las oportunidades con las que cuenta la resiliencia para investigarlas y que
sirvan de apoyo al profesional en su trabajo clínico.
Fortalezas.- Posibilita el disfrute de una vida satisfactoria a pesar del
sufrimiento por eventos negativos ya que descubren en el afectado recursos
desconocidos.
El profesional a su vez cambia su punto de vista hacia su paciente al no
detectar solo los problemas sino las aptitudes individuales, interesarse por el
entorno en que se desenvuelve, resituar los problemas, darles una proyección
adecuada, dejar a un lado la fatalidad y aplicar conjuntamente con el interesado
estrategias de afrontamiento y crecimiento personal.
Debilidades.- La identificación de los factores de riesgo y de protección es
problemática ya que varían de acuerdo al tipo de trauma, la situación, el
momento en que actúan, la personalidad del sujeto afectado, su edad física y
mental, y solo un seguimiento prolongado permite la valoración formal.
Riesgos.- Considerar que se trata de resiliencia donde solo hay negación de
una situación traumática, esto puede suceder por un seguimiento insuficiente.
También cuando hay falta de objetividad de la resiliencia por parte del
observador.-
A
veces
también
el
profesional
puede
considerar
equivocadamente que si un niño o adolescente ha demostrado ser resiliente ya
no necesita ayuda.
Oportunidades.- Desarrollo de recursos insospechados en uno mismo;
acompañamiento de personas que funcionen como tutores de resiliencia;
promoción de la independencia, iniciativa, sentido del humor, adecuadas
relaciones interpersonales.
Para el profesional propone una mirada diferente hacia los niños, adolescentes
y adultos que confían en él para mejorar su vida y así enriquecer su práctica;
pasar de un “caso” mas que ver en su consulta para investigar los síntomas y
hacer un diagnóstico, a identificar a un ser humano con aptitudes y recursos
propios.
Propuestas.- Se hace necesario identificar la resiliencia a través de la
observación e investigación en el trabajo médico, social, educativo para
desarrollarla en el sujeto afectado, saber como se inicia, evoluciona, protege y
hace madurar, contar con la potencialidad de cada persona, y como
profesionales tener la capacidad de escucha y sensibilidad para comprender
las situaciones , y tratar de incorporar una forma positiva de ver la realidad de
esa manera prepararemos niños y adolescentes mejor equipados para la vida.
Bibliografía
1. Manciaux M; La resiliencia: resistir y rehacerse, Edit Gedisa
1ª
Edición Marzo 2003
2. Lozano TLR; Resiliencia en Treviño G Pediatría, Mc Graw Hill 2ª Ed.
2009
3. Mumist MM y cols; Adolescencia y Resiliencia, Edit. Paidos 1ª Ed
2007