La biblioteca como centro de recursos

La biblioteca como centro de recursos:
nuevos modelos para realidades
cambiantes
Margarita Taladriz Mas
Universidad Carlos III de Madrid
Biblioteca Nacional
19 de Junio de 2006
DEARING REPORT (1997)
“Se recomienda que ... Todas las
instituciones den prioridad al
desarrollo de estrategias de
enseñanza y aprendizaje
enfocadas a la formación de los
estudiantes”
ALGUNAS PREMISAS
• La renovación pedagógica y la mejora de los procesos educativos
en la enseñanza universitaria son temas estratégicos
• El modelo de enseñanza, centrado básicamente en la docencia y
donde el profesor es el principal agente y el alumno es receptor
EVOLUCIONA
Un modelo basado en el aprendizaje, donde el
estudiante es el principal agente y el profesor es
guía en este proceso
MAS PREMISAS
• La American Library Association, en 1989, en una
declaración visionaria, establece:
• “ Una persona alfabetizada es capaz de reconocer
cuando necesita información y tiene capacidad para
localizar, evaluar y utilizar eficientemente la
información requerida, lo que le permite llegar a ser
un aprendiz independiente a lo largo de la vida”
• “ la nueva alfabetización está basada en
competencias”
LA NUEVA ALFABETIZACIÓN
• 1. Determinar el alcance de la información requerida:
• 2. Acceder a ella con eficacia y eficiencia
• 3. Evaluar, de forma crítica, la información y sus
fuentes
• 4. Incorporar la información seleccionada a su propia
base de conocimientos
• 5. Utilizar la información de manera eficaz para
acometer tareas específicas
• 6. Comprender el alcance económico, social y legal de
la información y acceder a ella de forma ética y legal
ANTECEDENTES
• El nuevo paradigma de la biblioteconomía es la
“conversación” (Bechtel, 1986)
• Concepto “clásico”:
* Almacén de libros
* Corazón de la Universidad
* Centro de la vida intelectual
• ADEMÁS
* Centro de reunión de gente que se reúne
para intercambiar opiniones
¿POR QUÉ EL CAMBIO?
• En los 90 en EEUU se produce, de forma
espontanea un cambio importante:
•
Los estudiantes se auto-organizan en
grupos que trabajan de forma conjunta,
colaborando y cooperando
•
Los profesores elaboran materiales
basados en la resolución de problemas y en la
experiencia, para hacer frente a la forma de
trabajar de los alumnos
CENTRO DE APRENDIZAJE (Learning Commons)
QUÉ ES
• Lugar de encuentro de la
comunidad para intercambiar
información y explorar ideas
• Una infraestructura física y
virtual que una las nuevas
tecnologías con los recursos
tradicionales de información
• Un servicio que se ocupa del
desarrollo de las habilidades
informacionales, sobre todo
entre los estudiantes.
• Un nuevo modelo que redefine
los servicios de la biblioteca en
respuesta al impacto del mundo
electrónico y en respuesta al
cambio en las necesidades de
los usuarios
OBJETIVOS
• Proporcionar consejo e
instrucciones en el uso de los
recursos digitales
• Proporcionar un espacio para
estudiantes y profesores para
el uso de recursos digitales e
impresos en un ambiente
abierto
• Fundir en un área común la
experiencia en la creación,
adquisición, manipulación ,
gestión y almacenamiento de
información digital, para su uso
por parte de los usuarios
• Apoyar el aprendizaje
independiente e interactivo
como complemento a la clase
presencial
EL FUTURO EUROPEO
• NUEVO ESPACIO EUROPEO DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
Declaración de la Sorbona (1998)
Declaración de Bolonia (1999)
Reunión de Praga (2001)
Reunión Berlín (2003)
• Compromiso de incorporación de los
diferentes Países de la UE a esta nueva forma
de hacer, que tendrá una influencia decisiva
en la forma en que se organizan los diferentes
servicios y fundamentalmente : La Biblioteca
ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR
• Adoptar un sistema fácilmente legible y comparable de
titulaciones basado en dos ciclos principales
•
Establecer un sistema internacional de créditos
•
Promover la movilidad de estudiantes, profesores e
investigadores
•
Promover la cooperación europea para garantizar la calidad de
la educación superior
• Modificar el actual sistema de evaluación del alumno:
* Nº horas lectivas 40%
* Nº horas trabajo personal: Biblioteca, Laboratorios
30%
* Evaluación 30%
LA BIBLIOTECA : CENTRO DE RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE Y LA INVESTIGACIÓN (CRAI)
•
TRADICIONALMENTE
La biblioteca es el lugar donde la información está organizada y
gestionada en beneficio de los que la usan, que, a su vez, está
asistidos en la búsqueda por el personal bibliotecario
• NUEVO MODELO
Se basa en el reconocimiento de la función social del conocimiento
y del aprendizaje y concibe la biblioteca como espacios donde la
actividad principal es el APRENDIZAJE y donde el objetivo
principal es el de facilitar los intercambios sociales, que
permiten que la INFORMACIÓN SE TRANSFORME EN
CONOCIMIENTO de una persona o de un grupo de personas
LA BIBLIOTECA CENTRO DE RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE Y LA INVESTIGACIÓN (CRAI)
Las bibliotecas son las mejores mediadoras en
el proceso de aprendizaje al convertirse en
herramientas de educación NO FORMAL, ya
que ofrecen: espacios, horarios de apertura
amplios, conexiones, colecciones y experiencia.
• La biblioteca se convierte en un espacio físico y
virtual donde el estudiante puede desarrollar
todo su trabajo de aprendizaje y el profesor
encuentra todo el soporte y la infraestructura
necesaria para la elaboración de los materiales
docentes y el mejor aprovechamiento de la
tecnología
•
ACCIONES PARA EL CAMBIO
• COOPERATIVAS
CONSORCIOS
REBIUN
• INDIVIDUALES
* Proyectos concretos en el ámbito de las “buenas
prácticas”
* Proyectos transversales en las Instituciones
ACCIONES PARA EL CAMBIO
CONSORCIOS
•
Formación conjunta del personal en
NT
•
Adquisición compartida de recursos
•
Know-How compartido
•
Homologación de Servicios
•
Intercambio de usuarios
(Pasaporte Madroño)
ACCIONES PARA EL CAMBIO
PLAN ESTRATÉGICO DE REBIUN 2003-2006
• LINEA 1 : Impulsar la construcción de un nuevo modelo de
biblioteca concebida como parte activa y esencial de un
Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación
• LINEA 2: Potenciar el desarrollo de las TIC en las
bibliotecas y apoyar su implementación y mantenimiento
• LINEA 3: Ofrecer un conjunto de información electrónica
multidisciplinar
• LINEA 4: Incrementar el nivel de formación profesional de
los bibliotecarios
• LINEA 5: Definir un modelo de funcionamiento de REBIUN
ACCIONES PARA EL CAMBIO
PLAN ESTRATÉGICO DE REBIUN 2003-2006
• LINEA 1 : Impulsar la construcción de un nuevo modelo de
biblioteca concebida como parte activa y esencial de un Centro
de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación
OBJETIVO 1.1 NUEVA DEFINICIÓN:
– La BU es un Centro de Recursos para el aprendizaje , la
docencia y la investigación y las actividades relacionadas con
el funcionamiento y la gestión de la Universidad. Su misión es
facilitar el acceso a los recursos de información y promover
su difusión y colaborar en los procesos de creación del
conocimiento, a fin de contribuir al cumplimiento de la misión
de la Universidad
ACCIONES PARA EL CAMBIO
PLAN ESTRATÉGICO DE REBIUN 2003-2006
LINEA 1 :
OBJETIVO 1.2 Exposición virtual sobre CRAIS
http://www.uc3m.es/uc3m/serv/BIB/RE/EXPOREBIUN/crais2/index.htm
OBJETIVO 1.3 Estudio sobre nuevos modelos
organizativos: organización, personal, infraestructura
* Convergencia de servicios
* Análisis de diferentes perfiles profesionales
* Sistema de información único
* Proyecto de investigación financiado por la DGUI
https://bibliotecnica.upc.es/Rebiun/Intranet/documentos/publicaciones/1.pdf
OBJETIVO 1.4 Organizar Visitas profesionales a USA y
Reino Unido
ACCIONES PARA EL CAMBIO
PLAN ESTRATÉGICO DE REBIUN 2003-2006
LINEA 1
OBJETIVO 1.5: Planificar nuevos espacios y equipamiento para
profesores y estudiantes para el asesoramiento y ayuda en el uso de
las NT
OBJETIVO 1.6: Organizar un seminario sobre edificios, instalaciones y
equipamiento
OBJETIVO 1.7: Elaborar recomendaciones sobre edificios, instalaciones
y equipos , que sirvan de referente a las BU
https://bibliotecnica.upc.es/Rebiun/Intranet/documentos/publicaciones/1.pdf
ACCIONES PARA EL CAMBIO
PLAN ESTRATÉGICO DE REBIUN 2003-2006
Objetivos del CRAI
* Conseguir productos y servicios de calidad para una
gran variedad de usuarios: Investigadores, profesores
y estudiantes
* Formar una plantilla de profesionales capaces de
ayudar a los usuarios a sacar el mejor partido de los
recursos y servicios proporcionados
* Ofrecer un entorno dinámico y flexible para el
aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida
ACCIONES PARA EL CAMBIO
PLAN ESTRATÉGICO DE REBIUN 2003-2006
• ¿POR QUÉ EL CRAI?
* La renovación pedagógica: de la docencia al aprendizaje
* La exigencia de calidad en los servicios universitarios
* El potencial de las nuevas tecnologías
* La emergencia de la sociedad de la información
* La educación continua a lo largo de la vida
* La economía de recursos
* La autonomía de las universidades
* La competencia de las universidades
AMBITOS DE ACTUACIÓN
1. Espacio físico
2. Cooperación en innovación
docente
ÁMBITOS DE ACTUACIÓN
1. Espacio físico
ESPACIO FÍSICO. Proyectos CRAI.
• NUEVOS ESPACIOS
* Universidad Pompeu Fabra
Nuevo edificio en el nuevo campus Ca L´Arañó
* Universidad Carlos III de Madrid
Nuevo edificio en el campus de Getafe
* Universidad de Sevilla
Nuevo edificio en el centro de Sevilla
*
*
*
CRAI. Universidad de Sevilla
CRAI. Universidad de Sevilla
Universidad Carlos III de Madrid
Universidad Carlos III de Madrid
Universidad Carlos III de Madrid
ESPACIO FÍSICO. Proyectos CRAI.
ADAPTACIÓN PARCIAL y PAULATINA DE
ESPACIOS
Integración parcial de otros servicios:
•
Centros de idiomas
•
Aulas informáticas
•
Servicio de audiovisuales
•
Servicio de orientación al estudiante
•
Servicio de información universitaria
•
Servicio de tutorías
• ………….
ÁMBITOS DE ACTUACIÓN
2. Cooperación en innovación
docente
ACCIONES PARA EL CAMBIO
PROYECTOS INDIVIDUALES y TRANSVERSALES
ALGUNOS EJEMPLOS:
La Factoría de la UPC.
* Entorno conveniente para la innovación docente del
personal académico, proporcionando el soporte necesario
para elaborar los materiales didácticos y para explotar el
potencial de las nuevas tecnologías
* Una estrecha colaboración del Servicio de Bibliotecas y
Documentación con el Centro de Recursos de Soporte a
la Docencia (Instituto de Ciencias de la Educación)
* Formación especializada en el uso de recursos y
herramientas para alumnos y asesoramiento para PDI
http://www-ice.upc.es/factoria/
ACCIONES PARA EL CAMBIO
PROYECTOS INDIVIDUALES y TRANSVERSALES
ALGUNOS EJEMPLOS:
Apoyo a la docencia en la UC3M
* Campus Global: integración de servicios, informaciones
y contenidos relevantes para todos los miembros de la
comunidad universitaria
- Coordinación del WWW institucional
- Organizado por perfiles
* Aula Global: herramienta de apoyo a la docencia
presencial. Aula virtual que complementa el aula física y
que permite colgar todo tipo de materiales y actúa como
instrumento de comunicación
ACCIONES PARA EL CAMBIO
PROYECTOS INDIVIDUALES y TRANSVERSALES
ALGUNOS EJEMPLOS:
Apoyo a la docencia en la UC3M
* Taller de Apoyo a Aula Global: Grupo interdisciplinar
(Biblioteca/Gestión Docente/Informática)
- Digitalización de documentos
- Transformación de textos a formato WWW
- Generación de Plantillas
- Orientación en la organización de contenidos
- Selección de recursos de información por
asignaturas
ACCIONES PARA EL CAMBIO
PROYECTOS INDIVIDUALES y TRANSVERSALES
ALGUNOS EJEMPLOS:
DIFUSIÓN Y FORMACIÓN EN EL USO DE C/A Global
* Presentaciones a los profesores y a los estudiantes al
inicio de cada cuatrimestre
* Sesiones de inmersión a grupos reducidos en aula
informática
* Sesiones a la carta a petición de los departamentos
para los profesores y de los profesores para los
estudiantes
* Apoyo en la creación de Intranets de otros servicios
CONCLUSIONES
1. Necesaria implicación de la biblioteca en el cambio de
paradigma
2. La biblioteca dispone de recursos para hacer frente a
este reto: personal cualificado, espacio físico,
información.
3. Importancia de participar en proyectos transversales
de la Institución
4. Necesidad de reconocimiento de las capacidades como
Gestores de Información
5. La Biblioteca lugar de encuentro y actividad social
6. Solo en sociedad se transforma la información en
conocimiento
7. Capacidad integradora de la biblioteca para ofertar
mejores servicios