Super Duper® Handy Handouts!™ Número 138 La Escritura Necesita las Habilidades de Percepción Visual y Visuales Motrices Por Amber Swearingen, MOT, OTR/L y Tara Calder, OTR/L ¿Usted ha pensado jamás acerca de las habilidades que se necesitan para escribir las letras de su nombre? La escritura es una habilidad que usamos todos los días para comunicarnos con otros. Mientras la mayoría de las personas están enteradas que la escritura requiere un buen control motriz, requiere también las buenas habilidades de percepción visual y visuales motrices. ¿Qué son las Habilidades de Percepción Visual? La buena escritura requiere el desarrollo de habilidades de percepción visual. Estas habilidades ayudan a los niños a obtener, organizar, y a interpretarla información visual que agarran del ambiente. Estas habilidades incluyen: • Forma de Constancia – la habilidad de identificar una forma incluso si sea diferente en el tamaño, en la orientación, en el color, o en la textura. • Fondo de Figura – la habilidad de distinguir una forma del fondo circundante. • Relación Espacial/Posición en el Espacio - la habilidad de comprender la posición de objetos en relación a otros objetos y de si mismo. • Discriminación Visual – la habilidad de percibir las diferencias y similitudes en formas. • Encierre Visual – la habilidad de identificar una forma aunque alguna parte de la forma no sea visible. • Memoria Visual – la habilidad de recordar lo que uno ve. Las habilidades de percepción visual son importantes cuando se habla de formar letras. Estas habilidades también son importantes para poder copiar y para manipular el tamaño, espacio, y orientación de las letras y palabras correctamente. ¿Qué son las Habilidades Visuales Motrices? Las habilidades visuales motrices ayudan a los niños a guiar sus movimientos basado en información visual. Estas habilidades se desarrollan en secuencia. Primero, niños aprenden a imitar formas y letras. Imitación es cuando el niño dibuja la forma o la letra después de que él/ella vea a un adulto dibujar la misma forma. Después que un niño aprende a imitar una forma o letra, él/ella aprende a copiarla. Copiando es cuando un niño dibuja una forma o letra basada en un modelo pre-dibujado. Después que aprenden a copiar una forma o letra, la mayoría de los niños la pueden dibujar de memoria. La tabla que sigue da información sobra la sucesión de desarrollo. © 2007 Super Duper® Publications • www.superduperinc.com Super Duper® Handy Handouts!™ Edad 12–16 Meses Habilidad Garabatea en un papel 16–20 Meses Imita garabatos horizontales y verticales 20–24 Meses Imita garabatos circulares y líneas horizontales y verticales 2–3 Años Imita un solo circulo; puede copiar líneas verticales y horizontales 3–4 Años Imita líneas cruzadas, cuadradas, y diagonales 4–5 Años Copia líneas cruzadas, cuadradas, y oblicuas; imita y copia la “X”; puede empezar a copiar y a imitar su nombre 5–6 Años Copia un triangulo y la mayoría de las letras, escribe nombres y algunas letras de la memoria. Número 138 * Por favor note que las edades son aproximaciones y pueden variar dependiendo del proceso de desarrollo de cada niño. ¿Cómo puedo yo ayudar a mi niño a desarrollar las habilidades de percepción visual y visuales motrices? Muchos juegos de niño y actividades tradicionales ayudan a promover las habilidades de percepción visuales y visuales motrices. Algunos buen ejemplos son los rompecabezas, jugando con bloques, y juegos de cartas como Memory y Go Fish. Si usted cree que su niño tiene una demora en sus habilidades de percepción visual, visuales motrices o escritura, llame a su doctor. También puede llamar a su escuela para más información sobre una investigación de desarrollo o servicios de terapia ocupacional. Recursos Beery, Keith E., and Natasha A. Beery. The Beery-Buktenica Developmental Test of Visual Motor Integration. Minneapolis: NSC Pearson, 2006. Folio, M. Rhonda, and Rebecca R. Fewell. Peabody Developmental Motor Scales, 2nd Edition. Austin: Pro-Ed, 2000. Retherford, Kristine S. Normal Development: A Database of Communication and Related Behaviors. Greenville, SC: Super Duper Publications, 1996. American Occupational Therapy Association, Inc. www.aota.org © 2007 Super Duper® Publications • www.superduperinc.com