18-plan activ. complementarias y extraescolares 2015-2016

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
2015/2016.
Dado que nuestro objetivo fundamental como centro educativo es conseguir la educación
integral de los alumnos, creemos necesario la realización de actividades que, unidas al
trabajo diario en clase, ayuden a conseguir este objetivo.
Para ello, y desde distintos ámbitos, se han programado las actividades complementarias y
extraescolares que a continuación se detallarán.
Para conseguir estas actividades se han seguido distintas vías y que podríamos resumir en:
 Actividades complementarias derivadas de las programaciones de cada nivel y de sus
ejes transversales.
 Actividades complementarias y extraescolares en colaboración con otros organismos.
(AMPA, Cabildo, Ayuntamiento, Policía..).
1 – ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DERIVADAS DE LAS PROGRAMACIONES…
 Actividades en el centro del programa de Salud Escolar.
 Actividades en el centro de Educación Vial.
 Actividades en el centro con la Escuela de Música.
 Actividades en el centro de la policía Nacional.
- Actividades con alumnos de Ed. Infantil (coches motos, charla,…)
- Charlas Primaria: Grooming ( 5º-6º), Acoso Escolar (4º,5º,6º) y Uso de Internet ( 4º)
 Actividades en el centro de Medioambiente/ Parques Nacionales
- Cuento La Semilla Mágica – 1º Prim
- Charla Incendios forestales – 4º Prim
 Día de San Martín.
 Día del Enseñante y el Estudiante.
 Día de la Constitución.
 Día del Voluntariado.
 La Navidad.
 Día de la Paz.
 El Carnaval (Fiesta el viernes 5 de febrero)
 La Semana Santa.
 Día del Libro.
 Día de Canarias.
 Fiesta del agua (Infantil).
 Actividades Fin de Curso: Graduaciones, Fiestas, Festival Fin de Curso…
1.1-
11-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FUERA DEL CENTRO (Salidas)
Además de las actividades que se realicen en el centro para este curso se han programado
las siguientes salidas:
EDUCACIÓN INFANTIL:
- Un día de Cine.
- Tren de Navidad - 21 de diciembre (en colaboración con el AMPA)
*Salida Día de La Paz.
*Cruces del Barrio
* Visita un Supermercado del Barrio (Spar)
PRIMARIA
*Salida al teatros Circo de Marte : El niño que quería mover el Horizonte (1º y 2º)
*Ciudad deportiva Miraflores
*Aeropuerto - 3º de Primaria
* Centro de recuperación de animales y empaquetado de plátanos (Puntallana) 4º
*BaltaVida: (5º)
*Complejo ambiental Los Morenos Mazo. (5º)
*Actividad medioambiental en el Riachuelo.(6º)
También participaremos en aquellas actividades deportivas, culturales, de animación a la
lectura,… que desde los Organismos o entidades (Cabildo, Ayuntamiento,…) se nos invite y se
ajusten a nuestro . Educativo. No podemos reflejarlas aquí porque no las programan con la
antelación suficiente para incluirlas pero deberán figurar en la Memoria Final del curso.
2.- ACTIVIDADES A REALIZAR EN COLABORACIÓN CON EL AMPA, AYUNTAMIENTO,
CABILDO...
Debemos recordar que uno de los objetivos de la jornada continua es que nuestros
alumnos disfruten de toda la tarde libre, lo que les permitirá realizar un descanso de la
jornada lectiva del día, las tareas correspondientes y un espacio de ocio que pueden
dedicar a otras facetas de su formación que aunque puedan parecer menos relevantes si
se enfocan debidamente pueden ser de gran importancia. Este espacio es el que
pretenden llenar estas actividades que podríamos clasificar en dos grandes grupos; las
lúdico-deportivas y las culturales o de entretenimiento.
Dado que es mejor ir a pocas actividades pero con constancia e interés que a muchas y
no terminar ninguna, se recomienda que se realice una lúdico-deportiva y otra cultural o
de entretenimiento, instando a los padres a que elijan aquellas que sean más adecuadas
a la forma de ser del niño, su carácter y sus expectativas sin olvidar nunca sus
necesidades lo que hará que estas actividades sean mejor aprovechadas.
Debido a necesidades de organización y aprovechamiento de los recursos tanto
materiales como económicos y humanos, las actividades del municipio se distribuyen por
los centros educativos y por las Escuelas Municipales y pabellones deportivos.
Las actividades culturales, de ocio o lúdico-deportivas que se canalizan a través del
centro para los alumnos/as son
•
APRENDER JUGANDO: en el Centro (de pago) viernes de 16:00 a 20:00 horas. Verónica
•
AJEDREZ. en el Centro- Lunes y miércoles de 16:00 a 18:00 horas. Eder
•
BALONCESTO. en el Centro. martes y jueves 16:00 a 18:00 . Carlos.
•
PSICOMOTRICIDAD. en el Centro- martes y jueves de 16:00 a 18:00. Pamela
•
•
MANTENIMIENTO ADULTOS: en Centro- lunes, miércoles y viernes de 19:00 a 20:00h
GIMNASIA RÍTMICA. Pabellón Municipal.
•
LUCHA CANARIA- Club Tedote
La realización de las actividades extraescolares en horario de tarde conlleva una serie de
medidas que es necesario adoptar, ya que se llevan a cabo fuera del horario escolar y sin la
presencia de los maestros. Por ello, es necesario regularlas convenientemente a fin de fijar las
funciones de cada uno.
Toda persona que entre a realizar una actividad extraescolar deberá estar al corriente de sus
obligaciones laborales y fiscales debiendo justificarlo ante el AMPA (para actividades que
gestiona la asociación) o la Institución que las organice (Ayuntamiento o Cabildo).
Además toda persona, empresa o institución que desee hacer actividades extraescolares en el
Centro deberá cursar la correspondiente solicitud de instalaciones al Presidente del Consejo
Escolar para que este órgano lo apruebe y se pida la correspondiente autorización a la
Dirección Territorial.
Los monitores serán los responsables en todo momento de los niños. Mientras dure la
actividad, tendrán la obligación de controlarlos y evitar que salgan del aula o de la cancha sin la
debida autorización. Una vez finalizada la actividad, los niños deben abandonar el recinto
escolar y no quedarse por los pasillos ni jardines. Los monitores deben controlar que las llaves
de agua queden cerradas y las luces apagadas y cerrar las instalaciones al terminar.
APRENDER JUGANDO
FINALIDAD:
El centro está situado en S/C de La Palma.
Aprender Jugando supone una alternativa sana y constructiva a una mayoría de actividades
extraescolares en el ámbito físico-deportivo.
Ante una sociedad cada día más violenta, donde nuestros alumnos/as se sienten cada vez más aislados
y faltos de iniciativa, el proyecto Aprender Jugando busca aportar a niños y niñas, la confianza, fuerza
interior y sentido común para encarar cualquier problema con el que se enfrenten, a lo largo de su
vida.
El desarrollo lo realiza un Monitora externo al centro, Verónica Candelaria. Es autónoma y está al
corriente de sus pagos con las distintas Administraciones.
OBJETIVOS:
1.- Fortalecer la iniciativa y la autoconfianza de nuestros alumnos/as
2.- Disminuir la violencia en los hábitos de ocio infantiles y juveniles
3.- Fomentar el respeto y la sana competencia entre iguales
4.- Transformar el miedo a equivocarse en aprendizaje constructivo
5.- Fomentar el trabajo en equipo
6.- Contribuir al desarrollo de las competencias básicas
ACTIVIDADES, METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Las características de las actividades a realizar son: Dinámicas formativas (actividades extraescolares), en
las que los niños/as practican distintos juegos de estrategia y pruebas tipo "Test", enfrentándose a continuas
tomas de decisión.
Al principio y final de cada sesión se sintetizan aprendizajes.
Elementos estratégicos clave de "aprendizaje" (comunes a la mayoría de los juegos de estrategia utilizados):
· Unión de las fuerzas propias y separación de las contrarias
· Dominio global del tablero, vía control del centro (mayor capacidad de maniobra)
· Armonía en los recursos = mayor equilibrio y plasticidad
· Flexibilidad permanente, en pensamiento, actitud, planificación y toma de decisiones
· Conocimiento profundo del contrario, respeto hacia su persona y valor como oponente
· Conocimiento, igualmente profundo, de nuestros propios puntos fuertes y débiles
· Comprensión de la derrota como fuente de aprendizaje, reduciendo el dolor que genera
El tipo de actividades a desarrollar abarca:
Juegos de estrategia y pruebas tipo "Test" con los que se incentiva el desarrollo intelectual del niño/a:
1er nivel "Base", 6 a 8 años (1º y 2º de Primaria):
- Juegos base: Castillo de Camelot, Atasco de los coches, Damas, Código de colores, Katamino, Tangram, 4 en
raya, Continuo, Halli Galli, Rápido -peces y zoo- y Atari-go
- Test CI (Pensamiento Espacial)
2º nivel "Medio", 8 a 10 años (3º y 4º de Primaria):
- Juegos base: Abalone, Owari, Chocolate fix, Blokus dúo, Anti-virus, Sudoku, Mastermind, Hundir la flota,
Control Aéreo, Rummy, Rápido -dinosaurios- y Top this
- Test CI (Pensamiento Numérico)
3er nivel "Superior", 10 a 12 años (5º y 6º de Primaria):
- Juegos base: Reversi, Entropía, SET, Estratego, GO, Abalone, Blokus 4, Intelect, Quoridor, Titanic y Quixo
- Test CI (Pensamiento Verbal y Pensamiento Lateral)
La metodología se basa en un agrupamiento de alumnos/as en 3 niveles:
a)"Base", para niños/as de 1º y 2º de Primaria (11 alumnos/as inscritos en la actualidad); b) "Medio", para
niños/as de 3º y 4º (4 alumnos/as inscritos en la actualidad) y c) "Superior", para niños/as de 5º y 6º (2
alumnos/as inscritos en la actualidad). Con el objetivo de aumentar la diversidad de alumnos con los que
competir en el nivel superior, se ha decidido unir los dos niveles “medio” y “superior” en un único grupo
“medio-superior” que compartirá juegos y test.
Las dinámicas son de 90´ y se celebran una vez por semana, los viernes, de 16:00 a 17:30h -nivel base- y de
17:30 a 19:00h -nivel medio/superiorEn cada ciclo anual se enfrentan, al menos, a 4 juegos de estrategia, 2 juegos de apoyo / incentivo y unas 40
pruebas tipo "Test CI".
La dinámica de aprendizaje con cada juego de estrategia se estructura en 8 sesiones, cada dos meses, según
sigue:
a) 1 día para la enseñanza de las reglas (historia, significado y objetivos)
b) 2 días de “familiarización” con su dinámica (trabajo en grupos de 4)
c) 1 día de síntesis y aprendizajes
d) 2 días de socialización (todos contra todos; cuantas más partidas, mejor)
e) 2 días para un Campeonato final individual
La evaluación se lleva de forma progresiva, realizándose una evaluación final de cada niño/a. Se basa en la
suma de 3 elementos sustanciales en su formación, orientados al desarrollo del “Sentido común”:
1. Valores sociales / Compañerismo: respeto, capacidad de compartir, actitud de escuchar y trabajo en
equipo
2. Valores o capacidades personales / Espíritu de superación: disciplina, esfuerzo, espíritu de lucha y
liderazgo.
3. Valores derivados de la experiencia / Aprendizaje: lógica, técnica, observación, método y planificación
Todos ellos aderezados con fuertes dosis de Flexibilidad.