Aportes del Conductismo

TÉORÍAS PSICOLÓGICAS
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Unidad 2
La conducta como objeto de estudios de la Psicología
El conductismo: Antecedentes. Contexto de surgimiento.
La conducta como objeto de estudio. Abordaje metodológico.
Aportes al concepto de aprendizaje.
Críticas al conductismo y desarrollos posteriores.
CONDUCTISMO
CREADOR:
John Broadus Watson (1878-1958)
– Doctorado en Filosofía, estudió fisiología,
neurología y psicología animal.
¿Cómo define Watson el
Conductismo?
“Es una ciencia natural que se arroga todo el
campo de las adaptaciones humanas. Su
compañera más íntima es la fisiología”.
”Solo difiere de la fisiología en el ordenamiento
de sus problemas, no en sus principios
fundamentales”.
La fisiología se ocupa de las funciones orgánicas
por medio de las cuales se manifiesta la vida y que
aseguran el mantenimiento de la vida individual.
El conductismo
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¿CUÁL ES EL INTERÉS DEL
CONDUCTISTA?
“El interés del conductista en las
acciones humanas, significa algo más que el
de mero espectador: desea controlar las
reacciones del hombre del mismo modo como
en la física los hombres de ciencia desean
examinar y manejar otros fenómenos
naturales”.
El conductismo
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Definición de la psicología
“Parte de la ciencia natural cuyo objeto de
estudio es la conducta humana: las
acciones y verbalizaciones, tanto
aprendidas como no aprendidas, de las
personas” (Watson, J., 1929)
“Decir es hacer-en otras palabras, es
conducta-. Hablar de una manera
manifiesta, o hablarnos a nosotros mismos
(pensar), es un tipo de conducta tan
objetiva como el béisbol” (Watson, J., 1925)
Qué es la PSICOLOGÍA
Rama objetiva y experimental de la ciencia natural:
biología del comportamiento.
Su objetivo es el estudio de la conducta humana, las
acciones y verbalizaciones aprendidas o no
aprendidas.
Meta teórica: predicción y control de la conducta.
Basada en la observación de las actividades del
organismo en su conjunto; medida y verificada
por un observador externo. Repetible
experimentalmente.
Adquiere rango científico porque se ajusta a los
criterios y métodos de las ciencias naturales.
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OBJETO DE ESTUDIO
La CONDUCTA
Conjunto de respuestas (R) o reacciones
adaptativas, objetivamente observables,
que un organismo efectúa frente a los
estímulos (E) del medio.
El organismo se halla sometido a la acción
de los E, provenientes tanto de los
objetos externos, como de los cambios
internos del cuerpo.
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Los estímulos (E)
Estímulos externos: objetos del
medio que actúan sobre los órganos
sensoriales (ojos, lengua, nariz,
epidermis, etc.).
Estímulos interiores: actúan en el
interior del cuerpo (músculos lisos y
estriados, sistema glandular).
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Todo E efectivo tiene su R.
E efectivo:
(E) suficientemente fuerte para vencer la
resistencia normal del pase del impulso
sensorial desde los órganos de los
sentidos a los músculos.
Antes que los (E) puedan ejercer su
influencia es indispensable que se forme
un hábito.
Las respuestas (R)
Respuestas externas (visibles) /
Respuestas internas (implícitas).
Respuestas no aprendidas
(transpirar, respirar, palpitaciones
cardíacas) / Respuestas aprendidas
(respuestas condicionadas, hábitos
complicados).
Según el órgano sensorial que la
origina: visual, auditiva, táctil, etc.
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La R del organismo a un E trae una
adaptación.
ADAPTACIÓN: el organismo al moverse,
altera su estado fisiológico de forma que
el E no provoca reacciones.
Condicionamiento: procedimiento por el
cual se puede lograr que los E sin
reacciones, los provoquen.
Unidad básica de aprendizaje:
el hábito
Conducta adquirida por la repetición de la
misma.
Se adquiere como consecuencia del
fortalecimiento de un nexo neural entre un
E y una R.
Las leyes del aprendizaje son igualmente aplicables a
todos los ambientes, especies e individuos.
Frecuencia: fuerza del vínculo y número de asociaciones
de E y R.
Proximidad temporal: la R dada inmediatamente
después de un E determinado es la que tiene mayor
probabilidad de aparearse con un E.
EL APRENDIZAJE
El aprendizaje se explica por el
condicionamiento.
El conocimiento se alcanza mediante
la asociación de ideas (principios de
semejanza, contigüidad espacial y
temporal, repetición).
Niega los procesos mentales.
Anticonstructivista: el sujeto es pasivo.
Ambientalismo: el aprendizaje siempre
es iniciado y controlado por el medio
ambiente.
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POSTULADOS BÁSICOS
1. Toda conducta se compone de R
objetivamente observables (influencia del
Positivismo).
2. La conducta se compone de secreciones y
movimientos musculares: reductible a procesos
físico-químicos.
3. Hay un estricto determinismo causa-efecto en
la conducta: A todo E le sigue una R; toda R
obedece a un E (influencia del Materialismo
mecanicista).
4. Los procesos de conciencia -si es que existen-,
no pueden ser estudiados científicamente.
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METODO
experimental
Busca anticipar y fiscalizar la actividad
humana, reuniendo datos científicos
mediante procedimientos
experimentales;
Observación controlada de los
fenómenos, espontáneos o provocados
por el investigador
La conducta puede ser cuantificada y medida
objetivamente;
Proporciona datos verdaderos y científicamente
aceptables.
Verificación de una hipótesis.
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Programa experimental
“Dadme una docena de niños sanos, bien
formados, para que los eduque, y yo me
comprometo a elegir uno de ellos al azar
y adiestrarlo para que se convierta en
un especialista de cualquier tipo que yo
pueda escoger -médico, abogado,
artista, hombre de negocios e incluso
mendigo o ladrón- prescindiendo de su
talento, inclinaciones, tendencias,
aptitudes, vocaciones y raza de sus
antepasados”
TEMAS INVESTIGADOS
Le interesa explicar los distintos niveles de
adaptación del hombre al ambiente.
Estudia el desarrollo conductual del niño:
-Determina tres emociones básicas no
amor, miedo, ira.
hereditarias:
-Describe: el condicionamiento y el
recondicionamiento o descondicionamiento.
Niega la existencia de instintos y habilidades
innatas o naturales
El ambiente y el aprendizaje influyen en la
formación del ser humano.
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CRITICAS AL CONDUCTISMO
El modelo basado en la asociación E-R no logra explicar los
comportamientos humanos más complejos.
Inadecuada interpretación del evolucionismo: postula la
continuidad entre el hombre y el animal, sin reconocer las
facultades humanas que lo diferencian.
Positivismo extremo: niega lo mental, para hacer una
psicología objetiva (Metafísica monista).
Ambientalismo radical: otorga importancia al ambiente en la
determinación de la conducta y el sujeto tiene un papel
pasivo.
Reduccionismo biológico: define el pensamiento, el lenguaje,
las emociones, como hábitos adquiridos por
condicionamiento.
Sentido utilitario: el interés de los conductistas está
puesto en el manejo práctico de los asuntos humanos.
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APORTES DEL CONDUCTISMO
El estudio estrictamente objetivo de la
conducta;
Aportó un método de estudio objetivo a la
psicología;
Realizó importantes investigaciones en
animales y bebes humanos;
Afirmó que no hay interacción entre las
mentes, pero si entre las personas a
través del lenguaje y de otras claves
conductales manifiestas.
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La rehabilitación de Alex
(La naranja mecánica)