1º Primaria Objetivos 1ª Evaluación CURSO 2013-2014 MATEMÁTICAS • • • • • • • • • • • Contar, reconocer y escribir números hasta el 29. Comprender y utilizar correctamente términos que indican posiciones espaciales: cerca, lejos, arriba, abajo y alrededor. Identificar y trazar líneas rectas, curvas y poligonales. Reconocer la derecha y la izquierda de uno mismo. Comparar la longitud de varios objetos. Ordenar varios números de mayor a menor y viceversa. Expresar cuantas decenas y unidades son un grupo de elementos. Reconocer y escribir los números anterior y posterior de uno dado. Reconocer situaciones de suma y resta. Conocer los días de la semana. Resolver problemas de la vida cotidiana de sumas y restas haciendo su dibujo. LENGUA • • • • • • • • • • Nombrar y comentar los elementos de una ilustración. Leer y comprender un texto narrativo (cómic, anuncios). Identificar elementos explícitos en un texto narrativo: personajes, acciones, secuencias y vocabulario. Asociar las letras con sus correspondientes sonidos y articularlos correctamente. Saber utilizar mayúsculas en nombres propios, inicial y después de punto. Aplicar normas de concordancia básicas. Describir: lugares, personas y objetos. Producir textos breves. Aprender poesías, canciones, adivinanzas. Seguir un diario. CONEIXEMENT DEL MEDI • • • • • • • Conéixer les parts del cos i de la cara. Identificar les articulacions i conèixer la seua funció. Saber els cinc sentits i relaciona-los amb el seu òrgan corresponent. Conéixer els aliments i els hàbits saludables dels menjars. Identificar diferents tipus de vivenda i conèixer els seus espais. Conéixer les relacions entre els membres de la familia. Respetar les normes de convivència. VALENCIÀ • • • • • • Llegir i comprendre textos senzills: conte i poesía. Identificar i usar les grafies l,p,m,s,t,d,m,f,h,b,c,q,r,g,v tant en la lectura i la comprensió d´oracions com en la pronunciació. Aplicar la majúscula en els noms propis i al principi d´oracions. Reconéixer l´ordre de les paraules en una oració. Memoritzar i interpretar poemes, cançons o embarbusaments senzills. Utilitzar adequadament el lèxic treballat. RELIGIÓN • • • • • • • • Valorar y admirar la Creación como el mejor regalo de Dios. Identificar los elementos de la Creación. Valorar el amor de Dios a través de las personas y la naturaleza. Descubrir que se puede cuidar la vida con pequeñas acciones. Iniciarse en la lectura de textos bíblicos. Conocer y valorar la persona de María tomándola como modelo. Vivir con ilusión el Adviento. Conocer el relato del nacimiento de Jesús y la adoración de pastores y Magos. INGLÉS • • • • • • • • • Identificar saludos y despedidas. Aprender los números del 1 al 10. Aprender los colores. Identificar y decir el nombre de juguetes. Aprender el vocabulario del material escolar. Escuchar una historia y escenificarla. Entender y cantar una canción con el vocabulario activo. Hacer un dibujo para personalizar el vocabulario activo. Autoevaluar el trabajo hecho. EDUCACIÓN ARTÍSTICA PLÁSTICA • • • • • • Observar, interiorizar y representar las partes y rasgos de la figura humana. Dibujar y colorear correctamente los modelos sugeridos. Dibujar caras con diferentes expresiones. Realizar puzles y collages mediante las técnicas del recortado y pegado. Construir marionetas articuladas. Valorar la importancia del correcto acabado de las tareas como condicionante estético del resultado obtenido. MÚSICA • • • • • • • • Conocer las diferentes partes del cuerpo por medio del movimiento rítmico. Identificar los sonidos del medio e instrumentos de percusión-metal. Cantar canciones desarrollando la memoria auditiva. Desarrollar la respiración y no cortar las palabras al cantar. Practicar la lectura rítmica. Observar la disposición ascendente de cinco líneas del pentagrama. Interpretar con instrumentos de aula de percusión-piel, plástico o membrana y percusión-madera. Percibir los acentos rítmicos. EDUCACIÓN FÍSICA • • • • • • • Descubrir y afirmar la preferencia lateral. Tomar conciencia de diferentes posturas y actitudes. Cuidar el cuerpo. Conocer y estructural el espacio. Ser capaz de adaptar el movimiento a referencias temporales. Conocer y desarrollar habilidades básicas. Desarrollar la capacidad de salto en sus diferentes aspectos.