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P re s e n t a c i ó n
Presentación
El Plan de Formación Permanente del profesorado de la Comunidad de Madrid, correspondiente al curso 2005-06, intenta dar respuesta a las necesidades formativas que han sido expresadas por los propios docentes, recogidas después por los CAP, articuladas por las Direcciones
de Área Territorial y enviadas por último a la Dirección General de Ordenación Académica para
su elaboración definitiva.
El proceso anterior se complementa con el establecimiento de las llamadas Líneas Prioritarias
de Actuación por esta Dirección General. Estas líneas tienen una vigencia anual y son directrices muy generales pero suficientemente orientadoras de lo que se considera más importante
en la formación de los docentes durante ese periodo de tiempo.
Para el curso 2005-06 las líneas prioritarias de actuación son las siguientes:
■ Organización, planificación y gestión de los centros. Formación de equipos directivos.
■ Aprendizaje de lenguas extranjeras y participación en programas internacionales. Formación
prioritaria para el profesorado de colegios bilingües.
■ Fomento de la lectura y la escritura en Educación Primaria, como instrumentos básicos para
el aprendizaje.
■ Especial atención a las asignaturas instrumentales, Lengua y Matemáticas, en la Educación
Secundaria Obligatoria.
■ Actualización científica y didáctica. Formación científica para el profesorado de Educación
Infantil y Primaria.
■ Integración de las tecnologías de la información y de la comunicación en las diferentes áreas
y asignaturas.
■ Integración del alumnado inmigrante: programas de español para extranjeros y refuerzos
para alumnos con retraso escolar.
■ Educación para la igualdad entre mujeres y hombres.
■ Desarrollo de actividades participativas que favorezcan la convivencia escolar: teatro, deportes, coros…
■ Educación en valores: tolerancia, respeto, convivencia y disciplina.
En la Introducción del presente Plan Anual de Formación se pueden encontrar la justificación de
estas líneas prioritarias, sus objetivos, las actuaciones que les corresponden y los proyectos
que impulsa la Dirección General de Ordenación Académica para apoyarlas.
Este año contamos además con un elemento nuevo que debe influir decisivamente en los planes de formación: La prueba de CDI (Conocimientos y Destrezas Indispensables) para Sexto de
Primaria, que el 10 de mayo de 2005 realizaron todos los colegios, públicos, concertados y
privados, de la Comunidad de Madrid. La prueba respondía a la voluntad de la Consejería de
Educación de adoptar una serie de medidas encaminadas a la mejora del rendimiento escolar
de los alumnos, tanto de Educación Primaria como de Secundaria. Para ello, se hacía necesario conocer el nivel alcanzado por los escolares al terminar la Primaria. No se trataba de medir
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el nivel de adquisición de conocimientos, sino la capacidad de entender, razonar, expresarse
por escrito y resolver sencillas operaciones y problemas matemáticos; es decir, las destrezas
indispensables que permiten el acceso de los escolares a la Educación Secundaria con garantías de éxito.
El resultado de la prueba, muy sencilla en sus contenidos, demostró que un treinta por ciento
de nuestros escolares no había adquirido esas destrezas indispensables, lo que supone que hay
que concentrar los esfuerzos de todos, responsables de la educación y docentes, para subsanar las carencias en el desarrollo del lenguaje, la capacidad lectora y la operatividad matemática.
Para cumplir con este compromiso, la Dirección General de Ordenación Académica ha elaborado el Plan General de Mejora de las Destrezas Indispensables, que se ha concretado en una
Orden* con instrucciones precisas a los centros para que elaboren los planes que la situación
y características de su alumnado determinen. Desde la Administración se anuncian nuevas evaluaciones de diagnóstico, la publicación de los contenidos mínimos en Lengua y Matemáticas
para cada uno de los ciclos de Educación Primaria y la elaboración de distintos recursos para
apoyar a los profesores.
Animamos a los responsables de la formación del profesorado a organizar actividades que
vayan en esta línea, que está siendo además una de las prioritarias a lo largo de los últimos
años. Desde esta Dirección General pretendemos orientar también los contenidos de algunas
de las convocatorias institucionales, dando prioridad a las que desarrollen propuestas de mejora de las destrezas básicas. Es el caso del Certamen de premios a la elaboración de materiales didácticos y la Orden de ayudas económicas y premios para la realización de proyectos de
innovación educativa.
Las pruebas de diagnóstico y los planes de mejora responden a una convicción que quisiéramos trasladar a todos los profesores: más allá de las dificultades inherentes a nuestro actual
sistema educativo, que son muchas, está la necesidad de volver a creer que la escuela debe
instruir y enseñar y que esto es posible si todos compartimos este objetivo. La Dirección
General de Ordenación Académica ofrece ahora su apoyo a la tarea docente a través de este
Plan de Formación que esperamos que resulte útil y fructífero para todos.
Alicia Delibes Liniers
Directora General de Ordenación Académica
*Orden 5420-01/2005, de 18 de octubre, del Consejero de Educación.