ASIGNATURA: PSICOPATOLOGÍA INFANTIL. * Año Académico 2004-2005 * Código: 14998321 * Titulación: Psicología. * Carácter: Optativa * Ciclo: 2º * Curso:3º * Créditos: 4,5 (2 Teóricos + 2,5 Prácticos) * Descriptor, B.O.E.: Criterios y determinantes de la conducta anormal en la infancia y adolescencia. Modelos explicativos de los trastornos del comportamiento en la infancia. * Departamento: Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos. * Área de Conocimiento: Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos. * Profesores: Dra. Inmaculada Gómez Becerra. Profesora Titular de Universidad. Objetivos Docentes El objetivo de esta asignatura es exponer una muestra de la problemática psicológica que acaece en la infancia desde los trastornos más sencillos hasta más amplios. Su objetivo fundamental es el estudio y análisis de aquellos principios que permitan detectar y delimitar los problemas infantiles; así como abordar la evaluación, clasificación y explicación (en su génesis y mantenimiento) de los trastornos infantiles. Todo ello, en aras a establecer un juicio valorativo (incluyendo objetivos de intervención) y planificar la prevención de los principales problemas psicológicos típicamente circunscritos a la infancia. El contenido de este programa docente esta compuesto de dos partes. La primera es eminentemente conceptual incluyendo aspectos históricos, algunos conceptos básicos en la Psicopatología Infantil, el análisis de los sistemas de clasificación al uso, la evaluación de los problemas en el contexto de la intervención, y las aproximaciones etiológicas a los trastornos infantiles en un amplio espectro (abarcando diferentes modelos teóricos de la Psicología). La segunda parte incluye la información expresa de algunos de los problemas psicológicos en la infancia en las vertientes particulares de la definición y clasificación, la evaluación, los modelos explicativos, y el diagnóstico. Temario Parte Primera. Tema 1.- Historia de la Psicopatología Infantil. Trayectoria histórica. Delimitación de la Psicopatología Infantil. Evolución del trato de la infancia a través de la historia. Aproximación histórica al concepto de las psicopatologías. Tema 2.- Aspectos conceptuales relevantes en Psicopatología Infantil. Delimitación de los problemas psicológicos en la infancia: los comportamientos normativos y los desadaptativos. Diferentes aproximaciones generales al concepto de anormalidad. Procedencia social al concepto “anormal”. Criterios de definición. Tema 3.- Clasificación, evaluación y diagnóstico. Delimitación de objetivos de intervención. Sistemas actuales de clasificación. Principales ventajas y limitaciones. Alternativas a la clasificación. Sistemas de Evaluación: consideraciones de partida. Instrumentos de evaluación en la infancia. Peculiaridades de la medición de los comportamientos en la infancia. Consideraciones globales sobre el proceso de evaluación en la infancia . Diagnóstico o juicio valorativo. Cuestiones éticas. Estableciendo objetivos de intervención: criterios para su elección y orden de prioridad. Tema 4.- Aproximaciones explicativas a las alteraciones psicológicas en la infancia. Diferentes aproximaciones u orientaciones etiológicas. Análisis de las diferentes opciones . Repercusión en la prevención y en el tratamiento específico. Parte Segunda. Tema 5.- Trastornos de las funciones corporales básicas y de la autonomía personal: 5.1. - Alteraciones en el control de esfínteres. Enuresis y Encopresis. 5.2. - Alteraciones en el comportamiento alimentario. Anorexia y Bulimia. 5.3. - Trastornos del sueño. Tema 6.- Comportamientos hiperactivos y/o comportamientos atencionales desadaptativos. (Trastorno por Déficit Atencional con Hiperactividad) Tema 7.- Miedos, fobias y otros problemas que cursan con ansiedad. (Los denominados Trastornos de Ansiedad). Tema 8. Alteraciones afectivas generalizadas. Aislamiento social y patrones depresivos. Tema 9.- Retraso generalizado en el desarrollo. Tema 10.- Síndromes autistas. Tema 11.- Comportamientos perturbadores y básicos en la regulación social (los denominados Trastornos de Conducta o Disociales). Tema 12. - Maltrato en la Infancia. _____________ Prácticas Objetivos: A lo largo del curso (segundo cuatrimestre) se realizarán diferentes actividades dirigidas a ilustrar algunos de los aspectos descritos en el temario. Las clases prácticas tienen como objetivo disponer las habilidades clínicas básicas en el ámbito de los problemas infantiles. Las prácticas se orientarán a la elaboración del alumno de un análisis de las características clínicas de diferentes trastornos psicológicos en la infancia y su participación en el desarrollo del proceso evaluativo, incluyendo el planteamiento de los primeros objetivos de intervención en diferentes casos. Además, se puntuarán las diferentes pruebas o los trabajos prácticos realizados por los alumnos con la calificación que se indica en un apartado posterior. Se realizarán sesiones prácticas correspondientes a cada tema (esto es, por cada trastorno psicológico) de la segunda parte del temario, así como una sesión práctica que agrupe los temas de la primera parte del mismo. Metodología y Sistema de Evaluación Clases teóricas expositivas y especialmente interactivas. El alumno podrá participar, opcionalmente, en la exposición de una temática (que será puntuada con un máximo de 1 punto). Habrá un examen en la fecha oficial que incluirá diferentes formas de respuestas (preguntas en prueba objetiva y preguntas cortas). Además, se evaluarán las prácticas a lo largo del curso (mediante informes o pruebas específicas de la temática o lo que se indique en el momento de su realización) y si no se superan se habrá de realizar un examen de prácticas en el momento del examen oficial. Para aprobar la asignatura el alumno deberá superar tanto en la parte teórica como en la práctica el mínimo correspondiente a cada bloque . Una vez superado el mínimo en la parte teórica y en la parte práctica, la nota final se computará considerando que la teoría (examen final) corresponde a un máximo de 8 puntos y la práctica (bien a través de la evaluación continua o del examen final) corresponderá máximo a 2 puntos de la calificación total. Además, una vez superado el 50% de la calificación antes detallada se podrá sumar 1 punto adicional que corresponderá a la exposición de una temática. Bibliografía básica Luciano, M.C. (Ed.) (1996, 1997). Manual de Psicología Clínica. Infancia y Adolescencia. Valencia: Promolibro. Servera Barceló, M. (2002). Intervención en los trastornos del comportamiento infantil. Madrid: Pirámide. ______________________ * Artículos o capítulos específicos o puntuales en diferentes temáticas. Algunos de ellos serán capítulos de los siguientes textos: - American Psychiatric Association (1995). DSM-IV. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (4ª ed. rev.). Barcelona: Masson. - American Psychiatric Association (1995). DSM-IV. Libro de Casos. Barcelona: Masson. - Buendía, J. (1996). Psicopatología en niños y adolescentes. Desarrollo actuales. Madrid: Pirámide. - Cantón, J.D., y Cortes, M.R. (1997). Malos tratos y abuso sexual infantil. Madrid: Siglo XXI. - Cantón, J.D., y Cortes, M.R. (2000).El apego del niño a sus cuidadores. Madrid: Alianza Editorial. - Enesco, I. (2003). El desarrollo del bebé. Cognición, emoción y afectividad. Madrid: Alianza Editorial. - Hersen, M. y Last, C.G. (1993). Manual de casos de terapia de conducta. Bilbao: DDB - Luciano, M.C. (1995).Aportaciones funcionales en Educación. Valencia: Promolibro. - Luciano, M.C. y Gil Roales-Nieto, J. (1988, 1992). Análisis e Intervención Conductual en Retraso en el Desarrollo. Granada: SPUG - Luciano, M.C., Molina Cobos, F.J. y Gil Roales-Nieto, J. (Eds.) (2000, 2edi.). Análisis funcional e intervención en psicología clínica. Libro de Casos. Vol. I. Granada: Némesis. - Mash, E.J. y Barkley, R.A. (1996). Child Psychopathology. New York: Guilford. - Méndez, F.X. y Macià Anton, D.(1990). Modificación de Conducta con Niños y Adolescentes. Madrid: Pirámide. - Ollendick, T.H. y Hersen, M. (1993) Psicopatología del Desarrollo. Barcelona: Martínez Roca. - Ortigosa, J.M., Quiles, M.J., y Méndez, F.X. (2003). Manual de Psicología de la salud con niños, adolescentes y familia. Madrid: Pirámide. - Pelechano, V. y Capafons, J.I. (1989). La práctica de la terapia de conducta en España. Estudios de caso. Valencia: Alfaplus. - Rodríguez Sacristán, J.(1995). Psicopatología del Niño y del Adolescente.Sevilla: SPUG - Ross, A.O. (1987). Terapia de la conducta infantil. México:Limusa. - Vallejo, M.A., Fernández, E.G. y Labrador, F.J. (1990). Modificación de conducta. Análisis de casos. Madrid: TEA. - Wicks-Nelson, R., e Israel, A.C. (1997). Psicopatología del Niño y del Adolescente. Madrid: Prentice Hall. Observaciones Se recomienda haber superado o estar cursando las asignaturas obligatorias que, a continuación, se indican: - Psicología de la Personalidad. - Evaluación Psicológica General. - Psicopatología General. Esta asignatura será de especial utilidad para aquellos alumnos que deseen cursar posteriormente la asignatura de Análisis y Modificación de Conducta I (Infancia y Adolescencia) y el Practicum de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos.