En tierra desconocida

En tierra
desconocida
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Comunicación
Textos orales y escritos
•
Diferencias entre la lengua hablada y la lengua escrita
Textos orales
Textos escritos
Comunicación simultánea: emisor y receptor comparten el mismo espacio-tiempo
en la conversación.
Comunicación no inmediata: el emisor y el receptor no siempre coinciden.
Texto espontáneo.
Texto elaborado previamente y bien estructurado.
Registro familiar: predominan expresiones
coloquiales.
Registro estándar: se siguen las normas ortográficas y gramaticales aceptadas por la Real Academia Española.
Gramática
El artículo y el adjetivo determinativo
El artículo y el adjetivo determinativo son determinantes, es decir, palabras que acompañan
a un sustantivo para concretar su significado.
Ejemplo
La
art.
•
mochila
N
azul
es de mi hermano.
adj. det.
N
Clasificación de los determinantes: artículos y adjetivos determinativos
Artículos
Determinado
el, la, los, las
Indeterminado
un, una, unos, unas
Neutro
lo
Adjetivos determinativos
Demostrativo
1.ª persona
este, esta, estos, estas
2.ª persona
ese, esa, esos, esas
3.ª persona
aquel, aquella, aquellos, aquellas
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Adjetivos determinativos
Posesivo
1.ª persona
mi, mis / nuestro, -a, -os, -as
2.ª persona
tu, tus / vuestro, -a, -os, -as
3.ª persona
su, sus / suyo, -a, -os, -as
Interrogativo y
exclamativo
qué
cuánto, cuánta, cuántos, cuántas
Numeral
cardinal
uno, dos, tres…
ordinal
primero, segundo, tercero…
Indefinido
algún, -a, -os, -as
ningún, -a, -os, -as
poco, -a, -os, -as
mucho, -a, -os, -as
bastante, -es
demasiado, -a, -os, -as
todo, -a, -os, -as
otro, -a, -os, -as
cierto, -a, -os, -as…
Actividades
1. Lee el siguiente texto, fíjate en las palabras subrayadas y contesta las preguntas.
Siempre me ha gustado el agua. De pequeño
jugaba con mis barcos de juguete en la bañera de casa. Cuando sea mayor, la vela será
mi única afición. Me compraré una barquita
tan grande como una cáscara de nuez, que
llamaré Cuatro duros.
Luca Novelli,
Einstein y las máquinas del tiempo.
a) Escribe un determinante que aparezca en el texto y que sea…
 Un artículo determinado masculino singular:
 Un artículo indeterminado femenino singular:
 Un adjetivo determinativo posesivo plural:
b) Transforma el numeral cardinal «cuatro», que aparece en el texto, en ordinal.
2. Escribe con letras los siguientes números.
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13:
0:
22:
28:
26:
31:
111:
412:
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3. Completa el texto con los determinantes siguientes:
cierto
la
muchas
primer
su
un
una
«El emperador citó . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . día a su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ministro para hacerle
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pregunta privada y personal. Quería saber por qué no tenía espo-
sa. Como él mismo se había casado más de una vez, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . actitud de
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ministro, su insistencia en permanecer soltero, le parecía incompren-
sible y hasta sospechosa.
—Siempre me has servido con inteligencia y fidelidad —le dijo—. Pero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
voces se alzan contra ti. A la gente común le resulta extraño que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hombre de tu edad no haya encontrado una esposa adecuada para formar una familia».
Ana María Shua, Planeta Miedo.
4. El texto anterior reproduce parte de un diálogo, pero ¿está escrito en un registro formal?,
¿Por qué?
5. Imagina que eres el primer ministro del texto y responde al emperador utilizando los
siguientes adjetivos determinativos: esta, mi, pocas, ninguna, el, cien, sus y cuánta.
6. Describe una situación en la que deberías utilizar un registro formal y otra en la que
puedas emplear un registro informal.
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7. Coloca estas palabras de significado parecido a las de la tabla, teniendo en cuenta el
registro al que pertenecen.
fallecer
obstinado
estupendo
Registro coloquial
profe
Registro formal
cabezota
docente
guay
palmar
8. Explica la diferencia de significado que supone el uso de los determinantes subrayados
en los siguientes pares de frases:
a) Quiero este libro. \ Quiero ese libro.
b) Vamos a ir a mi casa. \ Vamos a ir a nuestra casa.
9. Escribe el artículo adecuado para que las siguientes oraciones sean correctas.
a) . . . . . . . . . . policía no vio cómo . . . . . . . . . . cometa del niño destrozó la antena parabólica.
b) . . . . . . . . . . policía se encarga de velar por nuestra seguridad.
c) . . . . . . . . . . pendiente de aquella muchacha relucía intensamente.
d) . . . . . . . . . . pendiente era tan pronunciada que no se atrevieron a bajar.
e) . . . . . . . . . . cometa que vieron a través del telescopio era minúsculo.
f) . . . . . . . . . . doblez se intuía en sus comentarios.
g) No consiguió planchar . . . . . . . . . . doblez de la sábana.
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Léxico
Tipos de morfemas
En lengua castellana existen dos tipos de morfemas, los derivativos y los flexivos. Cada uno
de ellos ofrece una información diferente.
a) Morfemas flexivos: aportan información gramatical, esto es, especifican el género (espesa)
y el número (tierras), y en los verbos, la persona, el tiempo, el aspecto y el modo (compraría).
b) Morfemas derivativos: modifican el significado del lexema y crean nuevas palabras.
Por ejemplo, si al sustantivo «moral» le añadimos el morfema «in-» (que expresa negación),
obtenemos la palabra «inmoral» (no moral).
A los morfemas derivativos que van delante del lexema los llamamos prefijos (recrear), y a
los que van detrás del lexema, sufijos (florero).
En el siguiente esquema resumimos lo explicado sobre los morfemas:
Lexema: base léxica
Palabra
Flexivos: información gramatical
(género/número/verbal)
Morfema
Derivativos: información
léxica
prefijos
sufijos
Ortografía
Uso de c/qu, c/z
En lengua castellana, el sonido /k/ se puede representar con las grafías c y qu.
Para representar el sonido /k/, escribimos c:
 Ante las vocales a, o, u (cabaña, alcohol, cucaña).
 Delante de cualquier consonante: clavo, crío, acción, actividad.
 A final de palabra: clic, frac.
Para representar el sonido /k/ escribimos qu:
 Ante las vocales e, i: alquiler, querella.
Asimismo, el sonido /θ/ puede representarse con las grafías z y c:
Para representar el sonido /θ/, se escribe c:
 Ante las vocales e, i: ciencia, celos.
Existen algunas excepciones puntuales a esta regla como, por ejemplo, las palabras nazi o zigzag.
Para representar el sonido /θ/ escribimos z:
 Ante las vocales a, o, u: alza, zócalo, azúcar.
 A final de sílaba o palabra: pez, pellizco.
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Actividades
1. Lee el siguiente texto y responde las preguntas:
Todavía recuerdo aquel amanecer en que mi
padre me llevó por primera vez a visitar el Cementerio de los Libros Olvidados. Desgranaban los primeros días del verano de 1945 y
caminábamos por las calles de una Barcelona
atrapada bajo cielos de ceniza y un sol de vapor que se derramaba sobre la Rambla de Santa Mónica en una guirnalda de cobre líquido.
—Daniel, lo que vas a ver hoy no se lo puedes contar a nadie —advirtió mi padre—. Ni
a tu amigo Tomás. A nadie.
—¿Ni siquiera a mamá? —inquirí yo, a media voz.
Carlos Ruiz Zafón, La sombra del viento.
a) Especifica toda la información que aportan los morfemas subrayados de las siguientes palabras extraídas del texto:
recuerdo:
llevó:
desgranaban:
puedes:
b) ¿Qué tipo de morfemas son los subrayados en el ejercicio anterior?
c) El Diccionario de la Real Academia define el verbo desgranar como ‘sacar el grano
de algo’. Teniendo en cuenta esta información, separa el lexema y los morfemas de
esta palabra y especifica el tipo de morfemas que aparecen.
d) De acuerdo con la definición, ¿qué significa la expresión «Desgranaban los primeros
días del verano»?
e) Los verbos de la siguiente lista proceden de un sustantivo. Especifica de cuál en
cada caso:
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recordar:
visitar:
caminar:
contar:
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f) Del ejercicio anterior deducimos que, al añadir el sufijo -ar a algunos nombres, obtenemos verbos. Si lo que se obtiene son verbos, ¿por qué el morfema -ar se considera
derivativo y no flexivo?
g) Las siguientes definiciones pertenecen a palabras que aparecen en el texto. Indica
cuáles son, teniendo en cuenta que todas ellas contienen el sonido /k/.
Memoria que se hace o aviso que se da de algo pasado o de que ya se habló:
Adjetivo determinativo demostrativo masculino singular:
Estado de un cuerpo que no es ni sólido ni gaseoso:
h) Escribe una oración con las siguientes palabras:
amanecer:
cementerio:
ceniza:
voz:
i) Completa los espacios vacíos con la letra adecuada:
1945: MIL NOVE. . . . . . IENTOS . . . . . . UARENTA Y . . . . . . INCO
j) Escribe el plural de las palabras vez y voz:
Vez:
Voz:
Teniendo en cuenta el resultado, ¿puedes deducir alguna norma?
Completa los huecos para obtenerla:
Las palabras terminadas en -z, al pasarlas a plural deben cambiar la grafía z por la
. . . . . . . . . . . . . . . . . . Esto se debe a que esas palabras forman el plural añadiendo -es y, si
queremos representar el sonido /θ/, debemos escribir . . . . . . . . . . . . . . . . . ante -
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Literatura
La transmisión literaria: literatura oral y escrita
Desde niños accedemos a la literatura de forma oral mediante los relatos que se nos cuentan
en familia y en la escuela, gracias a lo que nos familiarizamos con ese universo. De la literatura
escrita participamos, únicamente, cuando aprendemos a leer.
La historia de la literatura sigue un proceso similar, y su origen en la Edad Media se encuentra
vinculado tanto a la literatura oral como a la escrita. En la siguiente tabla se reflejan las principales características de cada una de ellas:
La literatura oral y escrita
Literatura oral
Desconocida. El pueblo la
difunde y la recrea.
Vive en la memoria de las
gentes. El pueblo la transmite
de generación en generación.
Literatura escrita
Autoría
Conservación
Un escritor/a conocido/a.
En los manuscritos, libros,
revistas, etc.
La historia puede sufrir diferentes adaptaciones.
Estado
Original. Nos llega de la misma manera que fue escrita.
Sencillo para facilitar la transmisión.
Uso de la lengua
Más literaria, cuidada y elaborada.
Lectura
El elefante encadenado
Cuando yo era chico me encantaban los
circos, […] me llamaba la atención el elefante. Durante la función, la enorme bestia hacía despliegue de su peso, tamaño y
fuerza descomunal… pero después de su
actuación (…), el elefante quedaba sujeto
solamente por una cadena que aprisionaba
una de sus patas a una pequeña estaca clavada en el suelo.(…) Aunque la cadena era
gruesa y poderosa me parecía obvio que
ese animal capaz de arrancar un árbol de
cuajo con su propia fuerza, podría, con facilidad, arrancar la estaca y huir. El misterio es evidente: (…).¿Por qué no huye? (…)
Hace algunos años descubrí que por suerte
para mí alguien había sido lo bastante sabio como para encontrar la respuesta: El
elefante del circo no escapa porque ha estado atado a una estaca parecida desde que
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era muy, muy pequeño. Cerré los ojos y me
imaginé al pequeño recién nacido sujeto
a la estaca. Estoy seguro de que en aquel
momento el elefantito empujó, tiró y sudó tratando de soltarse. Y a pesar de todo
su esfuerzo no pudo. (…) Al día siguiente
volvió a probar, y también al otro y al que
le seguía…Hasta que un día, un terrible
día para su historia, el animal aceptó su
impotencia y se resignó a su destino. Este
elefante enorme y poderoso que vemos en
el circo no escapa porque cree —pobre—
que NO PUEDE. Él tiene registro y recuerdo de su impotencia, de aquella impotencia
que sintió poco después de nacer. Y lo peor
es que jamás se ha vuelto a cuestionar seriamente ese registro.
Jorge Bucay, Recuentos para Demian.
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Actividades
1. Los cuentos como el que acabas de leer pretenden transmitir una lección. ¿Cómo se
llama en literatura esta enseñanza?
2. ¿Cuál es la enseñanza que se transmite en este cuento?
3. ¿Cómo se llaman las narraciones en las que los protagonistas son animales y de las que
se extrae una enseñanza?
a) Fábulas
c) Mitos


b) Leyendas
d) Relatos


4. Relee la lectura y relaciona los sustantivos de la primera columna con los adjetivos que
los califican. Ten en cuenta que, en algún caso, el sustantivo se relaciona con más de
un adjetivo:
enorme
día
bestia
fuerza
elefante
estaca
siguiente
descomunal
terrible
clavada
pequeña
pobre
poderoso
5. ¿Qué significa la expresión «arrancar de cuajo»?
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Actividades finales de evaluación
1. Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:
b) Los textos orales tienden a utilizar un registro estándar.


c) En los textos escritos la comunicación es inmediata, es decir, emisor y receptor
comparten el mismo contexto.

d) Los textos escritos son un mensaje efímero, poco duradero.

a) Los textos orales son espontáneos.
2. Elige la opción correcta:
Aquellos muchachos
a) Adjetivo determinante indefinido.
b) Artículo demostrativo.
c) Adjetivo determinativo demostrativo.



Demasiadas cosas.
a) Adjetivo determinativo indefinido.
b) Artículo indeterminado.
c) Artículo demostrativo.



3. Completa las siguientes definiciones con:
Morfema flexivo
Morfema derivativo
a)
: morfemas que aportan información gramatical.
b)
: morfemas que modifican el significado del lexema.
4. Completa con c, qu o z.
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a) anti. . . . . . uado
b) . . . . . . alidad
c) bu. . . . . . e
d) . . . . . . ero
e) bu. . . . . . le
f) . . . . . . en
g) de. . . . . . ena
h) na. . . . . . i