2.2 Entre más real y activa la impresión sensorial, mejor1

2.2 Entre más real y activa la impresión sensorial, mejor1
Cuanto más el aprendiz experimente el nuevo idioma en su contexto integral, natural y “emocional”,
aprenderá de manera más eficiente. La Figura 1 ilustra varias estrategias para aprender la palabra ball,
progresando de #1 (menos activo, más abstracto, menos eficiente) hasta #6 (vida real).
más eficaz
6. Jugar fútbol con las personas
5. Ver y tocar una pelota real y oír pronunciada BALL2
4. Ver un dibujo de una pelota y oír pronunciada BALL
3. Ver escrita la palabra pelota y oír pronunciada BALL
2. Ver un dibujo de una pelota con la palabra escrita ball
1. Leer una traducción: pelota = ball
menos eficaz
Niveles de eficacia
Figura 1
La mente archiva vocabulario ligado con impresiones sensoriales, un principio que vemos claramente en
el comportamiento lingüístico cotidiano. Por ejemplo, si usted olvida momentáneamente la palabra
pelota, lo que probablemente haría para recordarla sería mover las manos en una forma circular, como
si tuviera una pelota en ellas. O bien, haría el sonido de una pelota rebotando, visualizaría una pelota
con los ojos cerrados, movería una pierna como si estuviera jugando fútbol, etc. El involucramiento
físico/sensorial estimula al centro del lenguaje. Entre más real y natural la experiencia del significado de
la palabra, mejor el aprendizaje.
1
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A2L: Aprendiendo una segunda lengua según el modelo de Jesús, p. 69
A2L: Aprendiendo una segunda lengua según el modelo de Jesús, p. 70