III ENCUENTRO HACIA UNA PEDAGOGÍA EMANCIPATORIA EN NUESTRA AMÉRICA Educación, construcción, disputa y contradicción Miércoles 28, Jueves 29 y viernes 30 de septiembre de 2016 Eje temático: Prácticas Pedagógicas Emancipadoras Nombre y Apellido del Autor/es del Artículo: Rodolfo Giménez, Maiten Pauni, Selva Sena Pertenencia institucional: Proyecto CREES - UNQUI Título: Encuentro entre la universidad y la organización social: construyendo empresa social a partir de prácticas formativas territoriales. DIRECTORAS DE LA PUBLICACIÓN NATALIA STOPPANI CLARISA CURTI FRAU AUTORIDADES DEL CCC FLOREAL GORINI DIRECTOR: PROF. JUAN CARLOS JUNIO SUBDIRECTOR: ING. HORACIO LÓPEZ DIRECTOR ARTÍSTICO: JUANO VILLAFAÑE SECRETARIO DE FORMACIÓN E INVESTIGACIONES: PABLO IMEN SECRETARIO DE COMUNICACIONES: LUIS PABLO GINIGER © Centro Cultural de la Cooperación Floreal Gorini Av. Corrientes 1543 (C1042AAB) - Ciudad de Buenos Aires - [011]-5077-8000 - www.centrocultural.coop © De los autores Título: Encuentro entre la universidad y la organización social: construyendo empresa social a partir de prácticas formativas territoriales. Autorxs: Rodolfo Giménez, Maiten Pauni, Selva Sena Proyecto CREES Universidad Nacional de Quilmes Resumen: En este trabajo compartiremos la capacitación realizada en COLCIC (Comisión de Lucha contra las Inundaciones y la Contaminación) en el año 2015. COLCIC es una organización integrada por 60 familias en situación de vulnerabilidad laboral y social cuya actividad consiste en la limpieza de dos arroyos y forestación en Quilmes Oeste. Desde la articulación entre los proyectos de extensión universitaria “Cooperación Social y Salud” (CSS) y “CREES-DOSESS: formación y prácticas socioeducativas para el fortalecimiento de los actores de la economía social y solidaria” de la Universidad de Quilmes, se llevó adelante el curso “Empresa social: fortalecimiento asociativo, organizativo y comunitario”, un curso de fortalecimiento institucional en su sede para capacitar e integrar nuevos miembros. Partimos del eje de reconocernos como sujetos de derechos, utilizando la metodología de Comunidad de Aprendizaje. Las y los participantes fueron fortaleciendo sus vínculos, construyendo lazo social y grupalidad. Logrando vencer la timidez inicial, como su propia subestimación, ya que son sectores estigmatizados socialmente por su procedencia social, educacional y geográfica. A lo largo del curso fueron descubriendo o redescubriendo que todos tienen saberes que, sumándolos, construyen nuevo conocimiento, emancipador, liberador, no sólo referido a lo educacional, sino a lo social valorizándose como personas y como colectivo de trabajo. En especial a lo referido a la construcción de una empresa social, vinculada fuertemente con las problemáticas de la comunidad, donde en la práctica estos conocimientos se comparten en forma cotidiana, ya que uno depende del otro y sobre todo del funcionamiento del grupo. En este trabajo nos proponemos compartir la experiencia realizada desde una articulación entre dos Proyectos de Extensión Universitaria de la Universidad Nacional de Quilmes: Formación y Prácticas socioeducativas para el Fortalecimiento de los Actores de la Economía Social y Solidaria (PEU DOSESS) y Cooperación Social y Salud (CSS), que a su vez son parte del Programa de Extensión Universitaria CREES - ICOTEA (Construyendo Redes Emprendedoras en Economía Social y Solidaria - Integración social, Comunidad de aprendizajes, Tecnologías sociales y Arte comunitario) con la empresa social Comisión de Lucha Contra las Inundaciones y la Contaminación (COLCIC) durante el año 2015. Las actividades del Proyecto CREES (Construyendo Redes de Emprendedores en Economía Social), se vienen desarrollando desde el año 2006 y se han enriquecido desde su inicio (como proyecto de voluntariado universitario), vinculando ampliamente investigación, docencia y extensión. El PEU CREES - DOSESS surge con el objetivo de formar operadores socioeducativos territoriales en economía social y solidaria (ESS), para fortalecer, articular y crear redes solidarias en la construcción de una nueva forma de comprender y practicar otra economía. El PEU CREES - Cooperación Social y Salud se propone contribuir al desarrollo de las estrategias y experiencias de empresas sociales (EmS) en Argentina, fortaleciendo el trabajo de extensión y vinculación universitaria en la temática de EmS y Salud que se viene desarrollando desde la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ), con referencia específica al espacio territorial de influencia de la misma, partido de Quilmes y zona sur del Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA). La Comisión de Lucha contra las Inundaciones y la Contaminación – Cuenca Las Piedras y San Francisco– Quilmes Oeste (COLCIC) tiene su origen un 17 de noviembre del año 1985. Nace ante la inquietud de los y las vecinos/as de Bernal Oeste que vivían en las inmediaciones de los arroyos “Las Piedras” y “San Francisco”, agobiados/a por las violentas inundaciones de la época y con el compromiso de conseguir la solución a esta problemática. Los Arroyos San Francisco y Las Piedras conforman el drenaje natural de un área de aproximadamente 15.000 hectáreas, en los partidos de Almirante Brown, Florencio Varela, Quilmes y Avellaneda. Ambos arroyos se unen para conformar el Arroyo Santo Domingo en el partido de Avellaneda. Al carecer de medios e infraestructura adecuada, las intensas lluvias provocaban graves inundaciones, dejando a la población en una situación de mayor vulnerabilidad a la ya existente. Debido a ello un conjunto de organizaciones de la zona se agrupan para pedir respuestas al Estado en relación a la problemática llevando adelante reclamos (como por ejemplo, cortes de rutas) y distintas actividades organizativas como forma de lucha para que se realicen obras de saneamiento y vivienda. Actualmente la sede se encuentra ubicada en Chaco y 164 – Bernal Oeste, sobre el arroyo San Francisco. Su actividad principal es la limpieza de los arroyos “Las Piedras” y “San Francisco” y forestación de la zona. A su vez mantiene un trabajo permanente de vinculación con las escuelas y organizaciones de la zona con quienes todos los años llevan adelante la campaña de forestación. Durante el año 2015 se llevó adelante el curso “Empresa social: fortalecimiento asociativo, organizativo y comunitario”, un curso de fortalecimiento institucional en su sede para capacitar e integrar nuevos miembros. En el momento de empezar nuestro curso, tuvimos que reconocer que los destinatarios son un sector o clase invisibilizada de nuestra sociedad, que teníamos que empezar por reconocernos como parte de ella, y para realizar el curso lo teníamos que hacer desde una mirada transformadora, utilizando una pedagogía liberadora en especial el método de comunidad de aprendizaje, parafraseando a Freire “Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre” En el transcurso de los encuentros, los participantes se reconocieron como ciudadanos de hecho, con pleno derecho (más allá de su sector de pertenencia) de que como tal no solo tienen derecho al trabajo sino a una educación inclusiva con calidad, que la universidad pública no le es ajena. De reconocerse como integrantes de una empresa social con sus deberes y obligaciones, y sobre todo con el desafío que implica a tener que tomar decisiones en forma comunitaria. Podemos agregar que en los primeros encuentros, la participación plena en el curso eran de unos pocos, fundamentalmente los más antiguos, mientras que al resto teníamos que inducirlos y acompañarlos a participar. La construcción de conocimiento por medio de la participación era mucho mayor cuando nos dividíamos en pequeños grupos que cuando volvíamos a la forma plenaria, volvíamos a encontrarnos con la dificultad de que no todos aportaban a la puesta en común en colectivo. A lo largo del desarrollo del curso vimos como los integrantes de COLCIC pasaron de tener una pasividad expectante a una participación comprometida. Sistemáticamente los encuentros se fueron trabajando mediante la construcción colectiva de conocimientos, a partir de los saberes propios de los participantes e integrando los conceptos de la Empresa Social. En esta circunstancia donde por años se le fue negado el acceso al derecho de la educación y el trabajo, encontrarse en un curso de extensión universitaria les resultaba algo extraño, ajeno a su vida cotidiana, ya que no se ven como sujetos con derechos plenos. Se sienten ajenos al acceso universitario, como si la universidad perteneciera sólo a una élite de los sectores más favorecidos social y económicamente. Al empezar el curso nos encontramos con una diversidad de componentes que nos planteó un desafío nuevo en desarrollar nuestra labor en clave de educación social y popular; la mayoría era menor de 25 años de edad, provenientes de sectores marginalizados del conurbano, procedentes del interior del país y de países limítrofes, con una marcada heterogeneidad respecto al nivel educativo (muchos de ellos no tenían el estudio primario completo, algunos se encontraban terminado el nivel secundario y muy pocos realizando estudios universitarios). Trabajamos como comunidad de aprendizaje para comprender que al ser miembros de una empresa social, no se transforman en sus empleados sino que son parte de ella, con derechos a participar no sólo en el trabajo cotidiano sino también de las decisiones, la capacitación y formación permanente como forma de crecimiento singular y como fortalecimiento del grupo. En cuanto a la metodología de trabajo, se realizaron encuentros semanales, teóricosprácticos, utilizando como propuesta didáctica la educación de adultos, el aprendizaje cooperativo y las dinámicas participativas. Dicha propuesta contempla enseñanza desde y para la práctica, grupos de trabajo cooperativos y aprendizajes interactivos. Para ello se trabajó bajo la modalidad de taller, que incluye partes expositivas por parte del equipo docente y, sobre todo, momentos importantes de reflexión, apropiación y elaboración grupal coordinada por dicho equipo. Durante el curso, en la ejemplificación de los temas se busca establecer una relación didáctica y amena con evidencias y problemáticas concretas de significación vivencial de los participantes, buscando que el grupo trabaje sobre sus propias necesidades y experiencia organizativa. Para este curso, la propuesta formativa es entendida en clave de Comunidad de Aprendizaje, donde se priorizan los saberes y conocimientos de cada una de las personas que la constituyen, construyendo redes de saberes colectivos entre participantes, estudiantes, docentes tutores y la comunidad en general. “La Comunidad de Aprendizaje pretende ser un proyecto de transformación cultural, social y educativa y su especificidad responde a características propias. Es una propuesta educativa donde los protagonistas son los mismos participantes que intervienen de manera responsable y solidaria”. (Sena, Marciano, 2011) La Comunidad de Aprendizaje, entendida como un espacio en el cual todos los actores son protagonistas, que promueve el lazo social, la participación y la pertenencia, como una construcción compartida de los saberes y de las responsabilidades. Nos posibilitara crear, producir, provocar condiciones necesarias para una práctica liberadora y contextualizadora. “Los hombres no se hacen en el silencio, sino en la palabra, en el trabajo, en la acción, en la reflexión. El diálogo implica un encuentro de los hombres para la transformación del mundo, por lo que se convierte en una exigencia existencial” (Freire, 1972) En los meses que duró el curso, tuvimos los siguientes resultados: Logramos un compromiso participativo en la construcción de la comunidad de aprendizaje, la terminalidad de casi todos los miembros, sólo 1 abandonó el curso. Participación y armado de programa de radios en emisoras locales. Participación en talleres de difusión en escuelas primarias aledañas, difundiendo la importancia de preservar el medio ambiente y como resolver la problemática de los residuos sólidos urbanos. Y lo más importante la necesidad de seguir capacitándose, empezando en la segunda mitad del año un curso de Extensión universitaria denominado “Grupos, organización y equipos de trabajo en clave de economía social y solidaria”. Nos interesa COLCIC, ya que integra a trabajadores y trabajadoras que residen en la misma comunidad en que realizan su trabajo y por medio de quienes podremos narrar la producción de subjetividades a través de la práctica colectiva, que no se agota en sí misma, sino que también produce transformación social; y a su vez posibilita una universidad comprometida. Referencias bibliográficas Freire P.; (1972) Pedagogía del Oprimido Siglo XXI Argentina Editores. 1º edición. Buenos Aires Sena, Marciano; “Formación de líderes en Economía Social y Solidaria desde el dispositivo de Comunidad de Aprendizaje” presentado en el V Encuentro Internacional de Economía Política y Derechos Humanos; CEMOP, año 2011.