ESTUDIO INTEGRAL COMUNITARIO CUENCA DEL TIZNADOS

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RÓMULO GALLEGOS
ÁREA CIENCIAS DE LA SALUD
COSECA SALUD
ESTUDIO INTEGRAL COMUNITARIO CUENCA DEL TIZNADOS
DURACIÓN: Tres meses y medio a cuatro meses.
Autoras(es):
Profa. Lourdes Serralha
Profa. Haydeé Reyes
Profa. Giovanna De Martino
Prof. Henry Cermeño
Estado Guárico, Venezuela
Estudio Integral Comunitario en Materia de Salud
Cuenca del Tiznados
CAPÍTULO I
Lugar de Ejecución:
Cuenca de Tiznados con las Poblaciones de Laguna de Piedra, Los Chigüires y
San José.
Tiempo de Ejecución del Proyecto:
Es Contínuo y Permanente a través del Tiempo.
Costo Total de la Inversión:
Se trata de un proyecto que no requiere Altos financiamientos, lo más importante
es la buena disposición de los talentos humanos involucrados, desde el tutor(a)
académico(a), Tutor(a) de Campo, miembros de la Comunidad a ser implementado
hasta los estudiantes designados; entre los materiales y equipos necesarios se
contempla:
-Materiales Didácticos.
-Equipos Didácticos.
-Transporte.
-Alojamiento.
-Alimentación.
Fuente de Financiamiento
Hasta ahora no se tiene una fuente de financiamiento como tal, pero como se
puede observar la suma es mínima.
Tipo de Proyecto
Se trata de un Proyecto Mixto, que involucra programas continuos propios de
diversas áreas Académicas, conformado por Componentes de orden asistencial y
Educativo.
Participación de la Comunidad
La Comunidad se integra durante la ejecución del proyecto a través de un trabajo
conjunto entre integrantes de la mesa de Salud de la Comunidad en cuestión,
representantes del sector Salud de la comunidad respectiva, miembros de la Comunidad
en general y estudiantes de la UNERG cumpliendo la LESCO y tutor(a) académico
también de la UNERG y Coordinadora del proyecto. La Planificación se elaborará con
la participación de miembros de la Comunidad.
Por otra parte, es de hacer notar que el rol Contralor en el seguimiento y
fiscalización del mismo será ejecutado por él o la Tutor(a) Comunitario(a) que además
recibirá información de los miembros de la Comunidad respectiva en relación con el
Cumplimiento de los estudiantes.
Persona Responsable del Proyecto
Docentes, Estudiantes y Miembros de las Comunidades Beneficiarias.
CAPÍTULO II
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Planteamiento del Problema
Según la definición dada en la Declaración de Alma-Ata, aprobada por la
Conferencia Internacional sobre Atención Primaria de Salud (APS) de Alma-Ata de
1978 convocada por la Organización Mundial de la Salud (OMS) es la siguiente:
... la asistencia sanitaria esencial basada en métodos y tecnologías
prácticos, científicamente fundados y socialmente aceptables, puesta al
alcance de todos los individuos y familias de la comunidad mediante su
plena participación y a un costo que la comunidad y el país puedan
soportar, en todas y cada una de las etapas de su desarrollo con un espíritu
de autorresponsabilidad y autodeterminación. La atención primaria forma
parte integrante tanto del sistema nacional de salud, del que constituye la
función central y el núcleo principal, como del desarrollo social y
económico global de la comunidad. Representa el primer nivel de contacto
de los individuos, la familia y la comunidad con el sistema nacional de
salud, llevando lo más cerca posible la atención de salud al lugar donde
residen y trabajan las personas, y constituye el primer elemento de un
proceso permanente de asistencia sanitaria (p.1)
Dicha definición enmarca una serie de acciones de Salud Pública, que exigen la
incorporación e integración de múltiples disciplinas dirigidas al diagnóstico,
prevención, curación y rehabilitación, actividades de Saneamiento Ambiental,
Educación Conservacionista en el Sistema Ecológico, Acciones encaminadas a la
consolidación de la Seguridad Agroalimentaria, ajustadas a las políticas de Desarrollo
Endógeno Sustentable, promoviendo la mejora de la calidad de vida de la población
atendida con la participación del colectivo en su propio desarrollo, involucrando planes
de formación comunal en diversas áreas entre las cuales se puede mencionar la de
proceso contable, como mecanismo de autogestión en los consejos comunales, el cultivo
de saberes en el área de Ciencias Políticas y Jurídicas que faciliten la toma de decisiones
entre los miembros de las comunidades mediante el conocimiento generado por la
promoción de la formación ciudadana en el marco mencionado, haciendo uso de las
tecnologías de la Información y Comunicación que permitan el manejo adecuado de los
diferentes sistemas y programas existentes, tal como el programa TIC y Canaima.
Así mismo, resulta pertinente la incorporación del estudio de las diferentes
especies animales con la implementación de acciones encaminadas a la prevención
tratamiento y control de enfermedades propias y aquellas que pudieran ser transmitidas
al ser humano. Todos estos elementos mencionados solo pueden incorporarse a través
de las Ciencias de la Educación que en este sentido se convierten en el bastión que
permitirá interrelacionar y fluidificar de manera eficaz todas las acciones
implementadas.
Ante este escenario resulta imprescindible la agregación de todos los actores
sociales a fin de combatir los diversos flagelos que atacan la salud de nuestra población,
entendiéndola desde el punto de vista holístico, como el universo que conforma la vida
del ser humano y el entorno que le rodea.
Ahora bien, las instituciones de educación universitaria no pueden estar ajenos a
esta realidad, es así como surge este proyecto dirigido a incorporar a los estudiantes de
diferentes Áreas Académicas de la UNERG que se encuentran en situación de
cumplimiento de la Ley de Servicio Comunitario para el Estudiante de Educación
Universitaria (LESCO) con el objeto de ejecutar su vocación de servicio en estas áreas y
realizar un trabajo conjuntamente con los miembros de las comunidades y los
representantes de diversos sectores que desarrollan actividades en nuestro país para
mejorar las condiciones vida en este caso de la población de San José de Tiznados y por
ende su calidad de vida.
En los actuales momentos la atención que se desarrolla dirigida a los habitantes
de las comunidades de la Cuenca del Tiznados no cuenta con suficientes talentos
humanos para cumplir con las metas propuestas y combatir eficientemente los diversos
flagelos que atacan a nuestra población, en caso de no ejecutarse el presente proyecto
esta situación irá agudizándose cada vez más y comenzarán a presentarse nuevos
problemas de Salud Pública que resultarán aún más difíciles de erradicar.
Por los motivos antes mencionados, se aprecia que la incorporación de
estudiantes de Tercero, Cuarto, Quinto y Sexto año según el caso provenientes de
diferentes
carreras, realizando de manera coordinada con el resto de los actores
mencionados, todo un conjunto de actividades de pesquisa activa, estructuradas y
aplicadas según las necesidades, lo que dará como resultado la generación de productos
aprovechables y permitirá la creación de una conciencia colectiva que asuma la
corresponsabilidad que en esta área tenemos todos, adecuando la implementación de
estilos de vida saludables e identificando las situaciones que deberán ser atacadas.
Las Condiciones sociales y económicas de las comunidades donde se
desarrollará el proyecto las sitúan en poblaciones de muy escasos recursos, que hasta
hace poco formaban parte de una gran población de excluidos con los cuales el estado
tiene una gran deuda social y en este sentido los estudiantes de la UNERG juegan un rol
determinante, que contribuirá a consolidar la atención que ésta brinda, de una manera
integral permitiendo disminuir los costos invertidos y obtener más y mejores resultados.
Objetivo Principal
Efectuar un Estudio Integral Comunitario de las Situaciones presentes en
las Comunidades de la Cuenca del Tiznados, Municipio Ortiz
del Estado
Guárico con la participación conjunta de miembros de la Comunidad Unergista y
miembros de las Comunidades mencionadas a través del cumplimiento de la
LESCO.
Objetivos Generales por Áreas Académicas
-Generar Agentes Multiplicadores Comunitarios en materia de Salud.
-Implementar un programa de Concientización sobre la importancia de la
Salud Bucal.
-Promover un Plan Sanitario de Concientización de los Habitantes de la
Cuenca del Tiznados acerca de las enfermedades transmitidas por animales.
-Difundir conocimientos acerca de las tecnologías de la Información y
Comunicación que permitan el manejo adecuado por parte de los habitantes de la
Cuenca del Tiznados de los diferentes sistemas y programas existentes, tal como
el programa TIC y Canaima.
-Establecer un Plan de Formación Comunal en cuanto a Procesos
Contables como mecanismos de Autogestión en los Consejos Comunales de la
Cuenca del Tiznados.
-Construir espacios de Educación Conservacionista en el Sistema
Ecológico de la Cuenca del Tiznados que permitan su manejo Sustentable.
-Cultivar los Saberes en el área de Ciencias Políticas y Jurídicas que
faciliten la toma de decisiones entre los miembros de las comunidades mediante
el conocimiento generado por la promoción de la formación ciudadana.
Fomentar Estrategias dirigidas al desarrollo Cognitivo de los habitantes
de la Cuenca del Tiznados, encaminadas al descubrimiento de soluciones
pertinentes a los problemas que les acontece.
CAPÍTULO III
DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO
Características del Servicio
El o la estudiante de diversas Áreas apto(a) para cumplir su servicio
comunitario en la Comunidad es designado(a) a una o varias Comunidades, allí contará con un
tutor(a) de campo que mantendrá control sobre su asistencia y actividades a realizar en la
Comunidad en cuestión, que inicialmente consistirán en visita a cada una de las viviendas para
efectuar un Estudio Integral Comunitario de las Situaciones presentes en los habitantes de esa
casa, planificará conjuntamente con su tutor(a) de campo y miembros de la mesa de salud las
estrategias a ser implementadas en función de las problemáticas identificadas en la población de
la Cuenca de Tiznados, el siguiente paso consistirá en la implementación de las acciones que
involucran las estrategias, manteniendo a su tutor(a) académico enterado(a) de los avances y
limitaciones que se vayan produciendo durante el desarrollo de las mencionadas actividades,
realizará un registro escrito y visual de su participación en todo este proceso y finalmente
relacionará el estado situacional inicial y el impacto generado por su intervención el cual se verá
reflejado en el informe final a ser entregado por el o la Estudiante a la COSECA.
El tiempo de ejecución de las actividades de cada estudiante será de Ciento Veinte horas
reloj en total o Ciento Veinte horas académicas, distribuidas según las características y
estrategias propias del proyecto en el cual se inserte, asignación entregada por la COSECA.
Su cumplimiento será verificado por el Tutor(a) de Campo y registrado en una planilla
de asistencia elaborada para tal fin, el Tutor(a) de Campo, el(a) Tutor(a) Académico(a) y
miembros de la Comunidad mantendrán contacto frecuente con el objeto de brindar control y
seguimiento de las actividades desplegadas por el estudiante de las diferentes carreras de la
UNERG.
La población a atender está conformada por las Comunidades de Laguna de Piedra, Los
Chigüires y San José de Tiznados, todas pertenecientes a la Cuenca del Rio Tiznados y su
población variara en cuanto a número en cada Comunidad dependiendo de la que se trate.
Al finalizar el tiempo de dedicación al cumplimiento de la LESCO en la Comunidad
designada procederá a desincorporarse y entregar el informe final a la COSECA e
inmediatamente se incorporará un nuevo estudiante a continuar con el trabajo desarrollado en el
punto en que el anterior lo dejó lo cual garantiza continuidad y permanencia del presente
proyecto a través del tiempo.
CAPÍTULO IV
BENEFICIOS DEL PROYECTO
Producto Esperado
Se espera la Atención Integral de las Comunidades por parte de los
miembros de las Diferentes Áreas Académicas, tales como: Área Ciencias de la
Salud, Área de Odontología, Área de Ingeniería Agronómica, Área de Ingeniería
de Sistemas, Área de Ciencias Económicas, Área de Educación, Área de
Medicina Veterinaria y Área de Ciencias Políticas y Jurídicas.
Número de Personas Beneficiadas
Todos los miembros de las Comunidades donde el estudiante ejecute su
Vocación de Servicio.
Impacto Social
La ejecución del presente proyecto apunta en dirección a un proceso de
Concientización en cuanto a la responsabilidad que tenemos todos(as) de trabajar en
función de mejorar nuestras condiciones y estilo de vida, adecuarlos y mantener los
Hábitos Favorables reforzándolos y Transformar aquellos inadecuados.
Promoción de los procesos de Organización y Participación Colectiva en la
solución de sus problemas y la gestión de su desarrollo endógeno, alcanzando de esta
manera una mejor calidad de vida y un uso sustentable de los recursos con los que
cuenta.
Impacto Económico
Tomando en cuenta que el presente proyecto mantiene énfasis en la aplicación
de medidas dirigidas a satisfacer las necesidades sentidas por la comunidad, el uso
adecuado de los recursos y el trabajo en equipo, se espera que la inversión económica
que esto genere de allí en adelante sea mínima.
Área de Influencia
Comunidades de la Cuenca del Río Tiznados.
Impacto Ambiental
Obviamente se espera entre otras cosas, una disminución de las talas, quemas,
disposición inadecuada de basura y adecuada de aguas negras, una mejora en el
tratamiento de las aguas blancas por parte de la población, condiciones de Saneamiento
Ambiental adecuadas, con buen uso y control de las variables que actúan sobre el
ecosistema, con una disminución en los índices de morbilidad presentes en la población
atendida.