Astronomía y TIC: la Luna al alcance de todos José L. García Herrero – IES Carmen Martín Gaite (Navalcarnero) DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD • Astrofotografía lunar OBJETIVOS • Grabación de videos de la Luna • Tratamiento de los videos para obtener imágenes de la Luna • Estudio del relieve de las imágenes lunares obtenidas ÁREA DE CONOCIMIENTO • Astronomía y TIC → Matemá cas, Física, CTM, Informá ca, Tecnología… CENTRO EDUCATIVO • IES Carmen Martín Gaite (Navalcarnero) 12 l d 3º ESO 2º B hill t EQUIPAMIENTO Telescopio Cámara web + adaptador telescopio SOFTWARE DE DISTRIBUCIÓN LIBRE K3CCDTools para el control de la cámara web y la grabación de los videos de la Luna SOFTWARE DE DISTRIBUCIÓN LIBRE RegiStax para el tratamiento de los videos lunares y la obtención de las imágenes finales SOFTWARE DE DISTRIBUCIÓN LIBRE Virtual Moon Atlas para el estudio del relieve lunar EJEMPLO DE VIDEO LUNAR GRABADO EN EL PATIO DEL INSTITUTO MUESTRAS DE IMÁGENES PROCESADAS EN LA SALA DE ORDENADORES DEL IES Montes Alpes, Caucasos y Montes Alpes, Caucasos y Cráter Posidonius Apeninos ‐ Cráter ArquímedesCráteres Copérnico, Kepler Apeninos ‐ Cráter Arquímedes y Aristarco Dorsal Smirnov Reflector 301 mm Refractor 60 mm Reflector 130 mm Video 25s con buen seeing Reflector 301 mm Video 33s con mal seeing Montes Alpes, Caucasos y Video 300s Video 35s con Apeninos ‐ Cráter Arquímedes Mosaico triple buen seeing Refractor 60 mm – Video 33s Reflector 130 mm Videos 300s con buen seeing Cráteres Goldschmidt y Anaxágoras Cráteres Ptolomeo, Aphonsus, Refractor 120 mm Arzachel ‐ Reflector 301 mm Video 77s con mal seeing Video 20s con buen seeing VENTAJAS E INCONVENIENTES ‐ ALUMNOS • “Ciencia en Acción” y protagonismo del alumno • Independencia y soltura en el proceso tras pautas básicas • Aplicación de las TIC: factor de motivación • Integración de competencias básicas • Horario nocturno de la sesión de observación VENTAJAS E INCONVENIENTES ‐ PROFESOR • Fácil motivación del alumnado • Sencillo manejo del software y del telescopio • Software de libre distribución y no limitado sólo al expuesto • Posibilidad de ampliación de la observación a la comunidad educativa • Dependencia de la meteorología y de la turbulencia atmosférica I t l ió d ft l l d d d Gracias por vuestra atención José L. García Herrero – jlgarciaherrero@yahoo.es IES Carmen Martín Gaite (Navalcarnero) Web: tallerastronomiaiescmg.scienceontheweb.net/index.htm