TIRAS DE FRACCIONES
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TIRAS DE FRACCIONES Alumno:___________________________________________ Fecha_____________ Señala cada parte de la tira con la fracción que corresponda. Hemos hecho los dos primeros para que te fijes: ¿En cuántas partes iguales está dividida la tira?___ ¿Qué fracción es cada parte?___ ¿En cuántas partes iguales está dividida la tira?___ ¿Qué fracción es cada parte?___ ¿En cuántas partes iguales está dividida la tira?___ ¿Qué fracción es cada parte?___ ¿En cuántas partes iguales está dividida la tira?___ ¿Qué fracción es cada parte?__ ¿En cuántas partes iguales está dividida la tira?___ ¿Qué fracción es cada parte?___ ¿En cuántas partes iguales está dividida la tira?___ ¿Qué fracción es cada parte?___ ¿En cuántas partes iguales está dividida la tira?___ ¿Qué fracción es cada parte?___ ¿En cuántas partes iguales está dividida la tira?___ ¿Qué fracción es cada parte?___ ¿En cuántas partes iguales está dividida la tira?___ ¿Qué fracción es cada parte?___ ¿En cuántas partes iguales está dividida la tira?___ ¿Qué fracción es cada parte?___ Grupo CRISPELU TIRAS DE FRACCIONES Alumno:___________________________________________ Fecha_____________ ¿Cuántas mitades hay en un entero? ¿Cuántos tercios hay en un entero? ¿Cuántos cuartos hay en un entero? ¿Cuántos quintos hay en un entero? ¿Cuántos sextos hay en un entero? ¿Cuántos séptimos hay en un entero? ¿Cuántos octavos hay en un entero? ¿Cuántos novenos hay en un entero? ¿Cuántos décimos hay en un entero? Comparar mitades, tercios, cuartos cual es más grande ¿Cuántos sextos se utilizan para igualar un tercio? … Los alumnos deben darse cuenta que algunas fracciones son equivalentes o iguales Grupo CRISPELU TIRAS DE FRACCIONES Alumno:___________________________________________ Fecha_____________ Reconociendo enteros y sus mitades Busca la tira que no tiene ninguna división ¿Qué número utilizas para representarla numéricamente? Busca la tira que está dividida en dos partes y colócala debajo de la anterior ¿Cuántas partes han formado del entero? Colorea una de esas partes. ¿Qué porción de la tira representa la parte coloreada? ¿Qué porción de la tira representa la parte no coloreada? ¿Cuántas partes son necesarias para formar el entero? ¿Cómo se representan numéricamente cada una de estas partes? ¿Cómo se diría esta representación en palabras? Busca la tira que está dividida en cuatro partes y colócala debajo de las anteriores. ¿Cuántas partes han formado del entero? Colorea una de esas partes. ¿Qué porción de la tira representa la parte coloreada? ¿Qué porción de la tira representa la parte no coloreada? ¿Cuántas partes son necesarias para formar el entero? ¿Cuántas partes son necesarias para formar un medio? Grupo CRISPELU TIRAS DE FRACCIONES Alumno:___________________________________________ Fecha_____________ ¿Cómo se representan numéricamente cada una de estas partes? ¿Cómo se diría esta representación en palabras? Busca la tira que está dividida en ocho partes y colócala debajo de las anteriores. ¿Cuántas partes han formado del entero? Colorea una de esas partes. ¿Qué porción de la tira representa la parte coloreada? ¿Qué porción de la tira representa la parte no coloreada? ¿Cuántas partes son necesarias para formar el entero? ¿Cuántas partes son necesarias para formar un medio? ¿Cuántas partes son necesarias para formar un cuarto? ¿Cuántas partes son necesarias para formar dos cuartos? ¿Cuántas partes son necesarias para formar tres cuartos? ¿Cómo se representan numéricamente cada una de estas partes? ¿Cómo se diría esta representación en palabras? Colorea en los círculos ½ ¼ 2/4 ¾ 1/8 5/8 Grupo CRISPELU TIRAS DE FRACCIONES Alumno:___________________________________________ Fecha_____________ Reconociendo enteros y sus tercios Busca la tira que está dividida en tres partes y colócala debajo de las anteriores. ¿Cuántas partes han formado el entero? Colorea una de esas partes. ¿Qué porción de la tira representa la parte coloreada? ¿Qué porción de la tira representa la parte no coloreada? ¿Cuántas partes son necesarias para formar el entero? ¿Cómo se representan numéricamente cada una de estas partes? ¿Cómo se diría esta representación en palabras? Explica lo que significa una tercera parte de un entero. Busca la tira que está dividida en seis partes y colócala debajo de las anteriores. ¿Cuántas partes han formado el entero? Colorea una de esas partes. Grupo CRISPELU TIRAS DE FRACCIONES Alumno:___________________________________________ Fecha_____________ ¿Qué porción de la tira representa la parte coloreada? ¿Qué porción de la tira representa la parte no coloreada? ¿Cuántas partes son necesarias para formar el entero? ¿Cómo se representan numéricamente cada una de estas partes? ¿Cómo se diría esta representación en palabras? Colorea tres de estas partes. Tienes coloreadas tres partes de las seis, compara estas partes con una parte de la tira de las mitades. ¿Qué puedes deducir? Busca la tira que está dividida en nueve partes iguales y colócala debajo de las anteriores. ¿Cuántas partes han formado el entero? Colorea una de esas partes. ¿Qué porción de la tira representa la parte coloreada? ¿Qué porción de la tira representa la parte no coloreada? ¿Cuántas partes son necesarias para formar el entero? ¿Cómo se representan numéricamente cada una de estas partes? ¿Cómo se diría esta representación en palabras? Grupo CRISPELU TIRAS DE FRACCIONES Alumno:___________________________________________ Fecha_____________ Colorea tres de estas partes. Tienes coloreadas tres partes de las nueve, compara estas partes con una parte de la tira de los tercios. ¿Qué puedes deducir? Busca la tira que está dividida en cinco partes iguales y colócala debajo de las anteriores. ¿Cuántas partes han formado el entero? Colorea una de esas partes. ¿Qué porción de la tira representa la parte coloreada? ¿Qué porción de la tira representa la parte no coloreada? ¿Cuántas partes son necesarias para formar el entero? ¿Cómo se representan numéricamente cada una de estas partes? ¿Cómo se diría esta representación en palabras? Busca la tira que está dividida en diez partes iguales y colócala debajo de las anteriores. Grupo CRISPELU TIRAS DE FRACCIONES Alumno:___________________________________________ Fecha_____________ ¿Cuántas partes han formado el entero? Colorea una de esas partes. ¿Qué porción de la tira representa la parte coloreada? ¿Qué porción de la tira representa la parte no coloreada? ¿Cuántas partes son necesarias para formar el entero? ¿Cómo se representan numéricamente cada una de estas partes? ¿Cómo se diría esta representación en palabras? Busca la tira que está dividida en siete partes iguales y colócala debajo de las anteriores. ¿Cuántas partes han formado el entero? Colorea una de esas partes. ¿Qué porción de la tira representa la parte coloreada? ¿Qué porción de la tira representa la parte no coloreada? ¿Cuántas partes son necesarias para formar el entero? Grupo CRISPELU TIRAS DE FRACCIONES Alumno:___________________________________________ Fecha_____________ ¿Cómo se representan numéricamente cada una de estas partes? ¿Cómo se diría esta representación en palabras? Escribe debajo de cada círculo el número que representa la parte que está coloreada: Grupo CRISPELU TIRAS DE FRACCIONES Alumno:___________________________________________ Fecha_____________ Comparando fracciones. Identificar cada una de las tiras de fracciones y colócalas unas debajo de otras por orden de mayor a menor según el tamaño de las divisiones de cada tira. Busca todas las fracciones que sean iguales a 1/2 Busca todas las fracciones que sean iguales a 1/3 Busca todas las fracciones que sean iguales a 1/5 Las fracciones que representan la misma cantidad se llaman fracciones equivalentes. Fracciones Equivalentes 1 2 = 5 10 2 4 = 5 10 Escribe los números que faltan en cada círculo para que resulten fracciones equivalentes a la del cuadrado central. 10 9 3 5 20 4 12 9 6 8 12 24 Grupo CRISPELU TIRAS DE FRACCIONES Alumno:___________________________________________ Fecha_____________ Fracciones impropias y números mixtos Coge dos tiras de enteros y una tira de tercios ¿Cuántos tercios hay en un entero? ¿Y en dos enteros? ¿Cómo representaríamos numéricamente la cantidad dos enteros y un tercio? Los números formados por un entero y una fracción se llaman números mixtos. Colorea 3 enteros y 5/6 Colorea ¿Cuántas tiras de un entero has coloreado? ¿Cuántos tercios hay coloreados en la última tira? Las fracciones que representan cantidades mayores que un entero se llaman fracciones impropias. Identifica en las tiras y colorea en el papel las siguientes fracciones impropias 17/8 9/6 Grupo CRISPELU TIRAS DE FRACCIONES Alumno:___________________________________________ Fecha_____________ Representar los siguientes números mixtos: 2 1 3 3 1 2 Grupo CRISPELU TIRAS DE FRACCIONES Alumno:___________________________________________ Fecha_____________ Sumamos fracciones con el mismo denominador Representa con las tiras las siguientes sumas de fracciones: 1 5 + 1 5 4 5 4 6 5 6 + 4 6 5 6 Escribe las respuestas como fracción impropia y como número mixto. Grupo CRISPELU TIRAS DE FRACCIONES Alumno:___________________________________________ Fecha_____________ + Fracción impropia Número mixto ¿Es igual el denominador de todas las fracciones que has sumado? ¿Cuál es el denominador de la fracción suma? ¿Cómo se obtiene el numerador de la fracción suma? Explica a tu manera como sumas fracciones que tienen el mismo denominador: Grupo CRISPELU TIRAS DE FRACCIONES Alumno:___________________________________________ Fecha_____________ Sumamos fracciones con distinto denominador Representa con las tiras las siguientes sumas de fracciones: + 1 2 3 8 4 8 5 6 3 8 4 8 3 8 7 8 1 3 + 5 6 5 6 1 3 Grupo CRISPELU TIRAS DE FRACCIONES Alumno:___________________________________________ Fecha_____________ 1 2 3 5 + Explica a tu manera que haces para sumar fracciones que tienen distinto denominador: Grupo CRISPELU TIRAS DE FRACCIONES Alumno:___________________________________________ Fecha_____________ Restamos fracciones que tienen el mismo denominador 5 9 8 9 II 8 9 7 10 5 9 5 10 II 7 10 5 10 Explica como has restado las fracciones que tienen el mismo denominador. Grupo CRISPELU TIRAS DE FRACCIONES Alumno:___________________________________________ Fecha_____________ Restamos fracciones que tienen distinto denominador Representa con las tiras las siguientes restas de fracciones: 1 2 3 8 4 8 5 6 3 8 4 8 3 8 1 8 1 3 5 6 5 6 1 3 Grupo CRISPELU TIRAS DE FRACCIONES Alumno:___________________________________________ Fecha_____________ 3 5 1 2 - Explica a tu manera que haces para restar fracciones que tienen distinto denominador: Grupo CRISPELU TIRAS DE FRACCIONES Alumno:___________________________________________ Fecha_____________ Juego con las tiras de fracciones Con el juego podemos trabajar fracciones equivalentes, comparar fracciones y descomponer fracciones. Material necesario: Tablero, dado de fracciones, dado numérico, 10 fichas para cada equipo. Número de jugadores: Dos equipos de hasta 4 jugadores cada uno. Reglas de juego Cada equipo elige la pista que va a utilizar (verde o amarilla) y coloca sus fichas en el 0 de cada tira. Por turno, cada equipo tira los dos dados, sale un número natural y una fracción. Tiene que avanzar el resultado de multiplicar el número por la fracción. Lo puede hacer con una o varias fichas de manera que el total de la longitud recorrida sea igual al resultado de la operación realizada. Mientras que un equipo hace las operaciones y decide por donde avanzar, el otro equipo controla los movimientos. Si no están de acuerdo en que los movimientos han sido los correctos, deben preguntar que le expliquen las acciones realizadas. En caso de no ser correcto el movimiento se vuelve a la posición anterior. Pierde el turno el equipo que no encuentre el movimiento correcto. Gana quien primero lleve 5 fichas hasta la unidad. Grupo CRISPELU
