AUTOEVALUACIÓN INSTRUCTORES (Formación en Centros de Trabajo) PROCEDIMIENTO: Se trata de medir los tres aspectos que configuran la Formación en Centros de Trabajo: 1. Funciones. 2. Relación. 3. Herramientas. Cada uno de los tres aspectos se divide en una serie de criterios que hacen posible la acción. Después de analizar cada uno de los criterios, se le asignará una puntuación (03) según su presencia real. Esta puntuación ofrece una perspectiva numérica de la eficiencia de todo el proceso, pero no es lo más importante. Además cada criterio da la oportunidad de localizar cuáles son los puntos fuertes y cuáles son los aspectos en los que sería positivo mejorar. Acogida Organización 1. FUNCIONES Integración Seguimiento PARCIAL = 12 puntos. CONFEBASK 1 Relación Interpersonal Conexión entre los jóvenes y la empresa 2. RELACIÓN Contacto con el Centro Docente Colaboración con CONFEBASK PARCIAL = 12 puntos. Utilización Cuaderno de Trabajo. 3. HERRAMIENTAS Utilización Hojas de Evaluación. Descripción de la Actividad Introducción de herramientas de Calidad. Flujograma PARCIAL = 9 puntos. TOTAL = 33 puntos. CONFEBASK 2 PUNTUACION: N I N G 0. No existe evidencia de que el proceso o acción se haya producido nunca. U N O P O 1. Existe evidencia de que el proceso o acción se lleve a cabo, pero de forma no sistemática o intermitentemente. No hay control sobre dichos procesos o C O acciones. Funcionamiento por rutinas, ajenas a la metodología FCT. B A S 2. Hay muestras claras de enfoques sistemáticos. Revisiones regulares aseguran T A N T la efectividad de los procesos/acciones. Se produce una correcta integración conforme a lo esperado. E M U C 3. El enfoque y la aplicación son excelentes. Controles en el proceso aseguran ajustes inmediatos. Actuación modélica. Proceso continuo de mejora. H O CONFEBASK 3 TABLA DE MEDIDA Y AJUSTE 1. FUNCIONES: Desempeño de la tarea de Instructor que garantiza el logro de los objetivos de la F.C.T. Interés positivo en la formación de estudiantes en prácticas. ACOGIDA: Se introduce a los jóvenes en la dinámica laboral… Se les procura información acerca de la empresa… Les acompaña a diferentes sectores… Les presentan los procesos en los que tienen que intervenir... NINGUNO POCO BASTANTE MUCHO PUNTOS: Necesidad de Ajustar: ORGANIZACIÓN: El trabajo se planifica junto con el Tutor … Asigna las tareas en función del alumno … Establece objetivos de conocimiento y de actitud… Delega en sus compañeros para atender al Alumno. NINGUNO POCO BASTANTE MUCHO PUNTOS: Necesidad de Ajustar: CONFEBASK 4 INTEGRACIÓN: Facilita la entrada del alumno en grupos de trabajo. Motiva la participación activa… Reconoce el esfuerzo de los jóvenes … Ofrece tareas de trabajo real … NINGUNO POCO BASTANTE MUCHO PUNTOS: Necesidad de Ajustar: SEGUIMIENTO: Existe una atención continuada al aprendizaje … Se controla el progreso de las prácticas… Si son necesarios se realizan ajustes al programa … Se prevén nuevas iniciativas en la planificación… NINGUNO POCO BASTANTE MUCHO PUNTOS: Necesidad de Ajustar: SUMA PARCIAL DEL ASPECTO 1. FUNCIONES: ACOGIDA: ORGANIZACIÓN: INTEGRACIÓN: SEGUIMIENTO: CONFEBASK 5 2.RELACIÓN: Posición de enlace entre los distintos agentes que configuran el proceso de prácticas. RELACIÓN INTERPERSONAL: Manifiesta interés por el estudiante … Atiende preguntas y responde dudas… Es abierto a la comunicación… NINGUNO POCO BASTANTE MUCHO PUNTOS: Necesidad de Ajustar: CONEXIÓN ENTRE LOS JÓVENES Y LA EMPRESA: Se muestra mediador entre el alumno y el resto de los trabajadores… Asigna responsables (operarios) de tareas concretas ... Informa del desarrollo de las prácticas a la línea… NINGUNO POCO BASTANTE MUCHO PUNTOS: Necesidad de Ajustar: CONFEBASK 6 CONTACTO CON EL CENTRO DOCENTE: Existe una relación fluida con el Centro Docente: cliente - proveedor Conoce personalmente al Tutor … Intercambia informes y opiniones con el Tutor … Se realiza una evaluación de las prácticas conjunta… NINGUNO POCO BASTANTE MUCHO PUNTOS: Necesidad de Ajustar: COLABORACIÓN CON CONFEBASK: Existe una relación fluida con CONFEBASK… Conoce personalmente a los expertos que realizan el seguimiento de la formación ... NINGUNO POCO BASTANTE MUCHO PUNTOS: Necesidad de Ajustar: CONFEBASK 7 SUMA PARCIAL DEL ASPECTO 2. RELACIÓN: RELACIÓN INTERPERSONAL: CONEXIÓN JÓVENES - EMPRESA: CONTACTO CON EL C.DOCENTE.: COLABORACIÓN CON CONFEBASK: CONFEBASK 9 3. HERRAMIENTAS: Existe una idea clara de que las herramientas incluidas en la metodología F.C.T. son un apoyo al aprendizaje, y como tales, se utilizan regularmente. UTILIZACION DEL CUADERNO DE TRABAJO: Se le pide al alumno que cumplimente el CT como principio de Autoformación … El alumno usa un formato distinto al de CONFEBASK, pero con idéntico objetivo El Instructor supervisa este material durante el proceso … NINGUNO POCO BASTANTE MUCHO PUNTOS: Necesidad de Ajustar: UTILIZACION DE LAS HOJAS DE EVALUACION: Se cumplimentan las hojas de Evaluación o similares regularmente. Se expresan los resultados a los alumnos … NINGUNO POCO Necesidad de Ajustar: CONFEBASK 10 BASTANTE MUCHO PUNTOS: INTRODUCCION DE HERRAMIENTAS DE CALIDAD: Las herramientas aportadas (Flujograma y Diagrama de Descripción) han sido utilizadas por el alumno en la empresa ... Se ha enseñado / utilizado otro tipo de herramientas de Calidad … NINGUNO POCO BASTANTE MUCHO PUNTOS: Necesidad de Ajustar: SUMA PARCIAL DEL ASPECTO 3. HERRAMIENTAS: UTILIZACION DEL CUADERNO DE TRABAJO: UTILIZACION DE HOJAS DE EVALUACIÓN: INTRODUCCION DE HERRAMIENTAS DE CALIDAD: 1. 2. 3. = CONFEBASK 10 AJUSTES CONVENIENTES: RESUMEN PRIORIDADES F U N C I O N E S R E L A C I Ó N H E R R A M I E N T A S CONFEBASK 10