Tasa salarial real promedio por hora trabajada,

RESULTADOSEDUCATIVOS
RE06 TASA SALARIAL REAL PROMEDIO POR HORA TRABAJADA,
SEGÚN NIVEL EDUCATIVO Y GRUPO DE EDAD
RE06
FÓRMULA
NOMBREdelINDICADOR
Tasa salarial real promedio por hora trabajada, según nivel educativo y grupo de
edad.
FÓRMULAdeCÁLCULO
()
n
∑ Si
i=1
n
INTERPRETACIÓN
Este indicador muestra el resultado de la formación
recibida por las personas, en términos de ingresos laborales, bajo dos supuestos: 1) que la gran mayoría
de la población entre 25 y 64 años ha concluido ya su
tránsito por los diversos niveles educativos considerados; y 2) que probablemente exista alguna diferencia
entre los niveles salariales a los que las personas pueden aspirar, según el nivel de estudios alcanzado.
DEFINICIÓN
Promedio de los salarios reales percibidos por
los trabajadores que laboran a sueldo fijo, salario o jornal.
FUENTE
INEE, estimaciones a partir de la Encuesta
Nacional de Empleo, 2° trimestre, 2004, INEGI.
niv,ge
Si
Sueldo, salario o jornal real promedio por
hora del individuo i. que trabaja a sueldo
fijo, salario o jornal
n
Total de individuos que trabajan a sueldo
fijo, salario o jornal
niv
Nivel educativo. Se consideran cinco niveles: sin estudios, primaria, secundaria,
media superior y superior
ge
Grupo de edad. Se consideran las cohortes de 25 a 34, 35 a 44, 45 a 54 y 55 a
64 años
El indicador se desagrega además por entidad
federativa y sexo.
Generalmente se acepta que el comportamiento de los mercados de
trabajo forja dos clases de expectativas. La primera en el sentido
que las personas reciben mejores ingresos salariales a medida que
van teniendo mayores logros académicos. La segunda, por su parte,
sugiere que existen marcadas asimetrías de género debidas a diversos antecedentes socioculturales que afectan a dichos mercados. Las
estimaciones presentadas aquí sobre las tasas salariales de los trabajadores a sueldo, respaldan en general ambas ideas.
Ciertamente la brecha salarial entre las personas poseedoras de diferentes niveles de escolaridad es notoria y se amplifica a medida que
se avanza hacia el nivel superior, de modo que entre ambos sexos,
pero sobre todo en el caso de los hombres, el salto más importante ocurre en el tránsito del medio superior al superior. Mientras las
transiciones entre los niveles previos al superior (sin educación a
primaria, primaria a secundaria y secundaria a medio superior) sólo
significan diferencias de entre dos y 11 pesos más por hora trabajada, el paso del medio superior al superior representa una ganancia
salarial de entre 17 y 33 pesos.
Respecto a la idea de la brecha salarial por motivos de género, si
bien ésta parece confirmarse en lo general, las desagregaciones por
nivel de estudios, cohorte de edad y entidad federativa sugieren la
necesidad de matizar una afirmación contundente en dicho sentido.
Al parecer, no en todas las situaciones las mujeres se encuentran en
desventaja salarial respecto de los hombres.
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PANORAMAEDUCATIVODEMÉXICO2005
A reserva de un exploración más detallada, es posible adelantar que probablemente quienes han cursado la secundaria y tienen edades que van de los 35 a los 64
años, y quienes tienen educación media superior con edades de 35 a 44 ó 55 a
64 años, están percibiendo un ingreso salarial por lo menos ligeramente superior
al de sus contrapartes hombres. Asimismo, observando el detalle a nivel de las 32
entidades federativas, se aprecia que quizás las mujeres tienen cierta ventaja salarial en 16 de dichas entidades, sobre todo en Oaxaca, Chiapas, Tabasco, Colima,
Yucatán, Tlaxcala y Guerrero.
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lndicadoresdelsistemaeducativonacional
RESULTADOSEDUCATIVOS
NOTA TÉCNICA
La construcción del indicador sólo incluye a las personas que
cumplen las siguientes dos condiciones: son clasificados por
la Encuesta Nacional de Empleo (ENE) como trabajadores a
sueldo fijo, salario o jornal, y han cubierto completamente
los estudios correspondientes a los niveles educativos considerados.
Como se puede apreciar, las estimaciones presentadas no incluyen el desagregado a nivel de las entidades federativas
porque la escasez de observaciones en cada cruce (entidad
federativa-sexo-nivel educativo-cohorte de edad) no permite
construir estimaciones confiables con niveles de detalle mayores a los mostrados.
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