CERTIFICADO DE APTITUD PEDAGÓGICA Curso 2004-2005 INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA Certificado de Aptitud Pedagógica ÍNDICE I. Objetivos 3 II. Estructura y fases 4 III. IV. Fase Psicopedagógica 5 Fase de Didácticas específicas 9 Fase de Prácticas 13 Destinatarios 15 Criterios de admisión 16 Convalidaciones 17 Procedimiento de matriculación 18 Plazos 18 Documentación necesaria 19 Anexo 1: Descriptores de la fase psicopedagógica 22 Anexo 2: Correspondencia titulación-especialidad 26 Anexo 3: Contenidos de la Memoria de Prácticas 28 2 Certificado de Aptitud Pedagógica Los cursos para la obtención del Certificado de Aptitud Pedagógica (C.A.P.) fueron regulados por Orden ministerial del 14 de Julio de 1971 (B.O.E. de 26 de Julio de 1971), bajo cuya normativa aún se encuentran. Se trata de unos cursos de formación inicial, de carácter teórico y práctico, con una extensión de 300 horas, que se certifican en el título correspondiente. Con el mismo fin de capacitar para el ejercicio de la Enseñanza en Secundaria, el Real Decreto 118/2004, de 23 de enero, exigía la sustitución del C.A.P. por el Título de Especialización Didáctica, que tendrá validez y efectos equivalentes a los del presente C.A.P. La implantación de dicho título ha quedado, sin embargo, suspendida hasta el 2007 por el Real Decreto (…)/2004, de de junio. En otro orden de cosas, el Instituto de Ciencias de la Educación no posee atribución alguna en relación al reconocimiento del C.A.P. en las oposiciones de acceso a los cuerpos funcionarios docentes, que es competencia de las administraciones educativas. I. OBJETIVOS Los cursos están dirigidos a la formación pedagógica inicial del profesorado de Educación Secundaria. Su finalidad fundamental es, 3 Certificado de Aptitud Pedagógica por tanto, facilitar un primer acercamiento a la realidad educativa, de manera que al finalizar el mismo, el futuro profesional de la educación posea elementos de reflexión sobre el marco en el que va a desarrollar su labor, con los siguientes objetivos generales: • Estudiar la estructura organizativa y curricular de la Educación Secundaria en el sistema educativo español. • Profundizar en las variables sociológicas y psicológicas que afectan al proceso educativo de los alumnos de Secundaria. • Analizar diferentes enfoques y estrategias para abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como la acción tutorial sobre los alumnos de Secundaria. • Estudiar y participar activamente en los procesos de enseñanzaaprendizaje específicos de un área afín a la propia titulación. II. ESTRUCTURA Y FASES El Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Extremadura organiza los cursos para la obtención del C.A.P. en tres fases, cuyo aprovechamiento requiere una dedicación de 300 horas, incluyendo diversas actividades de estudio y trabajo personal 4 Certificado de Aptitud Pedagógica (de carácter no aproximadamente. presencial), durante un cuatrimestre El desarrollo de cada una de estas fases estará coordinado por personal adscrito al I.C.E. Los respectivos horarios de atención a los alumnos se expondrán en los tablones del instituto1 (junto con la localización de las aulas y el calendario de las mismas). Fase psicopedagógica Objetivos 1.- Conocer los fines y la estructura de la Educación Secundaria en el marco normativo vigente. 2.- Estudiar los fundamentos psicopedagógicos, didácticos y curriculares para el desarrollo de la función docente en la Educación Secundaria. 3.- Estudiar las principales líneas y estrategias para el desarrollo de la función tutorial y la atención a la diversidad en la Educación Secundaria. 1 Los alumnos matriculados en la modalidad virtual podrán realizar también sus consultas a través de las direcciones electrónicas que se les suministrarán. Para el resto de alumnos se ruega la consulta presencial o telefónica en el horario establecido. 5 Certificado de Aptitud Pedagógica Contenidos 0. Introducción: la formación del profesorado de Educación Secundaria. 1.-La Educación Secundaria en el marco de las instituciones educativas. 2.- Necesidades y demandas sociales en la educación. 3.- Organización y funcionamiento de los centros de Educación Secundaria. 4.- Psicología de la adolescencia. 5.Psicología de la instrucción. 6.- Motivación y gestión del aula. 7.El currículo en la Educación Secundaria. 8.- Planificación y mejora del proyecto curricular del centro. 9. Programaciones de aula. 10.Métodos y estrategias didácticas, I. 11.- Métodos y estrategias didácticas, II. 12.- Desarrollo de actividades en el aula 13.- Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación, I. 14.- Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación, II. 15.-La evaluación en la Educación Secundaria. 16.La función tutorial en la Educación Secundaria, I. 17.- La función tutorial en la Educación Secundaria, II. 18.- Necesidades educativas especiales y atención a la diversidad. 19.- Adaptaciones curriculares y estrategias de apoyo (En el anexo 1 se desarrollan los descriptores correspondientes a los contenidos enunciados). 6 Certificado de Aptitud Pedagógica Metodología y evaluación: MODALIDAD PRESENCIAL Esta primera fase es de carácter teórico. Los anteriores bloques, comunes para todos los alumnos, tendrán una duración conjunta de 100 horas (70 presenciales y 30 de estudio y trabajo personal). Se impartirán desde el 6 de octubre, en sesiones de mañana o tarde, de acuerdo con el calendario que se anunciará en los tablones del ICE, una vez finalizado el plazo de matrícula de los alumnos. Como apoyo bibliográfico, el alumno tiene a su disposición en la biblioteca un manual que desarrolla específicamente los anteriores contenidos. Para superar esta fase el alumno habrá de acreditar la asistencia a un 80% de las anteriores horas lectivas y obtener la consideración de apto en una prueba-examen, para lo cual contará con dos convocatorias, una el 30 de noviembre y otra el 12 de enero. Metodología y evaluación: MODALIDAD VIRTUAL La modalidad virtual se oferta con objeto, por un lado, de ofrecer una alternativa a aquellos alumnos que tienen dificultades para cursar la modalidad presencial, y por otro, de impulsar métodos de enseñanza que nos permitan aprovechar los avances de las nuevas tecnologías de la comunicación. 7 Certificado de Aptitud Pedagógica El proceso de aprendizaje se apoyará con material didáctico multimedia que el estudiante deberá trabajar desde un ordenador, vía Internet, en la plataforma WebCT de la Universidad. Dicho material recoge los anteriores contenidos psicopedagógicos, organizados en 4 bloques: Sistema Educativo; Psicología evolutiva y de la educación; Diseño y desarrollo del currículo; Función tutorial. El acceso a los materiales, a través de la página web del ICE, estará disponibles a partir del 7 de octubre. Su duración es equivalente a la modalidad presencial, estimándose que el alumno necesitará invertir un máximo de 100 horas de estudio y participación en las diversas actividades para conseguir superar la fase. Además, los alumnos contarán con al menos 2 sesiones presenciales, de carácter no obligatorio (aunque recomendable), que se impartirán en el campus de Badajoz. Para cada uno de los bloques, el alumno contará con el apoyo del profesor responsable del mismo, que será el encargado de solucionar las dudas y cuestiones sobre los contenidos de aprendizaje. La comunicación alumno-profesor y alumno-alumno se realizará mediante correo electrónico, Chat, foro y teléfono dependiendo del objetivo y finalidad de la misma. Por tanto, es requisito imprescindible contar con unos conocimientos suficientes de los métodos de comunicación mencionados. Además, los 8 Certificado de Aptitud Pedagógica alumnos dispondrán, a través de la Biblioteca Virtual de materiales de enseñanza, tendrán acceso al fondo bibliográfico, documentos de consulta, así como a la documentación existente en otras bibliotecas y universidades. En todo caso, en la primera sesión presencial se abordarán los rudimentos básicos para la optimización de los anteriores recursos. La evaluación se llevará a cabo mediante diversas actividades a través de la red (20% de la calificación) y una evaluación final, mediante una prueba-examen de carácter presencial (80%). El alumno contará con dos convocatorias, una el 29 de noviembre y otra el 12 de enero, a las 17 h. en Badajoz. Fase de Didácticas específicas Objetivos 1.- Conocer los componentes de las áreas curriculares relacionadas con la especialidad correspondiente. 2.- Estudiar estrategias y recursos didácticos para la mejora de los proceso de enseñanza-aprendizaje específicos de cada área. 9 Certificado de Aptitud Pedagógica Contenidos 1.- Fundamentos epistemológicos y psicopedagógicos de la disciplina. 2.- Objetivos generales de área. Diseño y secuenciación de contenidos. 3.- Estrategias de enseñanza-aprendizaje específicas del área curricular. Principales líneas de innovación e investigación didáctica. Recursos didácticos y materiales curriculares. Estrategias de atención a la diversidad. 4.- Criterios, estrategias e instrumentos de evaluación. 5.- Diseños curriculares de área y unidades didácticas. Metodología y evaluación: MODALIDAD PRESENCIAL Esta segunda fase es de carácter teórico-práctico con una duración de 50 horas (30 presenciales y 20 de estudio y trabajo personal), a desarrollar del 1 al 15 de diciembre, de 17 a 20.30 horas. Cada alumno debe cursar la especialidad correspondiente a su titulación, de acuerdo con el anexo 2. Las Didácticas específicas que se imparten en Badajoz son las siguientes: 1.- Didáctica de la Física y Química. 2.- Didáctica de la Biología y la Geología. 3.Didáctica de las Ciencias Económicas. 4.- Didáctica de las Matemáticas. 5.- Didáctica de la Tecnología 6.- Análisis de 10 Certificado de Aptitud Pedagógica actividades de aula2 (opción genérica para el resto de especialidades). Las Didácticas específica que se imparten en Cáceres son las siguientes: 1.- Didáctica de las Ciencias Sociales. 2.Didáctica del Idioma Extranjero. 3.- Didáctica de la Lengua y Literatura. 4.- Didáctica de la Formación y Orientación Laboral. 5.- Didáctica de la Música. La oferta definitiva de cada una de estas especialidad está sujeta a la existencia de un mínimo de 20 alumnos matriculados en la misma. En caso contrario, el ICE asignará los alumnos a la opción de Análisis de actividades de aula. Para superar esta fase, el alumno habrá de acreditar la asistencia a un 80% de las anteriores horas lectivas y obtener la consideración de apto en una prueba-examen, para lo cual contará con dos convocatorias, una en el 16 de diciembre y otra el 12 de enero. La mitad de las horas de trabajo personal están reservadas para la realización, fuera del horario lectivo, de un trabajo práctico que el coordinador de cada especialidad puede exigir y considerar como parte de la evaluación final. 2 La ubicación definitiva para la impartición de esta Didáctica podría trasladarse en el caso de que más del 60% de los destinatarios se matriculen en la otra sede. 11 Certificado de Aptitud Pedagógica Metodología y evaluación: MODALIDAD VIRTUAL La fase de Didácticas específicas en modalidad virtual es también de carácter teórico-práctico. Conlleva un trabajo por parte del alumno equivalente a unas 50 horas de estudio y trabajo personal a través de internet, desde el 1 al 15 de diciembre. Durante este curso la única Didáctica específica que se imparte en modalidad virtual es Biología y Geología (aunque no es imprescindible haber cursado también la primera fase en modalidad virtual)3. El estudio de los contenidos se soportará en un material didáctico multimedia que el estudiante deberá trabajar desde un ordenador, vía Internet, en la plataforma WebCT de la Universidad, con el apoyo de los profesores responsables. La comunicación alumno-profesor y alumno-alumno se realizará mediante las mismas herramientas de la fase anterior. Para superar esta fase el alumno deberá realizar y enviar varias actividades relacionadas con los contenidos de la Didáctica específica; así como superar un examen final escrito y presencial 3 Los alumnos del resto de especialidades que hubieran cursado la primera fase en modalidad virtual, deberán realizar esta segunda fase de modo presencial (asistiendo a al menos el 80% las horas correspondientes). 12 Certificado de Aptitud Pedagógica (para lo cual contará con dos convocatorias, una en el 16 de diciembre y otra el 12 de enero). Fase de prácticas Objetivos 1.- Conocer el funcionamiento de un IES, y particularmente del Departamento de la especialidad correspondiente. 2.- Participar en el diseño o revisión de una unidad didáctica de la especialidad correspondiente. 3.- Desarrollar algunas de las actividades docentes previstas en dicha unidad. 4.- Confeccionar una memoria que recoja una reflexión sistemática sobre el desarrollo de los anteriores objetivos, así como de la aplicación, en la práctica del aula, de los conocimientos y estrategias trabajadas en las fases anteriores. Metodología y evaluación Esta última fase consiste en la realización de Prácticas de Enseñanza en los Centros de Educación Secundaria seleccionados al efecto, atendiendo en lo posible las preferencias manifestadas por cada alumno en el impreso destinado a tal fin (que se deberá solicitar y cumplimentar antes del 29 de noviembre). 13 Certificado de Aptitud Pedagógica Las prácticas se desarrollarán en el Departamento que sea más afín a la especialidad cursada por el alumno en la fase de Didácticas específicas. Una vez que el alumno obtenga personalmente una aceptación en el mismo (justificado con la firma del director del Dpto. y el sello del centro en el impreso anteriormente citado), el I.C.E. cursará la consiguiente petición institucional. En caso de que el alumno no consiga previamente esta aceptación, el I.C.E. le adjudicará cualquier otro centro de prácticas dentro de la provincia. Las prácticas deben desarrollarse desde el 13 de enero hasta el 25 de febrero, con una duración global de 150 horas. De ellas, 120 horas (aproximadamente 4 diarias) serán de permanencia obligatoria en el centro. El tutor de prácticas que el departamento asigne al alumno4 tendrá la función de facilitarle la observación y participación en las actividades docente y tutoriales que considere oportunas, incluyendo la asistencia a reuniones y, sobre todo, la preparación e impartición de clases. Las 30 horas restantes se 4 Según la Orden de 28 de noviembre de 2000 por la que se regula el desarrollo de las prácticas del C.A.P. (D.O.E. 144, de 12 de diciembre), los profesores que realicen tareas de tutorización (con un máximo de 2 alumnos) deberán ser “funcionarios del Cuerpo de Secundaria o Formación Profesional”. Así mismo, se establece, con carácter general, el reconocimiento de 6.5 créditos de formación permanente a aquellos que los soliciten en el organismo correspondiente de la Consejería de Educación. 14 Certificado de Aptitud Pedagógica destinarán a la preparación de clases y a la elaboración de la Memoria de prácticas (fuera del centro). Para superar esta fase, el alumno deberá obtener una valoración positiva del periodo de permanencia en el centro, así como de la Memoria de las Prácticas. El tutor supervisará y acreditará el cumplimiento de, al menos, el 80% de las horas de permanencia obligatoria en el centro. Además, el alumno deberá entregar, del 1 al 4 de marzo, una Memoria que recoja una reflexión sobre las actividades desarrolladas, así como el diseño de una unidad didáctica de entre las impartidas en su intervención en el aula (de acuerdo con las directrices que figuran en el anexo 3). La memoria deberá estar acompañada del Vº.Bº. del tutor (conforme al modelo que el alumno deberá solicitar previamente en Secretaría). En caso de resultar “No presentado” o “No apto” en la evaluación, el alumno podrá registrar el Apto en cualesquiera de las fases superadas, a efectos de reconocimiento en la matrícula del año próximo (si se ofertara de nuevo el C.A.P.). III. DESTINATARIOS En tanto siga vigente la normativa anteriormente referenciada sobre el C.A.P., el curso está prioritariamente dirigido a 15 Certificado de Aptitud Pedagógica licenciados, ingenieros o titulados equivalentes, que estén en posesión del título o en disposición de obtenerlo antes de octubre de 2004. Criterios de admisión Tanto para la admisión, como para la adscripción a los turnos de mañana y tarde, en el caso de que el número de alumnos preinscritos supere las posibilidades docentes del I.C.E., se tendrán en cuenta los criterios y el orden de preferencia siguientes: • Licenciados por la UEx, licenciados extremeños por otras universidades o licenciados que se encuentren empadronados o con contrato de trabajo en Extremadura desde hace más de un año. • Diplomados por la UEx especialidades ofertadas con titulaciones afines a las • Diplomados por la UEx con titulaciones no afines a las especialidades ofertadas y licenciados por otras Universidades • En el caso de coincidencia en alguno de los anteriores criterios, se considerará prioritario el orden de llegada de las preinscripciones. 16 Certificado de Aptitud Pedagógica Para acceder a la modalidad virtual es necesario, además, disponer de un ordenador y tener competencias en el uso extensivo de Internet, así como de los conocimientos informáticos imprescindibles para el uso de las herramientas especificadas para esta modalidad. Convalidaciones El C.A.P. es un curso de postgrado que acredita una formación didáctica de 300 horas, posteriores a la carrera, no susceptibles de convalidación. No obstante, con objeto de promocionar la implantación de este tipo de enseñanza en las diversas titulaciones de la UEx, el ICE dispone que los alumnos que hayan cursado asignaturas de su titulación correspondientes a la Didáctica específica puedan solicitar la convalidación de las 50 horas correspondientes a la segunda fase (“Didácticas específicas”). Para lo cual, deberán adjuntar a la matrícula el certificado de notas que refleje haber superado dichas asignaturas5. 5 Es condición indispensable que en el título de la materia figure en el Plan de estudios con la expresión “Didáctica de”, “Pedagogía de” o “Enseñanza de” la especialidad a convalidar (y una duración de al menos 3 créditos). 17 Certificado de Aptitud Pedagógica Por otro lado, los licenciados en Pedagogía o Psicopedagogía están exentos de cursar la primera fase; mientras que los alumnos que puedan acreditar experiencia docente en centros de Secundaria o de Régimen Especial (Conservatorio o Escuela Oficial de Idiomas…) durante más de un año a tiempo completo podrán solicitar la convalidación de la tercera fase (“Prácticas de enseñanza”). Por último, los licenciados en Filología que puedan certificar que se encuentren realizando un “lectorado” durante el mes de prácticas, podrán realizar las prácticas docentes en un centro educativo del país (siempre que impartan enseñanzas equivalentes a la Educación Secundaria). IV. PROCEDIMIENTO DE MATRICULACIÓN6 Plazos 1. Información y preinscripción7: del 1 al 10 de septiembre del 2004, en horario laborable (todos los plazos serán improrrogables). 6 Si el alumno considera que cumple los requisitos del C.A.P. Virtual, puede preinscribirse en ambas modalidades, indicando preferencia. 18 Certificado de Aptitud Pedagógica 2. Lista de admitidos: 20 de septiembre. 3. Reclamaciones a las listas de admitidos: 21 y 22 de septiembre. 4. Abono de tasas, formalización de matrícula8: del 27 de septiembre al 1 de octubre. 5. Listado definitivo de turnos de la primera fase (con su correspondiente horario de mañana o tarde): 5 de octubre. 6. Solicitud de convalidaciones de la fase de Didácticas específicas y/o de la fase de prácticas: del 13 al 22 de octubre. Documentación necesaria para formalizar la matrícula • Impreso de solicitud de matrícula debidamente cumplimentados que se facilitará en las Secretarías del ICE en Cáceres y en Badajoz9. 7 8 Es muy importante leer detenidamente este boletín informativo a fin de conocer los derechos y obligaciones que comporta la matrícula. En caso de duda, el teléfono de información es el 924289311 en Badajoz y el 927247650 en Cáceres. Los alumnos que tengan pendiente alguna fase del C.A.P. de cursos anteriores deberán formalizar la matrícula en las mismas fechas. Todos los plazos serán improrrogables. 19 Certificado de Aptitud Pedagógica • Comprobante del ingreso bancario (ejemplar blanco) del importe de la matrícula10:, para la matrícula de familias numerosas; efectuado a favor del ICE de la Universidad de Extremadura (Curso del C.A.P.), en las siguientes cuentas bancarias: Para alumnos matriculados en Badajoz: c/c nº 2010-0001-34-0553720404 de la Caja de Badajoz, en Av. Santa Marina. Para alumnos matriculados en Cáceres: c/c nº 2099-0291-86-0070002063 de la Caja de Extremadura, en Plaza Mayor. • Fotocopia del título académico o del resguardo de expedición del mismo. En caso de solicitar la convalidación de alguna de las fases, se adjuntará también el impreso de solicitud y una fotocopia del certificado de notas (además de otros documentos que puedan especificarse al efecto en el apartado de convalidaciones). • Fotocopia del DNI y dos fotografías tamaño carné. 9 10 Los alumnos aceptados en la modalidad virtual deben formalizar la matrícula en la sede de Badajoz (de la que dependen para los trámites burocráticos de todo el curso). El Diario Oficial de Extremadura publica anualmente una orden en la que se establecen las tasas académicas, entre las que se encuentran las del Certificado de Aptitud Pedagógica. A fecha de publicación de este Boletín, aún se encuentra pendiente de actualización. 20 Certificado de Aptitud Pedagógica Deberán adjuntar también fotocopia del libro de “familia numerosa” actualizado los alumnos con derecho a reducción de matrícula por este concepto; la documentación especificada por el BOE 32/1999 de 8 de octubre, en el caso de las “víctimas del terrorismo”; y fotocopia compulsada del certificado de empadronamiento o contrato de trabajo en Extremadura aquellos alumnos que hayan alegado “residencia en Extremadura” (sin haber estudiado en la UEX ni figurar en el DNI como natural de una población extremeña). 21 Certificado de Aptitud Pedagógica ANEXO 1 Descriptores de la fase psicopedagógica A título orientativo, se ofrecen los descriptores correspondientes a los módulos de la fase psicopedagógica: 1. La Educación Secundaria en el marco de las instituciones educativas • El sistema educativo español: historia y situación actual • Naturaleza y finalidades de la Educación Secundaria. • Itinerarios formativos en la Educación Secundaria 2. Necesidades y demandas sociales en la educación • El desarrollo de valores democráticos en la sociedad actual • Alumnos con desventaja social • Interculturalidad 3. Organización y funcionamiento de los IES • Órganos de gobierno unipersonales y colegiados • Órganos de coordinación y participación de la Comunidad Educativa • Gestión, calidad y supervisión de los centros educativos 4. Psicología de la adolescencia • Personalidad, desarrollo cognitivo y socioafectivo • Etapas de la adolescencia • Estrategias de interacción educativa con adolescentes 22 Certificado de Aptitud Pedagógica 5. Motivación y gestión del aula • Motivación y aprendizaje • Estrategias de motivación en la Educación Secundaria • Gestión del aula y prevención de la conflictividad 6. Psicología de la instrucción • El enfoque constructivista del aprendizaje • Procesos y estrategias de aprendizaje • Desarrollo de estrategias de aprendizaje desde el currículo de Secundaria 7. El currículo en la Educación Secundaria • Concepto y fuentes del currículo • Componentes del currículo • La estructura curricular de la E.S.O., Bachillerato y Formación Profesional 8. Planificación y mejora del proyecto curricular del centro • Niveles de concreción curricular • Proyecto educativo y Proyecto curricular de etapa • Elaboración de materiales curriculares. 9. Programaciones de aula • La planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje en el tercer nivel de concreción • Componentes de las unidades didácticas y las unidades de trabajo • Estrategias de contextualización y diseño de objetivos y contenidos 10. Métodos y estrategias didácticas, I • Principios metodológicos de la Educación Secundaria • Enfoques didácticos para la el diseño y secuenciación del aprendizaje • La metodología expositiva 23 Certificado de Aptitud Pedagógica 11. Métodos y estrategias didácticas, II • Métodos basados en la solución de problemas • Métodos cooperativos • Diseño de actividades de enseñanza-aprendizaje en el aula 12. Desarrollo de actividades en el aula • Realización de actividades de enseñanza-aprendizaje • Estrategias de comunicación e interacción en el aula • Observación y revisión de la propia actuación docente 13. Nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación I • Las nuevas tecnologías en el contexto educativo • Medios audiovisuales, informáticos y telemáticos • Sitios web y aplicaciones educativas 14. Nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación II • El sistema operativo LINEX • Aplicaciones de LINEX a la enseñanza • Estrategias de gestión y enseñanza en las nuevas aulas tecnológicas 15. La evaluación en la Educación Secundaria • Naturaleza de la evaluación educativa • Evaluación del proceso de aprendizaje de los alumnos • Evaluación del proceso de enseñanza 16. La función tutorial en la Educación Secundaria, I • Finalidades y responsabilidades de la acción tutorial del profesor • El departamento de orientación • El Plan de Acción Tutorial 24 Certificado de Aptitud Pedagógica 17. La función tutorial en la Educación Secundaria, II • El papel del tutor en el desarrollo social del grupo • El papel del tutor en la orientación vocacional • El papel del tutor en la cooperación con la familia 18. Necesidades educativas especiales y atención a la diversidad • Modelo actual de la Educación Especial en el sistema educativo • La escolarización de alumnos con NEE: modalidades, recursos y medidas de atención a la diversidad • Valoración de la Integración 19. Adaptaciones curriculares y estrategias de apoyo para alumnos con NEE • Programas curriculares específicos de la Educación Secundaria • Estrategias de apoyo ordinario en la E.S.O. • Estrategias para la elaboración de ACIs 25 Certificado de Aptitud Pedagógica ANEXO 2 Correspondencia titulación-especialidad TITULACIÓN (Licenciaturas) Antropología social Arquitectura Arte dramático Bellas artes Biología Bioquímica Ciencias ambientales Ciencias de la información Ciencias del deporte Ciencias financieras Ciencias y técnica estadística Comunicación audiovisual Derecho Dibujo Dirección y administración de empresas Documentación Economía Enología Farmacia 11 11 Didáctica CCSS TEC AAA AAA B&G B&G B&G LENG AAA EC MAT AAA FOL AAA EC TEC EC B&G F&Q Los alumnos cuya titulación no aparezca indicada en la presente tabla o que deseen cursar otra didáctica distinta (relacionada con su titulación), deben solicitarla por escrito antes del 30 de octubre. 26 Certificado de Aptitud Pedagógica Filología clásica Filología francesa Filología hispánica Filología inglesa Filología portuguesa Filosofía Física Geografía Historia Historia del arte Humanidades Informática Ingeniero agrónomo Ingeniero en electrónica Ingeniero en geodesia y cartografía Ingeniero en materiales Ingeniero en organización industrial Ingeniero industrial Ingeniero informático Ingeniero químico Investigación de mercados Matemáticas Medicina Música Psicología Psicopedagogía Química Sociología Tecnologías de los alimentos Teoría de la literatura Veterinaria * Titulaciones correspondientes a especialidades con menos de 20 alumnos 27 LENG IE LENG IE IE CCSS F&Q CCSS CCSS CCSS CCSS TEC B&G TEC B&G TEC TEC TEC TEC F&Q EC MAT B&G MUS AAA AAA F&Q CCSS B&G LENG B&G AAA Certificado de Aptitud Pedagógica ANEXO 3 Contenidos de la Memoria de Prácticas I. Descripción del centro de prácticas (2-4 páginas): contextualización y entorno sociocultural, características, instalaciones, organigrama del centro, alumnado… II. Descripción de la asignatura (8-10 páginas): • Localización en el Proyecto Curricular de etapa: cursos en el que se imparte, objetivos generales, bloques de contenido, transversalidad, relaciones con otras materias… • Orientaciones didácticas y metodológicas específicas de la materia: tratamiento de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, recursos y medios didácticos, atención a alumnos con NEE… III. Descripción de una de las unidades didácticas en la que se encuadre la práctica docente del alumno (12-14 páginas): • Diseño de objetivos didácticos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, actividades y criterios de evaluación • Descripción y valoración de las actividades docentes anteriores, en las que el alumno ha participado impartiendo clases IV. Valoración crítica de los principales problemas con los que el alumno de prácticas se ha encontrado para el desarrollo eficaz de su labor como profesor y propuestas de solución (2-4 páginas) V. Referencias bibliográficas (1-2 páginas). 28 Certificado de Aptitud Pedagógica Observaciones • El trabajo debe presentar obligatoriamente en su portada los siguientes datos: nombre y apellidos del alumno, identificación del centro y departamento de realización de las prácticas y visto bueno firmado por el tutor (con el sello del centro) • Cuando más de un alumno participe en las actividades docentes de un mismo departamento, los dos primeros apartados de sus respectivas memorias pueden ser idénticos. En cualquier caso, el apartado 3 de cada memoria deberá reflejar diferencialmente las actividades docentes desarrolladas por cada uno. • La Memoria, que debe poseer las características propias de un trabajo científico (índice, citas, bibliografía, etc...), ha de constar de al menos 25 folios (A4) mecanografiados, incluyendo la portada, encuadernados en plástico (preferentemente con alambre en espiral). • Al I.C.E. se remitirá el original (no fotocopiado) de la misma con el visto bueno del tutor del centro, en los plazos señalados anteriormente. El incumplimiento de estos plazos o de los contenidos y observaciones anteriores llevará consigo, a criterio del I.C.E., la devolución del trabajo al autor para su acomodación a las mismas en un plazo determinado; o bien la consideración de “No apto” en la fase de prácticas. 29