Universal Design for Learning at Garfield Middle School ¿Qué es

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Universal Design for Learning
at
Garfield Middle School
1. Proporcionar Múltiples Formas de 2. Proporcionar Múltiples Formas de 3. Proporcionar Múltiples Formas de
¿Qué es UDL?
Motivación
Representación
Acción y Expresión
Diseño Universal para el Aprendizaje es un
cambio filosófico en mente establecido
pues influye en el diseño de la lección y de
la implementatión:
• UDL es un cambio de filosofía en la
lección de la fase del diseño
• UDL anticipa las “barreras”
estudiantiles y ayuda a crear lecciones
eficaces para eliminarlas
• La filosofía de UDL lo considera, con
tales barreras
1: Proporcionar diferentes opciones para
la percepción
1.1 Opciones que permitan la modicación
y personalización de la presentación de la
información
1.2 Ofrecer alternativas para la información
auditiva
1.3 Ofrecer alternativas para la información
visual
4: Proporcionar múltiples medios
físicos de acción
4.1 Variar los métodos de respuesta y
navegación
4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y las tecnologías de asistencia
7: Proporcionar opciones para captar
el interés
7.1 Optimizar la elección individual y la
autonomía
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la
autenticidad
7.3 Minimizar las amenazas y las distracciones
2: Proporcionar múltiples opciones
para el lenguaje, y los símbolos
2.1 Denir el vocabulario y los símbolos
2.2 Claricar la sintaxis y la estructura
2.3 Facilitar la decodicación de textos,
notaciones matemáticas y símbolos
2.4 Promover la comprensión entre
diferentes idiomas
2.5 Ilustrar las ideas principales a través de
múltiples medios
5: Proporcionar opciones para la
expresión y la uidez de la comunicación
5.1 Usar múltiples opciones de medios
de comunicación
5.2 Usar múltiples herramientas para la
construcción y la composición
5.3 Construir uidez de aprendizaje con
niveles graduados de apoyo para la
práctica y la ejecución
8: Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia
8.1 Resaltar la relevancia de las metas y
los objetivos
8.2 Variar los niveles de desafío y apoyo
8.3 Fomentar la colaboración y la
comunidad
8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación orientada
3: Proporcionar opciones para la comprensión
3.1 Proveer o activar los conocimientos previos
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y relaciones entre ellas
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la
visualización y la manipulación
3.4 Maximizar la memoria y la trasferencia de
información
6: Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas
6.1 Guiar el establecimiento de metas
adecuadas
6.2 Apoyar la planicación y el desarrollo de
estrategias
6.3 Facilitar la gestión de información y de
recursos
6.4 Aumentar la capacidad para monitorear
el progreso
9: Proporcionar opciones para la
auto-regulación
9.1 Promover expectativas y creencias
que optimicen la motivación
9.2 Facilitar niveles graduados de apoyo
para copiar habilidades y estrategias
9.3 Desarrollar la auto-evaluación y la
reexión
Aprendiz capaz de identicar los recursos
adecuados
¿Por qué UDL?
Redes de Reconocimiento
El “que” del aprendizaje
Estudiante orientado a cumplir sus metas
Redes Estratégicas
El “como” del aprendizaje
Estudiante motivado y decidido
Redes Afectivas
El “por qué” del aprendizaje
Diseño Universal para el Aprendizaje ofrece
a la Garfield Middle School un marco para
influenciar e impactar:
• la manera en que la comunidad de GMS
ve el aprendizaje y a todos los aprendices
en cada salón de clases
• nuestro enfoque en diseñar lecciones par
satisfacer las necesidades de todos
nuestros aprendices
• desarrollar evaluaciones eficaces que
seguirán informando a nuestra
instrucción y promover el progreso
académico de todos
Cómo reunimos hechos y
categorizamos lo que vemos,
oímos y leemos.
Identificando letras, palabras,
o el estilo de un autor son
tareas de reconocimiento.
La planificación y la realización de
tareas. Cómo nos organizamos y
expresamos nuestras ideas. Escribir
una composición o resolver un
problema de matemáticas son
tareas estratégicas.
Presentar la información y el
contenido de diferentes
maneras
Diferenciar las formas en que los Estimular el interés y la
estudiantes pueden expresar lo
motivación para el aprendizaje.
que saben.
Múltiples Medios de
Representación
Múltiples Medios de
Acción y de Expresión
Cómo los aprendices se
comprometen y se mantienen
motivados. Cómo son desafiados,
motivados, o interesados. Estas
son las dimensiones afectivas.
Múltiples Medios de
Compromiso
Objetivos del UDL
Objetivos del Personel
Las Sesiones de desarrollo profesional de la GMS
ayudarán al persona:
• A reconocer que todos los aprendices varían en términos de
lo que saben, cómo aprenden, y de lo que les importa
• A ser capaz de articular los principios de la UDL e impactar
en el diseño de la evaluación y de la lección
• A identificar y usar estrategias de UDL en el diseño de
lecciones y evaluación para satisfacer las necesidades de
todos los aprendices
• A utilizar los conceptos de UDL en el diseño de la
evaluación y de las lecciones
Objetivos del Estudiante
Fomentar el desarrollo de los estudiantes de GMS
como:
• Aprendices Ingeniosos - demuestran habilidad para usar
y encontrar herramientas para facilitar el aprendizaje
• Aprendices estratégicos - emplean una serie de enfoques
con el acceso a material riguroso
• Aprendices con propósito - tienen la oportunidad y
habilidad de conectarse con el contenido
Para más información, visite www.cast.org
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