Cuadro 8. Los Objetivos Fundamentales

M INISTERIO
DE
EDUCACIÓN
SEGURIDAD ESCOLAR
Cuadro 8. Los Objetivos Fundamentales Transversales en los marcos curriculares de
Educación Básica, Educación Media y Educación de Adultos
Ámbito La persona y su entorno
Formación integral / Buenas ideas para evaluarlo
Educación Básica
Educación Media
Educación de Adultos
En relación con la persona y su entorno, los objetivos se refieren al mejoramiento de la interacción
personal, familiar, laboral, social y cívica, contextos en los que deben regir valores de respeto mutuo, actitud y comportamiento ciudadano, la identidad nacional y una convivencia democrática,
valorando la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento personal.
Estos objetivos tienden a favorecer una calidad
de interacción personal y familiar regida por el
respeto mutuo, el ejercicio de una ciudadanía activa y la valoración de la identidad nacional y la
convivencia democrática. Considerando que las
conductas de relación del individuo con su entorno están fuertemente marcadas por satisfacciones que el propio medio puede proporcionarle, el
proceso de socialización escolar debe afianzar en
los alumnos capacidades para:
En relación con la persona y su entorno, los objetivos se refieren al mejoramiento de la interacción
personal, familiar, laboral, social y cívica, contextos en los que deben regir valores de respeto mutuo, ciudadanía activa, identidad nacional y convivencia democrática.
• Comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectivas y espirituales y
los principios y normas éticas y sociales para
un sano y equilibrado desarrollo sexual personal.
• Ccomprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectiva, espiritual, ética
y social, para un sano desarrollo sexual.
a. Comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectiva, espiritual, ética
y social para un sano desarrollo sexual, asumiendo los desafíos que esto implica en la vida
adulta.
• Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia y de la institucionalidad
matrimonial.
• Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia y del matrimonio para el
desarrollo integral de cada uno de sus miembros y toda la sociedad.
b. Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia y del matrimonio para el
desarrollo integral de cada uno de sus miembros y toda la sociedad.
• Participar responsablemente en las actividades
de la comunidad y prepararse para ejercer en
plenitud los derechos y cumplir los deberes personales que reconoce y demanda la vida social de carácter democrático.
• Participar solidaria y responsablemente en las
actividades y proyectos del establecimiento, en
la familia y en la comunidad.
f. Comprometerse activamente con la comunidad, proponiendo y desarrollando proyectos sociales, culturales, de participación y responsabilidad ciudadana; aportar al desarrollo de políticas públicas en el ámbito local, regional y
nacional.
• Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona y
capacitarse para ejercer plenamente los derechos y deberes personales que demanda la vida
social de carácter democrático.
d. Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento y existencia de
las personas.
El proceso educativo, en este nivel de enseñanza,
busca afianzar en las alumnas y los alumnos mayores capacidades para:
• Apreciar la importancia de desarrollar relaciones entre hombres y mujeres que potencien su
participación equitativa en la vida económica
familiar, social y cultural.
En el ámbito de la persona y su entorno, la Educación de Adultos debe profundizar en el desarrollo de competencias orientadas a:
k. Apreciar la importancia de desarrollar relaciones entre hombres y mujeres que potencien su
participación equitativa en la vida laboral, económica, familiar, social, cultural y cívica.
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Material facilitado por:
Gobierno de Chile
Ministerio de Educación
Fuente:
MINEDUC (2007). Seguridad Escolar. Currículum y temas sociales. Material de apoyo. Los Objetivos
Fundamentales Transversales en los marcos curriculares de Educación Básica, Educación Media y
Educación de Adultos. “Ámbito La persona y su entorno”, p.30-31.
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CURRÍCULUM Y TEMAS SOCIALES
SEGURIDAD ESCOLAR
Continuación Cuadro 8
Ámbito La persona y su entorno
Educación Básica
Educación Media
• Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en
equipo y el espíritu emprendedor, y reconocer
la importancia del trabajo como forma de contribución al bien común, al desarrollo social y
al crecimiento personal, en el contexto de los
procesos de producción, circulación y consumo de bienes y servicios.
• Reconocer la importancia del trabajo -manual
e intelectual- como forma de desarrollo personal, familiar, social y de contribución al bien
común. Valorar la dignidad esencial de todo
trabajo, y el valor eminente de la persona que
lo realiza. Valorar sus procesos y resultados con
criterios de satisfacción personal y sentido de
vida, calidad, productividad, innovación, responsabilidad social e impacto sobre el medio
ambiente.
• Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la capacidad de recibir
consejos y críticas y el asumir riesgos, por el
otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y
trabajos.
• Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad,
el trabajo en equipo, el espíritu emprendedor
y las relaciones basadas en la confianza mutua y responsable.
Educación de Adultos
g. Valorar la dignidad esencial de todo trabajo,
el valor eminente de la persona que lo realiza,
sus procesos y resultados con criterios de satisfacción personal y sentido de vida, calidad,
productividad, innovación, responsabilidad social e impacto sobre el medio ambiente.
e. Ejercer plenamente los derechos y deberes personales, laborales y ciudadanos que demanda
la vida social de carácter democrática.
l. Conocer y velar por el cumplimiento y respeto
de los derechos fundamentales de las personas y los derechos laborales en las relaciones
de trabajo.
m.Distinguir entre los conflictos de carácter individual y colectivo en los ámbitos laborales o
comunitarios y poner en práctica mecanismos
institucionales para la resolución de conflictos
laborales individuales y colectivos.
n. Conocer y valorar estrategias de asociatividad
empresarial (gremios, redes) y asociatividad laboral (organizaciones sindicales).
o. Conocer los fundamentos, conceptos y procedimientos que protegen los derechos fundamentales en el trabajo, en particular el derecho a sindicación y negociación colectiva.
Formación integral / Buenas ideas para evaluarlo
i. Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la capacidad de recibir
consejos y críticas y el asumir riesgos, por el
otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y
trabajos.
j. Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad,
el trabajo en equipo, el espíritu emprendedor y
las relaciones basadas en la confianza mutua
y responsable.
• Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo humano.
• Proteger el entorno natural y sus recursos como
contexto de desarrollo humano.
h. Proteger el entorno natural y sus recursos como
contexto de desarrollo humano.
• Reconocer y valorar las bases de la identidad
nacional en un mundo cada vez más globalizado e interdependiente.
• Conocer y valorar los actores, la historia, las
tradiciones, los símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación, en el contexto de
un mundo crecientemente globalizado e
interdependiente, comprendiendo la tensión y
la complementariedad que existe entre ambos
planos.
c. Conocer y valorar los actores, la historia, las
tradiciones, los símbolos, los espacios y oportunidades para el desarrollo de la cultura a nivel local, regional, de país, el patrimonio territorial y cultural de la nación, en el contexto de
un mundo crecientemente globalizado e
interdependiente, comprendiendo y asumiendo una postura frente a la tensión y la
complementariedad que existe entre ambos
planos.
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Material facilitado por:
Gobierno de Chile
Ministerio de Educación
Fuente:
MINEDUC (2007). Seguridad Escolar. Currículum y temas sociales. Material de apoyo. Los Objetivos
Fundamentales Transversales en los marcos curriculares de Educación Básica, Educación Media y
Educación de Adultos. “Ámbito La persona y su entorno”, p.30-31.
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