PROGRAMA: Centros de Educación Especial: coordinación y normativa Para atender a aquellos alumnos a los que se refiere el artículo 74 de la La LEY ORGANICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE)que, por sus necesidades especiales y por la especificidad de recursos que necesitan, (justificados por “dictamen de escolarización”) no se les puede ofrecer una respuesta educativa en un centro ordinario, disponemos, en Asturias, de 10 centros de educación especial y 6 aulas habilitadas al efecto en centros ordinarios, denominadas aulas sustitutorias ( evitan la realización de grandes desplazamientos en zona rural) CEEs públicos: Latores (Oviedo); San Cristobal (Avilés); Castiello (Gijón); Santullano (Mieres); Juan Luis Iglesias Prada (Sama de Langreo); CEEs privados-concertados: Edes (Tapia de Casariego); Ntra. Sra. de Fátima-Don Orione (Posada de Llanes); Ángel de la Guarda- ASPACE (Oviedo y Gijón); Sanatorio Marítimo (Gijón) Aulas sutitutorias: CPEB de Pola de Allande; CP Alejandro Casona (Cangas del Narcea); CP de Infiesto (Piloña); CP Peña Tú (Llanes); CP Ramón Muñiz (Luarca); CP Reconquista (Cangas de Onís); CPEB de Cerredo (Degaña) Organizativamente, se acostumbra a asimilar el aula sustitutoria del CPEB de Pola de Allande al conjunto de los CEEs, debido a que escolariza más alumnado con necesidades educativas específicas y a que incluye en su oferta formativa la etapa de Transisión a la vida adulta (TVA) en la que se imparte formación profesional adaptada. Hasta que se desarrolle la LOE, la organización de los CEEs se regula por el Real Decreto 82/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas de educación infantil y de los colegios de educación primaria. El currículo que se imparte en ellos conforme a la Resolución de 25 de abril de 1996, debe tomar como referencia “las capacidades establecidas como objetivos en el currículum de Educación Primaria” Éste se halla regulado en nuestra comunidad autónoma por Decreto 56/2007, de 24 de mayo, por el que se regula la ordenación y establece el currículo de la Educación Primaria en el Principado de Asturias. Lo que se propone, desde una perspectiva inclusiva, es aprovechar la infraestructura escolar existente para que los actuales CEEs se configuren como centros de asesoramiento y apoyo especializado. El objetivo a cumplir tendrá una doble vertiente: la escolarización de alumnado con necesidades educativas especiales colaborar con los centros docentes “ordinarios” y apoyar su labor docente. Para ello deberán contar con los recursos materiales y de asesoramiento técnico necesarios, de manera que constituyan un núcleo de referencia para los profesionales de los centros educativos que trabajan directamente con alumnado que presente necesidades educativas especiales dentro de su ámbito geográfico de influencia. Esta transformación requiere: Elaboración de un Reglamento Orgánico de Centros de Educación Especial, que les permita dotarse de formas organizativas más flexibles que las existentes, más adaptadas a las características y necesidades educativas de los alumnos que se escolarizan en estos centros y a los programas que se deberían ofertar, permitiendo una mejor racionalización del servicio educativo y en el que se imparta el currículo, con las necesarias garantías de calidad, en todas las etapas que configuran la educación obligatoria del alumnado con necesidades educativas especiales permanentes asociadas a discapacidad. Elaboración de un currículo de Centros de Educación especial que defina las competencias básicas que se deberán alcanzar al finalizar la etapa de Educación Básica Obligatoria y permita el máximo desarrollo del potencial individual del alumno a través de un plan personalizado de trabajo. Paralelamente Colaborar en el desarrollo de la aplicación del programa SAUCE para CEEs Coordinar la elaboración de materiales curriculares de apoyo a la acción educativa: modalidad de Educación Combinada; Acogida de familias, profesorado y alumnado… Trabajar con profesorado especialista (profesorado de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje). Desarrollar la normativa reguladora de los CEEs (Reglamento orgánico de centros; Proyecto curricular de centros; Regulación de los CEEs como centros de recursos…) La Coordinación de los CEEs Tendrán un triple objetivo: 1. Intercambiar información entre Servicio/CEEs 2. Reflexionar y elaborar propuestas de mejora en aspectos de interés común. 3. Elaborar materiales curriculares Funcionalmente se realizará: De manera Presencial: Mediante reuniones conjuntas trimestrales convocadas desde la asesoría del Servicio que tendrán un carácter rotatorio entre los centros de educación especial. En ellas podrán participar distintos perfiles profesionales, garantizando la participación de los equipos directivos y los departamentos de orientación De forma virtual: A través del campus de la Comunidad de Educastur, donde los distintos componentes aportan sus documentos para que todos accedan a los mismos y realicen las propuestas que consideren pertinentes...