El Sistema Educativo tiene como propósito fundamental formar

Universidad Nacional Autónoma de México
Escuela Nacional Preparatoria Plantel 1 "Gabino Barreda"
Proyecto INFOCAB SB202506. Diseño y elaboración de prácticas educativas y material
didáctico para el aprendizaje y consolidación de contenidos procedimentales, y el
desarrollo de habilidades de abstracción en la Opción de Técnico en Histopatología y
asignaturas afines.
El Sistema Educativo tiene como propósito fundamental formar alumnos
responsables, capaces, eficientes, participativos y críticos, y la responsabilidad de
proporcionar a los estudiantes una formación académica sólida que garantice su
desempeño laboral, técnico o profesional, satisfactorio y de alta calidad.
En la actualidad existe la preocupación palpable por la disminución de la calidad
educativa, así como por la ausencia de soluciones a este problema. Sobre el tema versan
una gran cantidad de estudios, algunos se centran en la calidad académica y la eficiencia
terminal, otros en la necesidad de atender diferencialmente a los estudiantes.
El conocimiento de esta situación se hace evidente en el Plan de Desarrollo 20022006 de la Escuela Nacional Preparatoria, donde se considera como misión de la ENP:
“Realizar investigación educativa para desarrollar y aplicar nuevos métodos y técnicas
avanzadas de enseñanza, que eleven la calidad de los procesos de enseñanza y
aprendizaje” (pág. 11). Para cumplir con este aspecto de la Misión de la ENP, se señalan
como políticas de acción, entre otras: Promover y apoyar las acciones para el
mejoramiento e innovación de la enseñanza y la revisión permanente de los planes y
programas de estudio, la implantación de las adecuaciones o reformas a los planes de
estudio y, el seguimiento y evaluación del nuevo plan y de los programas de estudio.
Los programas de estudio no son unidades aisladas; forman parte de un Plan de
Estudios de un Ciclo de Enseñanza dentro del cual se seleccionan, organizan y ordenan
los aspectos básicos que han de cubrirse. En el Plan de Bachillerato de la Escuela
Nacional Preparatoria, se implantaron las Opciones Técnicas, en las áreas de Técnico en
Computación, Técnico Auxiliar en Contabilidad y Técnico en Histopatología, en el ciclo
escolar 1985-1986 con el objetivo de proporcionar a los alumnos un mayor número de
oportunidades educativas y un mecanismo encaminado a fortalecer su educación
profesional, teniendo los siguientes propósitos:
1. La capacitación del alumno en técnicas específicas, sin desvirtuar la esencia
propedéutica de la Escuela Nacional Preparatoria.
2. Proporcionar al alumno herramientas de trabajo que le permitan tener una
fuente de ingresos alterna, la posibilidad de ingresar al mercado laboral en caso de no
continuar con sus estudios.
3. Reforzar las vocaciones profesionales a través de prácticas concretas de la
especialidad.
Lo anterior contribuye al cumplimiento de la función de la UNAM de impartir
educación superior para formar profesionistas, investigadores, profesores universitarios y
TÉCNICOS ÚTILES A LA SOCIEDAD (Artículo 1 de la Ley Orgánica de la UNAM).
Universidad Nacional Autónoma de México
Escuela Nacional Preparatoria Plantel 1 "Gabino Barreda"
Proyecto INFOCAB SB202506. Diseño y elaboración de prácticas educativas y material
didáctico para el aprendizaje y consolidación de contenidos procedimentales, y el
desarrollo de habilidades de abstracción en la Opción de Técnico en Histopatología y
asignaturas afines.
En la actualidad, el programa de Opciones Técnicas cuenta con siete
especialidades más, dentro de las que se incluye la de Técnico Auxiliar Nutriólogo.
Las Opciones Técnicas de Histopatología y de Auxiliar Nutriólogo se ofrecen a
partir del quinto grado y se cursan de manera paralela con el plan curricular del
bachillerato. Entre las asignaturas con las que estas Opciones comparten procedimientos
u objetivos se encuentran: Biología IV, Biología V y Temas Selectos de Biología,
Educación para la Salud y Psicología.
El que un alumno manifieste interés por aprender y realice el esfuerzo necesario
para ello, depende de que crea que puede conseguir la meta que se propone. En el caso
particular de las asignaturas que requieren manipular materiales abstractos como los
cortes histológicos, es esencial que los alumnos consideren que pueden realizarlos,
manipularlos y comprenderlos para que alcancen la demanda cognitiva que se les solicita.
Los trabajos realizados en las Opciones Técnicas de Histopatología y Auxiliar Nutriólogo
han mostrado que, cuando los alumnos tienen acceso al equipo y a la manipulación de los
materiales, no sólo cubren los requisitos curriculares para acreditar las asignaturas, sino
que mejoran en habilidades de razonamiento abstracto, manejo del espacio concreto y
simbólico, desarrollo de la imaginación y creatividad. Lamentablemente sólo un número
reducido de alumnos puede tener este acceso priviligiado, por lo que aumentar la
cobertura de estas condiciones de aprendizaje es esencial para mejorar la formación en el
bachillerato.
Cuando el alumno evalúa una situación de aprendizaje como potencialmente
positiva para su desarrollo, se automotiva y dedica el tiempo y los recursos necesarios
para el dominio de estas situaciones, lo que necesariamente repercute en el mejoramiento
de su ejecución en la escuela y, con la acumulación de estos casos, en el potencial
aumento de la eficiencia terminal.
Por otro lado, muchos de los fracasos relacionados con programas que intentan
fomentar estrategias para el desarrollo de habilidades de pensamiento se deben a
limitaciones en la comprensión del tipo de aprendizaje involucrado en el salón de clases.
De ahí que se requiera considerar las condiciones de este aprendizaje para
proporcionárselas a los estudiantes y capitalizar la combinación recursos de la institución
educativa-motivación de los estudiantes-logros académicos. Esta fórmula es la que se
viene aplicando en la Opción Técnica de Histopatología y la que se quiere fortalecer con
este proyecto para extenderla a otras asignaturas.