Frequently Asked Questions from the central office re BSC_01

Preguntas más frecuentes
Preguntas y respuestas de la Oficina Central en relación con las Tablas de Objetivos y Logros, y los Proyectos de los
Planteles Escolares.
Contenido
1. Planificación Escolar y la Tabla de Objetivos y Logros
2. Más allá de las palabras
Si quiere sugerir preguntas adicionales, por favor anote sus comentarios al pie de esta página.
Planificación Escolar y la Tabla de Objetivos y Logros.
¿La Tabla de Objetivos y Logros de su plantel escolar reemplazará el proceso para el Proyecto del Plantel
Escolar anterior? Sí, habrá un proceso nuevo para el desarrollo del proyecto del plantel escolar que se ajuste al
desarrollo de su Tabla de Objetivos y Logros (BSC). Dicha Tabla incluye los objetivos y los parámetros para el éxito,
mientras que el proyecto planteará las estrategias, el calendario, y los responsables que alcanzarán dichos objetivos.
¿En realidad seremos nosotros quienes desarrollemos nuestras propia Tabla de Objetivos y Logros (BSC) o
habrá situaciones imprecisas/dudosas? Habrá alguna medidas/normas generales en todas las escuelas y los
departamentos, pero las Tablas se realizarán individualmente, de modo que reflejen las necesidades específicas de cada
escuela. Las Tablas estarán orientadas a las necesidades de cada escuela.
El nombre de Tabla de Objetivos y Logros es horrible ¿Porqué la nombraron así?
Necesitamos asegurarnos de que todos los estudiantes obtengan resultados, así que tenemos que enfocarnos en ello.
Debemos llevar un registro de dichos resultados para que sepamos en que áreas no tenemos un buen desempeño.
Debemos poder darle seguimiento a aquellos parámetros que proponen un balance y que reflejen la visión completa de
nuestro distrito.
¿Cómo planificamos la integración de información de calidad en la Tabla de Objetivos y Logros (BSC)? Este
otoño, se llevarán a cabo las encuestas a los padres de familia, maestros y estudiantes. La información resultante estará
disponible para que se incorpore en las Tablas de su escuela, a igual que en las Tablas del Distrito. La Oficina para la
Investigación, Planificación, y Rendición de Cuentas del Distrito, también podrá trabajar con los planteles, para
desarrollar los parámetros de calidad que cada escuela desee y/o necesite.
¿Por qué está tan anticipada, la fecha límite para la primera entrega del anteproyecto? Queríamos contar con
tiempo suficiente para la retroalimentación/comentarios, el apoyo de la oficina central, así como el intercambio entre
los diferentes planteles escolares. Este proceso permitirá que las escuelas aprendan entre sí, para que le enseñen al
Distrito, y para que el distrito las apoye.
Las cosas cambian cada año. El año pasado tuvimos un plan de liderazgo con destrezas; ahora tenemos esta
nueva Tabla ¿Cómo sabremos que esto no cambiará de nuevo el año entrante? Estamos introduciendo
gradualmente estas herramientas, para apoyar el acceso y la equidad en todos los niveles. El plan de liderazgo y la
Tabla de Objetivos y Logros (BSC), tienen la intención de complementarse mutuamente, y ayudarles a conseguir el
éxito estudiantil en su escuela. Este año, continuaremos con un plan de liderazgo para los directores, que tenga énfasis
en equidad. Un líder escolar necesita esas habilidades para ser exitoso para el papel que desempeñe. Eventualmente,
queremos que todos los empleados tengan un plan de liderazgo personal, que dé a conocer sus planes de capacitación
profesional, un sistema de apoyo, y una capacitación profesional constante. Este plan revisado, garantiza la vinculación
de su plan de liderazgo con los planes de la escuela y de los departamentos, y con las Tablas de Objetivos y Logros.
¿Este procedimiento cumplirá con los requisitos de un proyecto del plantel escolar único? Sí. Este año, no se les
pedirá que presenten otro proyecto del plantel escolar, además de su Tabla de Objetivos y Logros (BSC). Sin embargo,
como la implementación de nuestra Tabla de Objetivos y Logros (BSC) no está completa, ustedes deberán de
conservar aspectos de su proyecto del plantel escolar, que contribuyan a un plan escolar más integral.
Más allá de las palabras
¿Cuál es la diferencia de este plan, con respecto a cualquier otro plan que hemos visto antes?
Este plan es diferente por una serie de razones:
• Por que está compuesto por muchas más voces, incluyendo la de los padres de familia, el personal, y la de los
estudiantes; por que involucra a la comunidad de una manera significativa.
• Por que mediante estructuras sostenibles, procura una visión a largo plazo.
• Por que cuenta con un proceso de evaluación, para actualizar continuamente el plan, y asegurarse de que es un
documento vivo.
• Por que asume una postura flexible y de responsabilidad en el plantel, y a cambio, espera que el distrito les apoye
directamente, para que los objetivos que giran en torno a la justicia social se compartan.
¿Qué podremos dejar de hacer, y así poder disponer de tiempo para este trabajo nuevo? Esta es una prioridad,
este es el trabajo. El propósito del proceso para la planificación estratégica, es unificar a todas las escuelas y
departamentos, bajo una visión común de acceso, equidad, rendimiento estudiantil, y responsabilidad. El trabajo que se
realizó, y que no se ajusta o no está en consonancia con estas metas, deberá estar vinculado. Debido a que el plan se
enfoca en la vinculación, vamos a trabajar juntos para garantizar que estemos concentrados en los temas que hemos
puesto en la Tabla (BSC). Conforme esto ocurre, algunos otros temas de trabajo ya no serán necesarios.
Mi escuela tiene resultados y promedios muy altos del Índice de Rendimiento Académico – API y/o del Progreso
Anual Adecuado-AYP, siendo la mayoría de los estudiantes asiáticos y blancos ¿Este plan también es para mis
estudiantes? Sí. Este plan es para que todos los estudiantes, adquieran destrezas de competencia para el siglo XXI, y
para satisfacer las necesidades de cada estudiante individualmente. Ya no estamos comparando el rendimiento
estudiantil, de una manera limitada. Al utilizar las matrices de calidad con respecto al acceso y la equidad, nos ha sido
más fácil medir el impacto que una escuela tiene en sus estudiantes. Aquellas escuelas con resultados/promedios altos
en API/AYP, se les dará apoyo mediante la interpretación de información, y la evaluación del impacto que la escuela
tuvo en los estudiantes con altos niveles de rendimiento.
¿En verdad lograremos que en la Oficina Central del Distrito se realicen cambios? La Junta de Educación del
SFUSD, nuestro Superintendente, y todos los directivos de la oficina central, están comprometidos a un cambio
sistemático constante y al tiempo que éste tome. Así es como la reforma educativa, comenzará lentamente, pero
después progresará conforme todos reconozcamos lo que se necesita para alcanzar los objetivos principales del Plan
Estratégico, para garantizar que la oficina central se comprometa a servir a las escuelas, necesitamos los planes
escolares, para impulsar los requisitos de la oficina central. Apenas comenzamos a ver el cambio, como lo demuestra
la persistente atención en la capacitación profesional. Para que la gente realice su trabajo, tenemos que darle las
herramientas adecuadas. Las Tablas de Objetivos y Logros (BSC), también comenzarán a incrementar los niveles de
responsabilidad/compromiso, y la transparencia en el cumplimiento.
¿Qué tipo de cambios debemos ver en la oficina central, ya que nuestros Planes Escolares se hayan dado a
conocer? Esperen ver los cambios, en la manera como se asignará/distribuirá al personal, las disposiciones por parte
de equipos en la oficina central, las mejoras en el servicio a escuelas por cuenta de los diferentes departamentos y
divisiones, las reconsideraciones en las prioridades presupuestales, y una mayor comunicación con las escuelas.
¿Qué quieren decir con “justicia social” y “acceso y equidad”? ¿A quién le estaremos prestando estos servicios?
La Tabla de Objetivos y Logros (BSC) de la Junta de Educación, incluye varias disposiciones para definir la justicia
social. Por ejemplo; justicia social significa que todos los estudiantes obtengan un rendimiento académico competente,
que estén motivados a aprender, que cuenten con la preparación adecuada para ingresar a la universidad, que puedan
obtener un empleo, graduarse, etc. Sin embargo, el SFUSD tiene un gran interés en saber lo que las escuelas creen que
la justicia social, el acceso y la equidad significan para sus comunidades. Las disposiciones y medidas que incluyan en
su Tabla (BSC), expresarán el trabajo del SFUSD como un todo.