SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY

SISTEMA DE CLASIFICACIÓN
DECIMAL DE DEWEY
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
HUGO VARGAS A.
GUÍA DE
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
AUTOAPRENDIZAJE
SISTEMA DE
CLASIFICACIÓN DECIMAL
DE
DEWEY
MODALIDAD DE EDUCACIÓN ABIERTA Y A
DISTANCIA
HUGO VARGAS A.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NACIONAL DE BIBLIOTECONOMÍA Y ARCHIVONOMÍA
MÉXICO, 2002
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NACIONAL DE BIBLIOTECONOMÍA Y ARCHIVONOMÍA
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
(SERIE GUÍAS DE AUTOAPRENDIZAJE)
MODALIDAD DE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA
MÉXICO 2002
ASESOR PEDAGÓGICO: RAMÓN MONDRAGÓN SÁNCHEZ
CORRECCIÓN DE ESTILO Y PRODUCCIÓN EDITORIAL: IVONNE BAUTISTA CARMONA
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
TABLA DE CONTENIDO
PREFACIO........................................................................................................................................................6
INTRODUCCIÓN A LA CLASIFICACIÓN.................................................................................................................. 7
DEFINICIÓN DE CLASIFICACIÓN Y CLASIFICAR......................................................................................................7
CLASIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO.................................................................................................................. 8
LA CLASIFICACIÓN BIBLIOTECARIA.................................................................................................................... 8
TIPOS DE CLASIFICACIÓN................................................................................................................................. 8
CLASIFICACIONES DE ESTRUCTURAS JERÁRQUICAS............................................................................................. 9
DECIMALES.....................................................................................................................................................10
PATENTES DE INVENCIÓN.................................................................................................................................. 10
CLASIFICACIONES ESPECIALIZADAS...................................................................................................................10
FACETADAS.................................................................................................................................................... 10
LOS SISTEMAS DE CONEXIÓN............................................................................................................................ 11
¿QUÉ CONFORMA UN ESQUEMA DE CLASIFICACIÓN?.......................................................................................... 11
LOS ESQUEMAS............................................................................................................................................... 11
LA NOTACIÓN.................................................................................................................................................. 12
EL ÍNDICE....................................................................................................................................................... 12
CONSTRUCCIÓN DE UN NÚMERO.........................................................................................................................12
LAS NECESIDADES DEL USUARIO........................................................................................................................ 14
DIFERENTES FORMAS PARA ORDENAR LOS LIBROS............................................................................................... 14
LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY: HISTORIA..................................................................................................16
ALCANCE........................................................................................................................................................17
FORMATO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY (CDD).............................................................................. 17
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA CDD..................................................................................................... 17
JERARQUÍA......................................................................................................................................................17
LA NOTACIÓN Y LA CONSTRUCCIÓN DE LOS NÚMEROS......................................................................................... 18
EL ÍNDICE RELATIVO........................................................................................................................................ 19
LOS TÉRMINOS QUE INCLUYE EL ÍNDICE...............................................................................................................20
EL USO DE LA MNEMOTECNIA........................................................................................................................... 20
SEGMENTACIÓN Y REDUCCIÓN........................................................................................................................... 20
VENTAJAS Y DESVENTAJAS............................................................................................................................. 21
ORDEN DE LOS NÚMEROS.................................................................................................................................. 21
PRINCIPIOS DE CLASIFICACIÓN.......................................................................................................................... 23
4
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
CLASIFICANDO CON CDD.............................................................................................................................. 28
DETERMINAR LA MATERIA................................................................................................................................ 28
DETERMINAR LA DISCIPLINA............................................................................................................................. 28
LA SIGNATURA TOPOGRÁFICA........................................................................................................................... 29
COMO ESTÁ COMPUESTO EL ESQUEMA DE CLASIFICACIÓN CDD........................................................................ 32
LOS SUMARIOS............................................................................................................................................... 32
SEGUNDO SUMARIO.......................................................................................................................................... 33
EL TERCER SUMARIO....................................................................................................................................... 34
LOS ESQUEMAS............................................................................................................................................... 35
LAS TABLAS................................................................................................................................................... 36
TABLA 1........................................................................................................................................................ 36
LAS TABLAS AUXILIARES.................................................................................................................................. 37
INICIACIÓN A LA CLASIFICACIÓN........................................................................................................................38
LOS ASPECTOS ESPECÍFICOS DE UNA MATERIA.................................................................................................... 38
TABLA 1: SUBDIVISIONES ESTÁNDAR................................................................................................................44
PROPÓSITOS DE LAS SUBDIVISIONES ESTÁNDAR.................................................................................................. 45
CUANDO NO USAR LAS SUBDIVISIONES ESTÁNDAR............................................................................................... 46
CÓMO AGREGAR DESDE LA TABLA 1................................................................................................................. 46
ADICIONES “NO ESTANDARIZADAS” DE LAS SUBDIVISIONES ESTÁNDAR................................................................... 48
USO DEL -04: TÓPICOS ESPECIALES................................................................................................................ 48
MÁS DE UNA SUBDIVISIÓN ESTÁNDAR................................................................................................................. 50
TABLA 2: ÁREAS GEOGRÁFICAS, PERÍODOS HISTÓRICOS Y PERSONAS.................................................................. 52
AGREGAR LOS NÚMEROS DE LA TABLA 2 SIN INSTRUCCIONES............................................................................... 56
TABLA 3........................................................................................................................................................ 58
CÓMO AGREGAR LOS NÚMEROS DE LA TABLA 3................................................................................................. 60
TABLA 3 B: OBRAS POR O CERCA DE MÁS DE UN AUTOR.................................................................................. 62
TABLA 3 C. .................................................................................................................................................. 63
TABLA 4: SUBDIVISIONES DE LENGUAS INDIVIDUALES Y TABLA 6: IDIOMAS ........................................................ 68
RECOMENDACIÓN..............................................................................................................................................69
CÓMO AGREGAR LOS NÚMEROS DE LA TABLA 4................................................................................................. 69
CÓMO AGREGAR LOS NÚMEROS DE LA TABLA 6................................................................................................. 71
TABLA 5: GRUPOS RACIALES, ÉTNICOS Y NACIONALES Y TABLA 7: GRUPOS DE PERSONAS.................................. 72
LA TABLA 5................................................................................................................................................... 72
BIBLIOGRAFÍA................................................................................................................................................. 76
5
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
PREFACIO
La intención de esta Guía de Autoaprendizaje es la de brindar al estudiante de la licenciatura en
biblioteconomía en la Modalidad de Educación Abierta y a Distancia, los elementos necesarios
para utilizar los esquemas de clasificación y aprender a clasificar bajo los mismos. Puede,
asimismo, servir como material de consulta para algunos casos específicos.
El esquema de clasificación de Melvil Dewey es uno de los más utilizados en nuestro país,
sobre todo, en numerosas bibliotecas públicas y escolares; de hecho es el primero que una
persona conoce en su niñez. El dominio que un bibliotecario tenga del esquema de Dewey, va a
repercutir en el uso que los usuarios realicen en una biblioteca; por lo que es necesario contar
con los conocimientos suficientes sobre él.
Esta Guía de Autoaprendizaje es una obra con muchos ejercicios prácticos; dada la característica
de la asignatura, es la forma en que un estudiante puede adquirir los conocimientos necesarios para
aprender el uso del esquema.
El conjunto de la obra consiste en tres elementos: el primero es el libro-guía en donde se expone
la parte teórica y práctica del esquema; la guía de lecturas y, por último, la guía de respuestas a
los ejercicios para uso exclusivo del asesor del estudiante.
AGRADECIMIENTOS
Al Jefe del Departamento de Educación Abierta y a Distancia por su paciencia en la espera de
este material y a los alumnos del sistema escolarizado por permitirme ser su docente en la asignatura
y, reaprender así, el esquema de Dewey.
Hugo Vargas
6
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
INTRODUCCIÓN A LA CLASIFICACIÓN
DEFINICIÓN DE CLASIFICACIÓN Y CLASIFICAR
Atherton, P. (1983) nos proporciona la
siguiente definición:
La clasificación, explicada del modo más
elemental, consiste en colocar juntas las cosas
similares, pero este concepto simple es
extremadamente difícil de poner en práctica.
Frecuentemente existe la tentación de crear una
nueva clasificación antes que adaptar una
preexistente. Sin embargo, son pocos los
especialistas de la información que tienen
suficiente formación o experiencia para
organizar un campo total del conocimiento de
manera que los temas y sus subdivisiones se
presentan en un orden lógico y cronológico. Es
prudente, por lo tanto, considerar las
clasificaciones existentes y elegir la que parezca
más adecuada a las necesidades.
g)
Fácil de escribir y de recordar; que las
notaciones sirvan de símbolos para
libros y determinen su ordenamiento en
los estantes;
h)
Elástico y extensible, tanto en su plan
como en las notaciones.
Por otra parte, Rosario López de Prado
(2000), señala las características que debe tener
un sistema de clasificación, entre las que
destacan las siguientes:
El mismo Atherton (Op. Cit.) menciona que
un sistema de clasificación debe ser:
a)
Sistemáticos: van de lo general a lo
particular.
b)
Exhaustivos: deben alcanzar a todo el
campo de cada materia.
c)
Detallados: deben expresar las ideas en
todos sus grados.
d)
Flexibles: que permitan la combinación
de ideas y puntos de vista.
a)
Tan completo como sea posible, en otras
palabras, abarcar su materia de manera
total;
e)
Lógicos: deben responder a la mecánica
del pensamiento formal.
f)
Explícitos y concisos.
b)
Sistemático, yendo de lo general a lo
particular;
g)
Sencillos: notación fácil de escribir y
recordar.
c)
Suficientemente detallado, para
representar todos los grados de
precisión;
h)
Expansivos: capaz de incorporar nuevos
elementos.
d)
Suficientemente flexible, para permitir la
combinación de ideas y la clasificación
desde varios puntos de vista;
i)
Con elementos complementarios:
índices, tablas, etcétera.
j)
Sometidos a revisiones periódicas.
e)
Lógico, o sea que muestre el orden de
las ideas;
f)
Explícito, pero conciso;
En resumen, se puede decir que un sistema
de clasificación debe ser: simple, técnico y
multidimensional.
7
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
CLASIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO
clasificación existentes, al respecto López de
Prado, R., nos dice lo siguiente:
Sin embargo, me gustaría enfatizar la
clasificación del conocimiento llevada a cabo
en las bibliotecas de México; lo que puedes
corroborar si realizas, como actividad de
aprendizaje optativa,1 una lectura sobre el
desarrollo de las bibliotecas novohispanas. Lo
anterior permitirá entender el porque no se llevó
a cabo un esquema de clasificación en nuestro
país.
Los sistemas de clasificación pueden ser de
dos tipos:
A. De estructura jerárquica. Sus clases
y subclases se organizan en forma
arborescente, dando lugar a una serie
de divisiones y subdivisiones
dependientes unas de otras. Los
sistemas de estructura jerárquica
pueden ser especializados, cuando sólo
se ocupan de una rama del saber, o
enciclopédicos, cuando abarcan el
universo de los conocimientos. Con
frecuencia un sistema de clasificación
especializado no es más que el
desarrollo minucioso de una rama de un
sistema enciclopédico, aunque también,
pueden haberse creado expresamente
para esa especialidad.
LA CLASIFICACIÓN BIBLIOTECARIA
Anteriormente aprendiste la historia de la
clasificación desde la Antigüedad, pasando por
la Edad Media, la Edad Moderna y la Edad
Contemporánea, ahora bien, el principio básico
de la clasificación bibliotecaria es la de agrupar
las obras en los estantes acorde al contenido
de su materia, algunas veces bajo el estilo
literario o bibliográfico. Y los propósitos de la
clasificación bibliotecaria, son:
·
Conjuntar los materiales relacionados
temáticamente en una secuencia
accesible.
·
Proveer un orden formal de acceso a la
estantería o visualizarlos vía catálogo.
·
Reordenar el material en la estantería.
·
Proveer un orden para un catálogo
clasificado.
B. Por facetas. Se basa en el análisis de
las posibilidades que existen dentro de
cada materia.
Athertoh, P., por su parte, nos dice que en
los sistemas y servicios de información se
utilizan clasificaciones jerárquicas para
organizar sus colecciones. Estos esquemas se
basan en la hipótesis según la cual los temas o
materias pueden ser divididos en temas más
específicos. El proceso se repite tantas veces
como sea necesario hasta que se crea una
estructura o jerarquía para abarcar el conjunto
de los temas considerados por el sistema.
TIPOS DE CLASIFICACIÓN
Hay dos representaciones de este tipo de
clasificación:
Con la finalidad de enfatizar el esquema de
clasificación que se pretende aprender; es
necesario recordar cuales son los tipos de
a)
arborescente, y
b)
en casilleros.
El principal valor de este tipo de clasificación
es que, si un usuario no está seguro de la
descripción de su investigación (de los términos
que describen sus temas de interés), o un
indizador, de sus descriptores, entonces es fácil
generalizar o precisar a partir de un punto dado
1 Sugerir la lectura o lecturas en las que se puede
localizar la información. Es mejor que la actividad se
obligatoria y en cambio eliminar la observación sobre
uso de los códigos de la que parece previsible el
resultado.
8
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
y aprender el lenguaje en el cual se debe formular
el mensaje.
Los términos del vocabulario se establecen
en función de la lógica del sistema. Códigos
numéricos y alfanuméricos, altamente
estructurados, muestran las relaciones
estructurales y la subordinación de los diversos
elementos, de modo que un término descriptivo
y su código numérico o alfanumérico contengan
los símbolos de todos los términos que le son
genéricos. Las clasificaciones jerárquicas son
muy útiles para ordenar y clasificar los
documentos. El análisis del contenido y la
indización que permiten una localización rápida
de informaciones específicas contenidas en
esos documentos, están relacionadas con el
proceso de clasificación, pero pueden requerir
un análisis más profundo y accesos múltiples.
La homogeneidad o la heterogeneidad de una
colección y el tipo y el número de documentos
deben determinar la clasificación que mejor se
adapta a un sistema de información en particular.
·
Library of Congress. Este fue realizado
para las necesidades de la Biblioteca del
Congreso de los Estados Unidos, la
Library of Congress parte de un
esquema básico inspirado en la
clasificación de Cutter y responde al
contexto académico que existía en el
siglo XIX. La notación se hace con una
o dos mayúsculas y un máximo de
cuatro cifras en números arábigos.
Carece de un índice general; es un
sistema enumerativo de todos y cuenta
con un amplio vocabulario, respeta su
edición original y las adiciones se
realizan por separado. Es un
instrumento de servicio de una de las
colecciones más importantes del mundo
y se ha comentado que es, en realidad,
un conjunto de clasificaciones
especializadas.
·
BBK de la Biblioteca Lenin. En su
sistema de clasificación se aplica un
criterio pragmático para la clasificación
de una gran masa documental; pero, se
intenta seguir la estructura teórica del
pensamiento marxista. En 1968 se
publica el primer volumen teórico sobre
su estructura y en 1972 se publica la
edición abreviada en cinco volúmenes.
Divide el conocimiento en tres grandes
grupos: naturaleza, sociedad y
pensamiento. Su aplicación fue llevada
a cabo en los países socialistas.
·
Clasificación de Brown o Subject
Classification. Esta clasificación fue
precedida por la clasificación QuinnBrown, que resultó muy elemental y
poco útil. Brown presentó en 1906 la
Subject Classification, más lógica y
expansiva. Divide los conocimientos
humanos en cinco grupos que
posteriormente va subdividiendo. Es el
origen de la clasificación por facetas,
muy poco utilizada en la actualidad.
·
Clasificación de Bliss. Su autor, Henry
Evelyn Bliss, estuvo preocupado durante
CLASIFICACIONES DE ESTRUCTURA JERÁRQUICA
Existen cuatro subtipos de clasificación
jerárquica:
a)
Expansivas
b)
Decimales
c)
Patentes de invención
d)
Especializadas
Entre las más utilizadas en el mundo se
encuentran las siguientes:
EXPANSIVAS
·
Sistema expansivo de Cutter. Su
creador dividió las materias en grandes
grupos que pueden ampliarse; es una
de las clasificaciones más antiguas y su
influencia llegó a otras, específicamente,
la Library of Congress.
9
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
toda su vida por indagar sobre las bases
teóricas que sustentan toda clasificación;
creó un sistema basado en las
relaciones existentes entre las áreas del
conocimiento. Se basa en la realidad
objetiva del orden natural y su aplicación
es en bibliotecas especializadas de
Inglaterra, quienes se ocupan de su
mantenimiento y actualización.
uno de los sistemas de clasificación más
utilizados, sobre todo en Europa y se
revisa en forma continua. Sus ediciones
pueden ser resumidas, abreviadas,
medias, completas y especiales.
PATENTES DE INVENCIÓN
Es una clasificación utilizada por el Consejo
de Europa para la clasificación de patentes. Se
estructura en ocho secciones representadas por
letras y que a la vez se dividen en subsecciones,
subdivisiones, etcétera. Su notación es mixta.
DECIMALES
·
·
Clasificación Decimal Dewey. Está
estructurada en diez grandes clases que
se subdividen de diez en diez y que van
de lo general a lo específico. La notación
es numérica y consta de tablas
principales,
tablas
auxiliares,
subdivisiones generales y especiales y
signos de correspondencia, además del
índice. Su base es el principio de
disciplina -se ordena por disciplina y no
por materias-, de jerarquía y la
numeración de base decimal. Es una
clasificación
bibliotecaria
fundamentalmente enumerativa y,
sumamente práctica, fácil y simple. Se
revisa constantemente; aunque el
esquema no presenta cambios
drásticos. Es empleada en los países
de habla inglesa y en Latinoamérica.
CLASIFICACIONES ESPECIALIZADAS
Responden a necesidades específicas de
bibliotecas especializadas o centros de
documentación. Generalmente son una
adaptación de un sector de alguno de los
sistemas anteriormente mencionados, aunque
también existen sistemas literalmente creados a
la medida.
Recuerda que también existen las
clasificaciones facetadas y los sistemas de
interconexión.
FACETADAS
Clasificación Decimal Universal.
Tiene su influencia de la anterior y nace
en el Instituto Internacional de Bruselas.
Se organiza en diez grandes clases que
se subdividen de diez en diez. Consta
de tablas principales, tablas auxiliares e
índice de materias. Su notación es
numérica y, según el sistema, cada digito
añadido clasifica más detalladamente la
materia. Los dígitos se agrupan de tres
en tres y se pueden complementar con
notaciones alfabéticas para casos
específicos.
Existen
además
subdivisiones especiales que sirven para
introducir determinados conceptos. Es
.
Clasificación de Colon. Conocida
también como Clasificación de
Ranganathan; presenta una ruptura total
con el proceso intelectual seguido por
los otros sistemas de clasificación.
Muchos autores ven en este sistema un
reflejo de la estructura mental de la
cultura oriental frente a la occidental,
aunque otros lo achacan a la mentalidad
matemática de su autor; de cualquier
manera, su propósito inicial consiste en
construir sus notaciones con pocas
piezas, aunque ha visto crecer,
enormemente sus listas.
Los elementos del sistema son:
10
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
·
Tablas de materias básicas, divididas en
principales y no principales.
·
Materias compuestas, que resultan de
aplicar a una materia principal una o
varias características especiales.
·
Aislados, o características que pueden
aplicarse a una materia principal. Son
innumerables, aunque en bibliotecas se
reducen a personalidad (P), materia (M),
energía (E), espacio (S) y tiempo (T).
·
por todos -universal- sirva como diccionario para
que un sistema especializado se relacione con
otro. Las metas de este sistema serían hacer
posible los intercambios bibliográficos, la
clasificación de publicaciones periódicas y de
servicios de abstracts y la clasificación
simplificada de grandes masas de documentos.
La idea fue lanzada por Gardin en 1965 y
dio como resultado los esfuerzos conjuntos de
UNISIST/IDUC para conseguir un código de
referencia. En 1974, la UNESCO/FID, creó el
BSO, que reúne las condiciones exigibles para
ser un sistema operativo: es amplio, claro y
breve. Se basa más en las instituciones que en
la bibliografía y tiene una fuerte inspiración
pragmática.
Recursos o subdivisiones comunes que
sustituyen a veces las facetas.
La notación es mixta y se forma con
mayúsculas, alguna cifras árabes y otros
números. Las notaciones resultan complejas y
el sistema, por su dificultad, requiere un largo
aprendizaje; sin embargo, sus mayores
posibilidades de detalle y especificación, son
más adaptables a la movilidad científica y sus
principios han sido la base de las clasificaciones
por facetas y lenguajes de interconexión.
.
¿QUÉ CONFORMA UN ESQUEMA DE
CLASIFICACIÓN?
Por lo regular, un esquema de clasificación
está compuesto por:
Clasificación de Vickery. En este
sistema, los términos se agrupan en
secciones y en cada campo en facetas,
subdivididas jerárquicamente. Su
notación es alfanumérica y su autor,
Vickery, aplicó la Clasificación de Colon
a las clasificaciones especiales y, de esta
manera, nacieron el Thesaurofacet, y el
sistema de la National Library of
Medicina, entre otros.
·
Los esquemas
·
La notación
·
El índice
·
La construcción de un número
LOS ESQUEMAS
Son la parte más importante; comprenden a
las clases y las divisiones del mismo esquema
y, por lo regular, están ordenadas por número,
en donde se detalla un aspecto más específico.
Por lo general, los esquemas están
conformados por:
LOS SISTEMAS DE CONEXIÓN
Frente a la rigidez de los sistemas de
clasificación y la multiplicación de los mismos,
los sistemas de conexión buscan la posibilidad
de crear un instrumento que permita la
traducción de unos sistemas a otros; es decir
que, basándose en un sistema único y conocido
11
·
Una clase general
·
Clases de forma y
·
Divisiones de forma
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
Clase general
Clase de forma
Divisiones de
forma.
Se aplica en tópicos tratados de modo general, comprende combinaciones entre
varios de ellos, como por ejemplo: asuntos generales, enciclopedias generales.
Utilizada en literatura; esto es, publicaciones agrupadas por su género literario
como poesía, teatro o novela; y no por la materia a la que pertenecen.
Empleada en obras en las que la materia esta presentada en una forma
bibliográfica específica; por ejemplo: diccionarios o revistas.
LA NOTACIÓN
EL ÍNDICE
La notación de un esquema de clasificación
es la serie de símbolos en que se presentan
las clases, las subclases, las divisiones y
las subdivisiones. Es utilizada para:
El índice es la lista alfabética de los
términos utilizados en el esquema, en forma
simultánea con la notación correspondiente.
Provee un acceso al esquema y puede incluir,
en lo posible, todos los sinónimos para el
término y una interrupción a las partes de las
materias. Existen dos tipos de índices:
·
Indicar una materia
·
Presentar su relación a una clase y,
·
Proveer un orden secuencial para su
arreglo
La notación pura es: el uso de solamente
un tipo de símbolo, tales como los números
en el esquema de clasificación de Melvil Dewey
342.569
La notación mixta es el uso de más de un
tipo de símbolo; los que incluyen números y
letras; por ejemplo el esquema de la Library of
Congress TK5101. H37
Comunicativa, expresa un orden claro,
perceptible automáticamente
·
Breve, en la medida de lo posible
·
Fácil de decir, escribir y recordar
·
Flexible, permite la inserción de
cualquier punto sin presentar problemas
·
Recordable,
fácil
mnemotécnicamente
de
Específico. Con solo una entrada para
cada tópico mencionado en los
esquemas.
·
Relativo. Enumera todos los tópicos y
sinónimos y presenta la relación de cada
tópico para todas las disciplinas en que
se encuentra relacionado.
CONSTRUCCIÓN DE UN NÚMERO
Esto requiere de la capacidad del esquema
para presentar la construcción de una notación e
incluir obras que no son mencionadas en los
mismos esquemas.
Una buena notación es:
·
·
usar
12
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
En el zoológico de tu comunidad se presenta el siguiente problema: Necesita trasladar los animales
que ha conjuntado a un área con mejores condiciones. El problema es que se requiere de alguien
para que establezca un plan de traslado y, las autoridades decidieron que el que mejor clasificaba
era el bibliotecario; por lo tanto, te han contratado para llevarlo a cabo. El trabajo requiere de toda tu
pericia para evitar que algunos animales se coman entre si, vigilar su seguridad y, no utilizar
tantas jaulas. Por lo tanto, debes conservar tu trabajo, ahorrar dinero a tu comunidad y trasladar a
todos los animales de la mejor manera.
Los animales del zoológico son los siguientes:
ANACONDA
ANTÍLOPE
BISONTE
GORILA
COBRA
HIPOPÓTAMO
CHANGO
OSO POLAR
CEBRA
TIGRE
LEÓN
BURRO
LEOPARDO
CAMELLO
JIRAFA
PUMA
LOBO MEXICANO
ELEFANTE
AFRICANO
PELÍCANO
DRAGÓN DE
KÓMODO
VIBORA DE
CASCABEL
LLAMA
COCODRILO
EMÚ
OSO HORMIGUERO
PANTERA ROSA
TORTUGA (NO ES
NINJA)
LEOPARDO
KOALAS Y
KOALITAS
CABRA SALVAJE
PERRO CALLEJERO
OSO GRIS
CHIVO (NO
EXPIATORIO)
PUERCO ESPÍN
TIGRE DE BENGALA
PECES DE
ACUARIO
ORANGUTÁN
BECERRO COLA
BLANCA (NO
DORADO)
COYOTE
PAJARITO SILVESTRE
PANTERA NEGRA
HORMIGAS
a)
Explica brevemente las decisiones que debes tomar antes de actuar;
b)
Describe los procedimientos que ejecutaste;
c)
Enlista en orden cronológico la secuencia de los traslados
d)
Anota el número de jaulas empleadas y los animales guardados en cada una de ellas.
Después de ello, la comunidad te apodó Noé.
Envía a tu asesor
13
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
con sus propias políticas de catalogación y
clasificación. Esto requiere estar familiarizado
con las políticas así como con el esquema de
clasificación.
LAS NECESIDADES DEL USUARIO
Una política de clasificación bibliotecaria toma
en cuenta a sus usuarios y sus necesidades. Por
ejemplo, en muchas bibliotecas públicas los
usuarios requieren las biografías como “algo
bueno para leer”, y son menos escrupulosos con
la especialización de una persona que con la vida
interesante de él o ella. Así, los bibliotecarios
acomodan todas las biografías juntas, utilizando
un número general para biografías, señaladas
bajo un símbolo simple como una “B”. En una
biblioteca de medicina, es mejor clasificar las
biografías de los investigadores médicos con las
enfermedades o tratamientos que ellos han
realizado.
Los catalogadores individuales también
juegan un papel en la relación entre la
clasificación y los usuarios de la biblioteca, de
la misma forma que en otros aspectos de la
catalogación en donde ellos participan.
DIFERENTES FORMAS PARA ORDENAR LOS
LIBROS
Una biblioteca usualmente tiene varias formas
de ordenar las obras en su colección. Eso puede
incluir ficción, no- ficción, préstamos, obras de
referencia, revistas, libros para niños, materiales
audiovisuales (subdivididos según su formato
en: videos, discos, CD´s, etc.), y así por el estilo.
Qué acción tomar respecto a las necesidades
de los usuarios. Una biblioteca con pocos libros
acerca de puentes no necesita hacer la
diferencia entre puentes de concreto, puentes
metálicos, de madera, etcétera. Por el contrario,
una biblioteca de ingeniería, con una gran
cantidad de obras sobre puentes, necesita
decidir la clasificación muy específicamente de
cada una de las obras, para asistir a los usuarios
lo más cercano a sus necesidades de
información.
La ficción usualmente se indica por el símbolo
“F” y se acomoda alfabéticamente por el apellido
de autor. Las revistas en ocasiones se clasifican,
utilizando el mismo esquema para colecciones
principales y algunas veces se ordenan
alfabéticamente, por título.
Otras partes de la colección usan cualquiera
de las dos formas, utilizando el esquema de
clasificación o un orden alfabético o por su propio
número; por ejemplo, las normas de ISO que
tienen su propia secuencia. Cuando una
biblioteca adquiere material en un nuevo formato,
una primera decisión es pensar como integrar
dicho material en la secuencia existente, o
mantenerlos en forma separada. Si un nuevo
orden es establecido, una nueva localización y la
base para su organización del material puede,
también, decidirse.
Una biblioteca puede proveer en su catálogo
con una lista de números particulares; por
ejemplo, para la literatura o una política más
general; por ejemplo, no más de ocho dígitos
después de un punto decimal. Si la política es
acortar los números, el clasificador puede estar
seguro que el número no ha sido reducido
arbitrariamente, pero es detener un número
significativo con el esquema de clasificación.
Cuando las bibliotecas utilizan otro recurso
como bases para sus anotaciones (copia de la
catalogación), ellos necesitan estar seguros que
los números de clasificación sean consistentes
14
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Utiliza las siguientes actividades para revisar tu comprensión sobre la clasificación bibliotecaria.
Anota tus respuestas en hojas adicionales.
1.
Anota tres razones para clasificar una colección de una biblioteca.
2.
Explica la diferencia entre una clasificación numerativa y una sintética.
3.
Desarrolla un ejemplo de una clasificación numerativa y otro de una sintética
4.
Explica el orden en que están acomodados los esquemas de clasificación.
5.
Describe los pasos que componen la secuencia para la construcción de un número de
clasificación.
6.
Explica por qué es importante un esquema de clasificación.
7.
Describe qué es y cómo trabaja una clasificación jerárquica.
8.
Explica cómo una biblioteca puede considerar la naturaleza de sus usuarios cuando
clasifica el material.
Envía a tu asesor
15
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
LEE CON ATENCIÓN:
LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY: HISTORIA
Melvil Dewey, while an Amherst
undergraduate library assistant in 1873, stated
that the idea of using “Arabic numerals as
decimals, with the ordinary significance of
naught, to number a classification of all human
knowledge in print”; came to him while listening
to a sermons during chapel service. Dewey
published the first edition of DDC in 1876 and
listed, in 12 pages, 10 main classes, each
subdivided decimally to make a total of 1000
classes, 000-999. Over the next 113 years, 19
more versions of DDC appeared, each
expanding and revising the scheme and its
method of presentation in new ways. The 20
edition appeared in 1989 with the basic decimal
plan unaltered, but in four volumes:
536:Heat (Physics)
677:Textiles [originally]; Textile fabrics [in 20th
ed.]
752:Color (Painting)
Melvil Dewey was an ingenious man who, in
addition to publishing the first edition of DDC,
attempted spelling reform, established the
Library Journal, and was chiefly responsible for
the foundation of the American Library
Association. Hi died in 1931.
In 1924, Dewey established the Lake Placid
Club Education Foundation, a nonprofit
organization intended to carry on Dewey’s
various philanthropies. Dewey conveyed to the
Foundation all copyright to DDC, with the
stipulation that profits from the sales of DDC
should be used for its future editions and
revision. In 1933, the trustees of the Lake Placid
Education Foundation incorporated Forest
Press as a wholly owned subsidiary for publishing
and marketing DDC and related publications,
and in 1961, transferred all copyrights in DDC
to Forest Press. On July 29, 1988, Forest Press
and DDC became part of the OCLC Online
Computer Library Center. Actual editing of
schedules, tables, index and manual is done
by the Decimal Classification Division within the
Processing Services Department of the Library
of Congress.
Volume 1: Tables
Volume 2: Schedules 000-599
Volume 3: Schedules 600-999
Volume 4: Index and Manual
A testimony to the soundness and integrity
of DDC is the presence in the 20th edition of
numbers listed by Dewey in his original 1876
publication –albeit, in a few cases, with slightly
different nomenclature. Several of these are:
342:Constitutional and administrative law
462:Spanish etymology
16
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
ALCANCE
Se debe comentar que el propósito inicial del esquema Clasificación Decimal Dewey (CDD) era
el ideal de ordenar todo el conocimiento registrado. Para lograr establecer el orden de todo el
conocimiento humano, se propone un procedimiento que va de lo general a lo específico, con una
interacción entre los tópicos.
El énfasis en el esquema es desde un punto de vista de los Estados Unidos de América y de
Europa Occidental, en lo general, y desde la religión cristiana en particular. Esto obedece al punto
de vista prevaleciente en los tiempos del autor.
El énfasis es evidente sobre todo en la clase 200, “Religión”, que desglosa un rango de
números que van del 220-289 para todos los aspectos de la religión cristiana, comparado con las
otras religiones que tienen los números 290-299.
FORMATO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY (CDD)
La edición 21 de la CDD se publica en cuatro volúmenes:
Volumen 1
Introducción, glosario y tablas 1 – 7
Volumen 2 Esquemas 000-599
Volumen 3 Esquemas 600-999
Volumen 4 Índice y Manual
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA CDD
JERARQUÍA
La CDD es una clasificación jerárquica; esto es, va de lo general a lo específico en términos de la
disciplina y la relación entre sus materias; cada subdivisión está subordinada a una clase más
general de la que forma parte.
600
640
646
646.7
646.72
646.724
646.724 8
Tecnología
Economía doméstica y vida familiar
Quién sabe
Administración de personal y vida familiar. Peinar y vestir
Cuidado del cabello, cara y piel
Cuidado del cabello
Pelucas
17
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
LA NOTACIÓN Y LA CONSTRUCCIÓN DE LOS NÚMEROS
Cómo te has percatado, los números en este esquema son arábigos; el uso de un solo tipo de
símbolo se llama notación pura. Y, si un número excede tres dígitos, se coloca un punto decimal
que separa al tercer dígito del cuarto. Hay, también, tópicos generales que tienen uno o dos ceros;
por ejemplo:
200
Religión
610
Medicina
El principio jerárquico que se ha manejado siempre va a ser leído de izquierda a derecha, en el
entendido de que los números más largos denotan mas especificidad en sus tópicos. Un ejemplo
más:
General
200: Religión
600: Tecnología
000: Generalidades
220: Biblia
610: Medicina
020: Bibliotecología
Específico
221: Antiguo Testamento
616: Enfermedades
026: Bibliotecas
Después del tercer dígito se coloca un punto decimal y, de esta manera, el proceso de subdivisión
continúa. Por ejemplo:
221.950 5
Historias bíblicas del Antiguo Testamento
Hay un ejemplo de la progresión de un número, que va de lo general a lo específico.
General
300: Ciencias sociales
Específico
310
331
331.1:
331.11
331.118
Economía
Economía del trabajo
Fuerza del trabajo y mercado
Fuerza laboral
Productividad
18
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
EL ÍNDICE RELATIVO
Conocido comúnmente como índice, comprende la primera porción del volumen 4. Provee
una serie de números para varias materias; y es posible escoger al número que mejor representa el
punto de vista de la publicación que se esté catalogando. A continuación se muestra un ejemplo de
un tema (Marriage) y se presentan sus relaciones:
Marriage
citizen issues
Custums
Ethics
Religión
Budhhism
Christianity
Hinduism
Islam
Juadism
Folklore
Sociology
Law
Literature
history and criticism
specific literatures
history and criticism
Music
personal religion
Buddhism
Christianity
Hinduism
Islam
Judaism
public worship
Christianity
Judaism
see also Public worship
religious doctrine
Buddhism
Christitanity
Hinduism
Islam
Judaism
social theology
Christianity
306.81
323.636
392.5
173
291.563
294.356 3
241.63
294.548 63
297.5
296.385 63
398.27
398.354
345.016
808.803 54
809.933 54
T3B - 080 354
T3B -093 54
781.587
291.44
294.344 4
248.4
294.544
297.44
296.74
291.38
265.5
296.444
291.22
294.342 2
234.165
294.522
297.22
296.32
291.178 358 1
261.835 81
Cada nueva edición actualiza los términos en el índice y, a partir de la edición 20 se eliminaron las
referencias de “see”, dejando solamente las de “see also”.
19
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
LOS TÉRMINOS QUE INCLUYE EL ÍNDICE
EL USO DE LA MNEMOTECNIA
·
Términos
tratados
encabezamientos
·
Sinónimos
·
Términos seleccionados de uso común
·
Nombres de países, sus estados y
provincias
460: Spanish language
Nombres de condados de los Estados
Unidos
946:
·
Nombres de ciudades capitales y otras
municipalidades importantes
403:
·
Nombres de lugares geográficos; por
ejemplo: Océano Pacífico
·
Nombres de Jefes de estado que se
utilizan para identificar períodos
históricos; por ejemplo: Luis XIV
·
Fundadores de religiones; por ejemplo:
Mahoma
·
·
como
El esquema de Dewey utiliza la mnemotecnia,
esto es, los mismos dígitos representan la misma
materia alrededor de todo el esquema. He aquí
algunos ejemplos:
860: Spanish literature
030: General encyclopedias
No existe una tabla que muestre que el uso
del 6 indique de pertenezca a España o el 3 a
diccionarios o enciclopedias. En las clases 400
y 800 existe un uso sistemático de la
mnemotécnica; pero, el uso de esas clases no
se extiende a otras partes del esquema.
SEGMENTACIÓN Y REDUCCIÓN
Existen aspectos que no son incluidos dentro
del índice; por ejemplo:
·
Frases que contiene conceptos
generales representados por las
subdivisiones estándar como:
educación, estadísticas, laboratorios y
administración; por ejemplo: art
education, educational statistics.
dictionaries,
El uso de la mnemotecnia ayuda a recordar
algunos números; dado que se usan
frecuentemente para un tópico particular o un
subtópico.
Para los nombres de lugares y nombres
propios se siguen la norma de las AACR2
[Anglo-American Cataloging Rules, 2nd edition].
Frases que comienzan con el adjetivo
de idiomas o países; por ejemplo:
American short stories, French cooking
Language dictionaries
803: Belles-lettres
concordances
Iniciadores de escuelas; por ejemplo:
Adam Smith
·
Spain
Las políticas de una biblioteca determinarán
si los números se reducen o no. En algunas, por
ejemplo, se copia la catalogación, incluyendo la
catalogación en publicación, y puede presentarse
una segmentación en su clasificación. Por
ejemplo: 025.431 es el número completo que
aparece para un determinado título; pero, 025.4,
también es correcto, aunque menos específico.
20
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
Ventajas y Desventajas
Ventajas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Desventajas
La CDD fue el primer esquema de
clasificación en utilizar el concepto de
localización
relativa
para
organizar
materiales en los estantes.
La notación pura (por ejemplo, los números
arábigos) es reconocida internacionalmente.
La secuencia numérica facilita archivar
(tarjetas por ejemplo) y acomodar los libros
en la estantería.
El índice conduce a diferentes aspectos de
la misma materia que están dispersas en
las diferentes disciplinas.
La notación jerárquica expresa la relación
entre las diferentes clases numéricas.
El sistema de clasificación permite una
expansión infinita y subdivisiones.
La notación mnemotécnica ayuda a los
usuarios a memorizar y reconocer los
números de una clase.
La revisión periódica ayuda a estar al día.
1 Es evidente el énfasis anglo-americano en lengua,
literatura e historia (clases 400, 800 y 900) y también
en la religión cristiana / protestante (200).
2 Algunas disciplinas relacionadas están separadas;
por ejemplo: 400 y 800.
3 Algunas materias no se encuentran en el mejor
lugar: por ejemplo: Biblioteconomía en (000);
Psicología como parte de la Filosofía en el (100);
Deportes y pasatiempos en (700) en la clase 800; las
obras literareas de un autor son apartados de
acuerdo a la forma: Los poemas de Shakespeare
son separados de sus obras.
4 Los límites de la numeración decimal y su
capacidad para acomodar materias al mismo nivel;
dado que, existen solo nueve divisiones más una
división general.
5 Existen diferentes valores de crecimiento de
algunas disciplinas que tienen resultados en una
estructura poco uniforme; por ejemplo: Las clases
300 y 600 están particularmente llenas.
6 Aunque, teóricamente, la expansión es infinita, no
siempre la inserción es infinita para los números
relacionados, por ejemplo: entre 610 y 619.
7 Los resultados específicos de números muy
grandes, pueden ser, en algunos casos,
embarazosos en niveles muy esquematizados.
8 La alteración de los números a causa de una
nueva edición crea problemas prácticos en las
bibliotecas, por ejemplo: La necesidad de
reclasificación, reetiquetado y reacomodo en la
estantería.
ORDEN DE LOS NÚMEROS
En el CDD los números están arreglados en un orden decimal numérico. Esto es, después de un
punto decimal, es necesario observar los decimales y arreglar en la forma correcta; por ejemplo:
348.003
348.01
348.02
348.022
348.04
348.041
348.6
348.74
348.744
21
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Con la finalidad de verificar el tema anterior, organiza las siguientes columnas de números:
616
616.11
616.122
616.123
616.125
616.123 7
616.091
616.24
616.201
616.241
616.244
616.200 475
616.200 9
616.240 083
615.954
617.44
617.800 83
617.08
617.008 3
361
361.1
361.02
361.04
361.003
361.103
361.2
361.3
361.23
361.301
361.32
361.322
361.323
361.37
361.323 05
361.370 3
361.370 25
361.3205
361.320 994
1.
Describe desde un punto de vista general la estructura de la CDD.
2.
Explica brevemente es el propósito del primer, segundo y tercer sumario.
3.
Explica porqué el índice es referencial.
4.
Argumenta tres ventajas y tres desventajas del uso de la CDD en una biblioteca pública
que conozcas.
Envía a tu asesor
22
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
PRINCIPIOS DE CLASIFICACIÓN
4. In works of the imagination, class by
original language, then literary form, rather
than by subject.
A continuación se te presentan veinticuatro
principios que son altamente recomendables
para ser tomados en cuenta al momento de
clasificar con la CDD. Estos son:
[En obras que traten sobre cuestiones
literarias, clasifique por el idioma original,
seguido de la forma literaria, a menos que sea
por material]
1. Place a work where it will be most useful
[Ubique una obra en donde pueda ser
utilizada]
An anthology of English-language poems
about the weather is classified with English
poetry, not meteorology; a French translation of
an English play is classified with English drama
Classification must take int account the needs
of the users, for example, in how specific a
number is given.
[Se debe tomar en cuenta la clasificación de
acuerdo a las necesidades de los usuarios; por
ejemplo, como debe de especificarse un
número]
[Una antología de poemas en lenguas
inglesas acerca del agua es clasificada como
poesía inglesa y no en meteorología. Una
traducción al francés de una obra de teatro
inglesa es clasificada en teatro inglés]
2. Class a work according to the author’s
intent.
5. Class a work in the most specific area
possible.
[Clasifique una obra de acuerdo con el
propósito del autor]
[Clasifique una obra en el área más específica
posible]
A book of drawings of dogs may be classified
with drawing or with dogs, depending on
whether it is intended as a guide to drawing dogs
or to identifying breeds of dog.
A work about violins is classified at the specific
number for violins rahter than the more general
number for stringed instruments.
[Un libro de dibujos de perros puede
clasificarse en dibujos o en perros, dependiendo
de cual es la intención: una guía para dibujar
perros o para identificar la crianza de perros]
[Una obra acerca de violines es clasificada
en el número específico para violines y no en el
número asignado a instrumentos de cuerdas]
3. Class by subject, then by form, except
in works of the imagination.
6. Class a work which covers two or more
subjects with the one that receives fuller
treatment.
[Clasifique por material, seguido de la forma,
excepto en obras que traten temas literarios]
[Clasifique una obra que cubra dos o más
materias, con la primera que reciba un
tratamiento más completo]
An encyclopedia of art is classified with art
rather tan general encyclopedias.
A work about airplanes with a chapter on
space shuttles is classified at the number for
aircraft.
[Una enciclopedia de arte es clasificada
dentro del arte; a menos que sea una
enciclopedia general]
23
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
[Si no hay un énfasis aparente, clasifique una
obra de tres o más materias pertenecientes a
una materia más amplia, en un número más
amplio y que contemple todas las materias]
[Una obra acerca de aeroplanos con un
capítulo sobre naves espaciales es clasificada
en el número para aeronaves]
7. If a work includes two subjects in teh
same discipline which receive equal
treatment and are not used to introduce or
explain one another, class the woek with the
subject coming first in teh schedules.
A work on arithmetic, algebra, and calculus
is classified at the number for mathematics.
[Una obra sobre aritmética, álgebra y cálculo
se clasifica en un número para matemáticas]
[Si una obra incluye dos materias en la misma
disciplina y reciben un tratamiento igual, y no
se utiliza para introducir o explicar una u otra,
clasifique la obra con el material que aparece
primero en los esquemas]
10. Class a work on three or more subjects
in different disciplines in the generalities
class.
[Clasifique una obra de tres o más materias
en disciplinas diferentes en Obras generales]
A work on physics and chemistry is classified
at the number for physics, since it comes first in
the schedules.
A work on history, geography, economics,
and politics is classified in 000 Generalities.
[Una obra sobre física y química es
clasificada en el número para física; que es el
que aparece primero en los esquemas]
[Una obra sobre historia, geografía,
economía y política es clasificada en 000 Obras
Generales]
8. If a work treats two aspects of a subject
in different disciplines, class the work at the
interdisciplinary number if one is given
(provided the work contains significant
material on theta discipline).
11. Class biographies, autobiographies,
diaries and reminiscences either with
specific disciplines or together on a general
biography section.
[Clasifique las biografías, autobiografías,
diarios y reminiscencias con la disciplina
específica o en forma conjunta en una sección
de biografías generales]
[Si una obra trata dos aspectos de una
materia en diferentes disciplinas, clasifique la
obra en un número interdisciplinario si esté es
dado (sí la obra contiene un material significativo
sobre esa disciplina)]
In a technical library, the life of an inventor is
classified with the invention, whereas in a public
library all kinds of biographies may be located
together.
A work on music in education and religious
worshp is classified at the interdisciplinary
number for music.
[En una biblioteca técnica, la vida de un
inventor se clasifica con el invento; en una
biblioteca pública todas las biografías pueden
ser clasificadas en forma conjunta]
[Una obra sobre música en la educación y
culto religioso es clasificada en un número
interdisciplinario para música]
9. In no emphasis is apparent, class a
work on three or more subjects that are all
subdivisions of a broader subject with the
first higher number whith includes them all.
12. In general, class a work first by subject
then by geographical location.
24
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
[En general, clasifique una obra primeramente
por su materia seguida por su localización
geográfica]
[Si una obra ha sido tratada desde un punto
de vista particular, clasifique en la material que
ha sido menos alterada]
A work on German architecture is classified
first at the number or architecture.
Mathematics for plumbers is classified at the
number for mathematics.
[Una obra sobre arquitectura alemana es
clasificada, primeramente, por el número para
arquitectura]
[Matemáticas para plomeros es clasificada
en el número correspondiente a matemáticas]
16. Works on topics “with special
reference to” are classed under the more
specific subject.
13. When there is a further subdivision
and there is a choice between subject and
geographical location, choose the subject
first.
[Las obras sobre tópicos “con referencias
específicas” son clasificadas bajo la materia
más específica]
[Cuando hay una subdivisión más amplia y
hay que escoger entre la materia y la
localización geográfica, escoja primero la
materia]
A work on contagious diseases, especially
leprosy, is classified at the number for leprosy.
[Una obra sobre enfermedades contagiosas,
por ejemplo la lepra, es clasificada en el número
correspondiente a lepra]
For a work on the architecture of German
school buildings, the number for the architecture
of school buildings is assigned before adding a
number for Germany.
17. When a subject has no stated place in
the classification scheme, use the number
of the subject t which it is most closely
related.
[Para una obra sobre la arquitectura alemana
de construcción de escuelas, el número para
arquitectura de construcción de escuelas es
asignado, primeramente, y agregando un
número para Alemania]
[Cuando una materia no ha sido establecida
en el esquema de clasificación, use el número
de la materia en que esta más relacionada]
14. If a subject acts upon another subject,
class it a under the subject which is acted
upon.
For advertising on the Internet, use the
number for advertising using particular media.
[Si una materia actúa sobre otra, clasifique
bajo la materia sobre la que actúa]
[Para publicidad en la Internet, use el número
para publicidad utilizando medios particulares]
A work on decoration in architecture is
classified in architecture.
18. When two headings clash, decide
which is to prevail, and be consistent in its
use.
[Una obra sobre decoración en arquitectura
es clasificada en arquitectura]
[Cuando dos encabezamientos son
opuestos, decida cual es el que prevalece y sea
consistente en su uso]
15. If a work has been treated from a
particular standpoint, class it in the subject
unless it has been considerably altered.
25
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
You need to know why you assign a particular
number.
For political and armed struggle in Ireland,
decide between politics and military science in
Ireland.
[Usted necesita conocer el porqué asigna un
número específico]
[Para política y lucha armada en Irlanda,
decida entre política y ciencia militar en Irlanda]
22. Record all decision.
19. Works pro and con a subject go
together at the subject.
[Anote todas las decisiones]
[Obras pro y contra un material van en
conjunto con la misma materia]
Decisions about classification numbers may
need to be referred to, to ensure consistent
placement of similar works.
Works for an against voluntary euthanasia
must be found at the same number –this
reinforces the principle of objectivity in the
library’s collection
[Las decisiones acerca de un número de
clasificación pueden necesitar referencias, para
garantizar la ubicación de obras similares]
23. Read the introduction to the
classification scheme.
[Obras pro y contra la eutanasia voluntaria,
pueden estar en el mismo número. Esto
refuerza el principio de objetividad de una
colección bibliotecaria]
[Lea la introducción al esquema de
clasificación]
20. Avoid placing which are in the nature
of criticism.
It is important to understand the approach of
those who have created and maintain the
scheme
[Evitar ubicar obras en que se traten
cuestiones críticas]
[Es importante entender la aproximación de
aquello que se está creando y manteniendo en
el esquema]
Do not place works on prostitution with
law or ethics unless they specifically treat
legal or ethical issues.
24. Check the number in the shelf list or
catalog.
[No ubicar obras sobre prostitución con leyes
o ética, a menos que, específicamente, traten
el aspecto legal o ético]
[Cheque el número en la estantería o en el
catálogo]
21. Always have a reason for your placing
of a work.
This will assist in placing like works together.
[Esto puede asistir en la ubicación de obras
simultáneamente]
[Siempre tenga una razón para ubicar una
obra]
26
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
Actividad de aprendizaje
De una lectura atenta a los principios anteriormente descritos, se puede percibir un secuencia en
su aplicación.
Ordénalos cronológicamente (algunos de ellos pueden ser simultáneos).
Envía a tu asesor
27
CLASIFICANDO CON CDD
DETERMINAR LA MATERIA
El clasificador necesita examinar el material en sus manos. Esta examinación incluye:
1. El título
2. Otra información
3. La tabla de contenido
4. El prefacio
5. Revisión del texto
6. Catalogación en
publicación
7. Revisión de obras
similares
En primera instancia, aunque algunas veces no es de
mucha ayuda, pues es ambiguo, metafórico o
escueto..
Sobre el título como el subtítulo, si lo hay, que puede
proporcionar un poco más de información para la
clasificación de la obra.
Los encabezamientos de cada capítulo y los
subencabezamientos.
La introducción, el prólogo. En ellos se explicita
usualmente la intención del autor.
Confirma o altera las ideas propias acerca de la
materia.
Puede ser de gran ayuda, pero se debe de estar
seguro si fue realizada antes de la publicación de la
obra.
En la propia biblioteca u otras bibliotecas, con lo que
se pueden encontrar pistas para desarrollar la propia
clasificación.
Si no se está familiarizado con las materias, es necesario consultar a un experto.
Ocasionalmente es necesario consultar obras de referencia o reseñas.
DETERMINAR LA DISCIPLINA
Después que se ha decidido la materia es necesario determinar la disciplina. Por ejemplo, si
la obra es sobre caballos, hay que decidir si trata sobre la zoología, como cuando enfatiza los
aspectos de la anatomía y fisiología de los equinos; o sobre la crianza de caballos, al relatar los
cuidados y alimentación que requieren determinados tipos de caballo.
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
Después de escoger, es necesario revisar en el índice y luego, los esquemas. Los clasificadores
expertos van directamente a los esquemas; pero ya conocen la estructura de los mismos y,
usualmente, les es más fácil que revisar en el índice. Este ofrece más números de muchos más
términos y la propia decisión de la disciplina es importante para ayudar a identificar el número. Es
necesario checar el número en los esquemas antes de tomar una decisión final y, jamás se debe
clasificar tomando el número directamente del índice.
LA SIGNATURA TOPOGRÁFICA
La signatura topográfica la integran los datos que se presentan en una obra para que esta
sea localizada en una biblioteca. Usualmente consiste en un número de clasificación, un símbolo
de localización y un número de libro. Por ejemplo:
REF
636.7
HEW
Símbolo de
localización
Número de
clasificación
Número del libro
Representa la ubicación asignada a la publicación
dentro de la Biblioteca.
Indica la materia de la obra y, algunas veces, también
la forma bibliográfica.
Identifica la obra; usualmente se toma de los datos
del autor o del título de la publicación.
(En nuestro ejemplo, como obra de referencia tiene REF pero puede ser también R ó C.)
Para los números del libro; existen varias formas para asignarlos: Se presentan algunas:
1 Un número corrido para cada obra a un número de clasificación. Por ejemplo:
625.1
1
625.1
2
625.1
3
625.1
4
625.2
1
Este es fácil de aplicar; pero no para arreglar las obras en un orden alfabético por autor y separa
las diferentes ediciones del mismo título.
2 Las primeras tres letras (a veces cuatro) del apellido del autor o del título si la obra no presenta
un autor determinado. Por ejemplo:
625.1
MAC
625.1
MAC
625.1
MAD
625.1
MAF
625.2
BAT
Esta es, también, una forma fácil de aplicar; sin embargo en algunas obras los números pueden
ser idénticos.
3 Las primeras tres (a veces cuatro) letras del apellido del autor, seguidas por un número para
hacer cada número único. Por ejemplo
625.1
MAC
625.1
MAC.1
625.1
MAC.2
625.1
MAD
625.2
BAT 1
Este arreglo de las obras bajo un orden alfabético de entrada principal es mejor que el anterior;
sin embargo, es necesario estar seguros de los números a aplicar para no repetirlos.
29
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
Los números de Cutter-Sanborn (también llamados números de Cutter) son tomados de la tabla
de autor. Esta tabla establece que una biblioteca debe tener un número único para cada obra. Por
ejemplo:
625.1
M118
625.1
M1352
625.1
M155
625.1
M179
625.2
B329
Este arreglo de obras por orden alfabético de entrada principal es el mejor y el más utilizado por
las bibliotecas, incluyendo a nuestro país; pero, se requiere de usar las tablas y de aplicar los números
en forma correcta. Las instrucciones detalladas sobre como crear esos números se incluyen en las
tablas de Cutter-Sanborn.
La siguiente tabla es utilizada en algunas bibliotecas universitarias en México; siendo:
A
bc
d
e
fg
h
i
jk
lmn
opq
r
stuvw xyz
3
2
3
4
3
4
5
4
5
6
7
8
9
Por ejemplo:
625.1
M3
625.1
M32
625.1
M322
625.1
M33
625.2
B38
Esta tabla permite arreglar y tener control sobre una colección; siempre y cuando el volumen de la
misma no rebase los 3000 títulos.
30
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
Actividad de aprendizaje
1.
Describe los elementos de una obra que deben revisarse para examinar y determinar su
materia.
2.
Explica por qué es importante para la clasificación de una obra, decidir la disciplina a la
que pertenece la obra.
3.
Explica qué es la signatura topográfica y para qué sirve.
Envía a tu asesor
31
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
COMO ESTÁ COMPUESTO EL ESQUEMA DE CLASIFICACIÓN CDD
En el volumen 1 de la CDD en la introducción se mencionan los principios, estructura y operación
de la clasificación. Mucha de la información puede ser leída en forma inmediata y se recomienda
hacerlo.
LOS SUMARIOS
Hay diez clases (véase el primer sumario). Cada clase va de los 100 a 900 y representa una
disciplina o un grupo de disciplinas; la clase 000 contiene materiales generales que no son
necesariamente disciplinas relacionadas, por ejemplo: periódicos, enciclopedias, computadoras
y biblioteconomía.
Con la única excepción del 000 “Obras Generales”, la CDD clasifica el material por materias.
Se divide y subdivide en un principio decimal, y utilizando los dígitos del “0” al “9” representan los
tópicos y sus subdivisiones. Las clases son las siguientes:
000
100
200
300
400
500
600
700
800
900
Generalidades
Filosofía y disciplinas afines
Religión
Ciencias sociales
Lenguas
Ciencias puras
Tecnología
Artes
Literatura
Geografía e Historia
Actividad de aprendizaje
Primer sumario: Identifica la materia a la que pertenece una obra; siguiendo los ejemplos que se
presentan a continuación:
Materia
Ética
Judaísmo
Ciencia Política
Gramática italiana
Física
Medicina
Pintura
Teatro
Historia de México
Disciplina
Filosofía
Religión
Ciencias Sociales
Lenguaje
Ciencias Puras
Tecnología
Artes
Literatura
Historia
32
clase
100
200
300
400
500
600
700
800
900
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
A continuación escriba el número de cada clase de los siguientes títulos:
1. My book of opera
2. A child’s Bible
3. Three Irish plays
4. World Book encyclopedia
5. Teach yourself Vietanamese
6. The psychology of violence
7. Russian rockets
8. Physics for beginners
9. Road atlas of New Zealand
10. Employment of aged persons
11. Multicultural education
12. Encyclopaedia of Papua New Guinea
13. How to draw cartoons
14. Introductory philosophy
15. Agricultural pest control
SEGUNDO SUMARIO
Cada clase principal tiene diez subdivisiones y está representado por los dígitos que van del “1”
al “9”. El digito “0” nunca representa una subdivisión distintiva de un tópico. Las subdivisiones de las
clases 000 y 600 son las siguientes:
010: Bibliografía
020: Biblioteca y ciencias de la información
030: Obras enciclopédicas generales
040: [No presenta, actualmente, ningún uso]
050: Publicaciones seriadas generales y sus índices
060: Organizaciones generales y museología
070:
080: Colecciones generales
090: Manuscritos y libros raros; otros materiales impresos raros
610: Medicina
620: Ingeniería y operaciones aplicadas
630: Agricultura y tecnología relacionadas
640: Economía doméstica y vida familiar
650: Administración y servicios auxiliares
660: Ingeniería química
670: Manufactura
680: Manufactura para usos específicos
690: Construcción
33
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
Actividad de aprendizaje
Utilizando el segundo sumario, escriba sobre la línea el número de la división a la que pertenece
cada uno de los siguientes títulos. Primero decida la clase y después la división.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Audiovisual materials in libraries
Japanese printmaking
Growing wheat for export
Twentieth-century architecture
A concise history of Chile
The nursing handbook
Paleontological studies
Women into politics
A historical atlas of ancient Egypt
Carnivorous plants
The Methodist Church in the Pacific
Abortion
The planet Mars
How to play hockey
Learn Polish: an audiovisual approach
The Oxford English dictionary
Caring for rare books
Child psychology
The legal handbook
Jewish folktales
EL TERCER SUMARIO
Existe, también, un “Tercer sumario” de cada subdivisión, en donde los dígitos van del “1” al “9”
dividiendo a la sección en un tópico en cuestión. Por ejemplo:
026: Bibliotecas para materias especiales – una de las diez subdivisiones del “020”.
616: Enfermedades – una de las nueve subdivisiones del “610”.
641: Alimentación – una de las nueve subdivisiones del “640”.
Con el “Tercer sumario” el tópico puede subdividirse, de nuevo, por los dígitos del “1” al “9”; el
resultado puede ser extenso y detalla, de esta manera, el punto de vista del contenido de la CDD.
Usualmente es necesario familiarizarse con los números; y, una vía para hacerlo es realizando
las referencias desde el índice.
34
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
Actividad de aprendizaje
Utilizando el tercer sumario, decida la sección en que cada uno de los siguientes títulos. Primero
decida la clase, seguida de la sección y entonces la sección.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Developing educational curricula
Harrap’s new German grammar
The plays of William Shakespeare
Electricity
Let’s visit Kenya
The philosophy of Socrates
Southeast Asian cooking
What bird is that?
Journalism in the new Russia
Steam trains for enthusiasts
Islam
Introduction to trout fishing
LOS ESQUEMAS
La jerarquía en los esquemas Cómo se ha comentado anteriormente, la CDD tiene diez clases
y esta dividida en 100 divisiones y 1000 secciones. Cada división es un aspecto específico de su
clase principal y (al menos casi siempre) cada sección es un aspecto específico de la división. Por
ejemplo:
900:Geografía e Historia
930:Historia del mundo antiguo
930:Historia del mundo antiguo
938:Grecia (Historia de la Antigüedad)
Este mismo principio se extiende en los esquemas de la siguiente forma:
900:Geografía e Historia
930:
938:
Historia del Mundo antiguo hasta ca. 499
Grecia hasta 323 (Historia de)
938.03Guerras Persas, 500-479 a C
Se puede observar que cada tópico es un aspecto más específico de la materia; en este caso del
900 (Geografía e historia).
35
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
Y, en el último ejemplo, 938.03 describe una subordinación a 938, que a su vez es superordinario
a 938.03
Los esquemas presentan la subordinación de la siguiente manera y con la siguiente tipografía:
900
Geografía e historia
930
938
Historia del mundo antiguo hasta cerca del 499
Grecia hasta 323
938.03
Guerras persas, 500-479 a C.
LAS TABLAS
El esquema de clasificación de CDD contiene siete tablas auxiliares; empleadas para construir
números más específicos y que no se encuentran listados en los esquemas.
Por ejemplo, a cada tópico se le puede agregar un aspecto geográfico y los esquemas no
siempre enlistan cada lugar; por lo tanto, es posible agregar dicho aspecto geográfico a cada
tópico y estos se presentan en una tabla.
De la misma forma, hay diccionario o enciclopedias de muchas materias y el CDD presenta al
clasificador un número específico que puede agregarse a el tópico y, este es presentado, también,
en una tabla.
Las tablas son las siguientes:
TABLA
1
2
3
4
5
6
7
SUBDIVISIONES
Subdivisiones estándar
Áreas geográficas, períodos históricos y personas
Subdivisiones para las artes, para literaturas individuales y formas literarias específicas.
Subdivisiones para idiomas individuales y familias lingüísticas
Grupos raciales, étnicos y nacionales
Idiomas
Grupos de personas
Los números de las tablas nunca pueden ser utilizados solos; deben acompañar las indicaciones
de los esquemas. Ellos siempre llevan la anotación T1-, T2-, T3-, etcétera, que indica que se agregan
a un número de clasificación existente.
TABLA 1
El CDD inició como un esquema de clasificación enumerativo; todos los números que lo componen
son enlistados y el clasificador solamente los consultaba. Con el tiempo, el esquema ha incrementado
sus números, por lo que se han requerido un proceso más complejo para el manejo de los esquemas.
Los números pueden ser construidos agregando al número base
·
Desde la tabla y
·
Desde otra parte de los esquemas
36
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
A continuación se detalla el uso de las tablas auxiliares.
LAS TABLAS AUXILIARES
Las tablas auxiliares en el CDD fueron hechas para ser utilizadas solo con los números de los
esquemas, nunca solos. Ellos siempre se presentan con la notación T1, T2, T3, etcétera, para indicar
que se pueden agregarse a un número. Hay siete tablas auxiliares:
Tabla 1
Tabla 2
Tabla 3
Tabla 4
Tabla 5
Tabla 6
Tabla 7
Subdivisiones estándar
Áreas geográficas, períodos históricos, personas
Subdivisiones para las artes, para literaturas individuales, para
formas. Literarias específicas
Subdivisiones para idiomas individuales y familias lingüísticas
Grupos raciales, étnicos y nacionales
Idiomas
Grupos de personas
Con la única excepción de la Tabla 1 (Subdivisiones estándar), las demás requieren de
instrucciones específicas para ser agregadas.
Actividad de aprendizaje
Lee con atención y a continuación responde brevemente y por escrito cada una de las siguientes
preguntas:
1.
¿Cuál es la importancia de las disciplinas en el CDD?
2.
¿Qué es la jerarquía en la CDD y por qué es importante?
3.
¿Qué puede hacerse para acortar un número de clasificación muy largo y por qué?
4.
¿Cuál es el rol de las tablas auxiliares?
5.
¿El índice contiene todas las materias listadas en los esquemas?
6.
Si se realiza una comparación entre el 550 (Ciencias de la tierra) y el 910 (Geografía y
viajes). ¿Cuál es el tema que trata cada uno y cómo se emplean?
Envía a tu asesor
37
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
INICIACIÓN A LA CLASIFICACIÓN
Para clasificar una obra, primero hay que determinar la materia, seguida de la disciplina. Es
importante, también, considerar la naturaleza de la colección y su uso; además de las políticas de
la Biblioteca (por ejemplo: localización de obras particulares, nivel de especificidad, número máximo
de dígitos) que pueden afectar a la clasificación.
LOS ASPECTOS ESPECÍFICOS DE UNA MATERIA
Como se ha dicho, la materia es lo que hace a una obra más o menos específica; y los aspectos
o facetas de una materia pueden ser más o menos importantes. Por ejemplo, para clasificar el
tópico “Crianza de caballos en Montana en la década de 1970”, es necesario identificar la materia
principal y cada aspecto de (ella) la materia.
Por ejemplo:
Materia principal
Aspecto secundario
Aspecto secundario
Crianza de caballos
en Montana
en la década de 1970
Algunos números de clasificación pueden incluir aspectos secundarios y otros no y, algunas veces,
es posible decidir cual es el aspecto secundario más importante.
Actividad de aprendizaje
Para los siguientes títulos, identificar la materia principal y los aspectos secundarios que consideres
que pertenecen a la obra:
1. Una historia ilustrada del siglo XV en Japón
Materia principal
Aspecto secundario
Aspecto secundario
2. Un diccionario de términos para motociclistas
Materia principal
Aspecto secundario
Aspecto secundario
3. La historia del vidrio soplado en Venecia durante la Edad Media
Materia principal
Aspecto secundario
Aspecto secundario
38
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
Recuerda, es necesario comenzar siempre con la clase.
Las clases gobiernan la estructura del esquema, por lo tanto, es necesario decidir sobre la clase
y determinarla con la materia principal.
Y, a continuación, debes de identificar todos los aspectos secundarios de la obra y la importancia
de cada uno de ellos.
Por ejemplo:
Los censos en Guatemala: una enciclopedia
Materia principal
Censos
La disciplina (la clase):
Ciencias sociales (300)
Los aspectos secundarios Guatemala
Enciclopedia
Orden de importancia
1° Censos
2° Guatemala
3° Enciclopedia
Por lo tanto, los pasos son los siguientes:
1.
Determinar:
I.
Materia
II.
Disciplina (clase)
III.
Partes significativas de la materia
IV.
Orden significativo de las partes
2.
Buscar la materia en el índice, escoger el número que corresponda a la disciplina
3.
Checar el número en los esquemas y asegurarse que,
I.
Es correcto
II.
Requiere de un mayor nivel de especificidad
NUNCA CLASIFIQUES DIRECTAMENTE DEL ÍNDICE, SIEMPRE CHECA LOS ESQUEMAS.
39
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
Activida de aprendizaje
Asigna los números de clasificación a cada uno de los siguientes títulos; realizando lo siguientes
pasos:
I.
Decida la materia
II.
Decida a que clase corresponde
III.
Busque en el índice el tópico más específico posible
IV. Cheque el número en los esquemas
Clase
Número de clasificación
Término específico
1. Laws relating to the disposal of human remains
Clase
Número de clasificación
Término específico
2. Home care nursing
Clase
Número de clasificación
Término específico
3. Homosexuality –right or wrong?
Clase
Número de clasificación
Término específico
4. The twelve tribes of ancian Israel
Clase
Número de clasificación
Término específico
5. Build your house with adobe bricks
Clase
Número de clasificación
Término específico
6. Blood banks – a public service
Clase
Número de clasificación
Término específico
7. God in Islam
Clase
Número de clasificación
Término específico
8. How volcanoes are formed
Clase
Número de clasificación
Término específico
9. Family counseling
Clase
Número de clasificación
Término específico
40
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
10. The psychology of perception
Clase
Número de clasificación
Término específico
11. Nacient Chinese philosophy
Clase
Número de clasificación
Término específico
12. Hazardous toys
Clase
Número de clasificación
Término específico
13. Architectue of school buildings
Clase
Número de clasificación
Término específico
14. The causes of world War II
Clase
Número de clasificación
Término específico
Ahora: escoge el número correcto para cada título que aparece a continuación:
I.
Primero busca en los esquemas e identifica el tópico que representa
II.
Escoge el número que representa más fielmente la materia de la obra
1.
Sodium vapor lighting in public areas
621.327 6
621.324
628.95
2.
Decorative horn carving
788.94
681.8
736.6
3.
Gold in folklore
398.3
398.365
549.23
739.22
553.41
41
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
4.
Victims of crime
364.44
362.88
363.23
365.46
5.
Household heating
665.538 4
621.402 5
644.1
6.
Prevention of heart disease
616.12
617.412
641.563 11
614.591 2
En este caso, utiliza el índice y los esquemas, para determinar el número de clasificación para
las siguientes obras:
1. The history of the Punic Wars
2. An introduction to photochemistry
3. Big game hunting
4. How valleys are formed
5. The Ouija board in spiritualism
6. The identification of waterbirds
7. How to read maps
8. The Lutheran Church in America
9. New ideas in tax reform
10. Unemployment resulting from technological change
11. Cycle racing
12. Behavior of people in disasters
13. Electricity from the wind
14. Cleaning clothes at home
15. Sculpture in wax and wood
Continúa con el siguiente ejercicio
42
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
1. Etiopia bajo el mandato italiano
2. Dibujo y preparación de mapas
3. Responsabilidad social de la administración ejecutiva
4. Talismanes en brujería
5. Reglas del Parlamento
6. La tecnología del detergente
7. Inteligencia militar
8. Vibraciones ultrasónicas
9. Diseño de carreteras
10. Escultura en el siglo XX
11. Plantas de basura
12. Taladros de alta velocidad
13. The ethics of government
14. Música para guitarra
15. Disciplina en el salón de clases
16. El zodiaco: una guía astrológica
Uno más:
1. An introduction to the violin and other bowed string
instrument
2. Design and construction o clocks
3. Cookery in restaurants
4. How to code computer programs
5. The use of radio in adult education
6. Evolution of microbes
7. Growing carrots in the home garden
8. Techniques for indoor photography
9. Eighteenth-century sculpture
10. Manufacture of paper
11. Triplets, quads and more: an obstetric guide
12. The Panama Canal: modern aid to transportation
13. The physics of auroras
14. Flying fishes and seahorses: odd marine creatures
15. A guide to cooking with pressures cookers
Envía a tu asesor
43
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
TABLA 1. SUBDIVISIONES ESTÁNDAR
Para las obras que no son de ficción, hay algunos patrones comunes para todas las materias.
Por ejemplo, en una materia como la Psicología, hay obras que pueden tratar sobre:
·
Filosofía y teoría de la Psicología
·
Investigación en Psicología
·
Historia de la Psicología
·
Psicología como práctica en diferentes partes del mundo
También hay materias que pueden presentarse con características de forma; tales como:
·
Revista
·
Ilustraciones
·
Directorio
·
Diccionario
·
Estadísticas
·
Enciclopedia
En el CDD, esas formas o tratamientos de una materia son reconocidos como un método
“estándar”. Es por ello que una obra puede ser clasificada en una materia principal y agregársele un
número utilizando la Tabla 1.
No se requiere de instrucciones especiales para agregar las subdivisiones estándar, éstas pueden
aplicarse libremente y cuando sea necesario; aunque solo debe de utilizarse una para cada obra.
El sumario de la tabla 1 es el siguiente:
-01 Filosofía y teoría
-02 Miscelánea
-03 Diccionarios
-04 Tópicos Especiales
-05 Publicaciones Seriadas
-06 Organizaciones
-07 Estudio y Enseñanza
-08 Colecciones
-09 Tratamiento Histórico y Geográfico
La última subdivisión (–09) algunas veces se combina con la Tabla 2, con o que un tratamiento
geográfico puede ser más específico para un país o localidad; por ejemplo:
44
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
Número de los esquemas
+ la subdivisión estándar
+ el número de la Tabla 2
=
364
-09
773 11
364.097 731 1
Criminología
Tratamiento Geográfico
Chicago
Criminología en Chicago
PROPÓSITOS DE LAS SUBDIVISIONES ESTÁNDAR
Las subdivisiones estándar son utilizadas para:
o
Hacer un número de clasificación más específico
o
Distinguir entre diferentes formas de tratamiento de las materias
o
Describir como una obra es tratada y detallar como las obras pertenecientes a una materia
pueden ser agrupadas en la estantería .
Por ejemplo:
Brown
Theory of
Banking
335.101
Smith
Banking
Theory
332.101
Como las subdivisiones estándar inician con el –0, la CDD asegura que estas son “estándar” en
el tratamiento de la materia y se intercalan en la estantería antes de que la materia esté subdividida;
por ejemplo:
Brown
Theory of
banking
Smith
History of
banking
Adams
Commercial
banks
Carter
Theory of
commercial banks
332.101
332.109
332.12
332.1201
PRINCIPIOS QUE HAY QUE TOMAR EN CUENTA AL MOMENTO DE APLICAR LAS SUBDIVISIONES
ESTÁNDAR
1.
Nunca pueden aplicarse solos; sino, únicamente con un número de los esquemas.
2.
Los dígitos en las subdivisiones estándar pueden aplicarse a cualquier número base. Si el
número base es menos a tres dígitos, combinar con el número de las subdivisiones estándar
y agregar un punto decimal cuando sea necesario.
Por ejemplo:
Número base para Tecnología
6+
Marca comercial
Marca comercial y productos de marcas de productos
45
0275
= 602.75
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
3.
No agregar una subdivisión estándar a otra a menos que existan instrucciones específicas
para ello.
CUANDO NO USAR LAS SUBDIVISIONES ESTÁNDAR
Aunque las subdivisiones estándar son aplicables a los números de los esquemas, existen
algunas circunstancias que no permiten su uso:
o
Cuando el número está ya construido en los propios esquemas (por ejemplo: 501, 502,
503). Siempre es necesario checar el número de clasificación para verificar si este es el
caso. No debe de agregarse una subdivisión estándar a un número que se presenta en el
índice.
o
Cuando puede ser redundante (por ejemplo, si el número base presenta el tema: medios
para medidas de seguridad, puede ser redundante agregar –0289, medidas de seguridad.
o
Cuando existan instrucciones de no utilizar las subdivisiones estándar
o
Cuando la materia de la obra es más específica que el número de clasificación. Por
ejemplo, una obra sobre arañas viuda negra está clasificada en 595.44 (arañas), porque
no existe un número más específico. En este caso, no agregar una subdivisión estándar.
Muchos tipos de arañas pueden agruparse en este número y en futuras ediciones de
CDD nuevos números pueden ser desarrollados para separar dichos tipos.
CÓMO AGREGAR DESDE LA TABLA 1
1.
Identificar la materia y después los elementos que representan las subdivisiones estándar.
2.
Clasificar la materia utilizando el índice y checar, posteriormente, en los esquemas.
3.
Buscar la notación que se requiera para la subdivisión estándar; se puede utilizar el índice
o directamente de la Tabla 1.
4.
Checar en los esquemas para ver si existen instrucciones acerca de las subdivisiones
estándar.
5.
Agregar el número de la tabla al número de los esquemas.
6.
Checar en los esquemas, de nuevo, para asegurarse de que no exista algún conflicto con un
número o una instrucción.
Por ejemplo:
Enciclopedia de derecho internacional
Derecho internacional
Enciclopedia
341 +
-03=
341.03
La terminología de las estrellas
Estrellas
Terminología
523.8 +
-014=
523.801 4
Ingeniería civil como una profesión
Ingeniería civil
Como profesión
624 +
-023=
624.023
46
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
Actividad de aprendizaje
Desarrolla los números de los siguientes temas:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Diccionario de psicología infantil
Journal of manufacture of electronic toys
the language of soccer
Pony weekly
Teaching netball
the philosophy of idealism
The philosophy o social work
Standars for lathes
Dictionary of biochemistry
A history of child care
Systems of long-range weather forecasting
Sales catalog of kitchen goods
guidebook for a toy museum
The terrier encyclopedia
Genetics research
Handcrafmans for people with disabilities
Ahora observa los esquemas y la subdivisión estándar y anota un título tentativo para cada uno de
los siguientes números:
Por ejemplo: 58.008 694 1 Administración de habilidades para desempleados
1. 796.352 05
2. 370.3
3. 371.003
4. 372.03
5. 375.00 3
6. 629.132 300 5
7. 181.005
8. 336.002 85
9. 621.388 007 2
10. 730.74
11. 300724
12. 512.005
13. 512.705
14. 338.430 007 2
Envía a tu asesor
47
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
ADICIONES “NO ESTANDARIZADAS” DE LAS SUBDIVISIONES ESTÁNDAR
Como te percataste en el último ejercicio, hay muchos lugares en los esquemas en donde no
puede agregarse la notación –01 al –09. Esto incluye a:
o
Clases principales
o
Divisiones
o
Algunos números que se indican en los esquemas
Es necesario checar los esquemas; dado que cualquier uso irregular está indicado por una
instrucción. Por ejemplo:
Sumario
540.1-9
Subdivisiones estándar
Use 335.001-335.009 para Subdivisiones estándar
También checa el esquema para que sirva de modelo. Cuando una subdivisión estándar es
utilizada en una situación en particular, las otras siguen el mismo modelo, a menos que se indique lo
contrario. Por ejemplo:
510
Matemáticas
510.1 Filosofía y teoría
Las demás subdivisiones estándar para Matemáticas siguen el mismo modelo; por ejemplo:
Matemáticas como una profesión = 510.23
Las siguientes son las subdivisiones estándar y se sigue el mismo modelo para todas
500
Ciencias naturales y matemáticas
501
Filosofía y teoría
501
Miscelánea
Este modelo requiere de ceros extra.
375
.0001-.0009
Currícula
Subdivisiones estándar
USO DEL –04: TÓPICOS ESPECIALES
Algunos números en los esquemas utilizan la subdivisión estándar –04; la cual esta reservada
para “Tópicos Especiales”. Por ejemplo:
621
Física aplicada
.04 Tópicos especiales
.042 Ingeniería energética
.044
Ingeniería de plasma
48
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
Actividad de aprendizaje
Asigna el número de clasificación a las siguientes obras utilizando el índice, los esquemas y la
Tabla 1.
1. Diccionario de bibliotecología y ciencias de la
información
2. Filosofía de la bibliotecología
3. La biblioteca y las ciencias de la información: una
revista
4. Diccionario de psicología
5. Psicología: investigación histórica
6. Diccionario de ética
7. Ética: una revista trimestral
8. Epidemiología: principios psicológicos
9. Diccionario de arquitectura
10. Estudio y enseñanza de la tecnología química
Ahora, con título sen inglés, asigna el número de clasificación a las siguientes obras utilizando el
índice, los esquemas y la tabla 1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Popular engineering (quarterly journal)
Agricultural pest control index
Techniques and apparatus used in puppetry
Correspondence courses in electronics
Cookery in the Middle Ages
Encyclopedia of horses
History of the social sciences
Philosophy of Christianity
Historical research into public administration
Lives of ten great artists
Theory of the solar system
Research in oceanography
Trotting monthly
Theory of personnel management
Book publishing trade catalogs
Journal of the philosophy of socialism
Envía a tu asesor
49
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
MÁS DE UNA SUBDIVISIÓN ESTÁNDAR
Algunas obras tienen más de un aspecto en su materia principal y cada una de ellas representa
una subdivisión estándar. Por lo tanto, las reglas prohíben utilizar más de una subdivisión estándar
en muchos casos.
Lo primero que es necesario hacer es considerar cual subdivisión estándar es la más importante.
Por ejemplo, en el siguiente título: Research in japanese photography, hay dos posibles subdivisiones
estándar: Investigación y el tratamiento geográfico (Japón); pero, la materia principal es fotografía
japonesa y, así es posible utilizar la subdivisión estándar –09 e incluir el aspecto geográfico e ignorar
el aspecto secundario, investigación.
De esta manera, si el aspecto secundario de una materia es de un significado igual; es necesario
ver la tabla 1 y escoger aquella que se presenta como más importante.
Por ejemplo, una revista de investigación en geología económica tiene como materia principal
a la geología económica, y dos posibles subdivisiones estándar: investigación y revista. En la
Tabla 1 –072 (Investigación) y –05 (Revista), entonces, el número puede ser:
Geología económica
553
+
+
investigación
-072=553.072
Geología económica
553
+
+
revista i
-0 5= 553.05
En este caso la balanza se inclina al primer número; es más importante la investigación de una
materia que la revista de una materia.
50
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
Actividad de aprendizaje
Lee con atención y responde lo que se te pide:
1.
¿Por qué se usan las subdivisiones estándar?
2.
¿Cuándo se pueden agregar las subdivisiones estándar?
3.
¿Cómo puede saberse que un número dado en el índice es una subdivisión estándar?
4.
¿Cuáles son las situaciones en las que no pueden utilizarse las subdivisiones estándar?
5.
Explica a qué se refieren las siguientes subdivisiones estándar:
-01
-03
-05
-07
-09
6.
¿Por qué las subdivisiones estándar comienzan con –0?
7.
¿Qué debe revisarse en los esquemas cuándo se construye un número con las subdivisiones
estándar?
8.
En el número 545 (Análisis cuantitativo) se tiene la siguiente instrucción “Use 545.001-545.009
para subdivisiones estándar”. ¿Cuál es el número para Historia del análisis cuantitativo?
Envía a tu asesor
TABLA 2: ÁREAS GEOGRÁFICAS, PERÍODOS HISTÓRICOS Y PERSONAS
51
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
Introducción
La Tabla 2 es la más extensa de la CDD. Principalmente, consiste en nombres de lugares, que
pueden ser muy generales (como Tailandia), y otros muy específicos (como: Bryce Canyon
National Park in Garfield Country, Utah). Los números más específicos tienden a presentar los
lugares, para los usuarios del sistema de clasificación y que hablan inglés.
La Tabla 2 presenta también, el tratamiento de lugares geográficos generales, como las ejemplo:
zonas (trópicos, polos), tipos de vegetación (desiertos, tundras, sabanas), estatus
socioeconómico (regiones rurales, urbanas, pesqueras).
Esta tabla incluye los periodos históricos listados en la Tabla 1, por lo que éstos pueden
agregarse con la instrucción “Add... from Table 2” (Agregue desde la tabla 2). En forma similar, -2
(Personas) se presentan así.
Tratamiento geográfico
Un número mayor de materias pueden ser tratadas por el lugar que representan; por ejemplo:
fútbol soccer mexicano, escultura australiana, cocina de Eslovenia, etcétera.
En algunas partes de los esquemas se incluyen los lugares como parte integral del número de
clasificación. Por ejemplo:
y así…
190
191
192:
Modern Western philosophy
United States and Canada
British Isles
Sin embargo, el tratamiento geográfico de muchas de las materias es necesario construirlo
utilizando la Tabla 2.
Las instrucciones para su uso pueden estar indicadas bajo una instrucción; por ejemplo:
Agregue al número base 759.9 la notación 3-9 de la Tabla 2, ...
Dichas instrucciones siempre especifican el número base y la sección de la tabla que se
utilizará.
Al revisar el sumario de la Tabla 2 se tiene:
-1
Detalla los lugares no limitados a un continente; por ejemplo: océanos.
-3
Detalla los lugares del mundo antiguo; por ejemplo: Grecia, Galia, Germania
-4 a – Cubre al mundo moderno, continente por continente, en cada uno de ellos, la
9
notación se divide por países y regiones.
52
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
Geografía
Se tiene la siguiente nota:
913-919
Geography of and travel in ancient world and specific continents,
countries, localities in modern world; extra-terrrestrial worlds
Y, la instrucción
Add to base number 91 notation 3-9 from Table 2, …
Esto es, escriba después del número base 91, los números de un lugar en particular tomados
de la Tabla 2. Es necesario observar que las instrucciones restringen la notación a los números 2-9;
lo anterior, para que construyas un número para geografía de cualquier lugar geográfico, tanto del
mundo antiguo como del mundo moderno, pero no de lugares como los océanos. Por ejemplo:
Geography of Stone County (Mississippi)
Geography
Stone County (Mississippi)
91
Geography of the Great Barrier Reef
(Australia)
91
Geography
+
-762 162
+
Actividad de aprendizaje
Asigne los números de la CDD a los siguientes títulos:
1. The geography of Zimbabwe
2. A textbook of the geography of Alaska
3. The Amazon river: a geography
4. Geography of ancient Rhodes
5. A guidebook for travel in the French Riviera
6. The travelers’ guide to Spain
7. Prehistoric geography of Carthage
8. A illustrated guide to the geography of ancient England
9. A gazetteer of Southern Africa
10. Bahrain: travel in the twentieth century
Envía a tu asesor
53
= 917.621 62
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
Historia
Se tiene la siguiente nota:
930-990
History of ancient world; of specific continents, countries, localities;
of ex traterrestrial worlds
con la indicación
Agregue al número base 9, la notación 3-9 de la Tabla 2 ...
Lo cual indica: “anotar los números señalados, posteriormente al número base (9 ), en el lugar
requerido en lo particular, tomado de la Tabla 2. Al igual que en geografía, se restringe su uso a la
notación 3-9. Por ejemplo:
Historia de Indonesia
Historia
Indonesia
9 +
Historia de Namibia
Historia
Namibia
9 +
- 598
= 959.8
-9881
= 968.81
Recuerda: siempre que se agregan números de la tabla al número base; es necesario
colocar un punto decimal después del tercer dígito.
Períodos de la Historia
Cada país tiene su propia tabla de períodos históricos. Estos pueden agregarse a las divisiones
de cada país; tales como sus estados, provincias o ciudades, por ejemplo:
Historia de Indonesia bajo los holandeses
Historia
Indonesia
Y, revisando los esquemas en 959.8:
9+
-598
Periodo holandés, 1602-1945
=
Historia de Namibia en el siglo XX
Historia
Namibia
Y, al revisar los esquemas en 968.81:
Período sudafricano, 1915-1990
=959.8
959.802
9 +
-6881
=
54
968.810 3
= 968.81
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
Actividad de aprendizaje
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
A history of ancient Sparta
A short history of the mountain regions of Bolivia
The causes of World War II
The United States under Ronald Reagan
A history of the Thirty Years War
The French Revolution
The Russian Revolution
History of the Persian Empire
Norway in the 1950s
the encyclopedia of Zambian history
Otras materias
En otras materias se tienen instrucciones para agregar la Tabla 2 e incluir un tratamiento geográfico
a un número de clasificación. Por ejemplo:
372.9
Historical, geographic, persons treatment of elementary educatio Tiene la
instrucción “Add to base number 372.9 notation 01-9 from Table 2, …
Actividad de aprendizaje
Asigne los números a los siguientes títulos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Geology of Quebec
Printmaking in Japan
General statistics of Hungary
Political conditions in the Irish Republic
Economic conditions in Algeria
Higher education in Vietnam
Libraries in New Zealand
The Roman Catholic Church in Paraguay
Constitutional law of ancient China
Life expectancy in Burundi
Envía a tu asesor
55
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
AGREGAR LOS NÚMEROS DE LA TABLA 2 SIN INSTRUCCIONES
Hay muchas materias dentro de los esquemas en donde es necesario aplicar un tratamiento
geográfico; pero, no existen instrucciones especiales para ello.
Elementary education in Brazil
Número base
Brasil
372.9+
-81
372.981
Es, por lo tanto, aplicar las instrucciones que se marcan en la Tabla 1 y, específicamente, en el –
09, que permite ligar dicha tabla con la Tabla 2. Por ejemplo:
Boxing in México
Boxing
Agregar –09 de la Tabla 1
México
796.83 +
-09
72 = 796.830 972
Actividad de aprendizaje
Agrega los números para los siguientes títulos
1.
2.
3.
4.
5.
Snowmobiling in Scotland
New Orleans brass bands
Design and construction of buildings in Nagasaki
Working mothers in ancient Rome
Family counseling in Sweden
Para los siguientes ejercicios debes revisar las Tablas 1 y 2 y con base en ello, coloca el título
tentativo a cada uno de los siguientes números: Por ejemplo:
324.249 650 75
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
El partido comunista de Albania
942.052 007 2
954.035 005
306.743 094 93
283.753
372.959 3
996.11
359.009 611
759.949 2
026.340 257 663 8
974.710 430 92
56
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Modern archeology: techniques and equipment
The dictionary of place names
Maps of Irian Jaya
Connecticut during the Colonial period
Scotland in the 1960s
Ohio history quarterly
The diplomatic history of World War II
Exploration of the moon
Lake fishing
Marine transportation across the Atlantic Ocean
Baboons of the grasslands
Wind systems in valleys
Painting in the seventeenth century
Ancient Egypt during the Middle Kingdom
The Thai Historical Association journal
Life expectancy in Spain
Modern British philosophy
Customs of EasterIsland
Dictionary of building
Experimental research in pharmaceutical chemistry
Los ejercicios a continuación, requieren en algunos casos, el uso de las Tablas 1 y 2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Raising pigs
How to make soft toys
Sufacing dirt roads
Mobility of labor
Food and shelter for the needy
The encyclopedia of household pets
Teaching drawing
La teoría de la fotografía submarina
La filosofía de la evolución
Curso de correspondencia de matemáticas
La radio en los años de 1930
The sociology of slavery in the Roman Empire
Death customs in ancient Britain
Theater in Zimbabwe
Air pollution controls in Mexico
Partidos políticos en Perú
Alligators of the Everglades
La minería de oro en Nevada
Firefighting in Québec Province
Firefighting in the Gatineau Park (Quebec)
Envía a tu asesor
57
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
TABLA 3
La Tabla 3 es utilizada con los números de la clase 800; que es una clase para las obras que son
producidas para el deleite de la imaginación humana; las obras sobre información se clasifican por
la materia.
La literatura está restringida a:
o
Obras de la imaginación que son escritas en forma particular; por ejemplo: la poesía, las
novelas, el teatro.
o
Crítica y descripción de las obras.
o
Historia de una forma (historia literaria) y biografías.
Existen tres subtablas:
Tabla 3 A
Tabla 3 B
Tabla 3 C
obras por o acerca de un autor individual
obras por o acerca de más de un autor
solamente utilizadas cuando un aspecto extra de una obra necesita ser agregada
Lenguaje
La literatura es tratada, primeramente, de acuerdo con el idioma en que fue escrita. La clase 800
está dividida en:
800-809
810-819
820-829
830-839
840-849
850-859
860-869
870-879
880-889
890-899
Literatura y retórica (en general)
Literatura en inglés de los Estados Unidos
Literatura en inglés de Inglaterra
Literatura en alemán
Literatura en francés
Literatura en italiano, rumano
Literatura en español y portugués
Literatura en lenguas itálicas Latín
Literatura en lenguas helénicas Griego clásico
Literatura en otras lenguas y familias lingüísticas
Puede notarse un énfasis sobre determinadas literaturas europeas, lo que refleja la época en que
vivió Melvil Dewey. La última subclase, correspondiente a 890-899 incluye todas las demás literaturas
existentes. Se percibe, también, un favoritismo hacia los Estados Unidos y las literaturas de los
países angloparlantes, como Canadá, Australia, Nueva Zelanda, la India colonial o Sudáfrica.
Al respecto, la literatura de Canadá es una de las que se revisten de característica muy especiales,
ya que para clasificarla se puede acudir a varias opciones:
o
Utilizar 810-818 para la literatura americana y 819 para la literatura canadiense
o
Clasificar la literatura canadiense en inglés con la literatura americana en 810-818
o
Utilizar C810-C818 para la literatura canadiense en inglés
o
Clasificar la literatura canadiense en inglés con literatura inglesa en 820-828
58
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
Existe, también, tablas de períodos separados para la literatura canadiense en inglés. Además
de un apartado para la literatura canadiense en francés, la literatura de los países americanos en
español y portugués y otras literaturas que requieren un énfasis local.
Es necesario familiarizarse con la política que en la biblioteca se presenta.
Forma
La forma Poesía literaria (nosotros le llamamos género literario) establece los siguientes:
Período
Cada literatura que Dewey clasificó como, literatura mayor, está dividida por períodos, enlistados
en los siguientes esquemas.
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
Poesía
Teatro
Novela
Ensayo
Discursos
Cartas
Sátira y Humor
Escritos misceláneos
Otros aspectos
Es, también, posible que la CDD refleje un aspecto particular de un grupo de obras. Los números
de clasificación pueden representar obras sobre un tema (por ejemplo: Navidad), o para grupos de
personas en específico (por ejemplo: niños), o de un carácter especial (por ejemplo: un acercamiento
experimental).
Critica literaria
La crítica literaria es clasificada con la literatura que se critica. Así, la discusión o la crítica de una
obra esta en conjunto con la literatura que se critica. La crítica de varias literaturas se clasifica en
809.
Adaptaciones
Una adaptación altera la forma de una obra o modifica su contenido en el idioma, alcance o nivel
de presentación, por lo tanto, no puede considerarse como una versión del original, con lo que se
clasifica como una obra en sí misma.
59
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
CÓMO AGREGAR LOS NÚMEROS DE LA TABLA 3
1.
Primero, decida si la obra es de un solo autor o por varios autores.
2.
Tabla 3 A: Obras por o acerca de un autor.
3.
Determinar el idioma original. (Esto incluye a las traducciones, que son clasificadas en el
idioma en que fueron escritos)
4.
Use los esquemas (810-890) para establecer el número base del idioma.
Por ejemplo:
Inglés
82
5.
Es necesario que los números de la Tabla 3 puedan ser agregados, solamente, al número
base; al cual identifican las palabras “número base” o el asterisco (*). Si una literatura no
tiene identificado un número, no agregar la Tabla 3. Por ejemplo: Poesía navajo
897.2
6.
Si hay una forma literaria específica: Use la Tabla 3 A para decidir el número de la forma.
Por ejemplo: Poesía -1
7.
Agregar al número base de poesía inglesa: 82 + 1
8.
Si no hay una forma literaria específica. Siga las instrucciones que se anotan bajo –8 en la
Tabla 3 A
9.
Si hay un período específico utilice el esquema (810-890) para decidir la tabla de períodos.
Por ejemplo: Poesía inglesa en el período victoriano: 821 + 8 = 821.8
= 821
Existen períodos opcionales para las literaturas en inglés de los países de lengua inglesa:
Canadá, Australia, etcétera.
60
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
Actividad de aprendizaje
Determine el número base de las siguientes literaturas:
1. American (in English)
2. Dutch
3. Swedish
4. French
5. Italian
6. Catalán
7. Portuguese
8. Classical Greek
9. Urdu
10. Assamese
11. Breton
12. Slovak
13. Kota
14. Korean
15. Xhosa
Determine el número de clasificación de los siguientes títulos utilizando los esquemas de la
Tabla 3 A
1. Poetry by an American poet
2. A drama in Dutch by one author
3. A collection of a Swedish novelist
4. Short stories in English translation by a French author
5. Letters written by a high-ranking Italian lady
6. Speeches in Catalan by a famous politician
7. A Portuguese author’s miscellaneous writings
8. Classical Greek poetry by a medieval poet
9. Twentieth-century drama by an Urdu author
10. A modern Assamese novel
11. Letters by a sixteenth-century Breton
12. Speeches by a Slovenian citizen in 1920-1930
13. Poems of a Kota woman
14. Reminiscences of a Korean during the VI period
15. Xhosa fiction
Envía a tu asesor
61
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
TABLA 3 B: OBRAS POR O ACERCA DE MÁS DE UN AUTOR
1.
Determinar la lengua original. (Esto incluye también a las traducciones) Usa el esquema
para determinar el número base del idioma, por ejemplo: Chino895.1
2.
Si existe una forma literaria específica: Usa la Tabla 3 B para determinar el número de la
forma, por ejemplo: -2
Teatro
3.
Agrega al número base, por ejemplo: Teatro chino
4.
Si hay una forma literaria que pueda ser más específica (como la tragedia), usa la Tabla
3 B para determinar la forma literaria más específica: Por ejemplo: Tragedia china
895.1 + 20512
= 895.120 512
5.
Si hay un período específico, usa los esquemas para determinarlo en la tabla de períodos,
por ejemplo: Teatro chino del período Ming: 895.12 + 46 = 895.124 6
895.1 + 2 = 895.12
Actividad de aprendizaje
Determine la CDD de los siguientes títulos utilizando los esquemas y las Tablas 3 A y 3 B.
Decida, primero, si la obra es por uno o más autores.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
The Penguin book of Chinese verse
Fifteenth-century English drama
French essays between the wars
A yearbook of Finnish literature
Essays of Umberto Eco translated from the Italian
War and peace, a novel by Leo Tolstoy, translated from the
Russian
7. Mother Courage and her children, by Berthold Brecht, a
tragedy translated from German, written 1936-1939
8. Letters home: letters of Sylvia Plath, U.S. poet, late twentieth
century
9. Famous Greek ballads of the nineteenth century
10. The Spanish love story
Envía a tu asesor
62
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
TABLA 3 C
Esta Tabla establece varios aspectos específicos al momento de clasificar una obra; incluyendo
cualidades específicas (postmodernismo), temas (las estaciones), materias (por ejemplo: la
religión), personas (los niños/as o los mexicanos).
Esta tabla puede, también, ser utilizada con algunos números bases de la clase 700. Por
ejemplo:
Temas urbanos en las artes
700.4
2
1 732
Películas sobre la
Biblia
791.436
82
2
700.421 732
Cualidades específicas de las artes (número base)
lugares (número que sigue al –3 en –32 en la Tabla 3 C)
regiones urbanas (Tabla 2)
791.436 822
Aspectos especiales de películas (número base)
Temas religiosos (número que sigue al –3 en 382 en la Tabla 3 C)
Biblia (número que sigue al 2 en 220)
Actividad de aprendizaje
Siguiendo el ejemplo de construcción de abajo, desglosa los números. Ejemplo:
Collections of contemporary English-language poetry about Lincolnshire
821.914 080 324 253
82
1
914
0
80
32
4253
English language literature (schedules – base number)
poetry (Tabla 3 B)
later 20th century (schedules-English period table)
as instructed at –11-19 in table 3 B)
colections (Tabla 3 B)
about places (Tabla 3 C)
Lincolshire (Tabla 2)
63
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
1. A collection of poetry for children
821.008 092 82
2. An anthology of American poetry about animals
811.008 036 2
3. Poems by English women, Elizabethan to Victorian 821.008 092 87
64
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
4. an anthology of modern American plays
812.540 8
5. The Faber book of contemporary Latin American short stories 836.010 886 8
6. Best sellers by French teenagers
843.009 928 3
65
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
7. A critical study of Manx literature
891.640 9
8. Soviet literature of the 1980s: a decadae of transition891.709 004 4
9. The Virago book of ghost stories
823.087 33
66
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
10. The journal of Beatrix Potter from 1881-1897
828.803
11. The grotesque in the arts
700.415
12. Comedy films
791.436 17
Envía a tu asesor
67
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
TABLA 4: SUBDIVISIONES DE LENGUAS INDIVIDUALES Y TABLA 6: IDIOMAS
La Tabla 4 es utilizada para la clase 400 (Lenguas). Las obras que comprenden o tratan acerca
de la lengua y literatura son clasificadas bajo esta clase.
La Tabla 6 es utilizada con los números de los esquemas y otras tablas en donde existan
instrucciones específicas para su uso.
Los números de dichas tablas nunca pueden ser utilizados solos y deben de ser usados
cuando existan instrucciones específicas.
La Clase Lenguas
Siguiendo la clase 800, la primera parte de la clase 400 está relacionada con la materia en
general; esto es, de los números 410-419 (Lingüística) es la ciencia y estructura del idioma
escrito.
Las lenguas específicas se localizan dentro de los números 420-490. La clase 400 está dividida
como sigue:
400-409 Subdivisiones estándar y bilingüismo
410-419 Lingüística
420-429 Inglés
430-439 Lenguas germánicas (teutónicas) Alemán
440-449 Lenguas romances Francés
450-459Lenguas italianas, ... Románicas, Retorromano
460-469 Lenguas española y portuguesa
470-479 Lenguas itálicas
Latín
480-489 Lenguas helénicas Griego clásico
490-499 Otras lenguas
Las divisiones de la clase 400 siguen el mismo patrón para la clase 800. Hay, también, un énfasis
en lenguas europeas.
Hay opciones que dan un énfasis a lenguas específicas. Estas opciones no son utilizadas, tan
frecuentemente, como las opciones de la literatura. Cada biblioteca realiza las políticas adecuadas
para el uso de las opciones y va a depender del tipo de coleccione y sus necesidades para con
los usuarios.
La Tabla 4 está dividida en la siguiente forma:
-01-09
-1
-2
-3
-5
-7
-8
Subdivisiones estándar
Sistema de escritura, fonología, fonética
Etimología
Diccionarios
Gramática
Variaciones históricas y geográficas, variaciones modernas no
geográficas (dialectos, argot, etcétera)
Uso estándar del lenguaje
68
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
RECOMENDACIÓN
1.
No utilizar la subdivisión estándar –03 para diccionarios. Son parte importante de los idiomas
y tienen su propia presentación en la Tabla 4 con el número (-03)
2.
La fonología y la fonética tiene que ver con los sonidos de una lengua en particular
3.
La etimología esta relacionada con el origen e historia de una palabra
CÓMO AGREGAR LOS NÚMEROS DE LA TABLA 4
1.
Determinar el idioma. Utiliza los esquemas (420-490) para señalar el número base, por
ejemplo:
Inglés
42
Nota que los números de la Tabla 4 pueden agregarse al número base; los cuales están
identificados con las palabras “número base” o con el (*).
2.
Si existe un aspecto específico de la lengua: Usar la Tabla 4 para determinar el número,
por ejemplo: la gramática -5; agregar al número base, por ejemplo: Gramática en inglés
42 + 2 =
425
Ejemplos:
A Hungarian dictionary
494.511
494.511 3
El idioma húngaro (número base de los esquemas)
3
diccionario (Tabla 4)
Historia del idioma coreano
495.709
495.7
El idioma coreano
09
historia (Tabla 4 y Tabla 1 – subdivisiones estándar)
69
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
Actividad de aprendizaje
Revisa los siguientes números y determinar si el número si esta correcto.
1. Mind your spelling (how to spell english words)
2. Let’s learn our ABCs
3. A Chinese reader
4. Street French: slang, idioms, and popular expletives (a historical approach)
5. A crossword dictionary
Asignar los números de clasificación a los siguientes títulos utilizando la Tabla 4.
1. The Russian alphabet
2. The history of Hebrew
3. A new Lao reader
4. Spanish pronunciation
5. Modern German slang
6. A handbook of Malay script
7. Speak standard Indonesian
8. Teach yourself Swahili
9. English Creoles of the Caribbean
10. Portuguese as spoken in Brazil
Envía a tu asesor
70
428.1
421.1
495.1
447.09
423
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
CÓMO AGREGAR LOS NÚMEROS DE LA TABLA 6
La Tabla 6 provee números para agregar siguiendo las instrucciones de los esquemas u otras
tablas. Estas pueden añadirse a un aspecto específico de muchas materias y para cuando se
trate de aspectos de un segundo lenguaje en los números de la clase 400; por ejemplo los
diccionarios bilingües.
Los números no necesariamente corresponden a los números de 420-490; aunque el patrón
es muy similar. La Tabla 6 contiene
-1
-2
-3
-4
-5
Lenguajes indo-europeos
Inglés e inglés anglosajón
Lenguas germánicas (teutónicas)
Lenguas romances
Italiano, sardiano, dálmata, romano,
retorromano
-6
-7
-8
-9
Lenguas españolas y portuguesas
Lenguas itálicas
Lenguas helénicas
Otras lenguas
Siguiendo con las instrucciones de la Tabla 6; es necesario proveer el nivel de especificidad que
la biblioteca requiere y pensar en el tipo de colección y las necesidades de los usuarios.
Ejemplo:
A Hungarian-English dictionary
494.511
3
21
The Bible in the Korean language
220.5
3
957
494.511 321
Hungarian language
dictionary (Tabla 4; -32-39
English (Tabla 6)
220.595 7
The Bible
dictionary (Tabla 4; -32-39
Korean language (Tabla 6)
Actividad de aprendizaje
Revisa los números siguientes y determine si están correctos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
A quick beginners’ course in Hindi for English speakers
Speak Greek in a week (for English-speaking persons)
Arabic phrase book (for English-speaking persons)
Fluent English for Danish speakers
A Dutch-English dictionary
A Japaese-German/German-Japanese dictionary
Envía a tu asesor
71
491.438 342 1
489.831 21
492.783
428.340 398 1
423.393 1
495.631
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
Diccionarios bilingües
Es necesario leer las instrucciones de la Tabla 4 en su apartado –32-39 y realizar la distinción
existente entre diccionarios de un solo lenguaje (contiene palabras en una sola lengua) y los
diccionarios que involucran dos idiomas.
Actividad de aprendizaje
Asigna los siguientes números utilizando los esquemas y las Tablas 4 y 6.
1 A French-Vietnamese dictionary
2 A khmer-English /English-Khmer dictionary
3 Spanish words in the English language
4 Serial publications in Tagalo
5 Folktales n Yiddish
Envía a tu asesor
TABLA 5: GRUPOS RACIALES, ÉTNICOS Y NACIONALES Y TABLA 7: GRUPOS DE PERSONAS
La Tabla 5 y la Tabla 7 son utilizadas para representar grupos de personas. La Tabla 5 enlista a los
grupos raciales, étnicos y nacionales; la Tabla 7 cubre las ocupaciones y otras características (por
ejemplo: la edad, el género)
Ambas Tablas se utilizan de acuerdo con las instrucciones presentadas en los esquemas y en
otras tablas.
LA TABLA 5
La Tabla 5 enlista a las personas por su origen racial, étnico o nacional. Los números pueden
agregarse directamente, previa instrucción, o utilizando el número –089 de la Tabla 1 (que no
necesita una instrucción específica). Esto lo determinar el clasificador al construir un número
para una materia que relacione con algún grupo racial, étnico o nacional.
72
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
La Tabla 5 incluye:
-03-04
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
Razas básicas, mezcla de razas
Norteamericanos
Británicos, ingleses, anglosajones
Nórdicos (daneses, suecos)
Latinos modernos
Italianos, rumanos, grupos relacionados
Españoles y portugueses
Otros grupos itálicos
Griegos y otros grupos relacionados
Otros grupos raciales, étnicos y nacionales
Aunque existen un énfasis europeo en esta tabla; es necesario que el clasificador recuerde la
relación de los esquemas con las tablas (por ejemplo el número que le corresponde a los españoles
es –6 en las clases 400, 800 y las Tablas2, 5 y 6).
Orden de preferencia
Leer las instrucciones de la Tabla 5; las cuales en conjunto son las siguientes:
1.
Grupo étnico
2.
Nacionalidad
3.
Razas básicas
¿Cómo agregar los números de la Tabla 5?
Con instrucciones específicas:
1.
Identifica el número base, por ejemplo: la sociología de los grupos sociales 305.8
2.
Agregar de la Tabla 5, por ejemplo: la sociología de los Inuit
305.8 + -9712 = 305.897 12
Sin instrucciones específicas:
1.
Identificar el número de clasificación, por ejemplo:
Atletismo bajo techo
2.
Checar el número en los esquemas para instrucciones específicas acerca de las
subdivisiones estándar
796.01-796.09
3.
796
Subdivisiones estándar
Agregar –089 de la Tabla 1, por ejemplo:
Deportes y juegos para grupos raciales, étnicos y nacionales
796 + -089 = 796.089
4.
Agregar de la Tabla 5, por ejemplo: para los Inuit
796.089 + -9712 = 796.089 9712
73
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
Actividades de aprendizaje
Asigna las siguientes clasificaciones utilizando las Tablas 1 y 5
1. Social anthropology of the Kurdish people
2. Social anthropology of French-Canadians
3. Bedouin ar
4. Afrikaner folk music
5. Social services to Catalans
6. Metal engraving of Portuguese-speaking people
7. Child-rearing practices of the ancient Romans
8. Polynesian football players
9. Rum distilled by South American native people
10. Palestinian Christians
Envía a tu asesor
TABLA 7
La Tabla 7 enlista a las personas por ocupaciones y otras características. Al igual que la Tabla 5,
los números pueden agregarse directamente, previa instrucción o indirectamente, agregando de la
Tabla 1 y en particular, con el –024 o el –088.
La Tabla 7 incluye:
-01-09
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
Características no ocupacionales
Personas relacionadas con las filosofía, parasicología y ocultismo y psicología
Personas relacionadas con la religión
Personas relacionadas con actividades de las ciencias sociales y socioeconómicas
Personas relacionadas con los idiomas, la lingüística y la lexicografía
Personas relacionadas con las ciencias naturales y matemáticas
Personas relacionadas con las ciencias aplicadas
Personas relacionadas con las artes
Personas relacionadas con la escritura creativa
Personas relacionadas con la historia, geografía
-Existe un paralelo con las clases 100-900; lo cual ayuda al momento de escoger un número de
esta tabla.
74
SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DE DEWEY
¿Cómo agregar números de la Tabla 7?
Con instrucciones específicas
1.
Identificar el número base
Por ejemplo: Ética ocupacional
2.
174.9
Agregar de la tabla 7, por ejemplo: para banqueros: 174.9 + 332 = 174.933 2
Sin instrucciones específicas
1.
Identificar el número de clasificación, por ejemplo: geometría: 516
2.
Checar el número en los esquemas para observar las instrucciones específicas sobre las
subdivisiones estándar, por ejemplo: 516.001-.009
3.
Subdivisiones estándar, agregar –024 de la Tabla 1, por ejemplo: geometría para personas
en ocupaciones específicas: 516 + -0024 = 516.002 4
4.
Agregar de la Tabla 7, por ejemplo: geometría para constructores
516.0024 + -69 = 516.002 469
Actividad de aprendizaje
Asigna los números de clasificación a los siguientes títulos
1. Chemistry for potters
2. The ethics of psychologists
3. Preschool children as artists
4. The art of North American native peoples
5. Aerodynamics for ornithologists
6. Choreography for opera singers
7. An anthology of poetry by well-known detectives
8. Lesbian TV stars
9. Eritrean coking in Los Angeles
10. Civil and political rights in Muslim countries
Envía a tu asesor
75
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
BIBLIOGRAFÍA
Atherton, P. (1983). Manual para sistemas y servicios de información. Paris: UNESCO.
Chan, L.M., [et al.] Dewey Decimal Classification: A practical guide, 2nd ed. Albany, N.Y.: Forest
Press, 1996.
Cutter, C.A. (1969). Cutter-Sanborn Three-Figuere Author Table, Swuanson-Suift revision.
Littleton, Col.: Libraries Unlimited.
Dewey, M. (1996). Dewey Decimal Classification and Relative Index, 21st ed., edited by Joan S.
Mitchel, Julianne Beall, Winton Matthews, Jr. and Gregory R. New, 4 vols. Albany, N.Y: OCLC
Forest Press.
Dewey for Windosws (1996). Dublin, Ohio: OCLC Forest Press.
Mitchell, J.S. “DDC21 and Beyond: The Dewey Decimal Classification Prepares for the Future”,
Cataloging and Classification Wuarterly 21 (2): 37-47.
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American Library Association, 1996.
Wynar, B.S. (1992). Introduction to Cataloging and Classification, 8th ed. Englewood, Col.:
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