Aristides Cabrera Romero Mantenimiento y Cuidado del Nacimiento de Agua, Sector La Pilona, Sansare El Progreso ASESOR: Lic. Santos de Jesús Dávila Aguilar Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Guatemala, noviembre de 2013 Este informe fue presentado por el autor, como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa. Guatemala, noviembre de 2013 INDICE CONTENIDO PÁGINA Introducción…………………………………………………………………………….. i CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO 1.1 Datos Generales de la Institución Patrocinante…………………………………. 1 1.1.1 Nombre de la Institución……………………………………………………. 1 1.1.2 Tipo de Institución…………………………………………………………… 1 1.1.3 Ubicación Geográfica……………………………………………………….. 1 1.1.4 Visión…………………………………………………………………………. 4 1.1.5 Misión…………………………………………………………………………. 4 1.1.6 Políticas………………………………………………………………………. 4 1.1.7 Objetivos……………………………………………………………………… 4 1.1.7.1 General……………………………………………………………. 4 1.1.7.2 Específicos ……………………………………………………….. 5 1.1.8 Metas…………………………………………………………………………. 5 1.1.9 Estructura Organizacional………………………………………………….. 6 1.1.10 Recursos……………………………………………………………………… 7 1.1.10.1 Humanos………………………………………………………….. 7 1.1.10.2 Materiales………………………………………………………… 8 1.1.10.3 Financieros……………………………………………………….. 9 1.2 Técnicas Utilizadas para el Diagnóstico………………………………………… 11 1.3 Lista de Carencias…………………………………………………………………. 11 1.4 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas……………………………….. 12 1.5 Análisis de Viabilidad y Factibilidad……………………………………………… 18 1.6 Problema Seleccionado…………………………………………………………… 20 1.7 Solución Propuesta como Viable y Factible……………………………………. 20 CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos Generales ………………………………………………………………. 21 2.1.1 Nombre del Proyecto……………………………………………………….. 21 2.1.2 Problema…………………………………………………………………….. 21 2.1.3 Localización………………………………………………………………….. 21 2.1.4 Unidad Ejecutora……………………………………………………………. 21 2.1.5 Tipo de Proyecto…………………………………………………………….. 21 2.2 Descripción del Proyecto………………………………………………………….. 22 2.3 Justificación………………………………………………………………………… 22 2.4 Objetivos del Proyecto…………………………………………………………….. 23 2.4.1 Objetivo General..…………………………………………………………… 23 2.4.2 Objetivos Específicos……………………………………………………….. 23 2.5 Metas………………………………………………………………………………... 24 2.6 Beneficiarios………………………………………………………………………… 24 2.6.1 Directos………………………………………………………………………. 24 2.6.2 Indirectos…………………………………………………………………….. 24 2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto……………………………………… 25 2.7.1 Fuentes de Financiamiento………………………………………………… 26 2.7.2 Presupuesto…………………………………………………………………. 26 2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyecto……………………….. 28 2.9 Recursos……………………………………………………………………………. 30 2.9.1 Recursos Humanos…………………………………………………………. 30 2.9.2 Recursos Materiales………………………………………………………… 30 2.9.3 Recursos Físicos…………………………………………………………..... 30 2.9.4 Recursos Financieros………………………………………………………. 30 CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y Resultados………………………………………………………….. 31 3.2 Productos y Logros………………………………………………………………… 32 3.3 Propuesta Pedagógica Agua, Salud y Vida…………………………………….. 34 3.3.1 Unidad I. El Agua sustento de la Vida y Fuente de Bienestar…………..39 3.3.2 Unidad II.El Agua para Consumo Humano………………………………..56 CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN 4.1 Evaluación del Diagnóstico……………………………………………………….. 90 4.2 Evaluación del Perfil……………………………………………………………….. 90 4.3 Evaluación de la Ejecución……………………………………………………….. 91 4.4 Evaluación Final……………………………………………………………………. 91 Conclusiones……………………………………………………………………….. 92 Recomendaciones…………………………………………………………………. 93 Bibliografía………………………………………………………………………….. 94 Apéndices Matriz Foda Guía de Análisis Contextual de Institucional Plan de Diagnostico Cronograma de Actividades Formato de Entrevista al Jefe de la Institución Cuestionario Empleados Municipales Entrevista a Usuarios Evaluación del Proyecto Evaluación del Diagnostico Entrevista Autoridades y Personas Beneficiadas con el Proyecto Anexos Evidencias del Macro Proyecto Evidencias del Micro Proyecto Logros Carta de Asesoría Autorización Macro Proyecto Autorización EPS, Municipalidad de Sansare Carta de Constancia de Entrega de Propuesta Pedagógica Constancia de Entrega de EPS INTRODUCCIÓN Con el propósito de contribuir al mejoramiento y superación de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, USAC, se presenta El Informe del Ejercicio Profesional Supervisado EPS, realizado en dicha facultad titulado Mantenimiento y Cuidado del Nacimiento de Agua, Sector La Pilona, Sansare, El Progreso, ejecutado en los meses de mayo, junio y julio del año 2013, con el fin de que este proyecto educativo ambiental, se constituya en fuente fundamental para el estudio de investigaciones posteriores. Por tal razón, al llevar a cabo la ejecución del informe sobre el Ejercicio Profesional Supervisado, se toman en cuenta los procesos de enseñanza y aprendizaje obtenidos durante las diferentes etapas. El contenido del informe está estructurado en cuatro capítulos, cada uno describe las actividades desarrolladas a lo largo del proyecto. En el Capítulo I, Diagnóstico Institucional, se pudo conocer a fondo la Institución Patrocinante, sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, como también poder aplicar la Guía Contextual e Institucional (VIII Sectores), proceso que dejó grandes experiencias y conocimientos para el Epesista. Estos dos procesos dieron como resultado las carencias y deficiencias, aplicando el análisis de viabilidad y factibilidad, priorizando el campo de Desconocimiento Ecológico al descubrir la necesidad de elaborar una Propuesta Pedagógica para el Mantenimiento y Cuidado del Nacimiento de Agua, Sector La Pilona, Sansare, El Progreso. En el segundo capítulo se formuló el Perfil del Proyecto, programándose las actividades pertinentes, recursos, objetivos, metas y presupuesto necesario para que en la siguiente etapa se pueda solucionar el problema detectado durante el diagnóstico. i El proceso de Ejecución del Proyecto corresponde al Capítulo III, en el cual se puso en práctica las actividades que fueron programadas en el perfil, obteniendo como resultado el alcance de los objetivos y metas planteadas, en el Mantenimiento y Cuidado del Nacimiento de Agua, Sector La Pilona, Sansare, El Progreso. En el Capítulo Final pertenece al Proceso de Evaluación, el cual sirve para verificar el logro de los objetivos y metas propuestas, hayan sido alcanzadas en su totalidad, como también, sirve para identificar las facilidades, dificultades, aciertos y desaciertos que surgen en el transcurso del Ejercicio Profesional Supervisado. Finalmente, se incluyen las conclusiones y recomendaciones que confirman el alcance de los objetivos, además de indicar la bibliografía consultada como apoyo a la investigación, así mismo, los documentos creados por el Epesista y los que fueron utilizados como ayuda en el cumplimiento de cada una de las etapas del Ejercicio Profesional Supervisado. ii CAPITULO I DIAGNÓSTICO 1.1 Datos generales de la institución/comunidad 1.1.1 Nombre de la institución Municipalidad de Sansare, Departamento de El Progreso 1.1.2 Tipo de institución La Municipalidad de Sansare, es una institución de servicio a la población que opera y administra un ámbito territorial en relación a la gestión de servicios públicos, siendo parte del gobierno central pero con carácter de autónoma, de acuerdo a la descentralización. Es un tipo de institución donde se da la unidad de gestión política de un gobierno local con autoridades electas popularmente por un período de cuatro años. Según la Constitución Política de la República de Guatemala y el Código Municipal, las municipalidades son autónomas porque cuentan con un gobierno electo, por lo que toman sus propias decisiones. 1.1.3 Ubicación geográfica La Municipalidad de Sansare es una institución autónoma, funciona en instalaciones propias, ubicada en el centro de la cabecera municipal. Se localiza en la Región Nor -oriente, aproximadamente a 70 kilómetros de la ciudad de Guatemala. 1 2 Fuente: Municipalidad de Sansare, El Progreso, Departamento Municipal de Planificación (DMP) 3 Fuente: Municipalidad de Sansare, El Progreso, Departamento Municipal de Planificación (DMP) 1.1.4 Visión “Ser una Institución futurista, procurando el desarrollo económico, social y cultural de los habitantes del Municipio, invirtiendo los recursos en la formación e infraestructura de forma pertinente”. 1.1.5 Misión “Somos una institución de carácter público, empeñada en lograr el desarrollo de sus habitantes, brindando los servicios básicos y la correcta utilización de los recursos disponibles” 1.1.6 Políticas Mejoramiento de la gestión del recurso humano Aprobación de reglamentos Formulación presupuesto municipal Formulación y aplicación del Presupuesto Municipal Mantenimiento de Servicios Básicos Municipales 1.1.7 Objetivos 1.1.7.1 General La Municipalidad de Sansare, tiene como objetivo la prestación y administración de los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción, debiendo de establecerlos, administrarlos, mantenerlos, mejorarlos y regularlos. Teniendo bajo su responsabilidad su eficiente funcionamiento a través de un efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y financieros. 4 1.1.7.2 Específicos Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones de vida de los habitantes del municipio, tanto del área urbana, como del área rural. Promover participativamente el desarrollo humano integral sostenible y sustentable, sin discriminación de grupo económico, político, religioso y de género, con equidad, en busca del bien común de todos sus habitantes, manteniendo el equilibrio ambiental, a través de la aplicación de fondos del gobierno municipal y central, con la participación directa de las comunidades y el establecimiento de alianzas estratégicas municipales. Procurar el fortalecimiento económico del municipio, a efecto de poder realizar las obras y prestar los servicios que sean necesarios. 1.1.8 Metas Brindar al 100 % los servicios públicos esenciales a los vecinos del casco urbano. Implementar y ejecutar el plan de desarrollo municipal con visión de largo plazo, apegado al sistema de planificación estratégica. Aplicar a cabalidad, la normativa legal en materia de desarrollo, según el sistema nacional de consejos de desarrollo urbano y rural. 5 1.1.9 Estructura organizacional ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL MUNICIPALIDAD DE SANSARE, DEPARTAMENTO DE EL PROGRESO Fuente: Municipalidad de Sansare, El Progreso, Gerencia Administrativa 6 1.1.10 Recursos 1.1.10.1 Humanos No. DE UNIDAD O DEPARTAMENTO PERSONAS Despacho Municipal 2 Oficina Municipal de la Mujer 3 Oficina 2 de Desarrollo Comunitario Gerencia Administrativa 3 Secretaria 3 DMP 6 Juzgado de Asuntos 5 Municipales Tesorería 8 Informática 1 Casa de la Cultura 5 DAFIM 3 Personal Docente por Contrato 17 Municipal Personal Administrativo por 26 Contrato Municipal Personal de Centro de Salud Personal Operativo por Contrato 9 137 Municipal TOTAL 7 230 1.1.10.2 Materiales MOBILIARIO Y EQUIPO CANTIDAD Impresoras 18 Cámaras 3 Fotográficas Digitales Computadoras 16 Fotocopiadoras 2 Televisores 1 Fax 1 Vehículos 1 Sillas de Metal 62 Archivos de metal 16 Escritorios de metal 24 Ventiladores 6 Pizarrones de 7 Dispensador de Agua 3 formica fría y caliente Estanterías 5 Refrigeradora 2 Microondas 1 Amueblado de sala 3 Mesas de Metal 11 Generador de 2 Energía Bomba Sumergible 4 Papeleras 4 UPS 17 Libreras de metal 2 8 Memorias USB 16GB 4 Instrumentos 52 Musicales Varios Videograbadora 1 Toldos 2 Teléfono Inalámbrico 1 Máquinas de Escribir 2 Scaner 2 Sistema de Aire 1 Remoto 1 Control 1 Acondicionado Control marca JVC Panel de Franku 5HP TOTAL 1.1.10.3 276 Financieros La Municipalidad de Sansare, Departamento de El Progreso, cuenta con una Asignación Presupuestaria por parte del Gobierno Central de Guatemala, del 8%, para salario del personal y proyectos. Además se agencia de recursos, producto de arbitrios municipales yo otros. Sobre Establecimientos Comerciales Cantinas Depósitos de Aguas Gaseosas Depósitos de Cervezas Tiendas 9 Renta de Locales (Centro Comercial La Paz y Mercado Municipal) Comedores Sobre Establecimientos de Servicios Empresas de Transporte Extraurbano Asociación de Moto taxis Empresas de Transporte Urbano Fleteros Sobre Diversiones y Espectáculos Cablevisión Juegos Electrónicos (para la feria) Eventos del Salón Municipal (Bailes, elecciones…) Otros Arbitrios Municipales Boleto de Ornato Ingresos Aporte Constitucional IVA paz 10% Constitucional Renta de la Propiedad UISI 10 1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico En la realización del Diagnóstico, se utilizaron las siguientes técnicas: Observación Se llevó a cabo la observación del funcionamiento de la organización de manera general para detectar los diferentes problemas que los apremian. Se utilizó una libreta de apuntes para las descripciones necesarias, así como las dudas que surgían durante el proceso. Entrevista Se entrevistó al Alcalde Municipal, Gerente Municipal y al Encargado de la Oficina Forestal y Medio Ambiente, con el objetivo de recabar la información que serviría para determinar en un aspecto general, la situación actual de la institución. Utilizando también la libreta de apuntes para realizar anotaciones pertinentes. FODA Se utilizó la técnica del FODA porque esta permita realizar un estudio interno y externo de la institución, conociendo así, con mayor facilidad los problemas existentes dentro de la institución sede del diagnóstico. 1.3 Lista de carencias Insuficiente presupuesto para mantenimiento de municipales. Deficiente cantidad de sillas, para atención del público. Carencia de suministros de librería. 11 edificios No se cuenta con suficientes suministros de limpieza. Se carece de una cafetería o un comedor. Escasez de ventiladores o aire acondicionado en los ambientes. No se cuenta con instalación de planta telefónica. Se carece dentro del edificio municipal un salón para reuniones amplio. Numero de archivos insuficiente. Sitios de atención para el público inadecuados, principalmente en tesorería. Descuido en las áreas verdes del municipio. Poca promoción por la utilización correcta del agua tanto entubada como las que proveen los afluentes con los que se cuentan. Poca cobertura en la mayoría de servicios básicos (agua potable, energía eléctrica y recolección de basura). Sistema de drenajes con poca capacidad para soportar todas las viviendas del municipio. Descuido en el mantenimiento y preservación de afluentes hídricos (La Pilona, Pila de San Rafael y El Chupadero) No hay manuales o guías que sirvan para implementar estrategias de preservación y mantenimiento de las fuentes hídricas con que se cuenta. 1.4 Cuadro de análisis y priorización del problema Factores que Principales Problemas 1. Desconocimiento originan el Problema 1. Descuido en las Ecológico 12 Solución 1. Implementa áreas verdes del ción de municipio. jordanas de mantenimie nto de las áreas verdes del municipio. 2. Poca promoción 2. Ejecución por la utilización de correcta del agua campaña tanto entubada municipal de como las concientizac que proveen los ión una a la afluentes con los población que se cuentan. sobre el uso correcto del agua. 3. Descuido en el mantenimiento y preservación de afluentes hídricos (La Pilona, Pila de San Rafael y Chupadero) El 3. Contratar personal que mantenga en buen estado los afluentes hídricos (La Pilona, Pila de San Rafael y El Chupadero) 4. Elaboración 13 4. No hay manuales de una guía o guías que sirvan sobre para implementar preservació estrategias n de preservación y y la uso correcto del mantenimiento de agua las Municipio, fuentes del hídricas con que principalmen se cuenta. te en la fuente hídrica denomina “La Pilona”. 2. Incapacidad 5. Presupuestaria Insuficiente 5. Autogestión presupuesto para con el Instituciones y mantenimiento ONG´S de materiales que edificios municipales. aseguren de el mantenimiento de los edificios. 6. Deficiente cantidad sillas, atención público. 6. Adquisición de de 200 sillas por para medio del fondos de generados internamente. 14 7. Carencia suministros de 7. Gestionar con de los comercios librería. locales la adquisición de suministros de librería. 8. No se cuenta 8. Gestionar con con suficientes los comercios suministros locales de limpieza. la adquisición de suministros de limpieza. 9. Se carece de una cafetería o un comedor. 9. Implementar un área específica para ser utilizada como cafetería o comedor, mediante la organización correcta de las oficinas, ya que hay oficinas utilizadas como bodegas. 15 10. Colocación de 10. Escasez de ventiladores o ventiladores en los distintos aire ambientes con acondicionado los que cuenta en la los ambientes. Municipalidad. 11. Compra e 11. No se cuenta con instalación de planta instalación de una planta telefónica que fusiones los telefónica. distintos canales de comunicación telefónica de la Institución. 12. Construcción 12. Se carece dentro del salón reuniones amplio. ambiente adecuado edificio municipal de un un para para reuniones tanto del Consejo Municipal como los demás trabajadores 16 de la Municipalidad. 13. Adquisición de archivos por 13. Número de medio de archivos cooperación insuficiente. de otras instituciones. 14. Remodelación del área de 14. Sitios de atención para el público el fin de mejorar el inadecuados, lugar para principalmente en tesorería con tesorería. atender al público. 3. Insalubridad 15. Poca cobertura en la mayoría de 15. Ejecución de servicios básicos proyectos (agua de potable, energía eléctrica y implementac recolección ión de más basura). de tanques de captación de agua potable, cambio de focos en el 17 alumbrado público trazar y una ruta específica para el tren de aseo municipal. 16. Sistema de 16. Reestructur drenajes con poca ación del capacidad sistema de para soportar todas las drenajes del viviendas municipio. del municipio. 1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad Opción No. 1: Contratar personal que mantenga en buen estado los afluentes hídricos (La Pilona, Pila de San Rafael y El Chupadero) Opción No. 2: Elaboración de una guía sobre la preservación y uso correcto del agua del Municipio, principalmente en la fuente hídrica denomina “La Pilona”. 18 INDICADORES Financieros Opción Opción No. 1 No. 2 SI NO SI X X X X NO ¿Está al alcance del estudiante gestionar los fondos para la ejecución del proyecto? ¿Se cuenta con el apoyo económico de la iniciativa privada? ¿El proyecto se ejecutará con recursos X X ¿Se tiene la autorización legar para realizar el X X X X ¿Se tiene estudio de impacto social? X X ¿Se tienen los insumos necesarios para el X X X X X X X X X X X X propios? Administrativo Legal proyecto? ¿Se tiene representación legal en la ejecución del proyecto? proyecto? ¿Se tiene la opinión de las autoridades de la institución para ejecutar el proyecto? Técnico ¿Se cuenta con el recurso humano para la realización del proyecto? ¿Se cuenta con el tiempo suficiente para la realización del proyecto? Mercado ¿El proyecto tiene aceptación de la Comunidad? ¿El proyecto satisface las necesidades de la Comunidad? 19 Político ¿La Comunidad será responsable del X X X X X X X X X X 17 16 proyecto? ¿El proyecto es de vital importancia para la Comunidad? Social ¿Beneficia a la Comunidad la ejecución del proyecto? ¿Afecta a la población en que no se realice el proyecto? Cultural ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la región? TOTAL 1.6 00 01 Problema Seleccionado Luego de convenir con las partes involucradas se determinó que el problema seleccionado es el “Desconocimiento Ecológico”, provocado por la falta de educación en la población, principalmente en el Mantenimiento y Uso correcto del Agua de las Fuentes Hídricas del Municipio. 1.7 Solución propuesta como viable y factible Elaboración de una guía sobre la preservación y uso correcto del agua del Municipio, principalmente en la fuente hídrica denomina “La Pilona” 20 CAPITULO II PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos Generales 2.1.1 Nombre del Proyecto Mantenimiento y Cuidado del Nacimiento de Agua, Sector La Pilona, Sansare, El Progreso 2.1.2 Problema El “Desconocimiento Ecológico”, provocado por la falta de educación en la población, principalmente en el Mantenimiento y Uso correcto del Agua de las Fuentes Hídricas del Municipio. 2.1.3 Localización Sector “La Pilona”, Barrio Pueblo Arriba, Sansare, El Progreso. 2.1.4 Unidad Ejecutora Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala 2.1.5 Tipo de Proyecto Comunitario Ambiental 21 2.2 Descripción del Proyecto El Proyecto consiste en proporcionarle Mantenimiento y Cuidado, al Nacimiento de Agua, localizado en el Sector “La Pilona” Barrio Pueblo Arriba, Sansare, El Progreso. En este proceso se emplearan lineamientos básicos que coadyuvarán al logro de los objetivos que se pretenden alcanzar. Se recolectará basura, que se encuentra cerca del nacimiento, se colocarán recipientes para basura, con el fin de ir erradicando el mal hábito de las personas que llegan a traer agua o a lavar a este lugar; porque en su mayoría de veces lazan la basura cerca del Nacimiento. Se reforestará una parte del lugar donde se encuentra el Nacimiento, para contribuir al sostenimiento y preservación de él; dentro del proceso, también se les dará mantenimiento a los juegos infantiles que están en el lugar del Nacimiento, para darle un aspecto atractivo y un ambiente cómodo. Se colocará una malla de metal con un enunciado que motive a la preservación y cuidado del lugar, que contendrá el logo de la Universidad de San Carlos de Guatemala y EPS 2013. El aporte Pedagógico que se entregará es una Propuesta, donde habrá estrategias que ayuden a preservar El Medio Ambiente, principalmente “El Agua”. 2.3 Justificación El Nacimiento de agua denominado “La Pilona”, desde hace años atrás, ha venido presentando un deterioro muy evidente, esto producido por varios factores que han venido a agravar el problema. El desconocimiento Ecológico, provocado por la falta de educación de la población que vive cerca del Nacimiento ha sido el problema fundamental para este deterioro. De acuerdo a investigaciones realizadas por jóvenes seminaristas1, este Nacimiento de Agua se ha contaminado a causa de 22 la deforestación, la acumulación de basura y el uso de químicos en la agricultura, principalmente en el cultivo de café. Los análisis bacteriológicos realizados por el Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social (MSPAS) certifican que las aguas tienen bacterias del grupo “Coliforme”, principalmente la E-Coli por lo que no son aptas para el consumo humano. La población más vulnerable son los niños y los adultos mayores, quienes pueden desarrollar el Síndrome Hemolítico Urémico, una complicación que produce Anemia e Insuficiencia Renal Súbita. A esto se le agrega el poco mantenimiento que se le ha proporcionado a un pequeño parque infantil que años atrás el alcalde municipal ejecutó con el fin de proporcionar un espacio de diversión para los niños de las amas de casa que llegan a lavar o traer agua al Nacimiento. La ejecución de este proyecto regulará la sostenibilidad de este recurso hídrico natural, para aprovechar de manera saludable el vital líquido y resguardar las riquezas de su flora, hará conciencia a los vecinos sobre la importancia de depositar la basura en lugares adecuados y sobre todo como preservar este Nacimiento, que proporciona agua a muchas personas no solo del sector, sino también, del municipio. 2.4 Objetivos del Proyecto 2.4.1 Objetivo General Contribuir con la educación ambiental de los vecinos del Sector “La Pilona”, Barrio Pueblo Arriba, Sansare, El Progreso, para evitar el deterioro del Nacimiento de Agua del lugar. 2.4.2 Objetivos Específicos Informar a los vecinos del Sector La Pilona, Barrio Pueblo Arriba, Sansare, El Progreso el estado de contaminación actual con que se encuentra el Nacimiento de Agua. 23 Elaborar un aporte pedagógico para el aprovechamiento, mantenimiento y cuidado del Nacimiento de Agua. Socializar el aporte pedagógico en reuniones con Alcalde Municipal y vecinos del sector. 2.5 Metas Entregar 3 propuestas pedagógicas para el aprovechamiento, mantenimiento y cuidado del Nacimiento de Agua, a las organizaciones e instituciones involucradas en el proyecto. Dar a conocer el documento pedagógico a las 60 familias que viven cerca del Nacimiento de Agua. Involucrar a las 60 familias aledañas al área del Nacimiento de Agua durante la Campaña de Limpieza previa a la ejecución del Proyecto. 2.6 Beneficiarios 2.6.1 Beneficiarios Directos 60 familias aledañas al área del Nacimiento de Agua. 2.6.2 Beneficiarios Indirectos Municipalidad de Sansare, Departamento de El Progreso. 24 2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto Autogestión del Epesista FINANCIAMIENTO No. Patrocinador Material Cantidad Valor Total 01 Municipalidad de Sansare Cubetas de pintura de Aceite 4 Q 125.00 Q 500.00 Q 15.00 Q 120.00 100 ------------ ------------- 8 Q 50.00 Q 400.00 Sacos de Cemento 2 Q 74.50 Q 149.00 Costaneras 1 Q 125.00 Q 125.00 Brochas 6 Q 10.00 Q 60.00 Fotocopias 500 Q 0.25 Q 125.00 Impresiones 500 Q 0.50 Q 250.00 25 horas Q 5.00 Q 125.00 Escobas Plásticas 8 Arbolitos Recipientes para Basura 02 03 Ferretería González Erika Adelina Chamo Cardona 04 Café Internet Órale Internet 05 Comercial M&M Hojas de Papel Bond 500 Q 10.00 ciento Q 50.00 06 Antojitos Daniel Aguas 10 Q 5.00 Q 50.00 25 07 08 09 Imprenta Vásquez Praxis Prof. Elvin Abelino Ruano Sr. Paulo César Romero Comida 10 Q 15.00 Q 150.00 Ejemplares 5 Q 50.00 Q 250.00 Empastados 8 Q 35.00 Q 280.00 Armado de la malla para el letrero 1 Q 150.00 Q 150.00 Plancha de Aluminio 1 Q 250.00 Q 250.00 1 Q 100.00 Q 100.00 Diseño y pintado de la malla para el letrero TOTAL DE GASTOS Q 3,134.00 PRESUPUESTO Rubro Materiales y Útiles de Oficina Descripción Valor Unitario Costo Total 500 Fotocopias Q 0.25 Q 125.00 500 Impresiones Q 0.50 Q 250.00 Q 10.00 por ciento Q 50.00 500 hojas de papel bond 26 Refrigerio para Charla con los miembros de COCODE Materiales de Construcción Útiles y enseres Encuadernación 10 Aguas Q 5.00 Q 50.00 Q 15.00 Q 150.00 4 Cubetas de pintura de Aceite Q 125.00 Q 500.00 2 Sacos de Cemento Q 74.50 Q 149.00 1 Costanera Q 125.00 Q 125.00 1 Plancha de Aluminio Q 250.00 Q 250.00 8 Escobas plásticas Q 15.00 Q 120.00 8 Recipientes para Basura Q 50.00 Q 400.00 6 Brochas Q 10.00 Q 60.00 5 Ejemplares del Aporte Pedagógico Q 50.00 Q 250.00 Q 35.00 Q 280.00 10 Hamburguesas 8 Informes del Proyecto Internet 25 horas Q 5.00 c/hora Q 125.00 Otros Gastos Armado de malla con letrero Q 150.00 Q 150.00 Q 100.00 Q 100.00 Diseño y pintura de malla con letrero TOTAL DE GASTOS Q 3,134.00 27 2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyecto CRONOGRAMA DE ACTIVIADES EJECUCIÓN PROYECTO 2013 MANTENIMIENTO Y CUIDADO DEL NACIMIENTO DE AGUA, SECTOR “LA PILONA”, SANSARE, EL PROGRESO Programado No. Ejecutado 1.- Elaboración de P solicitud para E realización de EPS 2.- Compilación y P Elaboración Diagnóstico del de la Institución Patrocinante y E Beneficiada 3.- Localización del P Proyecto 4.- E Elaboración del plan P de trabajo (perfil del E proyecto). 5.- Mayo Junio 3 1 Julio Actividades Redacción del P Aporte Pedagógico para el Mantenimiento y Cuidado E del 28 4 2 3 4 1 2 Nacimiento de Agua 7.- Ejecución de P Proyecto 8.- Dar a conocer el P Aporte Pedagógico para el Mantenimiento y Cuidado del Nacimiento de Agua 9.- Presentación del P Proyecto finalizado a Municipalidad y Comunidad 10.- Fase final redacción de la P del Informe 11.- Impresión y P Empastado del Informe Final F: ________________________________ Representante de la Municipalidad F: ______________________ Asesor de EPS F: _____________________________ Epesista 29 2.9 Recursos 2.9.1 Humanos Epesista Miembros del COCODE, Sector Fuente de Vida Coordinador de la Oficina de Desarrollo Comunitario Vecinos de Sector Asesor 2.9.2 Recursos Materiales Cemento Costanera Hojas de Papel Bond Pintura de Aceite Escobas Brochas Internet Computadora USB Plancha de Aluminio 2.9.3 Recursos Físicos Sector La Pilona, Colonia Fuente de Vida, Sansare, El Progreso 2.9.4 Recursos Financieros Proporcionados por la Municipalidad y personas ajenas a la misma. 30 CAPITULO III PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO 3.1 Actividades y Resultados No. ACTIVIDADES RESULTADOS 01 Elaboración de solicitud para realización Se entregó la solicitud para que del EPS la autorización respectiva del EPS. 02 Compilación y elaboración del Se logró la compilación y Diagnóstico de la Institución donde se elaboración del Diagnóstico de la realiza el EPS Institución donde se realiza el EPS, obteniendo de ello, la lista de carencias, el problema a trabajar y el proyecto a ejecutar. 03 Elaboración del plan de trabajo (perfil del Se elaboró el plan del proyecto, proyecto) es decir el perfil del proyecto, donde se plasmó los objetivos, las estrategias y mecanismos que se utilizarían para atacar el problema elegido. 04 05 Redacción del Aporte Pedagógico para Aporte Pedagógico elaborado el Mantenimiento y Cuidado del Recurso para el Mantenimiento y Cuidado Natural “Agua” del Agua. Ejecución del Proyecto Se ejecutó a un 100% del proyecto, donde se recogió basura, se pintó el área, se colocó un letrero que concientiza a los pobladores sobre el aprovechamiento y uso correcto del agua, así como se logró la 31 siembra de 100 árboles para el mantenimiento del lugar y se colocaron 8 basureros de metal en el área. 06 07 Dar a conocer el Aporte Pedagógico Aceptación del aporte para el Mantenimiento y Cuidado del Pedagógico por parte de los Nacimiento de Agua a vecinos del sector vecinos del sector y de la y Municipalidad Municipalidad. Presentación del Proyecto finalizado a Se presentó y entrego el Municipalidad y Comunidad proyecto finalizado a los vecinos del Sector, así como a la Municipalidad, mostrando una actitud de complacencia hacia el trabajo entregado por el Epesista. 3.2 Productos y Logros PRODUCTOS LOGROS Se elaboró la guía para el Se entregó a los vecinos del lugar, así Mantenimiento y Cuidado del Agua, como a la Municipalidad una principalmente en el Nacimiento herramienta muy útil, que les servirá denominado “La Pilona”, ubicado en para el aprovechamiento y preservación Barrio Pueblo Arriba, Sansare, El del Recurso Natural “Agua” , aplicable a Progreso niños y jóvenes que deseen obtener información sobre este recurso natural. Capacitación a los vecinos aledaños al Se capacitó a los vecinos aledaños al Nacimiento de Agua “La Pilona”, sobre Nacimiento de Agua “La Pilona” con el mantenimiento y aprovechamiento temas sobre la preservación del medio 32 del agua. ambiente, principalmente El Agua. Colocación de un letrero de Se colocó un letrero cerca del concientización para los vecinos y Nacimiento de Agua, donde cada personas que llegan a lavar o a traer persona que llega a traer agua o a agua al lugar. lavar, lo observa y se lleve la impresión del mensaje que allí se manifiesta. Área Reforestada Se logró la siembra de 100 árboles cerca del área del Nacimiento, con el objetivo de evitar que éste vaya desapareciendo. 33 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA PEDAGOGICA PEM. ARISTIDES CABRERA ROMERO Guatemala, Julio de 2013 34 I TABLA DE CONTENIDOS Tabla de contenidos…………………………………………………………. I Presentación ………………………………………………………………… II UNIDAD I Objetivos Específicos 1. El Agua sustento de la Vida y Fuente de Bienestar ……………………… 01 1.1 ¿Por qué es importante el agua en la vida de las personas? …………. 02 1.2 Usos del Agua ………………………………………………………... 04 1.3 Estado Físico del Agua ………………………………………………..05 1.4 El ciclo del Agua …………………………………………………….. 06 1.5 Recordemos que ……………………………………………………… 10 1.6 Para Saber Más, Actuemos ………………………………………….. 11 1.7 ¿Qué podemos hacer?………………………………………………… 15 1.8 Lo que Hemos Construido …………………………………………… 16 UNIDAD II Objetivos Específicos 2. El Agua para Consumo Humano 2.1Las Fuentes de Agua………………………………………………….. 17 2.2La Contaminación del Agua …………………………………………. 20 2.3Purificación del Agua ………………………………………………... 22 2.3.1 La Clarificación …………..…………………………………… 23 2.3.2 La Desinsectación o eliminación de organismos ……………… 24 2.4 ¿Cómo se usa el agua potable?……………………………………... 25 2.5 Las Enfermedades de origen hídrico ………………………………. 28 2.6 Para Saber Más, Reflexionemos …………………………………… 30 2.7 Para Saber Más, Actuemos ………………………………………… 31 2.8 ¿Qué podemos hacer? ……………………………………………… 37 2.9 Lo que hemos Construido ………………………………………….. 39 2.10 Nuestros Compromisos son ……………………………………….. 43 2.11 Para Saber Más, debemos consultar ………………………………. 47 Bibliografía……………………………………………………………… 48 Notas…………………………………………………………………….. 50 35 II Presentación “Agua, salud y vida” es una propuesta pedagógica como resultado del alarmante deterioro que esta sufriendo nuestro planeta, y por ende, el agua como líquido vital para la sobrevivencia humana. El propósito de esta propuesta es profundizar en el conocimiento del agua como elemento vital. Informar sobre la importancia de las fuentes naturales. Reflexionar acerca de las condiciones que propician su preservación y las que inciden en su agotamiento. Además, señalar la necesidad de manejar adecuadamente el agua para favorecer nuestra salud y el bienestar de nuestra comunidad. Sus objetivos generales son: Conocer y reflexionar sobre cómo cuidar y conservar las fuentes de agua. Fomentar actitudes encaminadas al buen cuidado y manejo del agua. Promover la organización de actividades para el uso racional del agua. El material incluye actividades propicias para recrear situaciones de nuestra vida diaria y recuperar experiencias, proponer alternativas de solución a las dificultades de nuestra localidad y asumir compromisos que faciliten la superación de situaciones problemáticas. 36 Fuente: http://www.minambiente.gov.co/portal _infantil/documentos III Esperamos que los temas y sugerencias que encuentre en la propuesta resulten útiles para usted y su comunidad. El agua es parte importante de nosotros, y la forma en que nos relacionemos con ella es una muestra de lo que pensamos y hacemos como cultura y civilización. La Propuesta Pedagógica Agua, Salud y Vida, que orienta y coordina La Universidad de San Carlos de Guatemala, por medio de la Facultad de Humanidades ; cuyo objetivo es articular la conservación y recuperación del recurso hídrico con el abastecimiento pleno de la demanda de agua para consumo humano. El agua y el medio ambiente sano son un derecho de los ciudadanos, un compromiso del Estado y una responsabilidad compartida de autoridades y comunidad. Fuente: http://www.minambiente.gov.co/portal_infantil/ documentos 37 38 01 UNIDAD I 1. El agua es sustento de la vida y fuente de bienestar Objetivos Específicos: Al finalizar la unidad, los estudiantes podrán: Reconocer la importancia del agua como sustento de vida y bienestar para la humanidad. Identificar la importancia del agua en la vida humana. Enumerar los usos que se le dan al agua. Describir el estado fisco del agua Dibujar con sus compañeros el ciclo del agua. Instrucciones: la primer Unidad de la Propuesta Agua, Salud y Vida pretende que los estudiantes a grandes rasgos se inserten en el tema eje del proyecto. El docente debe guiar lecturas del contenido de la unidad y así mismo motivar a los estudiantes a resolver responsablemente las actividades que se tomaron en cuenta. Esta unidad puede ser ejecutada en el primer y segundo bimestre. Hasta hace poco tiempo considerábamos el agua como un recurso inagotable y gratuito. Ahora nos damos cuenta que el agua apta para el consumo humano es cada vez más escasa y costosa. Vemos cómo las quebradas, manantiales y ríos se secan y se contaminan. Encontramos también grandes cambios en el paisaje, por ejemplo, suelos erosionados, montañas sin árboles, grandes campos para la ganadería y aguas contaminadas. Los abuelos nos hablan de cómo era de diferente la localidad antes, con muchos árboles, agua y aves. Afortunadamente, poco a poco hemos entendido que con un cambio de nuestras costumbres podemos economizar agua, evitar una mayor contaminación y cuidar el medio ambiente. De esta manera nuestros hijos e hijas podrán desarrollarse en un ambiente sano y en equilibrio con la naturaleza. De lo contrario, la guerra por el agua será un triste futuro para nuestro planeta. 39 Fuente: http://www.minambiente.gov.co/portal _infantil/documentos 02 1.1 ¿Por qué es tan importante el agua para la vida de las personas? Donde hay agua hay vida, hay alimento, hay salud, hay comodidad para vivir y progresar. El agua... Cubre tres cuartas partes del planeta, más o menos 1.4 millones de metros cúbicos. El 2.6% de toda el agua que existe en el planeta es dulce, pero más de 3/4 partes de ella se encuentra congelada en los polos. Es necesaria para que existan los seres vivientes, tales como plantas, animales y nosotros, los humanos. 40 Fuente: http://www.minambiente.gov.co/portal _infantil/documentos 03 Representa el 70% del peso total de nuestro cuerpo. ¡Somos agua! Desde antes del nacimiento convivimos con el agua. En el vientre de nuestra madre estamos rodeados de agua. El agua ayuda a mantener estable la temperatura del cuerpo; por ejemplo, a través del sudor nos protege del calor y cuando respiramos producimos vapor de agua. Fuente: http://www.minambient e.gov.co/portal_infantil/ documentos El agua hace parte de los múltiples procesos químicos que ocurren en nuestro cuerpo. Cuando decimos que estamos deshidratados es porque nuestro cuerpo ha perdido mucha agua, y esto nos puede causar la muerte en corto tiempo si no lo remediamos. Los animales y vegetales de los que nos alimentamos también necesitan del agua para su existencia y desarrollo. En el agua que consumimos se encuentran disueltas muchas sustancias minerales que el cuerpo requiere para su funcionamiento. Fuente: http://www.minambiente.gov.co/portal _infantil/documentos 41 04 1.2 Usos del agua Alimentación Fuente: http://www.minambiente. gov.co/portal_infantil/doc umentos Aseo Agricultura Ganadería Industria Generación de energía Minería Transporte 42 Fuente: http://www.minambiente.gov.co /portal_infantil/documentos 05 1.3 Estado físico agua del El agua se encuentra en la naturaleza en diferentes estados físicos. Sólida, en el hielo de los polos y del granizo, en la nieve de las montañas y la que cae durante el invierno en muchas partes del mundo. Líquida, en los lagos, ríos, mares, pozos y corrientes subterráneas. Gaseosa, como vapor en el aire, geiseres y en las nubes. El agua puede, además, cambiar con facilidad de estado físico, proceso éste que la convierte en uno de los principales reguladores del clima en el planeta. Liquido Gaseoso 43 Fuente: http://www.minambiente.gov.co/ portal_infantil/documentos Sólido 06 Lluvia Nieve Evaporación Infiltración Fuente: http://www.minambiente.gov.co/ portal_infantil/documentos 1.4 El ciclo del Agua El agua viaja continuamente en un ciclo sin fin. Cuando el agua de un charco, un lago, el mar o la que dejamos en un vaso se evapora por el calor, viaja por el aire hasta que al enfriarse forma una nube. Luego regresa a la tierra como lluvia, que escurre entre las plantas (o por las calles), haciendo charcos que pueden ser absorbidos por el suelo o continuar escurriendo hasta conformar una cañada o un riachuelo que, juntándose a otros, se volverá una quebrada, un río y finalmente llegará a un lago o al mar; al evaporarse nuevamente formará una nube, lloverá... repitiéndose el ciclo. pitiéndose el 44 ciclo. 07 ¿Y quién aporta la energía para que el agua haga todo ese viaje? El agua, en su viaje, es movida por la energía del sol que la calienta y evapora. El sol también calienta el aire, lo que origina los vientos que hacen viajar las nubes. Además, la lluvia cae y los ríos corren hacia el mar por la fuerza de atracción que ejerce la Tierra sobre todos, llamada gravedad. Evaporación Precipitación Fuente: http://www.minambiente.gov.co/portal_ infantil/documentos 45 08 Escorrentía superficial Escorrentía subsuperfici al El viaje del agua no tiene principio ni fin (es continuo) y para describirlo lo podemos dividir en dos etapas principales: Viaje por el aire Viaje por la tierra El agua viaja por el aire mediante los procesos de evaporación y precipitación o lluvia. El proceso que se produce cuando el agua de la lluvia y de los deshielos recorre la superficie de la tierra y se introduce bajo la capa vegetal, se llama escorrentía. Miremos ahora qué hace posible este proceso de la naturaleza. Fuente: http://www.minambiente.gov.co/portal _infantil/documentos 46 09 En el ciclo del Agua participan la vegetación, el suelo y el aire de la atmósfera. Si existe una buena vegetación en la región el agua lluvia es retenida y frenada por las hojas de las plantas. Pero si la capa vegetal es escasa el agua de la lluvia, al caer, arrastra el suelo produciendo erosión. La vegetación absorbe agua y favorece su infiltración, que ayuda a mantener el nivel de los pequeños arroyos, ríos, lagos, ciénagas y humedales. Así se aumentan y permanecen los caudales en tiempo de verano y no se presentan grandes crecidas e inundaciones en invierno. Por el contrario, cuando no hay vegetación suficiente los efectos o consecuencias son: Sequía y desaparición de quebradas y ríos Desprendimiento del suelo por la lluvia y la consecuente formación de avalanchas Fuente: http://www.minambiente.gov.co/ portal_infantil/documentos Agotamiento de los embalses para generación de energía, ocasionando racionamiento Desaparición de la vida alrededor y en las fuentes de agua 47 10 1.5 Recordemos que... Las cuencas del Motagua y Usumacinta son catalogados como los ríos más extensos de Guatemala, donde existen varias especies de animales acuáticos, así mismos, estas cuencas son aprovechadas por la población para muchos usos. Según las Naciones Unidas, a comienzo del año 2000, 16 millones de habitantes del Cuerno Africano estaban al borde de la hambruna como consecuencia de una sequía de tres años. Todos los ciudadanos tenemos derecho a un ambiente sano. Es deber del Estado proteger el medio ambiente y garantizar la sostenibilidad de los recursos naturales y la participación de la comunidad en las decisiones que puedan afectarlo (Artículos 79 y 80 de la Constitución Nacional.) 48 11 1.6 Para saber más, actuemos Podemos investigar sobre qué pasaba 50 años atrás, para comparar con la situación actual. Escribamos las respuestas de los más viejos a cada una de las preguntas. Las historias que resulten podemos escribirlas en carteleras y llevarlas a la escuela. Es importante que los niños y las niñas conozcan la historia de su localidad. Esta es una historia viva porque será contada por nosotros mismos, ¡los protagonistas! En la escuela podemos pedirle a la maestra y a los niños y las niñas que dibujen nuestros relatos y le pongan colores, para que se conviertan en una herramienta de trabajo para todos. 1. Desde niños hemos escuchado historias que cuentan cómo se construyó el pueblo, quiénes fueron los primeros pobladores y, sobre todo, la gran riqueza de recursos naturales que tenía nuestra región. ¿Qué les parece si con la ayuda de los más viejos identificamos: A. ¿Cuáles eran los recursos naturales más abundantes en la región? 49 12 B. ¿Con qué actividades se ganaba la vida la gente? C. ¿Cuáles eran las enfermedades más comunes? D. ¿Cómo se llevaba al agua a las casas? 50 13 La recolección y el análisis en grupo de la información nos permiten conocer la situación de nuestra región en el AYER. Conocer la historia de la región, las formas como se organizó la comunidad para resolver los problemas, los recursos naturales con que contaba y las actividades que realizaba para ganarse la vida. 2. Comparemos el AYER con el HOY Averigüemos ahora en qué ha cambiado nuestra región. Para ello contestaremos cada pregunta en el HOY. Por ejemplo, puede ser que en el AYER hubiese grandes cantidades de agua en nuestra región y ahora, en el HOY, nuestras quebradas y ríos estén secos en algunas temporadas del año. Escribamos las respuestas a cada pregunta: ¿C? AYER Recursos naturales más abundantes Actividades para ganarse la vida Enfermedades más frecuentes Formas de llevar el agua a los hogares 51 ¿C? HOY 14 3. Analicemos la información que hemos conseguido: A. ¿Tenemos menos abundancia de recursos naturales? ¿De cuáles? ¿El agua es uno de ellos? ¿Por qué? B. ¿Nos enfermamos de las mismas cosas? ¿En qué hay cambios? Expliquemos la respuesta. C. ¿Qué relaciones hay entre la cantidad y calidad del agua y las enfermedades más frecuentes? D. Analicemos las ventajas y desventajas del AYER y del HOY. 52 15 1.7 ¿Qué podemos hacer? Si pensamos, hay muchas cosas que debemos cambiar en nuestra familia para cuidar el agua. Es importante que todos participemos en estos cambios. Así, nuestros hijos e hijas van adquirir desde pequeños comportamientos adecuados para cuidar el agua como una actividad natural. Si cambiamos nuestras actitudes y comportamientos diarios, podemos hacer que situaciones desastrosas cambien gracias al trabajo de toda la comunidad. Evitar la tala y las quemas de vegetación Controlar la contaminación de los suelos y las fuentes de agua Utilizar métodos agrícolas que eviten la erosión Es muy importante, de acuerdo con lo que hemos venido reflexionando, realizar campañas de reforestación con vegetación nativa. Realizar campañas de educación ambiental, como las actividades de reforestación y la identificación de contaminantes de las fuentes de agua, nos ayudan a comprender mejor los problemas de la localidad y a trabajar conjuntamente para resolverlos. Los cambios de actitud que tengamos de manera individual para cuidar nuestro ambiente son muy importantes, pero no son suficientes. ¿Qué otras actividades podríamos realizar para cuidar el agua? 53 16 1.8 Lo que hemos construido Leamos cada frase y pensemos si es verdadera o falsa. Luego, al frente de cada frase coloquemos una V, si es verdadera, o una F, si es falsa: Escribamos por qué es importante conocer la historia de nuestro municipio. 54 55 17 UNIDAD II 2. El agua para consumo humano Objetivos Específicos: Al finalizar la unidad los estudiantes podrán: Describir las principales fuentes de agua para el consumo humano. Identificar las principales causas y agentes que contaminan las fuentes de agua. Practicar los procesos de purificación del agua. Enumerar las actividades para el uso eficiente y ahorro del agua. Identificar las enfermedades de origen hídrico. Instrucciones: la presente unidad complementa las experiencias obtenidas en la primera unidad, al igual, el docente deberá guiar lecturas, complementar explicaciones y tratar la forma de que el estudiantes tenga contacto con diferentes áreas del lugar para que sus conocimientos sean significativos, así mismo, deberán trabajar las actividades finales de la propuesta con el fin de reflexionar sobre el tema del Agua. 2.1 Las fuentes de agua El agua que utilizamos para nuestras actividades la obtenemos de tres tipos de fuentes: a) De las aguas lluvias b) De las aguas superficiales, y c) De las aguas subterráneas La microcuenca es el área natural que rodea la fuente de agua que abastece a una comunidad. Toda microcuenca hace parte de una cuenca, un área geográfica más grande conformada por varias fuentes de aguas superficiales o subterráneas que corren hacia un río principal. Éste, a su vez, puede Fuente: desembocar en una corriente de agua mayor, http://www.minambiente.gov. como un río, una ciénaga o en el co/portal_infantil/documentos mar. 56 18 En la microcuenca es donde podemos apreciar con más facilidad las relaciones entre la vegetación, el agua y suelo. Por tanto, para lograr una buena conservación de la microcuenca, y en últimas de toda una cuenca, es fundamental proteger la vegetación, el suelo, la vida silvestre y también el agua. Las principales acciones para proteger las microcuencas son: Reforestar Evitar la contaminación de las fuentes Fuente: http://www.minambiente.gov.co/portal_ infantil/documentos Evitar las talas y quemas para proteger la vegetación nativa La cobertura vegetal que se encuentra alrededor de ríos y quebradas regula la cantidad y calidad del agua. Cuando no hay vegetación: El agua se vuelve turbia u oscura por- que arrastra parte del suelo Se dificulta la infiltración del agua en el suelo porque éste se compacta. No se produce la sombra necesaria para reducir la temperatura del suelo, lo que aumenta la pérdida de agua por evaporación 57 19 Todos y todas podemos participar en la recuperación de la vegetación. Para esto debemos: 1. Pedir asesoría a las entidades ambientales de la zona 2. Escoger los sitios donde vamos a sembrar, como márgenes de las quebradas y nacimientos de agua. 3. Seleccionar las especies nativas de la región más adecuadas. Para zonas de mucha pendiente, se debe seleccionar plantas rastreras (pastos, caña brava, chuzque). 4. Hacer semillero para las especies que hay que transplantar. 5. Recoger las estacas o brotes que vamos a sembrar. 6. Sembrar cuando se inicia la época de lluvias. 7. Proteger las especies plantadas. Ya tenemos elegidos los sitios y conocemos cuáles son las plantas nativas. Ahora sólo tenemos que organizarnos para obtener los recursos necesarios. Fuente: http://www.minambiente.gov.co/ portal_infantil/documentos Los recursos para la campaña de reforestación no son sólo económicos, pues puede ser que en la localidad existan instituciones que nos apoyen, como el INAB y LA Municipalidad. Lo importante es garantizar el cuidado de los árboles que sembremos. Es necesario que les nombremos padrinos y madrinas entre las personas e instituciones de la comunidad para que los cuiden y mantengan. 58 20 2.2 La contaminación del agua El agua, en su continuo recorrido y a causa de los usos que se le da, se combina con otros elementos y sustancias en cantidades capaces de alterar su calidad, de tal manera que la hacen perjudicial para el bienestar y la salud de las personas, animales y plantas. Las principales fuentes de contaminación de las aguas superficiales, es decir, de ríos, quebradas, ciénagas y humedales, y también en algunos casos, de las subterráneas, son: Fuente: http://www.minambiente.gov.co /portal_infantil/documentos 59 21 Aguas residuales domésticas e industriales Basuras Pesticidas y herbicidas Quema de bosques Animales muertos Residuos industriales Como podemos observar, el mayor contaminador de agua es el ser humano. Para controlar y disminuir la contaminación es necesario que cambiemos nuestros comportamientos que afectan la calidad del agua. Cuando realizamos actividades que contaminan las fuentes de agua estamos atentando contra nosotros y nuestra familia. Además, estamos ocasionando daños a nuestra comunidad y a muchos otros seres humanos. Recordemos que el agua viaja por todo el planeta y que lo que le hagamos en nuestra localidad puede tener consecuencias allí mismo o en lugares distantes. Es por esta razón que en la Constitución Política de Guatemala, el derecho a gozar de un ambiente sano es un derecho colectivo. Es muy importante que las acciones ambientales que emprendamos ayuden a fortalecer en nuestros vecinos esta comprensión: La de ver el cuidado del ambiente como un derecho y un deber colectivo. Fuente: http://www.minambiente.gov.co/ portal_infantil/documentos 60 22 2.3 Purificación del agua Las aguas destinadas para consumo humano no deben tener organismos, sustancias químicas, minerales o impurezas que puedan causarnos enfermedades. El agua posee características físicas, químicas y bacteriológicas que definen su calidad. Para purificar o potabilizar el agua es necesario someterla a uno o varios procesos de tratamiento dependiendo de la calidad del agua cruda. Estos procesos son: la clarificación, la filtración y la desinfección. Para llevarlos a cabo consulte al técnico de saneamiento de su municipio. Las características físicas se refieren al color, olor, turbiedad y sabor del agua. Las características químicas se refieren a la concentración de minerales presentes en el agua. Las características biológicas tienen en cuenta la presencia de organismos como bacterias, virus, hongos y parásitos, los cuales pueden producir enfermedades. 61 Fuente: http://www.minambiente.gov.co/portal _infantil/documentos 23 2.3.1 La clarificación Es un proceso para remover las partículas suspendidas del agua turbia para hacerla clara. 1. Se agrega alumbre al agua turbia 2. Se mezcla 3. Se produce la clarificación por sedimentación Fuente: http://www.minambiente.gov.co/portal _infantil/documentos 2.3.2 La filtración Es un proceso que consiste en pasar el agua a través de varias capas de material poroso con el fin de retener algunas bacterias y partículas suspendidas en el líquido. Agua Arena Gravilla 62 Fuente: Grava http://www.minambiente.gov.co/ portal_infantil/documentos 24 2.3.3 La desinfección o eliminación de organismos El proceso de desinfección se realiza con cloro; ayuda a eliminar gran cantidad de microorganismos. Sin embargo, requiere mucho cuidado ya que una dosis insuficiente no produce la desinfección total, y una dosis excesiva produce efectos negativos para la salud. Fuente: http://www.minambiente.gov.co/portal_infantil/ documentos 2.3.4 Hervir el agua Es una práctica segura y tradicional siempre y cuando se efectúe por un tiempo no inferior a 15 minutos. Destruye microorganismos patógenos, como bacterias. Fuente: http://www.minambiente.gov.co/portal_ infantil/documentos 63 25 2.4 Cómo se usa el agua potable El agua potable se debe usar para consumo doméstico, en determinados procesos industriales y comerciales y para consumo público. Estos son algunos ejemplos: Fuente: http://www.minambiente.gov.co /portal_infantil/documentos Consumo Industrial y comercial Consumo público • Lecherías • Fábricas de bebidas Consumo doméstico • Aseo personal • Preparación de alimentos • Industrias alimenticias • Cafeterías El tratamiento que se le da al agua para hacerla potable es costoso, por eso el agua tratada debemos usarla únicamente en las actividades que requieran de ella, teniendo cuidado de no malgastarla. El agua cruda se usa para regar cultivos, controlar el polvo en las calles y lavar carros, entre otros. La descarga de sanitarios o baños y el lavado de ropa también podemos hacerlo con agua cruda. 64 • Hospitales • Escuelas y colegios 26 2.5 Uso eficiente y ahorro del agua Hay algunas actividades y trabajos que nos permiten volver a usar el agua: 1. El agua donde se cocinan los vegetales puede reutilizarse para preparar otros alimentos. 2. Las aguas de enjuague de ropa que no contienen jabones pueden usarse para regar plantas o lavar pisos. 3. El agua utilizada en la afeitada podemos reutilizarla cuando vaciamos el inodoro. Si se enjuaga la máquina de afeitar en un recipiente, y no debajo del chorro, se ahorra mucha agua. Coloquemos el tapón en el lavamanos. 4. Existen aparatos que ahorran agua, como sanitarios de baja descarga o reductores de cantidad de agua en las tuberías, duchas y llaves. 5. Podemos colocar una botella con algún peso adentro (arena, agua) dentro de la cisterna. Otros consejos útiles para economizar el agua potable son: 1. Cerremos la llave mientras nos cepillamos los dientes. De esta manera, una familia de cinco personas puede ahorrar hasta 40 litros diarios de agua. Fuente: http://www.minambiente.gov.co /portal_infantil/documentos 65 27 2. No descarguemos el sanitario para eliminar papeles u otros elementos sólidos. Hagámoslo en la caneca de la basura. 3. Descarguemos el sanitario sólo cuando sea indispensable. 4. Tomemos duchas breves y cerremos la llave mientras nos enjabonamos. 5. En lo posible, almacenemos agua lluvia y usémosla en el lavado de ropas, pisos, rie- go de jardines. 6. Vigilemos el estado de los elementos del tanque del sanitario, como el flotador, las válvulas y el cierre de las llaves, para que no goteen. De esta manera veremos cómo el consumo de agua potable se reduce en nuestro hogar, reduciendo el costo del servicio y protegiendo, además, este escaso recurso. 66 Fuente: http://www.minambiente.gov.co/ portal_infantil/documentos 28 2.6 Las enfermedades de hídrico orígen Cuando tomamos agua sin tratar (cruda o impotable) se pueden presentar muchas enfermedades. A éstas las llamamos enfermedades de origen hídrico. Se producen por virus, bacterias o parásitos que se multiplican en aguas mal almacenadas, sin tratamiento, o por prácticas higiénicas deficientes. En general, las enfermedades de origen hídrico son causadas principalmente por: 1. Utilizar agua de mala calidad 2. Un mal almacenamiento del agua 3. Servicio de agua no continuo y malos hábitos de higiene. La utilización y consumo de agua de mala calidad produce enfermedades como: Cólera Tifoidea Amebiasis Hepatitis Diarreas Hablamos de agua de mala calidad cuando tiene bacterias, hongos, parásitos o sustancias químicas que la contaminan. Fuente: http://www.minambiente.gov. co/portal_infantil/documentos Podemos adquirir estas enfermedades al tomar agua cruda o no tratada, al consumir alimentos preparados o lavados con ella o al bañarnos con agua contaminada. 67 29 El almacenamiento inadecuado del agua o las aguas estancadas también favorecen el crecimiento de insectos, como moscas y zancudos, que transmiten el paludismo, la fiebre amarilla y el dengue. Cuando no contamos con agua suficiente en nuestros hogares, o ésta no llega de manera continua, se dificultan nuestras prácticas higiénicas. Esta situación favorece la presencia de piojos y sarna, así como otras enfermedades de la piel, parásitos y lombrices. Algunos parásitos que crecen en el agua pueden producir enfermedades intestinales en las personas cuando consumen el agua sin purificar. Las plantas de tratamiento se utilizan para potabilizar el agua y evitar que se produzcan las enfermedades de origen hídrico. Cuando no existen sistemas de tratamiento de aguas podemos purificarla con métodos caseros o, como mínimo, debemos hervirla. 68 Fuente: http://www.minambiente.gov.co/portal_ infantil/documentos 30 2.7 Para saber más, Reflexionemos Escribe un comentario personal de las enfermedades causadas por la contaminación del agua 69 31 2.8 Para saber más, actuemos 1. Leámos y comentemos las siguientes actividades: Para nuestra localidad, demos ejemplos de los tres ti- pos de fuentes de agua. Los sectores de la localidad en que más llueve son: En nuestra localidad, ejemplos de aguas superficiales son: En nuestra localidad, ejemplos de aguas subterráneas son: 70 32 ¿Cuántas microcuencas hay en la localidad y cuántas están contaminadas? Identifiquemos en grupo qué actividades agrícolas, comerciales o industriales (si las hay) contaminan las fuentes de agua de la localidad. 71 33 Reflexionemos en grupo sobre qué procedimientos realizamos para potabilizar el agua de la casa. En parejas, reflexionemos sobre las siguientes pregun tas: 1. ¿Qué enfermedades se han presentado en nuestra familia y en nuestra localidad a causa del agua contaminada? 2. ¿Cómo creemos que se producen esas enfermedades? 3. ¿Qué tuvimos que hacer para curarlas? 4. ¿Qué costos tuvieron estas enfermedades en tiempo, médico, drogas? 72 34 5. Ahora hagamos la recolección y el análisis de información para una mejor comprensión de las situaciones problemáticas en nuestra región. 6. Escribamos las actividades que realizamos en la localidad que no son benéficas para la conservación del agua, y las que ayudan a protegerla. Podemos escribir otras que realizamos y no se han tenido en cuenta en los ejemplos anteriores. Actividades que realizamos y afectan el recurso hídrico Actividades que realizamos y protegen el recurso hídrico 7. Tomemos muestras de semillas, flores y frutos de las especies nativas. Hagamos un herbario que sirva de guía para todas las personas que deseen sembrar árboles en la localidad. Invitemos a participar a las maestras, maestros, niños y niñas de la escuela. Ésta puede ser una buena actividad ecológica. 73 35 8. Preguntemos a los técnicos de saneamiento o a los funcionarios de la entidad prestadora del servicio de acueducto, qué tratamiento le hacen al agua en la localidad. 9. Identifiquemos dos actividades en nuestra casa que nos permitan reutilizar el agua. 10. Divulguemos, compartamos la información. 11. Preguntemos a las profesoras y los profesores, en el hospital o en el centro de salud, sobre las principales enfermedades de las niñas y los niños durante los últimos tres años. ¿Se presentan enfermedades de origen hídrico? Registremos el número de casos que se presentaron de cada enfermedad en el siguiente cuadro. Escribamos primero las que se presentan con más frecuencia. Enfermedad Hace tres años Hace dos años El año anterior ¿Cuáles enfermedades son causadas por mala calidad del agua? ¿Existen planes en las instituciones para disminuir la presencia de estas enfermedades? ¿Se están llevando a cabo? 74 36 Las actividades que realizo en mi casa y favorecen la presencia de las enfermedades de origen hídrico son: Las actividades que realizamos en nuestra localidad y favorecen la presencia de las enfermedades de origen hídrico son: Las razones por las que realizamos estas actividades son: 75 37 2.9 ¿Qué podemos hacer? De acuerdo con las principales causas de contaminación del agua, podemos disminuir sus efectos actuando de la siguiente manera: 1. No realizando quemas y previniendo incendios forestales 2. Utilizando productos no contaminantes en la agricultura 3. Usando procedimientos adecuados en la producción agrícola de ladera. De acuerdo a los resultados de nuestra investigación sobre la calidad del agua que consumimos, podemos realizar procesos caseros de purificación del agua. Si no tenemos planta de tratamiento, podemos convocar a la comunidad para resolver este problema y acudir a las autoridades municipales para buscarle solución. Podemos también aprender de las otras localidades que ya cuentan con acueducto y preguntarles por el proceso que llevaron a cabo. El agua que ahorremos, ya sea disminuyendo el consumo o reutilizándola, es la mejor herencia para nuestros hijos, y nietos. Cuando tenemos comportamientos ambientales positivos, estamos demostrando nuestro amor a la naturaleza y al género humano. Consumamos solamente el agua necesaria; no neguemos la oportunidad a otros que en el momento pueden no tenerla. 76 38 La presencia de enfermedades de origen hídrico en nues- tra familia y en la localidad puede evitarse. Realicemos actividades pensando en nuestra buena salud. Si educamos a los niños y las niñas de nuestra familia sobre actitudes de autocuidado y amor por sí mismos, poco a poco se irán desarrollando como personas autóno- mas e independientes, con afecto y cariño por los demás y con la posibilidad de criticar y mejorar sus comportamientos negativos. Los principales cuidados que debemos tener para evitar la presencia de enfermedades de origen hídrico son: 1. Consumir agua potable 2. Si no contamos con planta de tratamiento de agua, utilizar los métodos caseros de tratamiento y desinfección 3. Lavarnos las manos con jabón antes de preparar alimentos, antes de comer y después de ir al baño 4. Lavar con agua potable frutas y verduras y limpiar permanentemente la cocina 5. Almacenar y tapar los alimentos 6. Utilizar inodoros y letrinas y eliminar correctamente las basuras 7. Usar permanentemente calzado, para evitar el contacto de la piel con el agua y el suelo contaminados 8. Mantener una permanente y adecuada higiene personal 9. Lavar, desinfectar y mantener tapados los tanques de almacenamiento de agua 10.Promover campañas educativas para la prevención de enfermedades y promover los hábitos sanos. 11.En caso de que personas de la comunidad presenten enfermedades como, por ejemplo, el cólera, es importante avisar rápidamente a las autoridades de salud para tomar las medidas necesarias. 12. ¿Qué otras actividades podríamos realizar para evitar la presencia de enfermedades hídricas? 77 39 2.10 Lo que hemos construido Analicemos las siguientes actividades: 1) Señalemos con una X cuáles protegen y cuáles deterioran el recurso hídrico. 2) Subrayemos las que se práctican en la localidad. 78 40 Sobrepastoreo en las laderas Revegetalización Tala 79 Fuente: http://www.minambiente.gov.co/portal_ infantil/documentos 41 Marquemos con una X la respuesta correcta: 80 42 Escriba un texto corto sobre qué costumbres debemos cambiar para evitar las enfermedades transmitidas por el agua. 81 43 2.11 Nuestros compromisos son.. Realizar campañas educativas con las personas de la comunidad para lograr que se comprenda la importancia de tener hábitos saludables. La educación ambiental debe promover la comprensión de las problemáticas, ya que si no entendemos las causas de las enfermedades, no cambiaremos nuestros comportamientos. Escribamos ahora en grupo qué podemos hacer para mejorar las situaciones problemáticas en nuestra localidad. Para ello, con la información recolectada en el desarrollo de las actividades de la cartilla y con ayuda del facilitador, analicemos la situación o situaciones encontradas y propongamos un plan de trabajo. 82 44 1. Hagamos ahora una lista de las situaciones que tenemos que mejorar para que el agua no se siga agotando en la región. 83 45 2. En la primera columna, escribamos las condiciones o aspectos para mejorar, de acuerdo con la lista anterior. Sigamos llenando el cuadro con la información solicitada. Situación para mejorar ¿Qué debo hacer en casa? ¿Qué podemos hacer en comunidad? 84 ¿Qué deben hacer las instituciones? 46 ¿Qué vamos a hacer? ¿Con quienes? Escuela Puesto de salud Vecinos UMATA a organizar nuestro plan de trabajo: ¿Qué necesitamos? ¿Cómo podemos conseguir lo que necesitamos? Responsables ¿Cuándo? 85 3. El siguiente cuadro nos puede ayudar 47 2.12 Para saber más debemos consultar Para obtener más información y facilitar la comprensión de los temas que se exponen en esta propuesta pedagogica, podemos solicitar la asesoría de los funcionarios de la empresa de servicios públicos, de la Alcaldía local, de la Secretaría de Salud y de otras instituciones de la región, como escuelas y colegios. 86 48 Bibliografía 1. ALAMBIQUE (1995). Didáctica de las Ciencias Experimentales, No. 6 2. ALAMBIQUE (1996). Didáctica de las Ciencias Experimentales, No. 7 3. CHANG, R. (1994). Química. México. McGraw-Hill Interamericana. 4. GARCÍA T., A. (1997). Química II y Manual de Práctica. Nivel Medio 3ro. Bach. Cytesa. McGraw-Hill. 5. GIL, D. CARRASCOSA, J. FURIÓ, C. (1991). La Enseñanza de las Ciencias en la Educación Secundario. Barcelona. ICE-HORSORI. 6. GUERRERO, A., LLIBRE DE, V., C. et. A (1998). Biología y Química. 1er. Curso Segundo Ciclo Nivel Medio. Rep. Dom. Santillana. S.A. 7. MORALES, V. y MERIÑO, F. (1998). Química 3. Educación Media 2000. SUSAETA. 8. MORENO GONZÁLEZ, H. (1977). La Química en su Mano. Tercer Año Ciclo Básico. Caracas, Venezuela. 9. PARISI, G. A. (1997). Curso de Formación de Profesores de Ciencias. Bloque V. Unidad 3. La Hidrósfera, España. 10. TURK, TURK, WITTES (1973). Ecología, Contaminación, Medio Ambiente. México. Editorial Interamericana. 87 49 Notas 88 50 Notas 89 CAPITULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN 4.1 Evaluación del Diagnóstico La evaluación diagnóstica fue realizada por el Epesista y se efectuó a través de un cuestionario que fue preparado con base a los objetivos del plan de diagnóstico. La que fue aplicada al Señor Alcalde Municipal de Sansare, El Progreso, así como a Empleados de la Institución y a Usuarios que día con día visitan las instalaciones. Los resultados de dicha evaluación evidencian que si se recopiló suficiente información escrita y oral para elaborar el Diagnóstico, según el cronograma para el efecto del mismo. Además se detectaron las carencias de la Institución, en las cuales se logró analizar los problemas y priorizar en reunión de trabajo, el problema que requería urgente solución. Se contó con el apoyo del personal administrativo de la Institución para proponer alternativas de solución. Estas opciones de solución se sometieron a análisis de viabilidad y factibilidad, lo que permitió seleccionar la propuesta convertida en proyecto. 4.2 Evaluación del Perfil Esta etapa se evaluó por medio de una lista de cotejo aplicada al Alcalde Municipal de Sansare, El Progreso. Este instrumento fue elaborado en base a la relación lógica que deben tener sus elementos, tales como sus objetivos, las actividades, el cronograma, los recursos y el presupuesto. Los resultados de esta evaluación evidencian que los elementos que confirman el perfil si guardan una estrecha relación , ya que dicho perfil asegura el éxito del proyecto. 90 4.3 Evaluación de la Ejecución Como punto de partida para la evaluación de la ejecución, fue utilizada la programación de actividades previstas en el perfil del proyecto. En esta fase se elaboró la Propuesta Agua, Salud y Vida, se socializó y validó la misma. Se pudo visualizar los logros de las actividades en un 100% realizado por Epesista y las autoridades participantes. 4.3. Evaluación Final Esta se llevó a cabo por medio de una evaluación de impacto elaborada por el Epesista a través de una entrevista estructurada dirigida a autoridades y personas beneficiadas, la que permitió analizar los resultados de aceptabilidad del proyecto; se pudo verificar en un 100% del cumplimiento de las actividades programadas, objetivo alcanzado y la entrega del proyecto finalizado a la institución beneficiada. 91 CONCLUSIONES 1. Se contribuyó con la Educación Ambiental de los vecinos del Sector La Pilona, del Barrio Pueblo Arriba, Sansare, El Progreso, para evitar el deterioro del Nacimiento de Agua del lugar. 2. Se informó a los vecinos del Sector La Pilona, del Barrio Pueblo Arriba, Sansare, El Progreso, el estado de contaminación actual con que se encuentra el Nacimiento de Agua. 3. Se elaboró la Propuesta Pedagógica Agua, Salud y Vida para el aprovechamiento, mantenimiento y cuidado del Agua, especialmente la del Nacimiento que fue tomado en cuenta para la realización del proyecto. 4. Se socializó la Propuesta Pedagógica Agua, Salud y Vida, en las reuniones con el Alcalde Municipal y los Vecinos del Sector. 92 RECOMENDACIONES 1. Se le recomienda al Alcalde Municipal de Sansare, realizar campañas de concientización ciudadana que sirvan como eje para el mantenimiento y la preservación del medio ambiente. Haciendo énfasis en el Mantenimiento y Aprovechamiento del Nacimiento de Agua ubicado en el Sector La Pilona, del Barrio Pueblo Arriba. 2. A los representantes del Ministerio de Salud y Asistencia Social, del municipio, se les recomienda realizar campañas de información sobre la contaminación que presenta el Nacimiento de Agua localizado en el Sector La Pilona, del Barrio Pueblo Arriba, Sansare, El Progreso, con el objeto de capacitar a los vecinos sobre posibles enfermedades que se propagan con el agua contaminada. 3. A la Oficina Municipal de Extensión Agrícola, se le recomienda dar utilización a la Propuesta Pedagógica Agua, Salud y Vida, con el objetivo de informar, capacitar y concientizar a la población sobre el uso y aprovechamiento del recurso natural AGUA. 4. A las Autoridades Municipales, se les recomienda, buscar estrategias para poder reproducir el Aporte Pedagógico Agua, Salud y Vida, para que pueda llegar a todas las instituciones educativas del municipio de Sansare, especialmente a los establecimientos del Nivel Primaria. 93 BIBLIOGRAFÍA GUTIERREZ R. Oscar. Desarrollo Histórico del Municipio de Sansare, Periodos Prehispánicos, Colonial y Republicano, octubre de 2007. Universidad de San Carlos de Guatemala. IIHAA-USAC Consejo Municipal de Desarrollo y Secretaria de Planificación y Programación de la Presidencia, Dirección de Planificación Territorial. Plan de Desarrollo Sansare, El Progreso. Guatemala: SEGEPLAN/DPT, 2010. ALBIZÚREZ Palma, Francisco. Técnicas de redacción Moderna USAC. Facultad de Ciencias Económicas, Guatemala 1995, 35 pág. MONTENEGRO Raquel. La Ortografía y Redacción como herramienta para los ingenieros. Guatemala, USAC, Facultad de Ingeniería, 1998, 26 págs. Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado -EPS- Décima Edición, 2008. EGRAFÍA http://es.wikipedia.org/wiki/Sansare 94 MATRIZ FODA MUNICIPALIDAD DE SANSARE FORTALEZAS Es una entidad autónoma. Es una institución estable. Cuentan con personal suficiente. Se recibe ayuda gubernamental. Edificios adecuados para su buen funcionamiento. Se gestiona ayuda con otras entidades. Está organizada en COCODE y COMUDE. OPORTUNIDADES DEBILIDADES No cuenta con personal capacitado para atender al público. Falta de transparencia en las inversiones y compras. Falta de Personal de Seguridad. Inestabilidad de sedes para cada oficina. El alcalde es electo por voto popular. Recaudan impuestos por servicios municipales. Trabaja conjuntamente con otros municipios. Realizan obras de desarrollo para las comunidades. Trabajan en la infraestructura del municipio. AMENAZAS Cada 4 años se cambian autoridades municipales. Deficiente comunicación con la población en general. Incremento en la demanda de los Servicios Públicos. Se mantiene una deuda municipal. GUIA DE ANALISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL SECTOR COMUNIDAD AREAS INDICADORES 1. GEOGRAFICA 1.1 Localización El municipio de Sansare, pertenece al Departamento de El Progreso, está ubicado en la parte centro-oriente de la República de Guatemala. Tomando como referencia la cabecera municipal, se sitúa a 14·44”52’ latitud norte y 90·06.57’ longitud oeste del meridiano de Greenwich, con una altura sobre el nivel del mar de 790 metros. Este municipio se ubica al noreste de la ciudad capital, a una distancia de setenta kilómetros. Asimismo dista de la cabecera departamental de Guastatoya a 37 kilómetros. Geográficamente limita al norte con el municipio de Guastatoya, El Progreso, al sur y al este con el departamento de Jalapa y al oeste con el municipio de Sanarate. 1.2 Tamaño El territorio de Sansare, El Progreso consta de 329 kilómetros cuadrados. 1.3 Clima Sansare, El Progreso cuenta con un clima generalmente cálido. 1.4 Suelo Por lo general los suelos han sido considerados pobres, calizos y arcillosos, poco profundos que han ido formándose sobre matorrales sedimentarios metamórficos. La mayoría de las tierras que posee el municipio de Sansare, no son cultivables, aptas solo para fines de uso y explotación topografía forestal muy ya fuerte que y posee una quebrada con pendientes inclinadas. 1.5 Principales Accidentes El municipio mismo está situado sobre un valle denominado valle de Sansare. Predominando algunos parajes como: El Capulín, La Cruz Chiquita, Las Cañas, Los Anonos, Las Mesas Grandes, El Terrero, La Cruz Grande, Las Mesitas, Matasano, Peña Partida. Los Cerros que predominan dentro del municipio mencionamos: Agua Calienta, Alto, Apenino, De Pino, El Gritón, El Sillón, El Suspirito, Juan Pérez, La Mina, La Pastoria, Las Escobillas, Las Trementinas, Loma del Rosario, Loma Grande, Moreno, Potrero Viejo y Salitre. Ríos: Grande, Santa Rita, Sanarate, Seco. Riachuelos: Los Cerritos, El Javillal, El Tempisque, San Nicolás. Quebradas: Agua Salobre, Briceña, Cienaguita, Cujal, Buena Vista, El Capulín , Los Anonos, Tio Alejo, y otras más. 1.6 Recursos Naturales Según infopress (2009), se estableció que el 95% de los bosques del municipio son naturales y el 5% artificiales. El uso que se le da al producto forestal es fundamentalmente para leña, esto debido a que la mayoría de hogares utiliza este combustible en sus viviendas así como también se utiliza para madera de construcción y cercas. Cuenta con diversas fuentes hídricas como riachuelos y nacimientos de agua, en el taller de mapeo participativo se identificó un total 21 fuentes y/o nacimientos de agua. 2. HISTORICA 2.1 Primeros Pobladores La Hacienda de Sansaria como se le conocía en la antigüedad, estaba poblada por unas 100 personas según el registro más antiguo que se tiene. Entre las que se destacan: Miguel Marroquín Marcos Marroquín Rosa Morales Florencio Hernández Lorenzo Gutiérrez Juan Zacarías Miguel de la Cruz Florentina Carias María Morales Manuela Morales 2.2 Sucesos Históricos Importantes Etimológicamente Sansare, deviene desde el punto de vista religioso, se encontró un lienzo con la imagen de la Virgen de las Mercedes o Natividad, al pie de un árbol llamado "SARE" (acacia angustíssima). También se dice que en el año de 1769 se le conocía ya con el nombre de Sansare, que el Arzobispo doctor don Pedro Cortes y Arras, con motivo de la visita pastoral a su diócesis, llego a la parroquia de Xalapa, a la cual indicó pertenecer el "Valle llamado de Sansare" a 7 leguas de la cabecera. Dentro de sus actividades económicas se mencionan el trigo, maíz, caña, y ganado. Cuando se creó el departamento de Zacapa, según decreto No. 30 de 10 de noviembre de 1871, se mencionaba a Sansare como municipio del departamento de Guatemala. El 24 de noviembre de 1872, al crearse el departamento de Jalapa por mencionado decreto entre 107, municipios Sansare es de ese departamento. Según publicaciones del censo realizado el 31 de octubre 1880, Sansare, dista de la cabecera departamental, a 9 leguas y cuenta con 681 habitantes. Sansare se integra al departamento de El Progreso conforme al decreto gubernativo No. 683 del 13 de abril de 1908. 2.3 Personalidades Presentes y Pasadas Entre las personalidades pasadas se puede mencionar a don Secundino Gudiel, un exmilitar de renombre a nivel nacional, tal es el caso que aparece en el libro titulado “Hombres contra hombres” y entre las personalidades presentes se puede mencionar al actual alcalde municipal que cumple con su tercer periodo administrativo al frente de la municipalidad. 2.4 Lugares de Orgullo Local El municipio cuenta con un área boscosa actualmente protegida, así como el nacimiento de agua denominado “la pilona”, el parque que recientemente fue remodelado, la iglesia católica que data de los tiempos de la colonia y la actual que se encuentra en remodelación, cabe mencionar también La Piedrona, localizada en la Aldea Poza Verde, sitio boscoso que atrae a personas que gusta de caminatas al aire libre. El Agua Caliente, nacimiento localizado en la Aldea Los Aritos. 3. POLITICA 3.1 Gobierno Local La administración local del municipio como lo estipula el artículo 33 del Código municipal, esta a cargo del Consejo Municipal, conformado para el periodo 2012-2016 de la siguiente manera: Pablo Agular Morales………. Alcalde Municipal Noé Ruli Cardona Gudiel….. Síndico I Cándido Juarez………………Síndico II Noé Ruano Portillo…………..Consejal I Erick Waldemar Castañeda...Consejal II Silvia Karina Marroquin……..Consejal III Francisco Alberto Arana…….Consejal IV 3.2 Organización Administrativa El organigrama de la Municipalidad de Sansare, está integrado de la siguiente manera: Consejo Municipal Alcalde Municipal Organizaciones Comunitarias Asesorías Secretaria del Despacho Secretaria Municipal Dirección Municipal de Planificación DAFIM (Dirección Administrativa Financiera Integrada Municipal) Juzgado de Asuntos Municipal Recursos Humanos Oficina Municipal de la Mujer Oficina de Servicios Públicos y Mantenimiento Programas Especiales (Oficina Municipal de Extensión Agrícola) 3.3 Organizaciones Políticas Actualmente algunos habitantes de la comunidad están involucrados en organizaciones partidistas que son : Partido Patriota, Unidad Nacional de la Esperanza, Gran Alianza Nacional, Partido Líder, Unión del Cambio Nacionalista, entre otras. 3.4 Organizaciones Civiles Apolíticas El municipio de Sansare, presenta varias organizaciones civiles apolíticas que funcionan dentro de las iglesias tanto católica como evangélica, como dos religiones predominantes. Entre las organizaciones de la iglesia católica cabe mencionar los grupos juveniles que en cada sector son conformados para realizar cualquier tipo de actividades de esta religión. Lo mismo sucede con la religión evangélica, donde se presentan organizaciones juveniles que guían actividades tanto locales como fuera del municipio. Una de las organizaciones civiles que más participación tienen dentro del municipio son los Consejos Comunitarios de Desarrollo, conformados por habitantes de cada aldea o sector de Sansare, quienes participan conjuntamente con la Corporación Municipal en la realización de proyectos de beneficio para todos. 4. SOCIAL 4.1 Ocupación de los habitantes Los habitantes de la comunidad principalmente del área rural se dedican a la agricultura, en el área urbana se marca la agricultura en poca presencia, ya que la mayoría poseen un empleo formal en instituciones privadas o de gobierno. 4.2 Producción y Distribución de Productos De acuerdo a los resultados del mapeo participativo, las actividades productivas del municipio se clasifican de la siguiente manera: Producción Agrícola Producción Artesanal Producción Forestal Producción Industrial y Agroindustrial 4.3 Agencias Educacionales El municipio de Sansare muestra un crecimiento moderado aunque mayor que el de alguno delos municipios vecinos. Si se compara a nivel departamental el municipio de Sansare, tiene un 62.8% de avance para el año 2006, ubicándose en el cuarto lugar, superado por Guastatoya, Sanarate y El Jícaro respectivamente, es importante hacer notar que solamente un 2.9% es lo que se diferencia con Guastatoya, que es la cabecera departamental y que cuenta con más y mejores condiciones educativas. Dentro del municipio se atiende desde PAIN, Preprimaria, Primaria, Básicos y diversificado y estudios universitarios con la Universidad Rural que funciona los días domingos. PAIN: 1 establecimiento Preprimaria: 20 establecimientos Primaria: 24 establecimientos Básicos: 6 establecimientos Diversificados: 1 establecimiento Existen algunos establecimiento educativos de la iniciativa privada: Preprimaria: 2 establecimientos Primaria: 2 establecimientos Básicos: 1 establecimiento Diversificado: 1 establecimiento Por Cooperativa: 1 establecimiento diversificado. 4.4 Agencias Sociales de Salud Los servicios de salud en el municipio están conformados por un centro y cinco puestos de salud, ubicados en las comunidades de Los Cerritos, San Felipe La Tabla, Rio Grande Abajo, Aldea Poza Verde y Caserío El Jute. Así mismo, la prestación de servicios en medicina general y odontología que hacen un total de 5 centros de iniciativa privada. Se cuenta además con 4 promotores de salud, quienes cubren el casco urbano comunidades que conforman el y las municipio, también se cuenta con los servicio de un inspector de saneamiento. Además existen 20 comadronas ubicadas en las diversas comunidades, que han recibido instrucción por parte del Ministerio de Salud. 4.5 Tipos de Viviendas La calidad de la vivienda ha mejorado en la última década ya que actualmente predomina la construcción de block, ladrillo, lámina y teja, disminuyendo en un alto porcentaje el uso de adobe como material principal de construcción. 4.6 Centros de Recreación El municipio de Sansare cuenta con las condiciones climáticas ideales para visitarlo en cualquier época del año, además cuenta con parajes naturales de singular aspecto y con una diversidad de fauna y flora propias del lugar. Estas características lo hacen propicio para la creación y el fortalecimiento de los centros turísticos con los cuales cuenta. Sin embargo por carecer de una organización efectiva, los vecinos del resto de municipio y departamentos no conocen estos atractivos. Entre ellos mencionamos: El Regadillo Turicentro Aury Turicentro El Jute Finca Cruz Las Mesas El Bosque El Sesteadero El Zaral Viñas del Rio Finca San Isidro También posee Estadio de Futbol, Canchas Sintéticas y Canchas Polideportivas. 4.7 Transporte Los vecinos del municipio utilizan medio de transporte como : tuk-tuk, microbuses, transporte extraurbano (buses), utomóviles y motocicletas para poder trasladarse a cualquier lugar tanto dentro como fuera del municipio. 4.8 Comunicaciones Actualmente encuentra la cabecera asfaltada en municipal un 90%. se La infraestructura vial conecta por medio de tramos de carreteras de segunda categoría (terracería); así mismo, la ruta nacional 19 que comunica a Sansare con la cabecera departamental de Jalapa se encuentra en 100% terminada de asfalto, dada la importancia que representa para la comunicación con la Ciudad de Guatemala. La cabecera municipal cuenta con aproximadamente 42 kilómetros de carreteras asfaltadas, de Sanarate a Jalapa y 55.6 kilómetros de terracería de caminos rurales. 4.9 Grupos Religiosos Dentro del municipio se presentan algunos grupos religiosos como: católica con un porcentaje alto, Evangélica y adventista. 4.10 Clubes o Asociaciones Sociales Sansare posee dos Asociaciones Sociales siendo estas: Alcohólicos Anónimos que ha contribuido a la recuperación de muchas personas con le enfermedad del Alcoholismo. También existe la Asociación de Ganaderos, contribuyendo en gran medida a la economía del municipio. Solo existe un Club denominado de Conquistadores y Guías Mayores, organizado por la Iglesia Adventista del Séptimo Día. 4.11 El Composición Étnica 99.6% de la población es predominantemente ladina y el resto 0.04% se conforma por otros grupo s étnicos que han emigrado a nuestro municipio por razones comerciales. CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS Vulnerabilidad a Inseguridad Alimentaria Organización Comunitaria Debilitada en su Funcionamiento Carencia de Oportunidades Laborales para la población. Carencia de organización para el Aprovechamiento de centros recreativos. 1. LOCALIZACIÓN II. SECTOR DE LA INSTITUCION 1.1 Ubicación (Dirección) GEOGRÁFICA La Municipalidad de Sansare se localiza en el Barrio Pueblo Abajo, frente al Parque Central de la localidad. 1.2 Vías de Acceso Para poder llegar a las instalaciones de la Municipalidad, de puede utilizar la avenida principal del poblado, así mismo calles que están adecuadas para movilizar vehículos o simplemente a pie. 2. LOCALIZACIÓN 2.1 Tipo de Institución ADMINISTRATIVA La Municipalidad de Sansare es de carácter Autónoma. 2.2 Región Se encuentra localizada en la Región Nororiente aproximadamente a 70 kilómetros de la Ciudad de Guatemala. 2.3 Área Se localiza en el área Central de clasificación que en Guatemala se posee. la 2.4 Distrito Pertenece al distrito Central de la Administración Pública. 3. HISTORIA DE LA 3.1 Origen INSTITUCIÓN Según la Historia el municipio inició como una hacienda denominada Sansaria y perteneció al Departamento de Zacapa, posteriormente al Departamento de Jalapa y la dependencia actual corresponde a el Departamento de El Progreso que se crea definitivamente el día 4 de abril de 1934 según decreto 1965, dando origen a la elección de un gobierno local (Municipalidad) 3.2 Fundadores u Organizadores Unos de los fundadores o mejor dicho organizadores, además nombrado primer alcalde del municipio fue el Coronel Porfirio Gudiel Merlos que en 1934 tomó el gobierno municipal. 3.3 Sucesos o Épocas Especiales Entre 1988 y 1991 se creó el primer edificio municipal formal, ya que desde 1934 funcionaba en un local informal. Siendo el señor Julio González Pinto quien se preocupó por la infraestructura del edificio municipal. Actualmente bajo la administración del Br. Pablo Aguilar Morales se construyó otro edificio para ampliar la Municipalidad, así mismo, se están realizando remodelaciones al edificio antiguo municipal. 4. EDIFICIO 4.1 Área Construida El edificio municipal que ocupa actualmente la Municipalidad de Sansare, cubre un área de 200 metros cuadrados, contando con los siguientes ambientes: Primer piso: Una bodega Tesorería Unidad Técnica Registro civil Servicio de Agua potable Oficina de Encargado de obras municipales Una oficina adicional Servicios Sanitarios Guardianía Segundo Piso: Sala de secretaría de oficiales Archivos Alcaldía Salón de sesiones Unidad de Recursos Humanos Servicios sanitarios 4.2 Área Descubierta La municipalidad cuenta con un área descubierta la cual es utilizada para parqueo de los vehículos de la institución. 4.3 Estado de Conservación El estado en que se encuentra el edificio de la Municipalidad, es bueno ya que se le da mantenimiento necesario como pintura y las reparaciones que necesite. 4.4 Locales Disponibles La municipalidad de Sansare, no cuenta con locales disponibles ya que en las instalaciones son utilizadas en su totalidad, existiendo la necesidad de otras áreas para que se presten los servicios necesarios, porque en la actualidad se han hecho divisiones en las oficinas existentes, reduciendo el espacio en las ya existentes. 4.5 Condiciones y Usos Las condiciones en que se encuentra el edificio municipal son buenas y su uso es adecuado ya que se le da el uso estrictamente para funciones administrativas y de servicio. 5. AMBIENTES Y 5.1 Salones Específicos EQUIPAMIENTO La municipalidad de Sansare cuenta únicamente con un salón utilizado para las sesiones de concejo, las cuales se llevan a cabo semanalmente. Es necesario resaltar que dicho salón fue reducido para establecer el ambiente de la alcandía. 5.2 Oficinas Las oficinas con las que se cuenta en la municipalidad son diez, las cuales están distribuidas de acuerdo a la unidad o servicio que presten, pero son insuficientes debido a los servicios que la institución presta. 5.3 Cocina No se cuenta con cocina. 5.4 Comedor No se cuenta con comedor. 5.5 Servicios Sanitarios Dentro del edificio municipal, existen cuatro servicios sanitarios, los cuales están distribuidos de la siguiente manera: dos en el primer piso y dos en el segundo piso. 5.6 Biblioteca Se posee una biblioteca municipal, pero no se encuentra dentro de las instalaciones de la Municipalidad. 5.7 Bodegas Se cuenta con una bodega, la cual sirve para almacenamiento trabajadores de de herramientas obras de los municipales fontaneros. 5.8 Gimnasio No se cuenta con gimnasio. 5.9 Salón de Usos Múltiples No se cuenta con este tipo de instalaciones, ya que están fuera del perímetro del edificio municipal. 5.10 Salón de Proyecciones No se cuenta con este tipo de instalaciones. 5.11 Talleres No se cuenta con este tipo de instalaciones, ya que están fuera del perímetro del edificio municipal. y 5.12 Canchas No se cuenta con este tipo de instalaciones, ya que están fuera del perímetro del edificio municipal. 5.13 Centro de Producciones o Reproducciones No se cuenta con este tipo de instalaciones. CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS Espacios reducidos en los locales de la municipalidad. Deficiencia en el mobiliario y equipo de la institución. Carencia en suministros de librería y limpieza. Carencia de cafetería o comedor. Carencia de salón para reuniones dentro del edificio. III. SECTOR FINANZAS 1. FUENTES DE 1.1 Presupuesto de la Nación FINANCIAMIENT La Municipalidad de Sansare, cuenta O con una asignación presupuestaria por parte del Gobierno Central de Guatemala, del 8%, para salario del personal y proyectos. Además se agencia de recursos, producto de arbitrios municipales y otros. 1.2 Iniciativa Privada Por parte de la iniciativa privada se perciben aproximadamente Q 5,000.00 mensuales. 1.3 Cooperativa Percibe algunos ingresos producto de la cooperación de instituciones no gubernamentales para ejecutar algunos proyectos o desarrollo comunitario. 1.4 Venta de Productos y Servicios Percibe varios ingresos producto de impuestos a establecimiento comerciales, de servicios, diversiones y espectáculos, de los establecimientos comerciales que funcionan dentro del municipio. 1.5 Rentas Ingresan algunas cantidades de dinero por concepto de UISI (renta de la propiedad), renta de algunos locales municipales (Centro Comercial La Paz y Mercado). 1.6 Donaciones Recibe algunas donaciones de ONG’S para el desarrollo del municipio. 2. COSTOS 2.1 Salarios Los salarios de los empleados municipales son pagados por el aporte constitucional que le corresponde a esta Municipalidad, aproximadamente es de Q 830,400.00 anuales. 2.2 Materiales y Suministros En este concepto aproximadamente se Q. pagan 715,235.00 anuales. 2.3 Servicios Profesionales Se invierten un aproximando de Q.200, 000.00 anuales. 2.4 Reparaciones y Construcciones En este aspecto se invierte aproximadamente Q6, 000,000.00 al año. 2.5 Mantenimiento Se invierte aproximadamente Q 3, 560,000.00 al año. 2.6 Servicios Generales Por concepto de energía eléctrica, teléfono y otros, la Municipalidad paga al año aproximadamente Q 50,000.00 3. CONTROL DE FINANZAS 3.1 Estado de Cuentas La municipalidad mantiene su estado de cuentas de acuerdo a las agencias bancarias que funcionan en el municipio, las cuales están constantemente actualizadas. 3.2 Disponibilidad de Fondos Los fondos disponibles con que cuenta la municipalidad, están de acuerdo a las diferentes cuentas, así como al aporte constitucional del gobierno central y a los ingresos que dentro de la institución se perciban. 3.3 Auditoria Interna y Externa El contador municipal y los oficiales de la tesorería son los encargados de la realización de la auditoría interna la cual se realiza periódicamente, la auditoría externa es realizada por Contraloría General de Cuentas y no se tiene establecido el momento a realizarse sino de manera eventual. 3.4 Manejo de Libros Contables Los registros contables se llevan a cabo en formularios llamados: hojas movibles 200B, los cuales son utilizados para rendir cuentas a la Contraloría General de Cuentas. 3.5 Otros Controles En la institución se lleva otro control que es el libro de bancos, en el cual se mantiene el control de los diferentes movimientos bancarios. CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS Insuficiente asignación económica. Mal manejo de los fondos asignados. Baja recaudación sobre arbitrios municipales. IV. RECURSOS HUMANOS 1. PERSONAL 1.1 Total de Laborantes Fijos e Interinos OPERATIVO En total los empleados municipales ascienden a 230. 1.2 Porcentaje del Personal que se Incorpora o Retira Anualmente Anualmente ingresan o se retiran aproximadamente el 10% del personal contratado por la Institución. 1.3 Antigüedad del Personal En su mayoría el personal labora de 1 a 4 años, únicamente el Tesorero Municipal que tiene 18 años de estar en esta Institución. 1.4 Tipo de Laborantes Dentro del personal municipal existen: Docentes, fontaneros, secretarias, electricistas, peones, personal de salud, contadores, entre otros. 1.5 Asistencia del Personal La asistencia de personal es constante y el control está a cargo del encargado de obras municipales, los cuales delegan en los encargados de cuadrillas para que informen sobre las inasistencias. 1.6 Residencia del Personal El personal reside en las diferentes comunidades más cercanas al área urbana y dentro del casco urbano del municipio. Así mismo algunos trabajadores que residen en municipios cercanos a Sansare (Jalapa, Sanarate y Guastatoya). 1.7 Horarios El horario es de 8:00 a 16:00 horas de lunes a viernes. 2. PERSONAL 2.1 Total de Laborantes ADMINISTRATIVO Asciende a 62 personas. 2.2 Total de Laborantes Fijos e Interinos El total de Laborantes Fijos son 62 personas. No existiendo los Interinos. 2.3 Porcentaje del Personal que se Incorpora o se Retira Anualmente El porcentaje que se retira o ingresa anualmente asciende al 5%. 2.4 Antigüedad del Personal El periodo de antigüedad oscila entre 1 a 12 años. 2.5 Tipos de Laborantes Existen secretarias, contadores, bachilleres y maestros. 2.6 Asistencia del Personal El personal asiste diariamente de lunes a viernes, la cual es controlada de acuerdo al libro de asistencia que existe en la Institución. 2.7 Residencia del Personal El personal reside en el municipio de Sansare a excepción de dos personas que viajan de Jalapa y Guastatoya. 2.8 Horarios El horario en el cual laboran las personas es de 8:00 a 16:00 horas de lunes a viernes. 3. PERSONAL DE 3.1 Total de Laborantes SERVICIO Asciende a 137 personas. 3.2 Total de Laborantes Fijos e Interinos El total de Laborantes Fijos son 137 personas. No existiendo los Interinos. 3.3 Porcentaje del Personal que se Incorpora o se Retira Anualmente El porcentaje que se retira o ingresa anualmente asciende al 5%. 3.4 Antigüedad del Personal El periodo de antigüedad oscila entre 1 a 4 años. 3.5 Tipos de Laborantes Existen conserjes, guardianes, cocineras, fontaneros, albañiles, entre otros. 3.6 Asistencia del Personal El personal asiste diariamente de lunes a viernes, la cual es controlada de acuerdo al libro de asistencia que existe en la Institución . 3.7 Residencia del Personal El personal reside en el municipio de Sansare. 3.8 Horarios El horario en el cual laboran las personas es de 8:00 a 16:00 horas de lunes a viernes. 4. USUARIOS 4.1 Cantidad de Usuarios La cantidad de usuarios de los servicios que presta la institución es de aproximadamente unas 15,000 personas. 4.2 Comportamiento Anual de Usuarios El comportamiento anual de usuarios va creciendo de acuerdo al aumento que la población, lo que provoca que se incremente el número de personas que requieren de los servicios de la institución. 4.3 Clasificación de Usuarios por Sexo, Edad y Procedencia Los usuarios de la institución son en un 52 % del género masculino y el 48 % del género femenino; oscilan entre los 16 a los 80 años; su procedencia es en un 95 % del municipio y el 5 % son originarios del mismo solo que residen en otros lugares. 4.4 Situación Socioeconómica La situación socioeconómica de los usuarios está en su 30% de escasos recurso económico y viven en las comunidades rurales o en las áreas aledañas al casco urbano, se puede decir que un 60% de los usuarios de la clase media (económicamente hablando) y el 10 % comerciantes restante que es de los residen en el municipio. CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS Falta de estabilidad laboral. Inexistencia de perfiles de contratación de personal. Falta de personal calificado. Poca funcionalidad de controles de asistencia. Carencia de capacitaciones para el personal. Falta de equidad en distribución de los salarios. V. SECTOR CURRICULUM Este sector no es aplicable a la Institución Patrocinante, ya que no es de índole educativo. VI. SECTOR ADMINISTRATIVO 1. PLANEAMIENTO 1.1 Tipos de Planes En la municipalidad se manejan planes a mediano plazo, ya que anualmente se planifica por parte del Departamento Municipal de Planificación (DMP), las diferentes actividades a realizar. 1.2 Elementos de los Planes Los planes contemplan la parte informativa a cerca de las actividades a realizar, los responsables de la ejecución, las fuentes de financiamiento, el cronograma de actividades, los recursos necesarios. 1.3 Forma de Implementar los Planes Se implementan los planes de acuerdo a la disponibilidad de recursos que se tengan para iniciar el trabajo previsto en la planificación, así como el cumplimiento de las partes interesadas en la realización de las actividades y la gestión que sea necesaria al realizar actividades coordinadas con otras instituciones. 1.4 Bases de los Planes La parte principal del plan es que se haya contemplado la importancia de las diferentes actividades, así como de tomar en prioritarias, cuenta las además necesidades del recurso económico que se tenga para poder ejecutar dichas actividades. 1.5 Planes de Contingencia Se posee un Cuerpo de Bomberos Municipales, quienes implementan un plan de contingencia que atiende desastres naturales o cualquier otro tipo de emergencias. 2. ORGANIZACIÓN 2.1 Niveles Jerárquicos de Organización La municipalidad de Sansare funciona con una estructura organizacional de línea directa o de Staff, respetándose las diferentes líneas de jerarquía existentes. Se puede decir que el consejo municipal y el alcalde municipal conforman el nivel superior de organización, el secretario, tesorero, la unidad de planificación, el encargado de obras y conforman encargados el nivel de medio grupos de la organización y el resto de empleados son el nivel inferior de la administración. 2.2 Organigrama La institución está estructurada de la manera nominal, donde se establecen los cargos de los empleados. (ver anexo) 2.3 Existencia o no de Manuales de Funciones La municipalidad cuenta con un manual de funciones en el cual se establece la función de cada puesto o cargo ocupado en la institución. 2.4 Régimen de Trabajo El régimen imperante dentro de la institución está establecido dentro del código municipal. 2.5 Existencia de Manuales de Procedimientos No existe dentro de la institución un manual que establezca los procedimientos a seguir. 3. COORDINACION 3.1 Existencia o no de Informativos Internos No existen informativos dentro de las instalaciones. 3.2 Existencia o no de Carteleras Existe una cartelera la cual es utilizada con fines informativos, para los usuarios así como de los empleados de la municipalidad. 3.3 Formularios para las Comunicaciones Escritas No existe ningún tipo de formularios para las comunicaciones escritas, cuando se da la necesidad de informar alguna actividad se da a través de notas. 3.4 Tipos de Comunicación Se da por medio de la comunicación oral o escrita, utilizando medios como el teléfono, fax, internet o por medio de una conversación directa. 3.5 Periodicidad de Reuniones Técnicas de Personal No se realizan reuniones del personal, salvo que exista un desacuerdo en alguna actividad. 3.6 Reuniones de Reprogramación Las llevan a cabo la corporación municipal y la unidad técnica, para realizar la actividades. reprogramación de 4. CONTROL 4.1 Normas de Control Las normas de control que se respetan están establecidas en el manual de funciones de dicha institución. 4.2 Registros de Asistencia Son llevados por los encargados de cada unidad y luego trasladados a la persona encargada de elaborar las planillas, quien se encarga del control de la asistencia. 4.3 Evaluación del Personal No existe ningún tipo de evaluación que sea aplicada al personal, únicamente se evalúa a la persona al aplicar para la obtención de empleo dentro de la institución. 4.4 Inventario de Actividades Realizadas Dentro de la municipalidad se lleva una agenda de control en cuanto a las actividades a realizar por los empleados. 4.5 Actualización de Inventarios Físicos de la Institución Se lleva acabo anualmente. 4.6 Elaboración de Expedientes Administrativos Son realizados en la secretaria y están a cargo de los oficiales de la misma unidad, avalados por el secretario municipal. 5. SUPERVISION 5.1 Mecanismos de Supervisión Los mecanismos de supervisión no se llevan de acuerdo a ningún parámetro previamente establecido, lo general es a través de visitas para comprobar la ejecución de las diferentes tareas por los empleados. 5.2 Periodicidad de Supervisiones No se tiene contemplada ninguna calendarización de las supervisiones, únicamente en el área el personal operativo está constantemente sometido a la supervisión a cargo de la persona que ocupa el puesto de encargado de obras municipales. 5.3 Personal Encargado de la Supervisión Se da por medio de la persona que está a cargo de cada unidad, es decir el tesorero supervisa a los oficiales que están a su cargo, el secretario a los oficiales que trabajan con él y el encargado de obras, supervisa a todo el personal operativo. 5.4 Tipo de Supervisión Se basa específicamente en la observación. 5.5 Instrumentos de Supervisión No está establecido ningún instrumento que se utilice para la supervisión. CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS No existe una oficina encaminada a dar información tanto de la Institución como de aspecto del Municipio. Poca importancia en las propuestas de desarrollo impulsadas por los COCODES. Carencia de Instrumentos de Supervisión. Falta de planificaciones para ejecutar la supervisión de actividades de la Institución. VII. SECTOR DE RELACIONES 1. INSTITUCIONUSUARIOS 1.1 Estado/ Forma de Atención a los Usuarios La forma de atención a los usuarios es muy buena, ya que en los diferentes servicios que la institución brinda, no existen quejas sobre la forma en que son atendidos. 1.2 Intercambios Deportivos Se dan muy pocos y en la mayoría de casos solo participan hombres, puesto que únicamente está organizado un equipo de futbol el cual realiza encuentros deportivos por lo menos una vez a la semana. 1.3 Actividades Sociales Dentro de la institución se dan pocas actividades sociales, puede mencionarse que se realiza un convivio navideño, además se participa como institución en la organización de la feria patronal del municipio durante el mes de septiembre. 1.4 Actividades Culturales Se organizan muy pocas, en el mes de septiembre se promueven las veladas cívico culturales y concursos de bandas escolares y de batonistas. 1.5 Actividades Académicas Se realizan algunas capacitaciones de bisutería, arreglos florales, cocina, entre otros, como también, conferencias sobre liderazgo y algunas encaminadas a la mujer. 2. INSTITUCION 2.1 Cooperación CON OTRAS INSTITUCIONES Se coordina con otras instituciones para poder apoyarles actividades, escuelas, en las entre colegios, diferentes ellas algunas instituciones de beneficencia, Ministerio de Agricultura con campañas concientización de sobre reforestación los o recursos naturales y otros. 2.2 Culturales Se brinda apoyo a las instituciones como casa de la cultura, y escuelas, organización de actividades culturales durante la feria de la localidad. 2.3 Sociales Se da apoyo a las instituciones que brinden servicios de carácter social como Fundabien, CADEP, entre otros. 3. INSTITUCION 3.1 Con Agencias Locales y Nacionales CON LA COMUNIDAD Se realizan las coordinaciones necesarias para poder llevar a cabo diferentes actividades, como campañas de salud, ejecución de proyectos, campañas de organización comunal para cuidar la seguridad de la población (coordinando con la Policía Nacional Civil). 3.2 Asociaciones Locales Se proporciona recursos necesarios a las Organizaciones locales que pretenden brindar algún servicio, como comités de desarrollo comunal y otros. 3.3 Proyección, Extensión La institución pretende coordinar con diferentes agrupaciones en búsqueda de encontrar solución a problemas, o para brindar algunos nuevos servicios. CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS Falta de programas de apoyo a instituciones o grupos de personas. Poco interés de los empleados por mejorar las relaciones de la institución. Poca comunicación entre las instituciones civiles presentes dentro del municipio. VIII. SECTOR FILOSOFICO, POLITICO Y LEGAL 1. FILOSOFIA DE LA INSTITUCION 1.1 Principios Filosóficos de la Institución Los principios filosóficos de la institución se basan en el servicio con efectividad, de igual manera para todos, sin discriminación, buscando la superación de la comunidad. 1.2 Visión “Ser una Institución futurista, procurando el desarrollo económico, social y cultural de los habitantes del Municipio, invirtiendo los recursos en la formación e infraestructura de forma pertinente”. 1.3 Misión “Somos una institución de carácter público, empeñada en lograr el desarrollo de sus habitantes, brindando los servicios básicos y la correcta utilización de los recursos disponibles” 2. POLITICAS DE LA INSTITUCION 2.1 Políticas Institucionales Mejoramiento de la gestión del recurso humano Aprobación de reglamentos Formulación presupuesto municipal Formulación y aplicación del Presupuesto Municipal Mantenimiento de Servicios Básicos Municipales 2.2 Estrategias Brindar los servicios necesarios, en su momento y de buena forma; las cuales están definidas en el artículo 73 del código municipal, decreto 12-2002. 2.3 Objetivos General La Municipalidad de Sansare, tiene como objetivo la prestación y administración de los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción, debiendo de establecerlos, administrarlos, mantenerlos, mejorarlos y regularlos. Teniendo bajo su responsabilidad su eficiente funcionamiento a través de un efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y financieros. Específicos Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones de vida de los habitantes del municipio, tanto del área urbana, como del área rural. Promover participativamente el desarrollo humano integral sostenible y sustentable, sin discriminación de grupo económico, político, religioso y de género, con equidad, en busca del bien común de todos sus habitantes, manteniendo el equilibrio ambiental, a través de la aplicación de fondos del gobierno municipal y central, con la participación directa de las comunidades y el establecimiento de alianzas estratégicas municipales. Procurar el fortalecimiento económico del municipio, a efecto de poder realizar las obras y prestar los servicios que sean necesarios. 2.4 Metas Brindar al 100 % los servicios públicos esenciales a los vecinos del casco urbano. Implementar y ejecutar el plan de desarrollo municipal con apegado al visión de sistema de largo plazo, planificación estratégica. Aplicar a cabalidad, la normativa legal en materia de desarrollo, según el sistema nacional de consejos de desarrollo urbano y rural. 3. ASPECTOS LEGALES 3.1 Personaría Jurídica La institución la adquiere de acuerdo a lo establecido en la Constitución Política de la República y el código municipal Dto. 122002. 3.2 Marco Legal que Abarca a la Institución La municipalidad de Sansare está fundamentada en la Constitución Política de la República y el código municipal Dto. 122002, así como para uso interno se tiene el manual de funciones de la institución. 3.3 Reglamentos Internos No existe más que el manual de funciones de la institución. CARENCIAS Y DEFICEINCIAS DETECTADAS Deficiencia en algunas oportunidades en brindar los servicios de la Institución. Falta de reglamentos internos. PLAN DE DIAGNÓSTICO Institución: Municipalidad de Sansare, Departamento de El Progreso Dirección: Barrio Pueblo Abajo, Frente al Parque Central, Sansare, El Progreso Epesista: Aristides Cabrera Romero Carné: 200814404 Asesor: Lic. Santos de Jesús Dávila Fecha de Inicio: 13 de mayo de 2013 Fecha de Finalización: 19 de julio de 2013 Proyecto: OBJETIVO GENERAL: Identificar la situación real del funcionamiento interno y externo de la Municipalidad de Sansare, departamento de El Progreso. OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS PARTICIPANTES ESPECÍFICOS EVIDENCIAS DE LOGRO No. 1 Recopilar y -Entrega de solicitud a Humanos: -Asesor de EPS -Se entregará la analizar todos los la institución, para la -Alcalde Municipal -Alcalde Municipal solicitud a la documentos autorización y -Gerente -Gerente institución para relacionados con la ejecución del EPS. Administrativo Administrativo realizar el EPS. información de la -Elaboración de -Epesista -Coordinador de la -Se elaborarán los institución. instrumentos para la -Recurso Humano de Oficina Forestal instrumentos para la recopilación de datos. la Municipalidad -Epesista recopilación de datos. -Investigación y -Usuarios de la -Se investigará y se recopilación de datos Municipalidad. recopilará datos bibliográficos de la bibliográficos de la institución y demás Materiales: institución y demás sectores. -Hojas de papel bond sectores. -Entrevistar al recurso -Libreta de Apuntes -Se entrevistará al humano interno y -Lapiceros recurso humano externo de la -Computadora interno y externo de la institución. -Impresora institución a través de -Seleccionar los un cuestionario. documentos que -Se seleccionará los describen los documentos que compromisos, describan los estrategias, alianzas, compromisos, ayudas y servicios estrategias, alianzas, diversos que presta la ayudas y servicios institución. diversos que presta la institución por medio de ficha de trabajo. No. 2 Describir el área -Observar todos los física, organización y Humanos: -Alcalde Municipal -Se observarán todos ambientes con los que -Alcalde Municipal -Gerente los ambientes con los funcionamiento del a cuenta la Institución. -Gerente Administrativo que cuenta la Institución. -Consultar planos, Administrativo -Coordinador de la Institución utilizando estudios geográficos y -Epesista Oficina Forestal una lista de cotejo. -Epesista -Se consultarán funcionamiento de la Institución. Materiales: planos, estudios -Reproducir el -Hojas de papel bond geográficos y organigrama de la -Libreta de Apuntes funcionamiento de la Institución. -Lapiceros Institución -Documentar lo -Computadora adjuntándolos. observado. -Impresora -Se reproducirá el -Archivos organigrama de la Institucionales Institución para ser colocado en el informe final. -Se documentará lo observado. No. 3 Definir -Investigar con que Humanos: Alcalde Municipal -Se consultarán relaciones inter- instituciones se -Alcalde Municipal -Gerente planes, manuales de institucionales relaciona la Institución -Gerente Administrativo funciones, sede del EPS. Administrativo -Coordinador de la reglamentos, leyes, -Consultar planes, -Epesista Oficina Forestal normas y -Epesista compromisos, manuales de funciones, Materiales: convenios de la reglamentos, leyes, -Hojas de papel bond Institución. normas y -Libreta de Apuntes -Se analizará el compromisos, -Lapiceros trabajo y convenios de la -Computadora funcionamiento de Institución. -Impresora cada área de trabajo -Analizar el trabajo y -Archivos por medio de una funcionamiento de Institucionales ficha de observación. cada área de trabajo. No. 4 Priorizar las -Detectar las Humanos: Alcalde Municipal -Se detectarán las necesidades o necesidades o -Alcalde Municipal -Gerente necesidades o carencias en cada carencias de cada -Gerente Administrativo carencias de cada sector de la sector. Administrativo -Coordinador de la sector a través de la Institución. -Separar por -Epesista Oficina Forestal Técnica del FODA y -Epesista los VII Sectores naturaleza y asignar nombre a cada grupo Materiales: aplicando la matriz de de necesidades -Hojas de papel bond cada una. urgentes de solución. -Libreta de Apuntes -Se plantearán -Plantear opciones de -Lapiceros opciones de solución solución. -Computadora por medio del análisis -Listar las -Impresora de problemas. necesidades. -Se seleccionarán las -Seleccionar las respuestas de los respuestas de cada indicadores del indicador del análisis análisis de factibilidad. de factibilidad. -Se analizarán las -Aplicar estudio de necesidades de los Viabilidad y problemas y se Factibilidad a las priorizarán a través soluciones del del análisis de problema viabilidad y seleccionado y tabular factibilidad. resultados. -Se consensuará con -Consensuar con el el personal de la personal de la Municipalidad para Municipalidad y proponer alternativas proponer alternativas de solución. de solución. -Se entrevistará al -Entrevistar al Jefe de Jefe de la Institución la Institución para dar para darle a conocer a conocer la la necesidad del necesidad del problema problema seleccionado y así seleccionado y así de pueda aprobar el su aprobación. proyecto. Técnicas: Observación, lectura, resumen, fichaje documental, oral y FODA (VIII Sectores) CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DIAGNÓSTICO MUNICIPALIDAD DE SANSARE Responsable: Aristides Cabrera Romero (Epesista) Unidad de Medida: Semanal Meses de mayo, junio y julio de 2013 Mayo Junio Julio Responsable No. 1.- Actividades 3 Entrega de solicitud a la institución, P para la autorización E 4 1 2 3 4 1 2 % y ejecución del Epesista 100 EPS. 2.- Elaboración de P instrumentos para la recopilación de datos. 3.- Epesista 100 Investigación y recopilación de datos bibliográficos Epesista P de la institución y demás sectores. Gerente Administrativo 4.- E 100 E Entrevistar al recurso humano P interno y externo de la institución. Epesista 100 E 5.- Seleccionar los documentos que describen los Epesista P 100 compromisos, estrategias, Coordi- alianzas, ayudas y servicios diversos que presta la nador de E Ofina Fo- institución. restal 6.- Observar todos los ambientes con los P que cuenta la Institución. Epesista 100 E 7.- Consultar planos, estudios geográficos y Epesista P funcionamiento de la Institución. 8.- Reproducir el 100 DMP E Epesista organigrama de la Institución. Gerencia P Administraiva 9.- Documentar lo observado. 100 E P Epesista 100 E 10- Investigar con que instituciones se P relaciona la Institución sede del EPS. Epesista 100 E 11.- Consultar planes, manuales de funciones, P reglamentos, leyes, normas y 100 compromisos, convenios de la Epesista Institución. 12.- E Analizar el trabajo y funcionamiento de cada área de Epesista P trabajo Gerente Adminis- 100 E trativo 13.- Detectar las necesidades o carencias de cada Epesista 100 sector 14.- Separar por naturaleza y asignar nombre a cada grupo de necesidades Epesista 100 Epesista 100 Epesista 100 Epesista 100 urgentes de solución 15.- Plantear opciones de solución. 16.- Listar las necesidades 17.- Seleccionar las respuestas de cada indicador del análisis de factibilidad. 18.- Aplicar estudio de Viabilidad y Factibilidad a las Epesista 100 Epesista 100 soluciones del problema seleccionado y tabular resultados. 19.- Consensuar con el personal de la Municipalidad y proponer alternativas de solución. 20.- Entrevistar al Jefe de la Institución para dar a conocer la necesidad del problema seleccionado y así de su aprobación. 100 Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía EPS 2013 Entrevista al Jefe de la Institución Patrocinante Br. Pablo Aguilar Morales Alcalde Municipal Instrucciones: responda a las preguntas que el Epesista le formulará. 1. ¿Qué Filosofía utiliza la Institución que usted dirige? 2. ¿Sobre qué principios se basa para lograr una buena administración? 3. ¿Cómo está representada su Personería Jurídica? 4. ¿Cuál es el Marco Legal que abarca la Institución? 5. ¿Cuáles estrategias utiliza como jefe de la Institución? 6. ¿Con qué Instituciones se relaciona la Municipalidad? 7. ¿Qué tipo de comunicación existe con las Instituciones nombradas? 8. ¿Qué clase de compromisos, alianzas estratégicas, ayudas y servicios existen con otras Instituciones? 9. ¿A quiénes recurre en la toma de decisiones? 10. ¿Qué perfiles considera usted que debe requerir un empleado en la Institución? Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía EPS 2013 Cuestionario a Empleados Municipales Instrucciones: marque con una “X” la opción que usted considere adecuada. 1. ¿Considera que la Municipalidad si cumple con sus funciones de acuerdo a las Leyes y Reglamentos establecidos? X SI __________ NO _________ 2. ¿Existen buenas relaciones humanas con sus compañeros? SI __________ NO _________ X 3. ¿Ha recibido capacitaciones constantes sobre Relaciones Humanas en la Municipalidad? X SI __________ NO _________ 4. ¿Considera que las instalaciones de esta Institución son adecuadas para brindar un buen servicio a los usuarios? SI __________ NO _________ X 5. ¿Usted tributa a la Municipalidad como todo ciudadano? X SI __________ NO _________ 6. ¿Mantiene buenas relaciones laborales con el jefe de esta Institución? SI __________ NO _________ X 7. ¿Se siente bien ser parte de esta Institución? SI __________ NO _________ X 8. ¿Le brindan todas sus prestaciones de acuerdo a la Ley? X SI __________ NO _________ 9. ¿Considera que hay discriminación de parte de los empleados de esta Institución hacia los Usuarios? SI __________ NO _________ X 10. ¿Los empleados de esta Institución participan en actividades planificadas con la Comunidad? X SI __________ NO _________ Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía EPS 2013 Entrevista a Usuarios Instrucciones: marque con una “X” la opción que usted considere adecuada. 1. ¿Considera que la Municipalidad cumple con sus funciones? SI __________ NO _________ X 2. ¿Considera usted que los impuestos que recauda la Municipalidad están siendo bien invertidos? X SI __________ NO _________ 3. ¿Cree usted que el servicio que presta la Institución debe mejorar? X SI __________ NO _________ 4. ¿Usted tributa a la Municipalidad? SI __________ NO _________ X 5. ¿Considera que las instalaciones de esta institución son adecuadas a las necesidades de los usuarios? SI __________ NO _________ X 6. ¿Conoce al Alcalde Municipal? X SI __________ NO _________ 7. ¿Ha visto cambios en el ornato de la ciudad? SI __________ NO _________ X 8. ¿La atención que le brindaron fue la adecuada? X SI __________ NO _________ 9. ¿Considera que hay discriminación de parte de los Empleados hacia los Usuarios? SI __________ NO _________ X 10. ¿Pudo observar si entre los empleados existe armonía? SI __________ X NO _________ Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía EPS 2013 Evaluación del Perfil del Proyecto Instrucciones: marque con una “X” la opción que usted considere adecuada. 1. ¿Se tiene previstos los objetivos específicos en el perfil elaborado? SI __________ NO _________ X 2. ¿El objetivo general responde a las necesidades prioritarias de la Institución? SI __________ NO _________ X 3. ¿Se cubren los gastos necesarios según el presupuesto? SI __________ NO _________ X 4. ¿Se cuenta con el apoyo necesario de la Institución Sede? SI __________ NO _________ X 5. ¿Se tienen las actividades programadas a ejecutar? SI __________ NO _________ X 6. ¿Se pretenden alcanzar las metas? X SI __________ NO _________ 7. ¿El proyecto es de tipo social educativo? SI __________ NO _________ X 8. ¿Se tiene jerarquizado el problema? X SI __________ NO _________ 9. ¿Es la Universidad de San Carlos la unidad ejecutora? SI __________ NO _________ X 10. ¿Se cuenta con beneficiarios del proyecto? X SI __________ NO _________ Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía EPS 2013 Evaluación del Diagnóstico Instrucciones: marque con una “X” la opción que usted considere adecuada. No. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 INDICADORES ¿Se elaboraron los instrumentos a utilizar en la recopilación de datos de la comunidad? ¿Se investigó y recopiló datos bibliográficos de la Institución? ¿Se pudo describir el área física con que cuenta la Institución? ¿Se investigó con que instituciones se relaciona la Institución? ¿Se pudo detectar las carencias de la Institución? ¿Se pudo analizar el funcionamiento de la Institución? ¿Se duplicó el organigrama de la Institución? ¿Se consultaron planes, manuales, reglamentos, leyes, normas, compromisos, convenios de la Institución? ¿Se reunió al personal para proponer alternativas? ¿Se entrevistó al jefe de la Institución para dar a conocer las necesidades y problema seleccionado? Se cumplió X X X X X X X X X X No se cumplió Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía EPS 2013 Entrevista a Autoridades y Personas Beneficiadas con el Proyecto (evaluación de impacto) Instrucciones: marque con una “X” la opción que usted considere adecuada. 1. ¿Considera que la Propuesta Agua, Salud y Vida es de beneficio para la Comunidad? X SI __________ NO _________ 2. ¿Considera que la Propuesta Agua, Salud y Vidas puede ser utilizada en las aulas de las escuelas para fomentar el uso correcto del agua? X SI __________ NO _________ 3. ¿Considera que es necesario cimentar una cultura de cuidado del medio ambiente, en especial el agua? X SI __________ NO _________ 4. ¿El proyecto ejecutado en el Sector La Pilona fue importante para fortalecer la relación Municipalidad-Comunidad? X SI __________ NO _________ 5. ¿Si en el futuro se presentará otro proyecto de esta naturaleza usted estaría dispuesto (a) a participar y colaborar? X SI __________ NO _________ EVIDENCIAS DEL MACRO PROYECTO Fuente: Epesista (Epesista junto al Asesor y demás epesistas) Fuente: Epesista (Epesista junto al Asesor, Presidente del COCODE y compañeros) PEM. Aristides Cabrera Romero Plantando árboles Fuente: Epesista (Epesista junto al Asesor y demás Epesistas) EVIDENCIAS DEL MICRO PROYECTO REGISTRO FOTOGRÁFICO ANTES Fuente: Epesista Fuente: Epesista Fuente: Epesista DURANTE Fuente: Epesista Fuente: Epesista Fuente: Epesista Fuente: Epesista Fuente: Epesista Fuente: Epesista DESPUÉS Fuente: Epesista Fuente: Epesista Fuente: Epesista Fuente: Epesista Fuente: Epesista LOGROS Fuente: Epesista Fuente: Epesista Fuente: Epesista Fuente: Epesista (Entrega de propuesta pedagógica Agua Salud y Vida al Bachiller Pablo Aguilar Morales, Alcalde Municipal de Sansare, El Progreso)