¿Quiénes deben cambiar en la gestión de la educación? Luis Fernando Munoz Roldan Coordinador Subcomisión de TIC Comisión Vallecaucana por la Educación Twitter: @Lfmroldan www.cve.org.co @CVEducacion ¿Quiénes deben cambiar en la gestión de la educación? Reflexiones ¿Quiénes desean cambios en la educación (directivos, docentes, estudiantes, padres de familia)? Prenoción: el cambio soluciona los problemas. Prenoción: los cambios no son para mejorar. Existen condiciones a nivel macro para el cambio: gobierno, ministerios, políticas, leyes, decretos, etc. ¿Quiénes deben cambiar en la gestión de la educación? Reflexiones ¿Cuál es la capacidad de gestión del cambio de la I.E.? ¿El cambio debe ser continuo y debe mantenerse? Las condiciones de apoyo externo no facilitan el cambio. Las I.E. cuentan con las herramientas y/o equipos necesarios para gestionar el cambio. El ritmo de cambio es lento o rápido en la I.E. ¿Quiénes deben cambiar en la gestión de la educación? La cultura del cambio ¿Menos cambio y mayor consolidación? Si el docente llena el tablero y/o varios tableros en su clase, ¿significa que los estudiantes van a comprender mejor el tema de la materia? ¿Quiénes deben cambiar en la gestión de la educación? La cultura del cambio ¿Menos cambio y mayor consolidación? Actitud: ¿Dentro de las funciones de mi trabajo se incluye la gestión del cambio? Resistencia Beneficio Incertidumbre Deseo Alineación del cambio con los currículos Motivación ¿Quiénes deben cambiar en la gestión de la educación? Es el mismo libreto Saturación de información relacionada con la gestión del cambio en la educación. La receta se repite: Liderazgo / Colaboración / Cultura / Compromiso / ¿Quiénes deben cambiar en la gestión de la educación? ¿Cuál es el sentido de los procesos de transición? Replanteamiento de la educación temprana, básica, media y superior. Dos aspectos (según Sir Ken Robinson): 1. ¿Cómo estamos educando a los niños para que se puedan desenvolver satisfactoriamente en la economía del siglo XXI? 2. ¿Cómo vamos a mantener la identidad cultural de nuestros estudiantes dentro de un mundo cada vez más pequeño y global? ¿Quiénes deben cambiar en la gestión de la educación? ¿Cuál es el sentido de los procesos de transición? Es posible anticiparse al futuro realizando las mismas actividades del pasado: ¿Comprenden los estudiantes: por qué tienen que ir a la escuela? El discurso tradicional plantea: Esforzarse Hacer las cosas bien Ir a la Universidad Conseguir un trabajo ¿Si tiene validez para los niños y jóvenes en este tipo de premisas? ¿Quiénes deben cambiar en la gestión de la educación? ¿Cuál es el sentido de los procesos de transición? Los títulos y las mejores calificaciones no garantizan tener un mejor trabajo en el futuro. Necesidad de aumentar los estándares y competencias en la educación actual. La capacidad de la estructura social está ligada a los imperativos de la economía en cada período de la historia. Modelo mental y/o intelectual ¿Quiénes deben cambiar en la gestión de la educación? ¿Cuál es el sentido de los procesos de transición? Sujetos con formación: Académica (los inteligentes) No académica (los que hubiesen deseado ir a la escuela) La educación en algunos casos se centra en formar de acuerdo con las demandas del mercado. El desarrollo de las TIC trae consigo un impacto fuerte en la capacidad de atención e hiperactividad de los niños y jóvenes: saturación de mensajes, acceso a muchos medios de comunicación (publicidad - tendencias). ¿Quiénes deben cambiar en la gestión de la educación? Y mientras tanto… ¿Quiénes deben cambiar en la gestión de la educación? Y mientras tanto… Pérdida de la sintonía entre estudiantes y docentes en el salón de clase. Ejercicios y tareas para mantener a los estudiantes ocupados. ¿Quiénes deben cambiar en la gestión de la educación? La educación no puede ser… Un proceso para anestesiar los estudiantes. Una negación de la personalidad del individuo. Un currículo que se mantiene sin cambios durante varios años. Una inercia académica que nadie quiere romper. ¿Quiénes deben cambiar en la gestión de la educación? Si en realidad queremos cambiar la educación… Debemos estimular la creación de nuevos conocimientos y su difusión: Generación de conocimiento (uso continuo y masificación de las TIC: comunidades y redes). Búsqueda de nuevos modelos para distribuir el conocimiento. Conceptos como: co-creación y/o aprendizajes compartido entre maestros, alumnos e incluso padres de familia. ¿Quiénes deben cambiar en la gestión de la educación? Si en realidad queremos cambiar la educación… Ejecutar prácticas interdisciplinarias para investigar, enseñar, innovar, aumentar la creatividad. Reconocer diversos modos para encontrar soluciones. Formamos personas para resolver problemas que aún no se han presentado, empleando tecnologías que no han sido inventadas. ¿Quiénes deben cambiar en la gestión de la educación? Si en realidad queremos cambiar la educación… Gestión del cambio + Creación de conocimiento ___________________________ Construcción capital intelectual Ruta educativa digital ¿Quiénes deben cambiar en la gestión de la educación? Pregunta finales… ¿Qué ha cambiado realmente en las I.E. durante los últimos 4 años? ¿Quiénes deben cambiar en la gestión de la educación? Preguntas finales… ¿Cuántos docentes que han recibido formación en el uso de las TIC, incorporan esas herramientas en el salón de clase (uso de blogs, plataformas de e-learning, redes sociales como Facebook, Twitter, Instagram, etc.)? Mil gracias Luis Fernando Munoz Roldan Coordinador Subcomisión de TIC Comisión Vallecaucana por la Educación Twitter: @Lfmroldan www.cve.org.co @CVEducacion