El Albert Thomas entró en la era de las telecomunicaciones

20 EDUCACION
La Plata, jueves 23 de julio de 1998
POSEE UNA ESTACION DE RADIOCOMUNICACIONES
Un esfuerzo
por comunicar
El Albert Thomas entró en la
era de las telecomunicaciones
EVA CABRERA
Un colegio de La Plata cuenta con una estación de comunicaciones y un laboratorio informático
que le permite conectarse y detectar el paso de los satélites que atraviesan nuestro zenit
Por Duilio Ferro
de la Redacción de “Hoy”
Desde hace un tiempo, los alumnos y docentes el Colegio Técnico
“Albert Thomas” cuentan con una
moderna estación de radiocomunicaciones, que funciona como un laboratorio experimental y soporte
técnico para el desarrollo y aprendizaje de las distintas disciplinas que
allí se cursan.
Con la recuperación de la frecuencia de radio de Onda Corta, la
construcción de una torre para antena y la adquisición de las mas modernas computadoras, un grupo de
docentes y alumnos empezaron a
trabajar en el campo de las comunicaciones satelitales.
El laboratorio fue creado en
1981, como parte de un plan
pedagógico para el educando, luego
con la incorporación de la frecuencia de radio se convirtió en el primer
laboratorio experimental de comunicaciones espaciales que funciona
en un establecimiento educativo
secundario.
Así fue como Alfredo Platini, jefe
del laboratorio de informática se
sumó a la experiencia y explicó que
“esta escuela nació en 1910, y poco
tiempo después tuvo su primera
licencia de radio aficionado de onda
corta LU9, para experimentar en
comunicaciones, que por falta de
uso en la década del 50 se perdió”.
Pero muchos años después y con
la ayuda de la Asociación de Radio
Club La Plata, el colegio (ubicado en
1 y 57, de La Plata) recuperó la
licencia y desde 1995 un grupo de
docentes y alumnos comenzaron las
Los chicos del Albert Thomas tienen su propia estación de radiocomunicaciones
transmisiones por LW4 DQK, con la
que lograron realizar las primeras
experiencias en comunicaciones
satelitales.
Además de Afredo, un equipo de
docentes integrado por Walter
Platini, Héctor Deltor y Carlos
Marchioli, dirigen el laboratorio de
comunicaciones e informática,
cuyas puertas están abiertas tanto
para los alumnos como para el
plantel docente y que según se supo
no son pocos los que cuentan con
licencias para radioaficionado.
Para los alumnos del colegio la
inserción dentro del laboratorio
nació como una curiosidad que
lentamente se fue convirtiendo en
un juego y que mas tarde, cuando
menos se le propongan puede llegar
a ser una buena salida laboral en un
mundo dominado por las telecomunicaciones.
Así fue que Maia Gago, estudiante del 5 año de Electrónica contó
que “en la primer charla que tuvimos sobre el tema sentimos curiosidad. Comenzamos a venir para ver
las cosas que se hacían, luego nos
entusiasmamos y ahora cada día que
pasa valoramos todas las posibilidades que se nos abren en el campo
del aprendizaje”.
Cabe destacar que Maia, con sus
pocos 17 años participa activamente
del laboratorio y cuenta con su
propia licencia de radioaficionada es
la única alumna que se puede dar el
lujo de conversar con cualquier
radioaficionado del país. Ademas
Maia explico que colaboró con la
construcción de la antena y participa
del seguimiento de los satélites.
En tanto, para Diego Marini “es
como un juego” y agrego que
“comenzamos a venir porque nos
gustaba estar juntos y luego nos
dimos cuenta que estábamos realizando una tarea que realmente vale la
pena, como trasmitir y enviar mensajes a cualquier punto del planeta”.
El objetivo: “Un hombre libre y que sea dueño de su vida”
Jorge Omar Mattia, vicedirector
y actualmente máximo responsable
de dirigir los destinos del “Albert
Thomas”, en diálogo con “Hoy”
manifestó que “la idea de instalar el
laboratorio de radiocomunicaciones
nació de la necesidad de comunicarnos con otros establecimientos
escolares del país y de la provincia,
con el fin de intercambiar experiencias pedagógicas y de vida”.
Muy queridos por sus alumnos y
acostumbrado a utilizar siempre un
lenguaje coloquial Mattia explicó
que “el proyecto fue reflotar la
antigua frecuencia de radio de onda
corta que perdimos en la década del
50, por no ser utilizada”. Mientras
movía las manos como ayudándose
a ser claro y preciso, Natalia, una
alumna de 3º año, entró a su despacho (siempre abierto para las inquietudes del alumnado) para saludarlo
por las vacaciones de invierno,
momentos en que el “profe” tal
como a veces lo llaman, explicaba
sobre la experiencias positivas que
había brindado la frecuencia de
onda corta.
La estación de telecomunicaciones fue concebida como un
soporte técnico pedagógico para que
los alumnos del establecimiento
enriquezcan aún más el imperio del
saber y del conocimiento. Inclusive como aseguró el “profe”- para ser
utilizada frente a emergencias
sociales o para quienes lo necesiten.
“A principio de año -continuó el
Profesor Mattia- le digo a mis alumnos que nosotros aquí le damos un
frasquito vacío con una etiqueta que
dice Técnico. Al cabo de 6 años el
chico sale de la escuela con ese
mismo frasco y esa misma etiqueta”.
El alumno que ingresa al establecimiento puede egresar con el frasco
de dos formas: “Vacío como se lo
entregamos o lleno. La diferencia
reside que el alumno que salió con el
frasco vacío fue por que sólo se
quedó con lo que le dio el profesor.
Aquel que lo fue llenado con material de su propia investigación, sale a
la calle como hombre libre y va a ser
dueño de su vida” concluyó Mattia.
A pulmón y mucho esfuerzo
(léase rifas, kermesse y ferias del
plato), los alumnos y profesores
del colegio técnico fueron
equipando el laboratorio de
informática y telecomunicaciones. Por ultimo, el año pasado, el colegio recibió la invalorable ayuda del Instituto
Nacional
de
Educación
Tecnológica, INEC, que donó
computadoras Pentium, multimedia, impresora láser color y
un ploter para dibujar planos. A
estos elementos, los chicos le
incorporaron placas captoras de
video, Scanner color y otras
maquinarias que le permiten
tener dos laboratorios bien montados, además de la estación de
radio para estudios experimentales.
Con la incorporación de las
más modernas tecnologías y los
estudios sobre comunicaciones,
el equipo docente comenzó a
investigar sobre el terreno
especifico de la “ComunicaciónInformatización” de este modo
Walter Platini explicó que “un
día unimos la estación de radio
con el laboratorio y empezamos
a enviar mensajes y más tarde
imágenes digitales a estaciones
similares ubicadas en diferentes
punto de la Tierra”.
Los alumnos, poco a poco,
fueron aprendiendo a utilizar
programas para detectar y seguir
satélites. De este modo, desde el
colegio los chicos pueden predecir y visualizar en un mapa en la
pantalla el paso del satélite y
saber cuanto tiempo estarán
comunicados con ese cuerpo y
utilizarlo como repetidora de
comunicaciones.
De esa experiencia Roberto
Bazán dijo orgulloso que “nunca
me voy a olvidar el día que pudimos trasmitir imágenes y
logramos capturar varias radiofotos. Luego, las expusimos para
que el resto de los alumnos
supieran las cosas que se hacen
en nuestro laboratorio”.
Mientras que para Ramiro
Warmerdam la historia “es
como un juego en donde todos
aprendemos.
Además de aprender y divertirse estos chicos se comunican
constantemete con radioaficionados de todo el planeta, en
especial aquellos que viven alejados de las grandes ciudades.
También están permanentemente atentos a algún mensaje.
Tanto es así que la escuela
colaboró con la red de emergencia en la época de las inundaciones, Warmerdam explicó que
“pusimos un servicio de guardia
de radioescucha permanente a
fin de captar señales de emergencia de las zonas inundadas
de nuestro Litoral argentino,
como también del noreste de la
provincia de Buenos Aires.
UNIVERSIDAD
La Plata, jueves 23 de julio de 1998
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DOCENTES EN PIE DE GUERRA
Peligra la finalización del
ciclo lectivo en la UNLP
Rectores de universidades propusieron reducir la antigüedad de los salarios docentes. Eso generó
la reacción del sector. El tema se tratará hoy. Si no hay acuerdo, los docentes no dictarán clases
En caso de que el plenario del
Consejo Interuniversitario Nacional
(CIN), que se reúne hoy (ver
aparte), no modifique su posición
de reducir la antigüedad de los
salarios docentes, se vería seriamente comprometida la finalización del ciclo lectivo 1998.
Concretamente, “se tomarían
medidas que impedirían la finalización de las clases”, sentenció
Gustavo Di Marzio, secretario
adjunto de la Asociación de
Docentes de la Universidad de La
Plata (ADULP).
La Confederación Nacional
de Docentes Universitarios
(CONADU) organizó un plenario
para el 7 de agosto. Ese día, de
acuerdo al resultado del encuentro
de hoy, se podría establecer un plan
de acción directa.
CONADU, mediante un comunicado, manifestó que “la propuesta
de los delegados del CIN es una
provocación que no se aceptará, y
(los) denunciamos como únicos
responsables de la no finalización
del ciclo lectivo 1998 en las universidades nacionales, ya que nos veremos obligados a tomar medidas de
acción directa en el segundo
cuatrimestre, en defensa de nuestros
derechos laborales y en la lucha por
aumento presupuestario para
salarios docentes”.
Propuestas encontradas
La propuesta de los representantes de los rectorados contradice
la posición de la mayoría de los
Consejos Superiores de las casas de
altos estudios y vulnera también los
derechos de los docentes al pretender reducir sus remuneraciones
Sin segundo cuatrimestre. Los docentes de la UNLP podrían interrumpir las clases
congeladas desde hace seis años,
según explicó una fuente de la organización docente.
Ayer, los representantes de
ADULP se reunieron con los negociadores de las paritarias del CIN
para tratar la propuesta de reducir la
antigüedad de los salarios docentes.
Pero no arribaron a ningún
acuerdo. Por ese motivo, el gremio
espera que en el plenario extraordinario del CIN que se realizará hoy
se respete la voluntad de los
Consejos Superiores y de la mayoría
de los docentes para la distribución
de los 50 millones sin condi-
cionamientos. De no ocurrir esto,
Di Marzio le dijo a “Hoy”: “Nos
veríamos obligados a tomar progresivas medidas de acción directa en
el segundo cuatrimestre”, lo que
podría desencadenar en la no finalización del presente ciclo lectivo.
En tanto, el secretario general del
gremio, Carlos De Feo, subrayó que
en la reunión de hoy (plenario del
CIN), “se conocerán cuáles son los
rectores que están de acuerdo, y
cuáles no, con este condicionamiento propuesto para la distribución de
los 50 millones de pesos asignados
para el sector”.
También indicó que según las
versiones periodísticas conocidas la
Federación
Argentina
de
Trabajadores
Universitarios
(FATUN) habría llegado a un acuerdo con el CIN, por lo que espera
poder llegar a una solución.
Ese acuerdo se habría logrado
entre la Federación y los rectores
agrupados en el CIN, dejando sentadas las bases para el establecimiento de una nueva estructura salarial,
la incorporación de mayor cantidad
de personal y la creación de un régimen homogéneo de licencias para
todo el sistema universitario.
Los salarios de los docentes son los más bajos de la historia
Los salarios de los docentes e
investigadores de las universidades
nacionales son los más bajos de la
historia de la Argentina, según aseguró una fuente del gremio que
nuclea a los trabajadores de las
Casas de Altos Estudios.
El 75 por ciento de los profesores
e investigadores cobra sueldos que
no superan los 150 pesos, el 15 por
ciento apenas alcanza los 350 y sólo
el 10 por ciento restante cobra, en
algunos casos, unos 1100 pesos.
La ley de presupuesto del co-
rriente año otorga una partida de 50
millones de pesos para incrementar
los salarios docentes. Implicaría un
aumento promedio de 40 pesos en
el bolsillo del sector.
Pero de persistir la postura del
Consejo Interuniversitario Nacional
(CIN), esta partida de por sí insuficiente, no será distribuida.
Inevitablemente, eso desencadenará
un conflicto del que se pueden
suponer las consecuencias.
En tanto, se realizará hoy en la
Capital Federal el plenario extraor-
dinario del CIN. La orden del día es
la reducción de la antigüedad en los
salarios de los docentes. Por eso,
estos últimos esperan que se respete
su voluntad y la emanada de los
Consejos Superiores.
Si bien el resultado de la reunión
es incierto, fuentes sindicales confían en que se pueda obtener un
resultado positivo, puesto que
algunos rectores se manifestaron en
contra de este condicionamiento, tal
como lo hicieron el presidente de la
UNLP Luis Lima, y los titulares de
las universidades de Rosario,
Mendoza, Buenos Aires y
Catamarca, entre otros.
Pero algunos representantes del
CIN -de Río Cuarto, Quilmes y
otros- responden a directivas de la
cartera educativa nacional, a cargo
de Susana Decibe. “Son quienes
hoy podrían inclinar la balanza para
el lado de las exigencias del FMI,
entre las que se cuenta esta reducción de la antigüedad a los
docentes”, dijeron las fuentes
gremiales.
Transparente
Universitario
FULP
El miércoles pasado se reunió
la Mesa Ejecutiva de la
Federación Universitaria de La
Plata (FULP), habiendo quórum
por la presencia de las distintas
fuerzas que la componen. Se
trató la estructuración y el funcionamiento de la entidad.
La estructuración es la siguiente: Presidente, Esteban
Manis (Alianza); Vicepresidente
1º, Juan Pablo Buzzo (Alianza);
Vicepresidente 2º, Facundo
Urtizberea (Alianza); Secretario
General, Gabriel Balbi (20 de
Febrero); Secretario de
Coordinación General., Walter
Calfin (Alianza); Secretario de
Derechos Humanos, Néstor
Castillo (Alianza); Secretario de
Prensa y Difusión, Flavio Sives
(Alianza); Secretario de
Extensión, Gustavo García Gada
(Alianza) y los secretarios de
Minoridad (20 de Febrero),
Cultura y Deportes (20 de
Febrero), Asuntos Académicos
(para agrupaciones independientes) y de Relaciones Obrero
Estudiantiles (20 de Febrero)
están a confirmar.
Además se creó la Comisión
Revisora de Cuentas, conformada
por un miembro de cada lista,
que será presidida por el
Secretario de Coordinación
General.
Bibliografía
En la UNLP funciona desde
hace un año el servicio de obtención de artículos y bibliografía
especializada del exterior. Se
desarrolla en el marco del
Proyecto de Enlace de Bibliotecas
(PREBI), cuya dirección está a
cargo de la ingeniera Marisa De
Giusti.
La búsqueda puede hacerse a
través de la posibilidad brindada
por el Consorcio Iberoamericano
para la Educación en Ciencia y
Técnica (INSTEC), de acceder a
las bases bibliográficas de las universidades que lo integran.
El uso del servicio incluye
cursos de capacitación de usuarios, sistemas de comunicación
vía correo electrónico, software
especial para el rápido traslado
de información entre bibliotecas,
incorporación constante de base
de datos “On line” en Estados
Unidos, Brasil, España y otros
países.
El servicio de PREBI está
disponible para todos los
docentes investigadores de la
UNLP, quienes pueden solicitar
más información a la dirección
informática
del
ISTEC
(http/www.eece.unm.edu/istec/).