1. Aprende a separarse de su madre o de quien lo cuida y a confiar en otra persona. 2. Instrumento de evaluación Cómo conocer las competencias de los niños para la transición al preescolar 3 3 1 Llora o muestra angustia cuando su madre o la persona que lo cuida se aleja. Se separa fácilmente de su madre o de quien lo cuida cuando lo deja 2 con alguien o en un lugar en el Se aleja un poco de su madre o la que no conoce a nadie. persona que lo cuida para jugar pero voltea a verla y regresa a ella constantemente. 3. 2 Llora o espera a que su madre o la persona que la cuida responda a su necesidad de hambre, sueño o deseo de ir al baño. 4. 2 1 Cuando no puede hacer algo, deja de intentarlo y llora: trata de abrir un bote y si no puede lo deja. 6. 2 1 Sigue reglas con apoyo de una persona mayor, aunque en ocasiones no lo haga: presta un juguete cuando se le dice, pero no lo hace cuando está sola. 7. Escucha y comprende lo que otras personas le dicen. 3 2 1 Entiende y hace lo que se le pide: que traiga una muñeca o que vaya al patio. Es capaz de preguntar y responder ¿por qué?, ¿cómo? y ¿quién?, y seguir órdenes que requieren realizar dos o más acciones. 9. Pide lo que quiere con palabras y señas: cuando tiene sed señala el 1 agua, al querer ir al baño se toca el Cuando quiere algo o tiene alguna pantalón y va con la persona que lo cuida diciendo “pipí”. necesidad, se queda callado y espera a que una persona mayor le atienda. 1 Usa utensilios para comer y al hacerlo casi no derrama alimento o líquidos. Toma un lápiz o palito con la punta de sus dedos para pintar sobre la tierra o una hoja. Toma un lápiz o palito con toda la mano para trazar una figura sobre la tierra o una hoja. Se acerca a niños o niñas para jugar con los mismos juguetes. 1 Juega generalmente solo. 8. Controla sus movimientos y sabe lo que puede hacer con su cuerpo. 3 Expresa con palabras gustos, preferencias, necesidades y sentimientos. 2 1 Puede aventar una pelota, camina rápido y puede detenerse cuando quiera sin perder el equilibrio. Patea una pelota que está fija en el suelo, corre sin tropezar y es capaz de parar y volver a correr. 11. 10. Juega a que es otra persona o hace dibujos sobre lo que ha visto. 3 Puede desabotonar y abotonar su ropa con facilidad. Usa con mayor precisión sus dedos para comer y desabotonarse la ropa. Disfruta jugar o platicar con niños y niñas. 2 Reconoce y expresa con palabras lo que necesita, quiere y siente. 2 3 2 3 3 Usa sus manos y sus dedos para realizar diferentes actividades. Toma un lápiz o palito con la misma precisión que lo hacen las personas mayores al realizar trazos diversos. Sigue las reglas establecidas: espera su turno para participar en actividades, presta un juguete, aguarda la hora del recreo para comer su torta. 2 1 Imita las frases y movimientos que usan personas conocidas: mamá, papá, abuelito, panadero. Hace garabatos, bolitas de barro o masa y dice lo que es si se le pregunta. Se viste o disfraza como personas conocidas: mamá, papá, abuelito, panadero. Hace dibujos o figuras de barro o masa con formas distintas y dice lo que es. desvestirse y vestirse sola para ir al baño. Pide ayuda únicamente para abotonarse o subirse el cierre. Convive con niños y niñas de su edad. 3 Se niega a realizar una actividad o seguir una regla: llora cuando se le pide que preste algo o que espere su turno. Participa en las conversaciones y entiende lo que se habla: cuando un niño le dice que fue al campo, puede contestar: “Mi papá me llevó a cortar elotes”. 5. Sigue reglas que las personas mayores le indican. 3 Pide ayuda para realizar algo aun antes de intentar hacerlo por sí mismo. Expresa su necesidad de hambre, sueño, sed o deseo de ir al baño, y pide ayuda para satisfacerla. 1 Aprende a hacer cosas por sí mismo o con poca ayuda. Realiza varios intentos para hacer las cosas de forma independiente y sólo pide ayuda cuando no puede hacerlo por sí mismo. Satisface necesidades personales por sí misma: hambre, sed, deseo de ir al baño, entre Se alimenta por sí misma, otras. toma agua y puede Juega a ser alguna persona conocida: mamá, papá, abuelito, panadero. Se disfraza, habla y se mueve como ellas. Hace dibujos o figuras de barro o plastilina que representan cosas reales: casas, árboles, animales. Su habilidad para correr sin tropezar le permite participar en juegos de pelota, aventarla y patearla en movimiento. Conoce acerca de las cosas que están a su alrededor y les da un orden. 3 2 1 Forma grupos de objetos: pone juntos todos los muñecos y separa los coches. Agrupa objetos por color, forma o tamaño: toma todos los cubos rojos, agrupa los verdes, luego los azules. Reordena objetos en dos grupos; separa los botones grandes de los pequeños. Agrupa objetos de acuerdo a su uso en dos grupos: separa los botones grandes de los pequeños.