¿Qué ideología hay detrás de la LOMCE?

¼ entrevista | elkarrizketa
Francisco Imbernón. Catedrático de Pedagogía
¿Qué ideología hay
detrás de la LOMCE?
¿Qué hay detrás de la LOMCE? ¿Por
qué necesitaba tanto el PP una ley
de educación?
Jaime Grande
te gaiak koordinatzailea
jaimegrandegonzalez@gmail.com
La Ley de educación LOMCE, mal
llamada Ley Wert, ya que sería
más adecuado llamarla Ley del
PP, representa muy claramente las
diversas ideologías que tiene en su
interior el actual partido en el gobierno
del Estado y está pensada para para
sus votantes
más acérrimos.
Lomce: una
ideología perversa
Sus principios
son establecer
como meta
el mercado,
recuperar la
cultura tradicional y la disciplina,
dar a la religión su importante para
el desarrollo de valores sociales y,
por último, controlar la educación
mediante exámenes más rigurosos ya
que desconfía del profesorado.
Francisco Imbernón, Catedrático de
Pedagogía. Universitat de Barcelona.
Director del Observatorio Internacional
de la Profesión docente.
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Se alían en esa Ley los neoliberales,
neoconservadores, populistas
autoritarios y un sector de la nueva
clase media directiva y profesional
que coinciden con los otros grupos
en la necesidad de un mayor control
educativo, en reinstaurar niveles
educativos más elevados, lo que
puede llevar a pensar que esto puede
eliminar la competencia que sufran
sus hijos, que parten con un capital
cultural mayor. La derecha los moviliza
apelando a su temor ante el futuro
económico de sus hijos.
El mercado se convierte en el árbitro
de la eficacia y la calidad, bajo la
creencia de que el mercado es
quien mejor reparte los recursos en
función del esfuerzo. Se reclama un
Estado que regule los "verdaderos
conocimientos", el currículum
tradicional, la moralidad social, pasar
a una autonomía regulada de los
enseñantes en función de los métodos
y los resultados, lo cual, en el fondo,
revela una gran desconfianza hacia el
trabajo de los enseñantes. Y quieren
una respuesta ante la pérdida de
valores religiosos y la destrucción de
las estructuras familiares.
La finalidad es un control ideológico
y adoctrinamiento conservador
mediante la educación. Una
reforma ideológica de la educación
disfrazada de reforma necesaria.
EL PP ya en la época del gobierno
de Aznar elaboró una nueva ley la
LOCE que no se llegó a aplicar por
la llegada inesperada del gobierno
socialista. Y ahora no quieren que
les pase lo mismo. De ahí las prisas
en publicarla y en implantarla sin
contar con nadie más.
¿Qué oculta esta ley de educacion?
¿Porqué se oculta detrás de la
pretensión de reducir el fracaso
escolar?
Se oculta tras el fracaso escolar
porque no tiene otros argumentos.
No analiza de dónde venimos y los
progresos que se han ido haciendo. Lo
único que les interesa es salir bien en
la foto del informe PISA de ahí muchas
de sus políticas separando del sistema
a los más desfavorecidos que son los
que acostumbran a fracasar. Sin ellos
se saldrá mejor evaluado aunque el
sistema social se resienta.
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Se aprovecha para aplicar lo que las
ideologías conservadoras hace tiempo
pregonaban con su gran odio a la
LOGSE. Una mayor recentralización,
una segregación temprana, la
eliminación de la comprensividad sin
tener en cuenta que la mayor parte
de los países que se encuentran en
el grupo de los que obtienen mejores
resultados en PISA, son también los
que más prolongan ese tronco común.
O sea tienen comprensividad. Y lo
más grave es que relacionan el nivel
socioeconómico y el fracaso escolar
y la pobreza con la poca capacidad
de losa alumnos. Dicen: no hay que
dar oportunidades a todos ya que se
necesita mano de obra barata, flexible
y polivalente. Supone una división
de sujetos formados para trabajos
de desigual nivel y estatus social. O
sea promueve la división social. Ya
que establecer dos modalidades:
enseñanzas académicas –destinado
a los alumnos que quieren hacer
bachillerato y enseñanzas aplicadas
para los quién optan por la formación
profesional sin haber agotado todas
las vías de atención a la diversidad que
es lo que hemos defendido durante
muchos años.
Sin olvidar la obsesión por las
evaluaciones creando un modelo
basado en evaluaciones con una
gran presión de exámenes. Se acaba
estudiando por lo que se evalúa. Se
configura una carrera de obstáculos,
penitencia y meritocracia en lugar
de educar para las necesidades y
motivaciones del alumnado como
hemos construido con gran esfuerzo y
que aún no se había conseguido.
Y un gran desprecio hacia las
ciencias del mundo contemporáneo,
enseñanzas artísticas, la educación
física, los conocimientos científicos
y sociales, etc. y todas aquellas
disciplinas de formación humanista
importantes para una personalidad
muy formada. Y la religión a la
categoría de asignatura obligatoria.
Todo un despropósito educativo en
el siglo XXI y un horror para la salud
democrática.
2014ko azaroa-noviembre |
Y por supuesto reducir la participación
de los agentes sociales ya que se
instaura una nueva gestión o sea
gestionar centros públicos según las
recetas de la empresa privada.
Para acabar podríamos decir que
desarrollo los aspectos que hemos
atacado y luchado tantos años para
que no se dieran en la educación: las
desigualdades de origen, la igualdad
de oportunidades y el derecho de
todos a la educación buscando el
máximo de sus posibilidades.
¿Por qué es tan dificil llegar a un
consenso en educación?
Falta democracia. Nuestro país es
joven en cultura democrática y eso
se nota en la falta de consenso en
las cuestiones más importantes. Aún
parece que tenemos las dos Españas
que decía Machado. Es impensable
en otros países sacar una ley y que
el resto de fuerzas políticas firmen
un papel diciendo que la derogarán
cuando cambie el gobierno.Esta futura
derogación nos lleva a una reflexión
sobre el cambio constante de las leyes
educativas y la imposibilidad de llegar a
pactos nacionales sobre tan importante
tema. Seguramente un pacto entre
todas las fuerzas educativas y sociales
ayudaría más a evitar el fracaso escolar
que la Ley utiliza como argumentario
básico que separar a alumnos de
la enseñanza obligatoria hacia una
formación profesional básica.
Un pacto podría ser que el Sistema
Educativo no necesita nuevas leyes
sino cambios educativos que no
mareen a toda la comunidad social
y educativa. Un pacto de lo esencial
sería fundamental y dejar a los
sucesivos gobiernos ir adaptando
la educación a los nuevos tiempos.
Y siempre mirando hacia delante
no hacia atrás como hace esta ley
para contentar a grupos sociales
determinados.
Pocas leyes en este país han tenido
tanta contestación. En la calle, en los
medios, en los diversos parlamentos,
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en los consejos autonómicos de
gobierno, etc. Pero no por ello el
ministro no ha cejado de continuar,
tirar adelante y hasta insultar a todos
aquellos que se oponían. Cierto
que en su desarrollo hubo una
consulta escondida (digo escondida
ya que se puso una página WEB
para propuestas y no sabemos
nada de los resultados) y varios
borradores que se iban transformando
superficialmente de aspectos
que no tenían mucha importancia
pero que eran muy criticados y
otros que se introducían de mayor
importancia cuando las enmiendas
eran de partidos conservadores o
propuestas interesadas. Hasta el
final que fue aprobada por la mayoría
el PP con alguna ayuda de dos
pequeños partidos conservadores.
Es preocupante que la mayoría
de partidos de la oposición y de
la comunidad educativa lleguen
al acuerdo que es una ley nacida
muerta y con altas posibilidades de
ser derogada en el momento de un
cambio de fuerzas políticas
¿El futuro de la educación pasa por
la estabilidad?
Actualmente delante de tanto desatino
educativo y democrático es necesario
continuar apoyando a movimientos
que elaboren y defiendan políticas
progresistas, como para conseguir
Políticas Públicas que defienda la
educación y la democracia. Cuando
todo esto acabe necesitaremos
"replantear la escuela". Y eso lo
hemos de empezar ya. Y en muchos
aspectos hacer una resistencia
activa y una concienciación general
a la población sobre los perniciosos
efectos de la aplicación de la Ley.
Y estoy de acuerdo que tiene que
haber un debate educativo pero no
con estas premisas. A ver si en el
futuro conseguimos esa estabilidad
educativa y que se olvide cambiar la
Ley de educación con cada nuevo
gobierno. Para ello se necesitarán
muchos esfuerzos pero como dice el
refrán “de los escarmentados nacen
los avisados”. ¼
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