Diseños y fenómenos básicos en Psicología del aprendizaje / Basic

Juan M. Rosas – Fenómenos básicos en Aprendizaje / Basic Phenomena in Learning – 1 de 16
FENÓMENOS BÁSICOS EN PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
BASIC PHENOMENA IN PSYCHOLOGY OF LEARNING
ABREVIATURAS / ABREVIATIONS
(Es) Estas abreviaturas son convencionales y pueden encontrarse en la literatura de modo diferente; por ejemplo, no es raro que los contextos aparezcan descritos con las letras A:, B:, C:… mientras los estímulos se definen
con X, Y…, o con la inicial del estímulo específico (T por Tono, L por luz, etc.) // (En) These abbreviations are conventional and my be found in the literature in a different way; for instance, it is not unusual that contexts are
described as A:, B:, C:… while stimuli are defined as X, Y… or with the initial of the specific stimulus (T for Tone, L for Light, etc.).
A, B… =
X:, Y:, Z: =
(Es) Estímulos condicionados (EC). (En) Conditioned Stimuli (CS).
(Es) Contextos. (En) Contexts.
+ =
(Es) Consecuencia o estímulo incondicionado (EI). (En) Outcome or Unconditioned Stimulus (US).
- =
(Es) Ausencia de consecuencia o reforzador. (En) No outcome or reinforcer.
RC/ CR =
RI/ UR =
(Es) Respuesta condicionada (RC). (En) Conditioned response (CR).
(Es) Respuesta incondicionada (RI), refleja o elicitada. (En) Unconditioned response (UR), reflex response or elicited response.
| =
(Es) Separación entre fases (tratamientos en secuencia). (En) Separation between phases (sequential treatments).
, =
(Es) Separación entre ensayos (cuando los tratamientos están separados por comas se considera que se presentan entremezclados de manera aleatoria).
(En) Separation among trials (when treatments are separated by comma it is assumed that they are presented randomly intermixed).
(Es) ÍNDICE / (En) INDEX
1. Habituación y sensibilización / Habituation and Sensitization (p. 2)
a. Habituación / Habituation
d. Deshabituación / Deshabituation
b. Recuperación espontánea / Spontaneous recovery
e. Sensibilización / Sensitization
c. Especificidad del estímulo / Stimulus specificity
f. Generalización / Generalization
2. Adquisición y extinción / Acquisition and extinction (p. 4)
a. Adquisición simple / Simple acquisition
f. Renovación XYX / Renewal XYX
b. Extinción / Extinction
g. Renovación XXY / Renewal XXY
c. Readquisición / Reacquisition
h. Renovación XYZ / Renewal XYZ
d. Inhibición externa / External inhibition
i. Reinstauración / Reinstatement
e. Recuperación espontánea / Spontaneous recovery
3. Inhibición condicionada / Conditioned inhibition (p. 7)
a. Inhibición condicionada (sumación) / Conditioned inhibition (sumation)
b. Inhibición condicionada (retraso) / Conditioned inhibition (retardation)
c. Correlación negativa / Negative correlation
d. Discriminación A+ B- / A+B- Discrimination
4. Competición entre estímulos / Stimulus competition (p. 9)
a. Ensombrecimiento / Overshadowing
f. Validez predictiva relativa / Predictive validity
b. Bloqueo / Blocking
g. Sumación / Summation
c. Bloqueo hacia atrás / Backward Blocking
h. Sobreexpectativa / Overexpectation
d. Desbloqueo (aumento EI) / Unblocking (US increase)
i. Supercondicionamiento / Superconditioning
e. Desbloqueo (Descenso EI) / Unblocking (US decrease)
5. Efectos de preexposición / Preexposure effects (p . 13)
a. Inibición latente / Latent inhibition
d. Irrelevancia aprendida / Learned irrelevance
b. Efecto Hall-Pearce / Hall-Pearce effect
e. Aprendizaje perceptivo / Perceptual learning
c. Pre-exposición al EI / US pre-exposure
6. Efectos de patrón y modulación / Negative patterning and ocassion setting (p. 15)
a. Patrón negativo / Negative patterning
b. Modulador positivo / OS Feature positive
b. Patrón positivo / Positive patterning
c. Modulador negativo / OS Feature negative
Nota: los diseños utilizados en estas páginas han de considerarse únicamente a título
ilustrativo. La mayoría de ellos necesitan de condiciones de control más apropiadas que las
expuestas.
Note: Designs used here should be considered just as illustrations. Most of them will need
more appropriate control conditions than the ones described.
Juan M. Rosas – Fenómenos básicos en Aprendizaje / Basic Phenomena in Learning – 2 de 16
1. HABITUACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN / HABITUATION AND SENSITIZATION
Diseño / Design
Descripción / Description
(Es) Habituación
(En) Habituation
+, + …
(Es) El estímulo incondicionado o elicitador (+) se presenta solo varias veces y
la respuesta elicitada (refleja) ante el estímulo disminuye gradualmente. Ocurre
normalmente con estímulos de intensidad moderada o baja (Compárese con la
sensibilización).
(En) Unconditioned or eliciting stimulus (+) is presented several times so that
elicited (reflex) responding gradually decreases. It usually occur with stimuli of
moderate or low intensity (Compare to sensitization).
Figura / Figure
Respuesta elicitada
Elicited Response
Fenómeno / Phenomenon
100
80
60
40
20
0
+
+
+
+
+
+
+
Test
Ensayos /Trials
+, +… | Time | +?
(Es) Tras la habituación de la respuesta al estímulo elicitador, el simple paso
del tiempo hace que la respuesta refleja se recupere espontáneamente en la
prueba a largo plazo.
(En) After habituation to the eliciting stimulus, simple passage of time leads to
spontaneous recovery of reflex responding during the long-term test.
100
Respuesta elicitada
Elicited Response
(Es) Recuperación espontánea
(de la habituación)
(En) Spontaneous recovery
(from habituation)
80
60
40
20
0
+
+
+
+
+
(Es) Especificidad del estímulo
(de la habituación)
(En) Stimulus specificity
(of habituation)
+, +… | A, B, +, C, D
(Es) Tras la habituación de la respuesta al estímulo elicitador (+) se realizan
pruebas en las que se presenta el estímulo habituado y estímulos
gradualmente diferentes (A, B, C, D), encontrando que la respuesta elicitada es
mayor cuanto más distinto sea el estímulo (la habituación es específica del
estímulo, se generaliza poco).
(En) After habituation to the eliciting stimulus (+) tests are conducted with the
habituated stimulus and with gradually different stimuli (A, B, C, D), finding that
elicited responding increases the greater is the difference between the test
stimulus and the habituated stimulus (habituation is stimulus specific –there is
little generalization).
Respuesta elicitada
Elicited Response
Ensayos /Trials
100
80
60
40
20
0
B
A
+
Stimuli
C
D
Juan M. Rosas – Fenómenos básicos en Aprendizaje / Basic Phenomena in Learning – 3 de 16
Diseño / Design
Descripción / Description
(Es) Deshabituación
(En) Deshabituation
+, +… | A
+?
(Es) Tras la habituación de la respuesta al estímulo elicitador (+), se presenta
un estímulo nuevo (A) justo antes de presentar el estímulo habituado. Se
observa una respuesta refleja mayor que cuando el estímulo elicitador se
presenta solo.
(En) After habituation to the eliciting stimulus (+), a new stimulus is presented
just before presenting the habituated stimulus. Greater reflex response is
observed in this situation than when the eliciting stimulus is presented alone.
Figura / Figure
100
Respuesta elicitada
Elicited Response
Fenómeno / Phenomenon
80
60
40
20
0
+
+
+
+
+
+
A->+
(Es) Sensibilización
(En) Sensitization
+, +…
(Es) El estímulo incondicionado o elicitador (+) se presenta solo varias veces y
la respuesta elicitada (refleja) ante el estímulo aumenta gradualmente. Ocurre
habitualmente con estímulos intensos (Compárese con la habituación).
(En) Unconditioned or eliciting stimulus (+) is presented several times so that
elicited (relflex) responding gradually increases. It usually occurs with intense
stimuli (Compare to habituation).
Respuesta elicitada
Elicited Response
Ensayos /Trials
100
80
60
40
20
0
+
+
+
+
+
+
(Es) Generalización
(de la sensibilización)
(En) Generalization
(of sensitization)
+, +… | A, B, +, C, D
(Es) Tras la sensibilización de la respuesta al estímulo elicitador (+) se realizan
pruebas en las que se presenta el estímulo elicitador y estímulos gradualmente
diferentes (A, B, C, D), encontrando que la respuesta elicitada varía poco entre
estímulos (la sensibilización se generaliza a otros estímulos).
(En) After sensitization to the eliciting stimulus (+) tests are conducted with the
eliciting stimulus and with gradually different stimuli (A, B, C, D), finding that
elicited responding is about the same across different stimuli (sensitization
generalizes well to other stimuli).
Respuesta elicitada
Elicited Response
Ensayos /Trials
100
80
60
40
20
0
B
A
+
Stimuli
C
D
Juan M. Rosas – Fenómenos básicos en Aprendizaje / Basic Phenomena in Learning – 4 de 16
2. ADQUISICIÓN Y EXTINCIÓN / ACQUISITION AND EXTINCTION
Diseño / Design
Descripción / Description
(Es) Adquisición simple
(En) Simple acquistion
A+
(Es) El estímulo A se presenta seguido por la consecuencia “+” el
número de veces necesario para que se aprenda la relación.
(En) Stimulus A is presented followed by outcome “+” enough number
of times so that the relationship is learned.
Figura / Figure
100
80
RC / CR
Fenómeno / Phenomenon
60
40
20
0
A+
A+ | A-
(Es) Una vez terminada la adquisición (A+), se presenta
repetidamente el estímulo A sin ir seguido por la consecuencia hasta
que desaparece la RC.
(En) After acquisition is finished (A+), stimulus A is presented without
outcome (A-) until CR disappears.
A+
A+
A+
Ensayos /Trials
A+
100
80
RC / CR
(Es) Extinción
(En) Extinction
A+
60
40
20
0
A+
A+
A+
A+
A+
A+
A-
A-
A-
Ensayos / Trials
A+ | A- | A+, B+
(Es) Una vez terminada la extinción del estímulo A, se entremezclan
ensayos en los que los estímulos A y B se emparejan con la
consecuencia. La RC ante A se adquiere más rápidamente que ante
B (aunque en algunos experimentos se ha encontrado que la RC
ante A se adquiere al mismo ritmo o incluso más lentamente que la
RC ante B, dependiendo del número de ensayos de extinción).
(En) After finishing with the extinction of stimulus A, trials with A and
the outcome are intermixed with trials with B and the outcome. CR to
A is acquired faster than CR to B (though in some experiments it has
been found that CR to A is acquired at the same rate, or even faster
than CR to B, depending on the number of extinction trials).
A
100
80
RC / CR
(Es) Readquisición
(En) Reacquisition
60
40
20
0
Ensayos / Trials
B
A-
A-
A-
Juan M. Rosas – Fenómenos básicos en Aprendizaje / Basic Phenomena in Learning – 5 de 16
Diseño / Design
Descripción / Description
(Es) Inhibición externa
(En) External inhibition
A+ | A- | B
A
(Es) Una vez terminada la adquisición y extinción de A (A+ | A-), la
presentación de un estímulo nuevo antes del estímulo A (BA) lleva
a que la RC extinguida reaparezca.
(En) After acquisition and extinction of A is finished (A+ | A-),
presenting a new stimulus just before stimulus A (BA) leads to
recovery of the extinguished CR.
Figura / Figure
B-->A
A+…| A-…
100
80
RC / CR
Fenómeno / Phenomenon
60
40
20
0
Ensayos /Trials
(Es) Una vez terminada la adquisición y extinción de A (A+ | A-), el
simple paso del tiempo produce la recuperación espontánea de la RC
extinguida.
(En) After acquisition and extinction of A is finished (A+ | A-), the
simple passage of time leads to spontaneous recovery of the
extinguished CR.
(Es) Renovación (XYX)
(En) Renewal (XYX)
XXX X:A+ | X:A- | X:A?
Y:B+ | Y:B- |
XYX X:A+ | X:B- | X:A?
Y:C+ | Y:A- |
(Es) Dos grupos de sujetos reciben adquisición, extinción y prueba
con el estímulo A. El grupo XXX recibe los tres tratamientos en el
contexto X; el grupo XYX recibe la adquisición en el contexto X, la
extinción en el contexto Y y regresa al contexto X durante la prueba.
En el grupo XYX se observa una renovación parcial de la RC
extinguida..
(En) Two groups of subjects receive acquisition, extinction and
testing with stimulus A. Group XXX receive the three treatments in
context X; group XYX receive acquisition in context X, extinction in
context Y, and return to context X during the test. Partial renewal of
extinguished RC is observed in group XYX.
100
80
RC / CR
A+ | A- | Time | A?
60
40
20
0
100
80
RC / CR
(Es) Recuperación espontánea
(de la extinción)
(En) Spontaneous recovery
(from extinction)
60
40
20
0
A+....
| A- ...
A?
| Time |
XXX
XYX
Juan M. Rosas – Fenómenos básicos en Aprendizaje / Basic Phenomena in Learning – 6 de 16
Diseño / Design
Descripción / Description
(Es) Renovación (XXY)
(En) Renewal (XXY)
XXX X:A+ | X:A- | X:A?
Y:B+ | Y:B- |
(Es) Dos grupos de sujetos reciben adquisición, extinción y prueba
con el estímulo A. El grupo XXX recibe los tres tratamientos en el
contexto X; el grupo XXY recibe la adquisición y la extinción en el
contexto X, y la prueba en un contexto distinto (Y) pero igualmente
familiar. En el grupo XXY se observa una renovación parcial de la RC
extinguida..
XXX X:A+ | X:A- | X:A?
Y:B+ | Y:B- |
Z:C+ | Z:C- |
XYZ X:A+ | X:B- |
Y:B+ | Y:A- |
Z:C+ | Z:C- | Z:A?
(Es) Reinstauración
(En) Reinstatement)
X-
Y+
X+
X:A+ | X:A- | X:-- | X:A?
Y:B+ | Y:B- |
X:A+ | X:A- |
| X:A?
Y:B+ | Y:B- | Y:+ |
X:A+ | X:A- | X:+ | X:A?
Y:B+ | Y:B-|
80
(Es) Dos grupos de sujetos reciben adquisición, extinción y prueba
con el estímulo A. El grupo XXX recibe los tres tratamientos en el
contexto X; el grupo XYZ recibe la adquisición en el contexto X, la
extinción en el contexto Y y la prueba en el contexto Z. En el grupo
XYZ se observa una renovación parcial de la RC extinguida..
100
(Es) Tres grupos reciben adquisición, extinción y prueba con A en el
contexto X. Los grupos difieren en el tratamiento recibido antes de la
prueba. El grupo X- recibe simple exposición al contexto X, el grupo
Y+ recibe la consecuencia sola en el contexto Y; el grupo X+ recibe
la consecuencia en el contexto X. El grupo XXX recibe los tres
tratamientos en el contexto X. En el grupo X+ se observa una
reinstauración parcial de la RC extinguida.
(En) Three groups receive acquisition, extinction and testing with A in
context X. Group X- received simple exposure to context X, group Y+
receive the outcome in context Y while group X+ receive the outcome
in context X. In group X+ a reinstatement of the extinguished CR is
observed at testing.
XXY
40
20
(En) Two groups of subjects receive acquisition, extinction and
testing with stimulus A. Group XXX receive the three treatments in
context X; group XXY receive acquisition in context X, extinction in
context Y, and the test in context Z. Partial renewal of extinguished
RC is observed in group XYZ.
XXX
60
(En) Two groups of subjects receive acquisition, extinction and
testing with stimulus A. Group XXX receive the three treatments in
context X; group XXY receive acquisition and extinction in context X,
and the test in a different but equally familiar context (Y). Partial
renewal of extinguished RC is observed in group XXY.
0
80
RC / CR
(Es) Renovación (XYZ)
(En) Renewal (XYZ)
100
XXX
XYZ
60
40
20
0
100
No +
Y+
80
RC / CR
XXY X:A+ | X:A- |
Y:B+ | Y:B- | Y:A?
Figura / Figure
RC / CR
Fenómeno / Phenomenon
60
40
20
0
X+
Juan M. Rosas – Fenómenos básicos en Aprendizaje / Basic Phenomena in Learning – 7 de 16
3. INHIBICIÓN CONDICIONADA / CONDITIONED INHIBITION
(Es) Inhibición Condicionada
(prueba de sumación)
(En) Conditioned inhibition
(sumation test)
Diseño / Design
A+, AB-, C+, D- | CD?, CB?
Descripción / Description
(Es) Los sujetos reciben entrenamiento en el que el estímulo A es
seguido por el EI cuando va solo, y por la ausencia de EI cuando va
en compuesto con B. El estímulo C se presenta seguido por el EI y el
estímulo D se presenta en ausencia del EI. B se convierte en un
estímulo inhibitorio si durante la prueba reduce la respuesta al
estímulo C en compuesto con respecto a otro estímulo (D) cuyo
entrenamiento no desconfirma la expectativa del EI.
Figura / Figure
100
40
20
(Es) Los sujetos reciben entrenamiento en el que el estímulo A es
seguido por el EI cuando va solo, y por la ausencia de EI cuando va
en compuesto con B. El estímulo D se presenta en ausencia del EI. B
se convierte en un estímulo inhibitorio si su condicionamiento
posterior se retrasa con respecto a otro estímulo (D) cuyo
entrenamiento no desconfirma la expectativa del EI.
(En) Subjects receive training in which stimulus A is followed by the
US when it is presented alone, and by the absence of the US when is
in compound with B. D is presented in the absence of the US. B is
considered an inhibitor if subsequent conditioning of B is retarded
with respect to other stimulus (D) that did not receive training
disconfirming the US expectancy.
0
B
100
80
RC / CR
A+, AB-, D- | B+, D+
CB
60
(En) Subjects receive training in which stimulus A is followed by the
US when it is presented alone, and by the absence of the US when is
in compound with B. C is presented followed by the US and D is
presented in the absence of the US. B is considered an inhibitor if
reduces responding to C during the test with respect to other stimulus
(D) that did not receive training disconfirming the US expectancy.
(Es) Inhibición Condicionada
(prueba de retraso)
(En) Conditioned inhibition
(retardation test)
CD
80
RC / CR
Fenómeno / Phenomenon
60
40
20
0
Ensayos / Trials
D
Juan M. Rosas – Fenómenos básicos en Aprendizaje / Basic Phenomena in Learning – 8 de 16
Descripción / Description
(Es) Correlación negativa
(En) Negative correlation
A+ | B+, + | AB? A?
(Es) Los sujetos reciben entrenamiento en el que el estímulo A es
seguido por el EI. Posteriormente el estímulo B se presenta con el EI,
pero también se presentan EIs en ausencia de B. En esta situación B
se convierte en un inhibidor condicionado y pasa las pruebas de
sumación y de retraso (véase arriba).
(En) Subjects receive training in which stimulus A is followed by the
US. Subsequently, stimulus B is presented with the US, but the US is
also presented in the absence of B. In this situation B becomes a
conditioned inhibitor and passes summation and retardation tests
(see above).
(Es) Discriminación A+B(En) A+B- Discrimination
A+, B-
(Es) Se entremezclan ensayos en los que el estímulo A va seguido
por el EI con ensayos en los que el estímulo B se presenta solo. La
RC ante A aumenta gradualmente mientras la RC ante B termina por
disminuir. En esta situación B puede convertirse en un inhibidor
condicionado y pasar las pruebas de sumación y de retraso (véase
arriba).
(En) Trials with A followed by the US are presented intermixed with
trials with B alone. RC to A gradually increases while RC to B finally
diminishes. In this situation B may become a conditioned inhibitor and
pass summation and retardation tests (see above).
Figura / Figure
100
A
AB
80
RC / CR
Diseño / Design
60
40
20
0
A+
100
80
RC / CR
Fenómeno / Phenomenon
60
40
20
0
Ensayos / Trials
B-
Juan M. Rosas – Fenómenos básicos en Aprendizaje / Basic Phenomena in Learning – 9 de 16
4. COMPETICIÓN ENTRE ESTÍMULOS (ENSOMBRECIMIENTO, BLOQUEO…) / STIMULUS COMPETITION (OVERSHADOWING, BLOCKING…)
Diseño / Design
Descripción / Description
(Es) Ensombrecimiento
(En) Overshadowing
A+B+
A+, B+ | A?, B?
AB+
AB+ | A?, B?
(Es) Dos grupos reciben entrenamiento con los estímulos A y B. En
el grupo A+B+ se entrenan los estímulos por separado, mientras que
en el grupo AB+ se entrenan en compuesto. El ensombrecimiento se
muestra como una menor respuesta a los estímulos A y B por
separado cuando se entrenan juntos que cuando se entrenan
separados.
Figura / Figure
100
A
80
B
RC / CR
Fenómeno / Phenomenon
60
40
20
(En) Two groups receive training with stimuli A and B. In group A+B+
the stimuli are trained separately, while in group AB+ they are trained
in compound. Overshadowing is shown as a lower response to A and
B when they are trained together than when they are trained
separately.
AB+
C+ | AB+ | B?
A+|AB+
A+ | AB+ | B?
(Es) Dos grupos reciben entrenamiento con el compuesto AB. En el
grupo A+|AB+ este entrenamiento está precedido por el
entrenamiento del estímulo A, mientras que en el grupo AB+ se
precede por el entrenamiento de un tercer estímulo (C). El bloqueo
se manifiesta como una menor respuesta al estímulo B cuando el
entrenamiento del compuesto se precedió por el entrenamiento del
elemento A.
(En) Two groups receive training with AB compound. In group
A+|AB+ this training is preceded by training of stimulus A, while in
group AB+ is preceded by training of a third stimulus (C). Blocking is
shown as a lower response to stimulus B when compound training is
preceded by training of the element A.
A+, B+
AB+
100
B
80
RC / CR
(Es) Bloqueo
(En) Blocking
0
60
40
20
0
AB+
A+|AB+
Juan M. Rosas – Fenómenos básicos en Aprendizaje / Basic Phenomena in Learning – 10 de 16
Diseño / Design
Descripción / Description
(Es) Bloqueo hacia atrás
(En) Backward blocking
AB+
AB+ | C+ | B?
AB+|A+
AB+ | A+ | B?
(Es) Dos grupos reciben entrenamiento con el compuesto AB. En el
grupo AB+|A+ este entrenamiento se sigue por el entrenamiento del
estímulo A. En el grupo AB+ se entrena un tercer estímulo (C). El
bloqueo se manifiesta como una menor respuesta al estímulo B
cuando el entrenamiento del compuesto fue seguido por el
entrenamiento del elemento A.
Figura / Figure
100
B
80
RC / CR
Fenómeno / Phenomenon
60
40
20
(En) Two groups receive training with AB compound. In group
AB+|A+ this training is followed by training of stimulus A, while in
group AB+ is followed by training of a third stimulus (C). Blocking is
shown as a lower response to stimulus B when compound training is
followed by training of the element A.
(Es) Desbloqueo
(descenso en el EI)
(En) Unblocking
(US decrease)
A+ | AB+
A+|AB++
A+ | AB++ | B?
A++|AB++
A++|AB+
A++ | AB++
A++ | AB+
| B?
| B?
| B?
(Es) Un grupo recibe un entrenamiento de bloqueo estándar
(A+|AB+). En el otro se aumenta la intensidad del EI entre el
entrenamiento del elemento y el del compuesto (A+|AB++). El
desbloqueo se manifiesta como una mayor respuesta al estímulo
añadido (B) cuando se incrementa el EI entre fases.
B
80
60
40
(En) One group receive standard blocking (A+|AB+). In the other the
intensity of the US is increased from the element to the compound
training (A+|AB++). Unblocking shows as greater response to the
added stimulus (B) when the US is increased between phases.
20
(Es) Un grupo recibe un entrenamiento de bloqueo estándar
(A++|AB+) mientras que en el otro se disminuye la intensidad del EI
entre el entrenamiento del elemento y el del compuesto (A++|AB++).
El desbloqueo se manifiesta como una mayor respuesta al estímulo
añadido (B) cuando se incrementa el EI entre fases. En algunas
ocasiones este tratamiento convierte al estímulo añadido en un EC
inhibitorio (anuncia la ausencia del EI).
100
(En) One group receive standard blocking training (A++|AB++), while
in the other the intensity of the US is decreased between the element
to the control training (A++|AB+). Unblocking is shown as a greater
response to the added stimulus (B) when the US is increased
between phases. In some occasions, this treatment makes the added
stimulus (B) an inhibitor (announces the US absence).
AB+|A+
100
RC / CR
A+|AB+
AB+
0
A+|AB+
A+|AB++
B
80
RC / CR
(Es) Desbloqueo
(aumento en el EI)
(En) Unblocking
(US increase)
0
60
40
20
0
A++|AB++
A++|AB+
Juan M. Rosas – Fenómenos básicos en Aprendizaje / Basic Phenomena in Learning – 11 de 16
Diseño / Design
Descripción / Description
(Es) Validez predictiva relativa
(En) Predictive validity
AB+/-CB+/-
AB+/-, CB+/- | B?
AB+CB-
AB+, CB-
(Es) Dos grupos se entrenan con AB y CB. En el grupo AB+/-CB+/(pseudo-discriminación) se siguen por el EI en la mitad de los
ensayos. En el grupo AB+CB- (discriminación) AB siempre se sigue
por el EI y nunca CB. La RC ante B es mayor en el grupo de pseudodiscriminación, donde no existe otro predictor mejor del EI que B.
A+, B+ | A? B? AB?
100
B
80
60
40
(En) Two groups are trained with AB and CB compounds. In group
AB+/-CB+/- (pseudo-discrimination) are followed by the US in half of
the trials. In group AB+CB- (discrimination) AB is always followed by
the US, but CB is never reinforced. CR to B is greater in the group
AB+/-CB+/-, in which no better predictor of the US than B is available.
20
(Es) Se entrenan los estímulos A y B con el EI, por separado. La
sumación aparece como una mayor respuesta al compuesto AB que
a cada uno de los estímulos por separado.
100
(En) A and B are trained with the US, separately. Summation appears
as greater CR to the AB compound than to each of the stimuli
separately.
0
AB+/-, CB+/-
AB+, CB-
A
B
80
RC / CR
(Es) Sumación
(En) Summation
| B?
Figura / Figure
RC / CR
Fenómeno / Phenomenon
AB
60
40
20
0
A+,B+
A+, B+ | CD+ | A? B?
A+ B+|AB+ A+, B+ | AB+ | A? B?
(Es) Dos grupos se entrenan con los estímulos A y B. Posteriormente
el grupo A+B+|AB+ se entrena con los dos estímulos en compuesto.
El otro grupo se entrena con un compuesto de dos estímulos nuevos.
En la prueba posterior con A y B la sobreexpectativa se muestra
como una menor RC en el grupo que recibió el entrenamiento con el
compuesto AB+ que en el que no lo recibió.
100
A
80
B
RC / CR
(Es) Sobreexpectativa
(En) Overexpectation
60
40
20
(En) Two groups are trained with A and B. Then, group A+B+|AB+ is
trained with the two stimuli in compound. The other group is trained
with a new compound. In the subsequent test with A and B
overexpectation is shown as lower CR in the group that received
training with the AB+ compound than in the group that did not.
0
A+, B+
A+B+|AB+
Juan M. Rosas – Fenómenos básicos en Aprendizaje / Basic Phenomena in Learning – 12 de 16
Diseño / Design
Descripción / Description
(Es) Supercondicionamiento
(En) Superconditioning
CB+
DA+, D- | CB+ | B?
CA+C-|CB+
CA+, C- | CB+ | B?
(Es) Dos grupos se entrenan con el compuesto CB+. El grupo CA+C|CB+ C recibe un tratamiento previo que lo convierte en inhibidor
condicionado. El supercondicionamiento se manifiesta como una
mayor respuesta en el estímulo B cuando se condiciona en
compuesto con el inhibidor condicionado que con un EC neutro.
(En) Two groups are trained with CB+. Previously, group CA+C-|CB+
receive a treatment than makes C a conditioned inhibitor.
Superconditioning is shown as greater CR to B when it is conditioned
in compound with the conditioned inhibitor than with the neutral CS.
Figura / Figure
100
B
80
RC / CR
Fenómeno / Phenomenon
60
40
20
0
CB+
CA+C-|CB+
Juan M. Rosas – Fenómenos básicos en Aprendizaje / Basic Phenomena in Learning – 13 de 16
5. EFECTOS DE PREEXPOSICIÓN / PREEXPOSURE EFFECTS
Diseño / Design
Descripción / Description
(Es) Inhibición latente
(En) Latent inhibition
A- | A+, B+
(Es) Los sujetos reciben entrenamiento con dos estímulos, A y B. El
estímulo A ha sido preexpuesto en ausencia del EI. La inhibición
latente aparece como un retraso en el condicionamiento del estímulo
preexpuesto (A) con respecto al estímulo no preexpuesto (B).
(En) Subjects receive training with two stimuli, A and B. Stimulus A
has been preexposed in the absence of the US. Latent inhibition is
shown as retardation of conditioning of the preexposed stimulus (A)
with respect to the nonpreexposed stimulus (B).
Figura / Figure
A
B
100
80
RC / CR
Fenómeno / Phenomenon
60
40
20
0
Ensayos / Trials
B+|A++ B+ | A++
A+|A++ A+ | A++
(Es) Dos grupos reciben A seguido por un EI intenso (A++). Antes, el
grupo A+|A++ recibe entrenamiento con el estímulo A seguido por un
EI menos intenso (A+). El otro grupo recibe entrenamiento con un
estímulo distinto. El efecto Hall-Pearce se manifiesta como un retraso
en el condicionamiento del estímulo A cuando éste se ha emparejado
previamente con un EI similar pero menos intenso.
B+|A++
80
---- | A+
+ | A+
(Es) Dos grupos reciben entrenamiento con A y el EI. En el grupo
+|A+ este entrenamiento se precede por presentaciones del EI solo.
El efecto de preexposición al EI se manifiesta como un retraso en el
condicionamiento de A en el grupo preexpuesto (+|A+) con respecto
al grupo no preexpuesto.
(En) Two groups receive training with A and the US. In group +|A+
this training is preceded by presentations of the US alone. The effect
of US preexposure is shown as retardation of A conditioning in the
preexposed group (+|A+) with respect to the no preexposed group.
40
0
Ensayos / Trials
A+
100
80
RC / CR
A+
+|A+
60
20
(En) Two groups are trained with A followed by an intense US (A++).
Previously, group A+|A++ receives training with A followed by a less
intense US (A+). The other group is trained with a different stimulus.
Hall-Pearce transfer is shown when conditioning of A is slower when
it has been previously followed by a similar but less intense US.
(Es) Pre-exposición al EI
(En) US pre-exposure
A+|A++
100
RC / CR
(Es) Efecto Hall-Pearce
(En) Hall-Pearce Transfer
60
40
20
0
Ensayos / Trials
+|A+
Juan M. Rosas – Fenómenos básicos en Aprendizaje / Basic Phenomena in Learning – 14 de 16
Diseño / Design
Descripción / Description
(Es) Irrelevancia aprendida
(En) Learned irrelevance
A+
A+/+/A
(Es) Dos grupos reciben entrenamiento con A y con el EI. En el
grupo A+/+/A este entrenamiento se precede por presentaciones
aleatorias del EC y EI. La irrelevancia aprendida se manifiesta como
un retraso en el condicionamiento de A en este grupo con respecto al
grupo control no preexpuesto (A+). Generalmente, este retraso es
mayor que cuando sólo se preexpone al EC o al EI (véase más
arriba).
---| A+
+, A+, A- | A+
Figura / Figure
A+
A+|+|A
100
80
RC / CR
Fenómeno / Phenomenon
60
40
20
AB
No
A-, B- | A+ | B?
---- | A+ | B?
0
(Es) Dos grupos reciben una prueba de generalización con B tras
haber recibido condicionamiento del estímulo A. El grupo AB ha
recibido exposición previa a los estímulos A y B sin ir seguidos por el
EI. El aprendizaje perceptual se manifiesta como una generalización
menor en el grupo preexpuesto (AB) que en el grupo No
preexpuesto.
100
Ensayos / Trials
B
80
RC / CR
(Es) Aprendizaje perceptivo
(En) Perceptual learning
(En) Two groups receive training with A and the US. In groups
A+/+/A this training is preceded by random presentations of the CS
and the US. Learned irrelevance is shown as retardation of
subsequent learning about A and the US in this group with respect to
the no-preexposed control group (A+). Usually, this retardation is
greater than when only the CS or the US are preexposed (see
above).
60
40
20
(En) Two groups receive a generalization test with B after being
trained with A. Group AB has received previous exposure to stimuli A
and B without being followed by the US. Perceptual learning is shown
as a lower generalization in preexposed group (AB) than in No
preexposed group.
0
AB
No
Juan M. Rosas – Fenómenos básicos en Aprendizaje / Basic Phenomena in Learning – 15 de 16
6. EFECTOS DE
PATRÓN Y MODULACIÓN / NEGATIVE PATTERNING AND OCCASION SETTING
Fenómeno / Phenomenon
Diseño / Design
Descripción / Description
(Es) Patrón negativo
(En) Negative patterning
A+, B+, AB-
(Es) Los estímulos A y B se siguen por el EI cuando se presentan en
solitario, pero no cuando se presentan juntos.
Figura / Figure
A+
B+
AB-
100
80
RC / CR
(En) A and B stimuli are followed by the US when they are presented
alone, but not when they are presented together.
60
40
20
0
Ensayos / Trials
(Es) Patrón positivo
(En) Positive patterning
A-, B-, AB+
A-
(Es) Los estímulos A y B se siguen por el EI cuando se presentan
juntos, pero no cuando se presentan por separado.
B-
100
80
RC / CR
(En) A and B stimuli are followed by the US when they are presented
in compound, but not when they are presented alone.
60
40
20
0
Ensayos / Trials
A+, B
A-
(Es) El estímulo A se presenta seguido por el EI salvo cuando es
precedido serialmente por el estímulo B. El estímulo B modula la
relación entre A y el EI. A diferencia de la inhibición condicionada que
aparece cuando B y A se presentan simultáneamente, el modulador
sólo transfiere su capacidad moduladora a estímulos que hayan
estado sujetos a modulación (no pasa la prueba de sumación).
(En) A is followed by the US except when it is serially preceded by B.
Stimulus B modulates the relationship between A and the US.
Contrarily to conditioned inhibition that appears when A and B are
simultaneously trained (see above), the occasion setter only transfers
control to stimuli that have been themselves involved in feature
negative patterning (it does not pass the standard summation test).
A+
B-->A-
100
80
RC / CR
(Es) Modulador negativo
(En) Occasion setting
(feature negative)
60
40
20
0
Ensayos / Trials
AB+
Juan M. Rosas – Fenómenos básicos en Aprendizaje / Basic Phenomena in Learning – 16 de 16
Diseño / Design
Descripción / Description
(Es) Modulador positivo
(En) Occasion setting
(feature positive)
A-, B
A+
(Es) El estímulo A se presenta seguido por el EI sólo cuando es
precedido serialmente por el estímulo B y no cuando se presenta
solo. El estímulo B modula la relación entre A y el EI. La modulación
suele ser habitualmente específica del estímulo que modula durante
el entrenamiento (no se transfiere de manera completa a otros
estímulos).
(En) A is followed by the US only when it is serially preceded by B.
Stimulus B modulates the relationship between A and the US.
Modulation is usually specific to the stimulus that modulates during
training (it is not transferred completely to a new stimulus).
Figura / Figure
A-
B-->A+
100
80
RC / CR
Fenómeno / Phenomenon
60
40
20
0
Ensayos / Trials