EL CONTEXTO SOCIAL DEL LENGUAJE.

EL CONTEXTO SOCIAL DEL LENGUAJE.
1. INTRODUCCIÓN.
2. OBJETIVOS DE CARÁCTER GENERAL.
3. OBJETIVOS DE CARÁCTER PARTICULAR.
4. CONCEPTOS BÁSICOS:
4.1.
SOCIOLINGÜÍSTICA.
4.1.1. DEFINICIONES.
4.1.2. BASES TEÓRICAS.
4.1.3. OBJETIVOS.
4.2.
SOCIEDAD.
4.3.
CULTURA.
4.4.
CLASE SOCIAL.
4.5.
SOCIALIZACIÓN.
4.6.
VERNÁCULO.
5. CONCLUSIÓN.
EL CONTEXTO SOCIAL DEL LENGUAJE.
1. INTRODUCCIÓN.
A continuación, presento los objetivos de carácter general y particular
así como los conceptos básicos relacionados con el contexto social del
lenguaje, donde su conocimiento es relevante a la hora de rehabilitar,
cualquier dificultad del lenguaje.
2. OBJETIVOS DE CARÁCTER GENERAL:
Valorar hasta que punto las variables sociales en las que se mueve un
individuo influye en su desarrollo lingüístico. Todos formamos parte de un
determinado grupo social, que influye en el comportamiento lingüístico de cada
uno de nosotros. Hasta que punto un entorno social determinado, puede
favorecer o perjudicar una determinada terapia que se aplique a la anomalía
lingüística. Se divide en dos:
1. Afecta a cualquier sujeto hablante, hablamos de una
determinada manera porque pertenecemos a una
determinada clase social.
2. Determinar si una patología lingüística está influida por el
entorno social del contexto y si ese comportamiento
puede influir en una terapia concreta.
Ante una variable social “edad”, puede influir una variable
lingüística “sexo”, es decir, de que manera el sexo influye
en el comportamiento lingüístico del sujeto. Así como, si
la educación formal influye en el comportamiento
lingüístico de los sujetos, se da la coovariacion sociallingüística.
3. OBJETIVOS DE CARÁCTER PARTICULAR:
 Conocer, valorar el modo de hablar de Andalucía, no confundir un rasgo
dialectal con una patología lingüística. En Andalucía nunca se ha de
diferenciado entre la “s” y “z”, sólo recientemente se comienza a
distinguir, pero existen razones de tipo histórico a las que cada sonido
corresponden a una parte de Andalucía en concreto.
 “S” Seseo  Parte Occidental.
 "Z”  Ceceo  Parte Oriental.
 Distinguir entre un rasgo dialectal y patológico. Esto, es sumamente
importante, saber, que en realidad no es una patología sino que puede
ser un rasgo determinante del contexto en el que está inmerso el sujeto.
O por el contrario, si es un rasgo patológico, determinar que no existe
relación con el contexto para poder empezar a trabajar desde dicho
rasgo.
4. CONCEPTOS BÁSICOS:
4.1.
SOCIOLINGÜÍSTICA.
4.1.1. DEFINICIONES.
1. General  Es la disciplina, la materia que relaciona la
lingüística en la sociedad en doble sentido, los cambios
sociales afectan también al aspecto lingüístico de los
hablantes. Influencia recíproca entre lengua y sociedad.
2. Específica  Es la ciencia que estudia la lengua como
instrumento en la sociedad.
4.1.2. BASES TEÓRICAS.
Se basa en el concepto de variación /cambio lingüístico. Las
lenguas no son homogéneas, monolíticas, inertes, por tanto,
existen variaciones, cambios, etc…
Cuando utilizamos la lengua podemos, en función de las
características situacionales, variar nuestro modo de comunicar.
En función del contexto variamos de manera de hablar, existe
modificación lingüística, podemos además variar nuestros
registros según en el ambiente que nos encontremos.
La sociolingüística, rompe los márgenes de la lingüística, el
concepto de la normalidad lingüística se amplía porque nos
basamos en la variación, en el cambio, por tanto, se hace más
grande.
El comportamiento del individuo, se ve afectado por razones
de tipo: social, cultural, ambiental, emocional, etc.., pues lo
mismo ocurre en el lenguaje, es por ello, por lo que debemos ver
como influye el contexto en éste.
4.1.3. OBJETIVOS.
Estudiar la influencia del entorno, el contexto en el lenguaje.
4.2.
SOCIEDAD.
Desde el punto de vista lingüístico, no está clara su definición, es
difícil, aunque haciendo un intento, podremos definirla como …..
Grupo amplio de individuos organizados como comunidad, con
objetivos comunes a ese grupo, el elemento de cohesión de todos
los individuos que la conforman es la cultura.
4.3.
CULTURA.
Es el elemento de cohesión que existe en la sociedad, el
conjunto de esquemas operativos e interpretativos
(comportamientos, rasgos leyes, valores creados por los seres
humanos); conocimientos, hábitos.
No existe una sociedad sin cultura, ni una cultura mejor que otra.
Existen lenguas dónde se observan una simplificación más
evidentes que en otras.
Hay que basarse en la norma y observar los acercamientos y
alejamientos de ésta, para distinguir entre lo dialéctico y lo vulgar.
4.4.
CLASE SOCIAL.
Es el nivel, estamento, escalón, peldaño que se puede
diferenciar dentro de la sociedad formada por una serie de
individuos que tienen una situación común distinta a los sujetos que
no forman parte de la clase social.
La sociedad se divide en niveles, cada uno formado por
individuos con intereses comunes que hacen que se pueda hablar
de la clase social diferente de otras, ya que el  “Elemento de
cohesión”  son los intereses comunes.
Además existen tres parámetros que hacen que podamos situar
al individuo en determinada clase social:
1. Educación.
2. Profesión.
3. Economía.
Con una escala de 0 a 3.
1. Educación:
0.
1.
2.
3.
Ninguno.
Estudios primarios.
Estudios secundarios.
Universitarios.
2. Profesión:
0.
1.
2.
3.
Parados, amas de casa, estudiantes.
Actividades manuales.
Dependientes, funcionarios.
Liberales, autónomos.
3. Economía.
0.
1.
2.
3.
Ninguno – hasta 600 €
601 € - 1300€
Más de 1300€
Más de 2400€
El interválo de clase social es de 0 – 9.
0 - 3  Clase Baja.
3 – 6  Clase Media.
6 – 9  Clase Alta.
Cada clase social tiene en común: los factores extralingüísticos:
ocupacionales, económicos, educacionales; así como los propiamente
lingüísticos, utilizados para afianzar, acotar y diferenciar de las demás clases
sociales.
4.5.
SOCIALIZACIÓN.
Es el proceso mediante el cuál el sujeto asume las normas y
modos de una sociedad, concretamente, de una clase social a la
que pertenece. Instituciones como la familia, escuela sirven para
que el sujeto se integre y acepte normas, costumbres, hábitos de
comportamiento social y lingüístico que diferencia a un sujeto de
otro de su clase social.
4.6.
VERNÁCULO.
Es la modalidad lingüística que se aprende en una edad muy
temprana, del entorno más íntimo, identificada con la lengua
materna. Sirve al sujeto como referente del grupo social al que
pertenece, debido a que la lealtad lingüística hacia el vernáculo es
de forma general y nunca se olvida.
Puede existir deslealtad hacia el vernáculo, debido al cambio de
clase social, o por otra cuestión, no obstante siempre resurge
cuando volvemos al ambiente original donde se aprendió.
5. CONCLUSIÓN.
Por último, resaltar la importancia de conocer el contexto, el entorno así
como las características de todo lo que rodea a la persona que presenta
variedad lingüística, bien por patología, bien por el entorno en el que se
desenvuelve y vive. Atendiendo a todo ello, debemos enfocar el tratamiento
rehabilitador lingüístico, desde el punto de vista más adecuado y enfocado a la
realidad personal e individual que viva dicho sujeto.