Pensar es fácil Actuar es difícil Y poner en acción nuestros

Pensar es fácil
Actuar es difícil
Y poner en acción nuestros
pensamientos es la cosa más difícil
del mundo.
JOHANN WOLFGANG VON
GOETHE
Hugo Labate
Enseñar para el mundo que
viene
¿formar alumnos sabios o
alumnos capaces?
El mundo que viene
• Incertidumbre
• Movilidad
• Crisis de sustentabilidad
Nuevas maneras de
vivir, nuevos oficios
Hugo Labate
La escuela que tenemos
• Pensada para un mundo estático
• Organizada en rutinas
• Carácter conservador
¿Se la puede cambiar para brindar
una nueva forma de educar o
tenemos que reemplazarla por
otra cosa?
Hugo Labate
Desafíos e interrogantes
• Cambios en el
conocimiento
• Quejas del mundo del
trabajo
• Competencia por la
atención
• Información ampliamente
disponible
• ¿Sacar materias? ¿poner
otras?
• ¿Habilidades laborales?
¿inteligencia emocional?
• ¿Enseñanza basada en
intereses? ¿Proyecto
personalizado?
• ¿Aprender por
indagación? ¿Escuela en
la tablet?
Hugo Labate
Paradigma Humanista
• Hacer florecer las capacidades de las
personas
• Dar herramientas para “hacerse” una vida
sustentable
• Ayudarlos a hacerse “dueños de su vida”
¿Qué de esto no pueden
hacer otros, o qué de esto la
escuela puede hacer con
mayor efectividad?
Hugo Labate
Conocimiento—s
• Tipo 1: información procesada y conectada en
relaciones.
– > Saber es el resultado de haber armado un mapa mental y
poder acceder a los elementos a voluntad.
• Tipo 2: pensamientos a los que otorgamos credibilidad
(ya sea empírico o teórico)
– > Saber es lo que me puedo demostrar racionalmente o aceptar
por acumulación de evidencia y experiencia personal
• Tipo 3: comprensión, experiencia y acción
– > Saber es poder usar/movilizar el conocimiento tipo 1 y el
conocimiento tipo 2 para resolver situaciones pragmáticas
• Tipo 4: estrategia y dominio de sí
– > Saber es tener claro cuando, por qué y para qué usar el
conocimiento tipo 3
Hugo Labate
Oficios del conocimiento
Hugo Labate
Aprender a
• comprender información
• juzgar si la información es válida,
importante, interesante
• procesar la información para que la
puedan usar otros.
• resolver problemas con la información:
decidir, convencer, entretener, enseñar
Hugo Labate
¿Hacia dónde vamos entonces?
Instrucción
matrizada
“Atrapados en el
Siglo XIX”
“Grilla televisiva”
Currículo
estático
Currículo
dinámico
“Curso por
correspondencia”
“Supermercado”
Aprendizaje
deslocalizado
Hugo Labate