Aprobado por Resol. Nº 472/10 de fecha 29.04.10 Asignatura: DISEÑOS CUALITATIVOS DE INVESTIGACIÓN PROGRAMA 2010 Licenciatura en Sociología (optativo para otras carreras de la FCS) 8 créditos: 60 horas Docente responsable: Mariela Quiñones Profesores Asistentes: María Julia Acosta, Ximena Ureta, Fiorella Ciapessoni 1. OBJETIVOS DEL CURSO: [a] Adquirir las competencias básicas que posibiliten distinguir, escoger y aplicar crítica y reflexivamente los procedimientos y técnicas más importantes, en investigación cualitativa, para generar información, interpretar los datos, validarlos y presentar los resultados. [b] La apropiación teórica y práctica de métodos y enfoques cualitativos, que permita el manejo riguroso de los diferentes momentos del diseño y desarrollo de estrategias metodológicas. [c] Buscar que el estudiante reciba una información general sobre los principales debates en torno a los problemas epistemológicos, axiológicos y metodológicos del diseño. [d] Comprender los elementos diferenciales entre los diseños cualitativos y cuantitativos, profundizando en la comprensión del carácter holístico, flexible y emergente de los primeros. 2. ESTRUCTURA DEL CURSO Se buscará desarrollar simultáneamente, una progresión de los conocimientos a través del dictado de cursos y de lecturas recomendadas para los bloques temáticos que constituyen el corpus temático del mismo. Asimismo, se realizarán sesiones teórico- prácticas con los estudiantes. A tales efectos, se realizará una simulación de una investigación cualitativa de tal forma que los estudiantes puedan hacer una práctica, y a través de ella, percibir las posibles dificultades de esta área metodológica. El alumno dispondrá de un dossier de lecturas obligatorias y un listado de bibliografía complementaria. Más allá de esto, la bibliografía es tentativa, de manera que cabe la posibilidad que, en función del desarrollo del curso, ésta sea posteriormente adaptada. Las clases serán teórico – prácticas. Los espacios teóricos crearán el marco intelectivo para cumplir con los objetivos, mientras los espacios prácticos serán lecturas de un fenómeno a elección de los estudiantes junto con el cuerpo docente, quedando este trabajo integrado a la instancia de pruebas formales en las que se incentivará la reflexión sobre el proceso del curso. 3. CONTENIDO DEL CURSO: Unidad temática 1: BASES EPISTEMOLÓGICAS Orígenes y planteamientos actuales acerca de la investigación cualitativa. Variedad de paradigmas y perspectivas. El debate cuali – cuanti, la versión de secuencia temporal, contexto de descubrimiento–contexto de justificación; la versión micro-macro y su evolución; la versión de la incorporación -no incorporación de la subjetividad; la versión fenomenológica versus la positivista. ¿Cómo acumula conocimientos y experiencias la sociología?: la acumulación de conocimientos por escuelas y por áreas en Sociología. Grandes corrientes de inteligibilidad. Epistemología comprensivista; epistemología constructivista. El estatuto de las categorías en Sociología. Unidad temática 2: ELEMENTOS DE DISEÑO I Diseños de investigación cualitativa. Diseños cualitativos comparativamente. Características del diseño cualitativo. Clasificación: Estudios de caso, el método comparativo constante. Principios metodológicos del diseño cualitativo: hacer los problemas, participación del investigador en la cultura y en la vida cotidiana de los actores; reflexividad y observación de segundo orden. Principio de completitud. Unidad temática 3: ELEMENTOS DE DISEÑO II Delimitación del problema de investigación y formulación de objetivos. Delimitación del problema desde lo deductivo. Delimitación del problema desde lo inductivo. Formulación de la pregunta de investigación: a) preguntas de investigación para la entrada al campo; b) pregunta de investigación y delimitación del método; c) Clasificaciones de las preguntas de investigación según orientación a estados, procesos, tipos de unidades de análisis, momentos de la investigación. Unidad temática 4: ELEMENTOS DE DISEÑO III Trabajo de campo: El acceso al campo; preparación del investigador para la entrada en el campo; Identificación de temas, escenarios y elaboración de las guías para la generación de información; Identificación de informantes clave, porteros, selección de participantes; Convocatoria de los informantes; Planificación y realización de las técnicas de generación de información: observaciones, entrevistas en profundidad, grupos focales, u otras técnicas. El rol del investigador en el trabajo de campo. La aplicación del diseño y especificación de sus distintos componentes; la interacción entre diseño y técnicas de investigación; Recopilación y análisis de la información Unidad temática 5: ELEMENTOS DE DISEÑO Decisiones muestrales (selección de contextos, casos y fechas). Tipo de muestreos. Instrumentación, selección de estrategias de obtención, análisis y presentación de datos. 4. MÉTODO DE TRABAJO: Revisión teórica, a cargo del docente responsable de los conceptos fundamentales de cada lectura y sus implicaciones teóricas. En los teóricos- prácticos se procurará la elaboración de un diseño de investigación que logre integrar los principios epistemológicos y metodológicos que enuncian los autores en la investigación de fenómenos conocidos por el alumnado. En los prácticos se procura una dinámica grupal. 5. EVALUACIÓN DEL CURSO: Promedio de las dos notas parciales del teórico y la nota del grupo práctico. 6. EXAMEN: Para los alumnos reglamentados el examen final será administrado en grupos de tres o más estudiantes que presentarán los resultados del ejercicio práctico y una parte individual con preguntas específicas acerca de los contenidos teóricos. Para los alumnos en régimen de libres el examen será igual al teórico del grupo reglamentado en mayor extensión. 7. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO: [1] Howard Schwartz – Jerry Jacobs. (1984) Sociología Cualitativa. Método para la reconstrucción de la realidad. Ed. Trillas. México, Argentina, Colombia, España, Venezuela. Capítulo 1: Métodos cualitativos y métodos cuantitativos, dos enfoques a la sociología. (págs. 20-36). Capítulo 2: La sociología del “interior” (págs. 37 –58). Capítulo 7: La sociología de la vida cotidiana. No suceda nada inusitado (o de otra índole) (págs. 235266). Capítulo 8: El mundo de la vida cotidiana. Reconstrucción del conocimiento sociológico (págs. 267-302). [2] Rusque, Ana María (1999) De la diversidad a la unidad en la investigación cualitativa. Ediciones Fases – UCV. Caracas (pags. 19 - 112 Capítulo 1: Bases fenomenológicas y comprensivas del paradigma cualitativo”, Capítulo 2: “Diversas culturas metodológicas del paradigma cualitativo”, Capítulo 3: “Elementos fundamentales del paradigma cualitativo”. [3] Sautu et al (2005) Manual de metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología. CLACSO, Colección Campus Virtual, Buenos Aires, Argentina. 2005. 192 p. ISBN: 987-1183-32-1. Disponible en la página de CLACSO: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/metodo/RSCapitulo%201.pdf [4] Amanda Coffey y Paul Atkinson (2003) Encontrar el sentido a los datos cualitativos. Medellín, Facultad e Enfermería de la Universidad de Antioquia. [5]. Flick, Uwe (2004) Introducción a la investigación cualitativa. Barcelona, Ediciones Morata. [6]. Miles, M. B. y Huberman, A.M. (1994) Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. (2a ed.). Thousand Oaks, CA: Sage (hay capítulos traducidos) [7] STRAUSS A. CORBIN J.: (2003) Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundada. Medellín. UdeA. [8] TAYLOR S.J, BOGDAN R. Introducción a los métodos cualitativos de investigación social. Buenos Aires, Paidos, 1986 [9] VASILACHIS, IRENE (2006) Estrategias de investigación cualitativa, Barcelona, Gedisa. [10] BECKER, HOWARD (1998) TRUCOS DEL OFICIO, Como conducir su investigación en Ciencias sociales, Bs. As Siglo XXI. [11] SUPERVIELLE, MARCOS (2008). "Apuntes sobre las categorías del Entendimiento." En El Uruguay desde la Sociología VI. Departamento de Sociología, Facultad de Ciencias Sociales. Bibliografía complementaria [1] Revista Sociedad Hoy. Revista de Ciencias Sociales, Universidad de Concepción. Año 2, Volumen 1. Números 2-3. (1999) Marcelo Arnold Cathalifaud “Cambios epistemológicos y metodologías cualitativas” (págs.25-33) [2] Guba, E. G. And Lincoln, Y. S. (1994) Competing Paradigms in Qualitative Research, en Norman Denzin and Yvonna Lincoln (Eds.) Handbook of Qualitative Research, Sage Publications, Thousand Oaks, London, New Delhi, pp. 105-117. [3] Hammersley M, Atkinson P. (2001) “El diseño de la investigación: Problemas, casos y muestras”. En: Hammersley M, Atkinson P. Etnografía. Métodos de investigación. Barcelona: Paidos. [4] Forum: Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research is a multilingual online journal. Its main aim is to promote discussion and ... www.qualitative-research.net/ [5] Schutz A., (1972), “Fenomenología del mundo social”, Editorial Paidos, Buenos Aires. Schutz, A (2003): “El Problema de la realidad social”. Editorial Amorrort. Bs. As. Schutz, A & Luckmann (2003): “Las Estructuras del mundo de la vida”. Editorial Amorrortu. Bs. As. [6] Dartigues A., (1981), “La fenomenología”, Editorial Herder, Barcelona [7] Garfinkel, H. (1967) Studies in ethnomethodology, Prentice Hall, Nueva jersey. [8] Blumer, H. (1969) Symbolic interactionism: Perspective and method , Prentice Hall, Nueva Jersey. [9] Denzin y Y.S. Lincoln (eds.) Collecting and interpreting qualitative materials. (2007) (3a ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. 10: Weber, M (2001): “Ensayos sobre metodología sociológica”. Ed. Amorrotu. Bs. As.