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1.2 Preguntas y actividades de comprensión y aplicación de contenidos
Objetivos: Distinguir entre agentes de socializadores y agentes de socialización.
Reconocer la influencia del proceso de socialización en el pensamiento la afectividad y
la corporalidad.
1) ¿Por qué razón la familia, la escuela y la televisión pueden considerarse los agentes
socializadores más importantes? Explica a partir de los contenidos.
Porque están presentes desde la infancia influyendo desde una etapa temprana en la adquisición de pautas de
comportamiento.
2) Proporciona un ejemplo en el que se presente un conflicto entre dos agentes socializadores y
explica por qué.
Cualquier ejemplo en que dos agentes socializadores (familia, medios de comunicación, universidad, grupo de
amigos, etc.) tengan intereses o fines que entran en contradicción unos con otros. Por ejemplo los padres
esperan que sus hijos se expresen sin garabatos, sin embargo los amigos de sus hijos constantemente dicen
garabatos e incluso valoran positivamente este comportamiento.
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3) A partir del siguiente ejemplo: Emilia asiste muy ansiosa a su primer día de clases al principio
se pone de pie constantemente, pero al darse cuenta que la profesora le llama la atención se
queda tranquila en su puesto. Al regresar a casa le muestra a su mamá los dibujos que hizo y le
cuenta que todos los niños tuvieron que presentarse, ella tuvo que escuchar a los demás y
esperar su turno, a pesar que quería hablar después de su primer compañero. Al día siguiente se
siente más tranquila al ir a clases, se preocupa de ir correctamente vestida, se ubica
tranquilamente en su puesto esperando el saludo de la profesora.
Señala y distingue:
a) Agente (s) socializador y agente de socialización.
Agente socializador: la escuela (su profesora)
Agente de socialización: Emilia
b) Influencia del proceso de socialización en el pensamiento, los sentimientos y la corporalidad
de Emilia.
Pensamiento: comprende que hay ciertas pautas de comportamiento en determinadas situaciones.
Sentimientos: Su sentimiento de ansiedad inicial disminuye y se siente más tranquila y segura sobre cómo
comportarse.
Corporalidad: su postura corporal y forma de vestir cambian y se ajustan al contexto de la sala de clases y la
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escuela.
1.4 Preguntas y actividades de comprensión y aplicación de contenidos
Objetivos:
Conocer en qué consisten la socialización primaria y secundaria e identificar sus
características.
1) A partir de tu experiencia proporciona un ejemplo de socialización primaria y otro
de socialización secundaria distinguiendo en ellos cada una las características
propias de cada proceso de socialización.
Socialización primaria: Debes describir cualquier ejemplo de un aprendizaje de tu infancia, o
experiencia de ésta en que hayas adquirido conocimientos del contexto social (cómo comportarse en
la mesa o en una clase, cómo responder a los mayores, etc.) y señalar la importancia de las
emociones y el vínculo afectivo, en el comportamiento posterior.
Socialización secundaria: Debes describir cualquier ejemplo de un aprendizaje o experiencia en
que hayas adquirido conocimientos prácticos o teóricos, mediante técnicas especificas, señalando
cómo se definen los roles y cuáles eran las jerarquías establecidas en ese contexto (por ejemplo,
cuando y cómo aprendiste a leer y a escribir, a investigar, las reglas de un deporte, etc.), solo debes
tener en consideración que se refiere a procesos de influencia social externos al núcleo familiar.
1.7 Preguntas y actividades de comprensión y aplicación de contenidos
Objetivo: Conocer y distinguir los conceptos personalidad, temperamento y carácter.
1) De acuerdo con la definición de personalidad ¿Es correcto afirmar, como se hace
comúnmente, que alguien no tiene personalidad, o tiene poca personalidad? Justifica tu
respuesta
Para responder correctamente debes definir brevemente que es la personalidad y luego señalar que, de
acuerdo a esta definición, no es posible, todos tenemos personalidad, todos tenemos una forma de actuar,
sentir y pensar que nos caracteriza, pero poseemos diversas características y rasgos.
2) Explica basándote en los contenidos por qué dos personas con el mismo tipo de
temperamento pueden tener diferentes personalidades.
Para responder correctamente debes mencionar que nuestra personalidad no solo se reduce al
temperamento, el carácter también forma parte de nuestra personalidad y corresponde a los hábitos de
comportamiento que adquirimos a través de la experiencia. Por lo tanto a pesar de que existan
temperamentos muy similares la personalidad no será necesariamente la misma, ya que ésta es el resultado
de la interacción de las disposiciones afectivas determinadas genéticamente y de las experiencias, y entorno
en el que se ha desarrollado cada individuo.
3) A partir de tu experiencia personal proporciona un ejemplo para distinguir entre rol y
personalidad social y personalidad psicológica.
En nuestra experiencia cotidiana debemos asumir diversos roles: estudiante, hermano mayor, empleado, etc.
Esos roles nos exigen comportarnos de determinada manera y en algunas ocasiones nos comportamos de
una forma muy diferente a nuestro modo de ser habitual cuando asumimos esos roles. No nos comportamos
igual en el colegio que en la casa o con nuestros amigos, o bien podemos ser serios al estudiar con nuestros
hermanos y corregirlos, pero la seriedad y la rigidez pueden no ser parte de nuestras características
personales.
Cualquier ejemplo que sea semejante a los mencionados y se corresponda con la explicación previa es un
buen ejemplo y una respuesta correcta.