CONDUCTISMO

TÉORÍAS PSICOLÓGICAS
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Unidad 2
La conducta como objeto de estudios
de la Psicología
El conductismo: Antecedentes.
Contexto de surgimiento.
La conducta como objeto de estudio.
Abordaje metodológico.
Aportes al concepto de aprendizaje.
Críticas al conductismo y desarrollos
posteriores.
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CONDUCTISMO
CREADOR:
John Broadus Watson (1878-1958)
– Nació en Carolina del Sur (Estados Unidos)
– Doctorado en Filosofía, estudió fisiología, neurología y
psicología animal.
– Fecha de creación del conductismo: año 1912
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CONTEXTO DE SURGIMIENTO
Situaciones contextuales
• La cercanía a la Primera Guerra mundial
(1914) determinaba la necesidad de hombres
mejores dotados para la industria y la
guerra.
• La psicología funcionalista no lograba dar
respuesta a los requerimientos de la
sociedad, que exigía teorías optimistas sobre
el aprendizaje que respaldaran la posibilidad
de remodelar/reeducar al hombre según
formas mejores y más exitosas.
• Las ideas del positivismo, imperantes en la
ciencia, imponían la necesidad de una
psicología objetiva.
El conductismo
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TENDENCIAS OBJETIVISTAS
Positivismo:
Corriente filosófica, fundada por Augusto Comte
(1798-1857)
Postula:
- el estudio de los hechos objetivos;
- la importancia del conocimiento positivo;
- le interesa encontrar leyes generales;
- prever los fenómenos con exactitud.
Estudia las funciones afectivas e intelectuales:
a) determinando con precisión las condiciones
orgánicas de las que dependen;
b) observando la secuencia conductual.
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TENDENCIAS OBJETIVISTAS
[continuación]
Evolucionismo: corriente biologista, con auge a partir
de las teorizaciones de Darwin:
Estudia la continuidad evolutiva de las especies
vivientes.
• la selección y adaptación de las especies
• la transmisión a través de la herencia
• la influencia del medio ambiente.
• La conducta emocional del hombre era el
resultado de la herencia de conductas útiles para
los animales.
• Se continúa en la llamada Psicología animal
(estudia el comportamiento animal), buscando
continuidad mental entre el hombre y los
animales.
-
conductismo
Desarrollos de Ella
Psicología comparada.
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TENDENCIAS OBJETIVISTAS
[continuación]
Reflexología
(corriente psicológica rusa)
La Neurofisiología de Ivan Pavlov (1849-1936)
Publica “Psicología objetiva” (1910)
- Investigó el arco reflejo.
- Unidad de análisis: E R
-Pone
de relieve los factores ambientales de la
conducta ante que los genéticos (innatos).
- Diversas formas de condicionamiento.
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¿Cómo define Watson el
Conductismo?
“Es una ciencia natural que se arroga
todo el campo de las adaptaciones
humanas. Su compañera más íntima es la
fisiología”
”solo difiere de la fisiología en el
ordenamiento de sus problemas, no en sus
principios fundamentales”
El conductismo
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¿CUÁL ES EL INTERÉS DEL
CONDUCTISTA?
“El interés del conductista en las
acciones humanas, significa algo más que
el de mero espectador; desea controlar
las reacciones del hombre del mismo
modo como en la física los hombres de
ciencia desean examinar y manejar otros
fenómenos naturales”
El conductismo
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DEFINICIÓN DE PSICOLOGÍA
Rama objetiva y experimental de la
ciencia natural: biología del
comportamiento.
Su objetivo es el estudio de la conducta
humana, las acciones y verbalizaciones
aprendidas o no aprendidas.
Basada en la observación de las
actividades del organismo en su conjunto;
medida y verificada por un observador
externo. Repetible experimentalmente.
Adquiere rango científico porque se ajusta
a los criterios y métodos de las ciencias
naturales.
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OBJETO DE ESTUDIO
La conducta
Definición de conducta:
Conjunto de respuestas (R) o reacciones
adaptativa, objetivamente observables,
que un organismo efectúa frente a los
estímulos (E) del medio.
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Clasificación de los estímulos
(E)
Estímulos externos: objetos de
nuestro medio que actúan sobre
los órganos sensoriales (ojos,
orejas, nariz, lengua, epidermis)
Estímulos interiores: actúan en
el interior del cuerpo (sistema
muscular, sistema glandular)
El conductismo
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Unidad básica de aprendizaje
El hábito:
se adquiere como consecuencia del
fortalecimiento de un nexo neural
entre un E y una R
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Clasificaciones de las respuestas
(R)
Respuestas externas o visibles y
Respuestas internas o implícitas.
- Respuestas no aprendidas:
(transpirar, respirar, palpitaciones
cardíacas)
- Respuestas aprendidas: respuestas
condicionadas, hábitos complicados.
Respuestas de acuerdo al órgano
sensorial que la origina (visual,
auditiva, etc.)
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POSTULADOS BÁSICOS
1. Toda conducta se compone de R
objetivamente observables (influencia del
Positivismo).
2. La conducta se compone de secreciones y
movimientos musculares: reductible a
procesos físico-químicos.
3. Hay un estricto determinismo causaefecto en la conducta: A todo E le sigue
una R; toda R obedece a un E (influencia
del Materialismo mecanicista).
4. Los procesos de conciencia -si es que
existen-, no pueden ser estudiados
científicamente.
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METODO
Método experimental
Observación controlada de los
fenómenos,
La conducta puede ser cuantificada y medida
objetivamente;
Proporciona datos verdaderos y
científicamente aceptables.
Espontáneos o provocados por el
investigador.
Verificación de una hipótesis.
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Problemáticas a resolver:
Dada una (R), una conducta,
cuál fue el (E) que la provocó
Dado un (E), prever qué
respuesta acontecerá
Si la ( R) no ha sido heredada
ver como ha sido adquirida.
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TEMAS INVESTIGADOS
Le interesa explicar los distintos niveles de
adaptación del hombre al ambiente.
Estudia el desarrollo emocional del
niño:
-Determina tres emociones básicas no
aprendidas: amor, miedo, ira.
-Describe: el condicionamiento y el
recondicionamiento o descondicionamiento.
Niega la existencia de instintos y
habilidades innatas o naturales
El ambiente y el aprendizaje influyen en la
formación del ser humano.
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EL APRENDIZAJE
El aprendizaje se explica por el
condicionamiento.
El conocimiento se alcanza mediante la
asociación de ideas (principios de
semejanza, contigüidad espacial y
temporal, repetición).
Niega los procesos mentales.
Anticonstructivista: el sujeto es pasivo.
Ambientalismo: el aprendizaje siempre es
iniciado y controlado por el medio
ambiente.
Las leyes del aprendizaje son igualmente
aplicables a todos los ambientes, especies
e individuos.
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CRITICAS AL CONDUCTISMO
El modelo basado en la asociación E-R no logra explicar los
comportamientos humanos más complejos.
Inadecuada interpretación del evolucionismo: postula la
continuidad entre el hombre y el animal, sin reconocer las
facultades humanas que lo diferencian.
Positivismo extremo: niega lo mental, para hacer una
psicología objetiva (Metafísica monista).
Ambientalismo radical: otorga importancia al ambiente en la
determinación de la conducta y el sujeto tiene un papel
pasivo.
Reduccionismo biológico: define el pensamiento, el lenguaje,
las emociones, como hábitos adquiridos por
condicionamiento.
Sentido utilitario: el interés de los conductistas está
puesto en el manejo práctico de los asuntos humanos.
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APORTES DEL CONDUCTISMO
El estudio estrictamente objetivo de la
conducta;
Aportó un método de estudio objetivo a la
psicología;
Realizó importantes investigaciones en
animales y bebes humanos;
Afirmó que no hay interacción entre las
mentes, pero si entre las personas a
través del lenguaje y de otras claves
conductales manifiestas.
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