guia de estudio

GUIA DE ESTUDIO
[1]
Indice
Reglamento………………………………………………………………………………….....1
Estudio Independiente………………………………………………………………………...2
10 sugerencias para administrar tu tiempo………………………………………………….3
El tiempo disponible ejemplo…………………………………………………………………4
Plan de estudios……………………………………………………………………………….5
BLOQUE 1
LA FILOSOFÍA COMO UNA DISCIPLINA GLOBAL
1.1 Características de los conocimientos pre filosóficos de tipo míticos,
mágicos y religiosos……………………………………………………………………….9
1.2 Definición de filosofía…………………………………………………………………….10
1.3 Características de la filosofía……………………………………………………………11
1.4 Relación de la filosofía con la ciencia y la religión…………………………………....12
1.5 Las disciplinas filosóficas: ontología, metafísica, lógica, ética, estética
y epistemología…………………………………………………………………………….12
1.6 Los métodos mayéutica y cartesiano. Análisis y comparación………………………12
BLOQUE 2
LA IMPORTANCIA DE LA RAZÓN PRESOCRÁTICA PARA EXPLICAR
LA REALIDAD NATURAL
2.1 La problemática que enfrentaron los filósofos de la naturaleza al
explicar los fenómenos físicos…………………………………………………………..17
2.2 Los filósofos presocraticos o cosmogónicos…………………………………………..18
2.3 Las explicaciones de los filósofos milesios en torno al origen
del cosmos………………………………………………………………………………….18
2.4 Pitágoras: el principio de todo es el número…………………………………………...20
2.5 El pensamiento de Heráclito……………………………………………………………..20
2.6 El pensamiento de Parménides como medio para llegar a la verdad
y la razón……………………………………………………………………………………21
2.7 Las explicaciones de los filósofos mecanicistas…………………………………….....21
[2]
BLOQUE 3
LAS RESPUESTAS CLÁSICAS A LOS
CONDICIÓN HUMANA Y LA SOCIEDAD
PROBLEMAS
DE
LA
3.1 El problema de la condición humana y su relación con las situaciones
sociales, éticas y políticas……………………………………………………………….27
3.2 La propuesta ética antropológica de Sócrates, como inicio del
razonamiento sobre la verdad y la virtud………………………………………………27
3.3 El dualismo antropológico y cosmológico de Platón como explicación
privilegiada de la cultura occidental……………………………………………………..27
3.4 La concepción platónica de las estructuras sociales y políticas
por medio del modelo de la Republica…………………………………………………..27
3.5 Los conceptos de materia y forma, acto y potencia, y el modelo
de las cuatro causas de Aristóteles como estructura integradora
de la antropología clásica………………………………………………………………...30
3.6 Discrimina las estructuras de la lógica de Aristóteles…………………………………31
3.7 Las posturas antropológicas sofistas de Protágoras. Gorgias y Calicles…………...31
3.8 Las diversas corrientes helenísticas como referencia para comprender
las ideologías actuales……………………………………………………………………31
BLOQUE 4
LA RELACIÓN ENTRE LO
PENSAMIENTO MEDIEVAL
HUMANO
Y
LO
DIVINO
EN
EL
4.1 La importancia del conocimiento del hombre como un ser en relación
con la divinidad…………………………………………………………………………….36
4.2 El pensamiento de Tomas de Aquino con respecto a las vías para
demostrar la existencia de Dios, así como sus concepciones
sobre la configuración del mundo y la causalidad……………………………………37
4.3 Las influencias del pensamiento de san Agustín y Santo Tomas de
Aquino en el cristianismo actual…………………………………………………………37
4.4 El pensamiento político de Nicolás Maquiavelo……………………………………….39
4.5 Contexto en el que se desarrolla la reforma protestante propuesta
por Martín Lutero…………………………………………………………………………..40
[3]
BLOQUE 5
LIMITES, ALCANCES Y ESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO HUMANO
5.1 Importancia del problema del conocimiento…………………………………………..45
5.2 David Hume como el representante del empirismo clásico…………………………45
5.3 Kant, La crítica de la razón pura y su estructura, analítica
y dialéctica trascendental……………………………………………………………….47
5.4 El imperativo categórico kantiano……………………………………………………...47
5.5 El argumento ontológico de san Anselmo…………………………………………….47
5.6 El sistema de lo absoluto de Hegel……………………………………………………47
5.7 La filosofía hegeliana como el «lugar» en que la historia humana
es pensada……………………………………………………………………………….48
BLOQUE 6
LA CONDICIÓN HUMANA
FILOSOFÍA POSMODERNA
DESDE
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
LA
PERSPECTIVA
DE
LA
Friedrich Nietzsche como precursor del pensamiento posmoderno……………….52
Los temas filosóficos de Nietzsche…………………………………………………….52
El pensamiento existencialista de Martin Heidegger…………………………………55
El modernismo y posmodernismo………………………………………………………56
Heidegger como antecedente de una concepción filosófica
«posmoderna»…………………………………………………………………………….58
6.6 El posmodernismo. El punto de vista de los autores de la escuela
de Fráncfort………………………………………………………………………………...58
6.7 El pensamiento de Gianni Vattimo……………………………………………………...58
6.8 Jean-François Lyotard y la crítica a la idea de progreso material
y la razón instrumental…………………………………………………………………….59
[4]
REGLAMENTO
1. El Colegio de Educación Media Superior Abierta tiene reconocimiento de validez oficial
de estudios (RVOE) de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado (SEGE).
Acuerdo B0170, clave de centro de trabajo 24PBH0125
2. El plan de estudios es de la Dirección General de Bachillerato (DGB) y es válido en todo
el país. Consta de tres módulos: Módulo Básico (31 asignaturas), Módulo
Propedéutico (8 asignaturas) y Módulo de Formación para el Trabajo (1
especialidad).
3. El estudiante puede presentar exámenes por materia agrupando asignaturas seriadas
excepto matemáticas quedando de la siguiente manera: Modulo Básico (20 materias),
Módulo Propedéutico (4 materias) y Módulo de Formación para el Trabajo (1
especialidad)
4. Al concluir sus estudios se entrega un certificado de Bachillerato General, válido para
cualquier carrera en cualquier Institución de educación superior en todo el país.
5. Se reconocen los estudios parciales realizados en cualquier institución de
educación media superior presentando un certificado parcial legalizado de la escuela
de procedencia, se tramita una equivalencia de estudios ante Secretaría de Educación y
continúa con las asignaturas que le faltan para concluir sus estudios de Bachillerato.
6. La inscripción ante la Secretaría de Educación es Bimestral y se pueden reportar
máximo 8 asignaturas por bimestre posterior al bimestre de inscripción. La
inscripción y la presentación de exámenes en el Colegio es permanente.
7. Los requisitos para la inscripción en Secretaría de Educación: Certificado de
Secundaria, original, Acta de Nacimiento original, copia del CURP y Certificado
Parcial legalizado en caso de haber cursado estudios de bachillerato inconclusos.
No existe límite de edad para el ingreso.
8. El estudiante puede consultar sus calificaciones y obtener sus libros digitales gratuitos
en la página web del Colegio. Puede solicitar Constancias de Estudio (IMSS, Beca
Oportunidades o trámites de estudios superiores), Credencial (boletur, descuentos en
pasajes foráneos, museos)
9. Por ser un modelo no escolarizado el tiempo de término de estudios del bachillerato
depende del ritmo de estudio del alumno, sin embargo se pueden determinar los
siguientes periodos:
1 examen por semana 10 meses
1 examen por quincena 20 meses (1 año y medio)
1 examen por mes 40 meses (3 años 4 meses)
Estos tiempos pueden disminuir si el alumno tiene estudios parciales previos.
10. El estudiante que no presente examen en tres meses consecutivos será dado de
baja en la Secretaría de Educación. Para continuar sus estudios deberá solicitar un
certificado parcial de las asignaturas acreditadas e inscribirse nuevamente
[1]
ESTUDIO INDEPENDIENTE
Las características y habilidades para el estudio independiente no se reducen a un contexto
exclusivamente escolar. Esto quiere decir que la independencia se conforma a lo largo de la vida, es un
proceso donde el individuo se enfrenta a diversas situaciones que tiene que resolver en distintos ámbitos
como son el laboral o el familiar e incluso dentro de su comunidad, en los que influyen, por supuesto,
factores de carácter social y cultural.
Pero es la escuela, la entidad socialmente encargada de dotar de las destrezas o habilidades que le
permitan al sujeto, desarrollar de manera consciente métodos de aprendizaje, sobre todo si deseamos
que el postulado de la educación permanente, “aprender durante toda la vida”, realmente se cumpla.
El estudio independiente puede considerarse como un proceso dirigido hacia el autocontrol y la
autoevaluación y entenderse como una actividad orientada hacia la formación de habilidades que
permitan la construcción ininterrumpida de conocimiento y aprendizaje.
Existen muchos elementos para justificar la necesidad de fomentar el estudio independiente en los
sistemas de educación abierta o a distancia, el principal queremos encontrarlo en el hecho de que a
menos que el estudiante participe activamente en la adquisición de sus propios conocimientos estas
modalidades educativas como formadoras del estudiante, carecen de sentido. Si los objetivos de estos
sistemas no van solamente hacia la acumulación de conceptos, el estudio independiente debe ser una
parte indispensable del proceso formativo.
El estudio independiente tiene implícita la idea de que el aprendizaje requerido para un proceso formativo
puede ser incorporado no sólo en el salón de clases o bajo la tutela del maestro sino que el alumno tiene
la responsabilidad de trabajar de manera independiente y trascender lo que ha sido enseñado en el aula,
en las diferentes áreas y dimensiones del saber.
El estudio independiente lleva consigo la responsabilidad de la propia formación por parte del alumno y
esto es importante si consideramos que el sistema educativo ha estado renunciando al proceso formativo
y la creación de un aprendizaje colectivo es muy difícil en los sistemas de educación abierta, en donde la
posibilidad de interacción está limitada. No estamos hablando acerca de una nueva moda educativa.
Estamos hablando de una competencia humana básica, de la capacidad de aprender por uno mismo, que
de repente se ha convertido en un requisito previo en este mundo nuevo.
Las personas que toman la iniciativa en el auto aprendizaje, tienen más posibilidades de retener lo que
aprenden que el estudiante pasivo y esta iniciativa está más en sintonía con nuestros procesos naturales
de desarrollo psicológico, pero es importante añadir que la disposición para la autodirección de las
personas es variable, lo que exige diversos grados de asistencia por parte de la institución y de los
asesores, especialmente durante el desarrollo de las habilidades de estudio independiente.
Estamos hablando de un conjunto de acciones porque el estudiante pone en práctica algunas
herramientas cognoscitivas que ha venido consolidando a lo largo de su vida académica y otras que
experimenta para resolver problemas específicos, las cuales le facilitan y hacen más efectiva o
satisfactoria su labor de aprendizaje. Se trata de una labor consciente, y esta conciencia en el acto de
estudiar es un elemento fundamental que permite comprender y emprender acciones permanentes de
estudio independiente.
El estudio independiente necesita rescatar la noción de responsabilidad personal, entendida como el
hecho de que un individuo asuma la titularidad de sus pensamientos y acciones.
En conclusión el estudio independiente es el sistema de estudio que deposita en el alumno, la mayor
responsabilidad de su aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades, características, vivencias y
necesidades, estimulándolo para que utilice al máximo sus propios recursos conforme lo considere
conveniente y oportuno
La asesoría o tutoría es el sistema de estudio que se basa en el proceso de auto aprendizaje y el asesor
es un programador de experiencias didácticas y un orientador del proceso; esta modalidad de estudio no
implica la asistencia a clases.
[2]
10 SUGERENCIAS PARA ADMINISTRAR TU TIEMPO
1. ¡Mantente alerta! La mayoría de la pérdida de tiempo ocurre por distracciones.
Distracción es cuando tu atención está en otra cosa o en otra parte que no sea lo
importante que sucede a tu alrededor.
2. Cambia la rutina. Pregúntate: ¿Qué parte de mi rutina puedo cambiar o modificar
para que mi productividad aumente?
3. Mantente en movimiento. Entre más activo estés, más alerta te sentirás.
4. Usa “objetivos espontáneos”. Éstos son ideas dirigidas hacia un resultado
deseado que surge espontáneamente. Pregúntate: ¿Cuál es el resultado final de
esta actividad?
5. No realices muchas actividades simultáneamente. Trata de trabajar a la vez que
requiera concentración.
6. Líbrate del papeleo. Existen solamente tres opciones: basura, archivo o acción.
7. Utiliza tu tiempo libre en algo importante en qué ocuparte (archivar, organizar,
adelantar algo, estudiar, capacitarte…)
8. Sé claro y conciso. Cuando expliques algo a alguien, hazlo de manera sencilla,
clara, breve y con los datos suficientes. Así no tendrás que estar explicando lo
mismo varias veces.
9. Toma un descanso mental. Cuando estés bloqueado y parece que no puedes
avanzar, respira hondo varias veces para relajarte, trata de pensar en algo
agradable y luego retoma lo que estás haciendo, con la mente fresca.
10. Sé puntual y organiza tus actividades. Una manera casi infalible de llegar a
tiempo es planear llegar más temprano. La mejor forma de optimizar el tiempo
es planear todas nuestras actividades.
[3]
EL TIEMPO DISPONIBLE
EJEMPLO
ACTIVIDADES
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
DORMIR
DESAYUNO
COMIDA
CENA
TRABAJO
TRANSPORTE
FAMILIA
DEPORTE
TELEVISIÓN
ASEO PERSONAL
ESTUDIO
INDIVIDUAL
ASESORÍAS
TOTAL
TIEMPO
DISPONIBLE
[4]
JUEVES
VIERNES
SÁBADO
DOMINGO
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER SEMESTRE:
SEGUNDO SEMESTRE:
TERCER SEMESTRE:
ALG001
Matemáticas I
TRI002
Matemáticas II
GAN003
Matemáticas III
QUI001
Química I
QUI002
Química II
GEO003
Geografía
EYV001
Ética y Valores I
EYV002
Ética y Valores II
ISC001
Introducción a las
Ciencias Soc.
HDM002
Historia de México I
LYR001
Taller de Lectura y
Redacción I
LYR002
Taller de Lectura y
Redacción II
LIT-003 Literatura I
ING001
Lengua adicional al
español I
ING002
Lengua adicional al
español II
ING003
INF001
Informática I
INF002
Informática II
CUARTO SEMESTRE:
HDM003
QUINTO SEMESTRE:
FUN004
Matemática IV
BIO005
Biología II
BIO004
Biología I
HUC005
Historia Universal
Contemporánea
FIS004
Física II
ESM- Estructura
004
Socioeconómica de
México
LITLiteratura II
004
ING004
FIS-003 Física I
Lengua adicional al
español IV
FORMACION PARA EL TRABAJO: _______________________
[5]
Historia de México II
Lengua adicional al
español III
SEXTO SEMESTRE:
FIL-006
Filosofía
EYM006
Ecología y Medio
Ambiente
MDI006
Metodología de la
Investigación
BLOQUE 1
LA FILOSOFÍA COMO UNA DISCIPLINA GLOBAL
CONOCIMIENTOS





Reconoce las características de los conocimientos prefilosóficos de tipo:
- Míticos, mágicos y religiosos en la civilización griega,
mesopotámica y china, como condiciones previas a la
aparición de la filosofía.
Identifica algunas definiciones de filosofía.
Describe las características de la filosofía:
- Pregunta, duda, asombro y visión totalizadora.
Contrasta la relación de la filosofía con:
- La ciencia y la religión.
Identifica las disciplinas filosóficas:
- Ontología, metafísica, lógica, ética, estética y
epistemología.
Compara los métodos mayéutico y cartesiano
HABILIDADES








Distingue los diferentes ámbitos del saber humano.
Recrea la relación entre su entorno actual y los orígenes
del pensamiento.
Discute la diversidad y semejanza de los saberes
humanos antiguos.
Elabora una definición propia de filosofía.
Aplica el método mayéutico a un problema especifico:
- Honestidad; amor; odio; violencia; etcétera.
Argumenta los límites de la concepción mítica del mundo.
Reconoce la importancia de la filosofía como medio de
comprensión de si mismo y del mundo.
Clasifica diversos campos de estudio.
ACTITUDES Y VALORES







Entabla diálogos con una actitud propositiva y empática.
Acepta la diversidad de ideas como parte de la evolución del
pensamiento humano.
Aprecia la importancia de la filosofía como medio de
resolución de problemas reales.
Es consciente del carácter histórico del conocimiento
humano.
Expresa su opinión respetuosa y tolerante en torno a la
polémica entre la filosofía y la religión.
Tolera las críticas a su sistema de creencias y valores.
Fomenta el amor al saber filosófico.
[6]
Unidad de Competencia del Bloque 1
[7]
Características
de la filosofía
Disciplinas
filosóficas











Pregunta
Duda
Asombro
Visión
totalizadora

Ontología
Metafísica
Lógica
Ética
Estética
Epistemología
Antropología
filosófica
Axiología
Mito
Filosofía
Conocimientos
prefilosóficos
como
Magia
Religión
Métodos dela
filosofía





Antecedentes de
Cultura griega
Cultura mesopotámica
Cultura egipcia
Cultura china
Cultura india
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 1:
[8]
Mayéutico
Cartesiano
Fenomenológico
Hermenéutico
Otros
1.1 Características de los conocimientos prefilosóficos de tipo: míticos, mágicos
y religiosos
Enseñanzas de Ptahhotep
• No te enorgullezcas de tu conocimiento; toma consejo tanto del ignorante como del
sabio.
• Nos: alcanzan los límites del arte; de hecho ningún artista ha alcanzado la habilidad
perfecta.
• El buen discurso está más escondido que la esmeralda, sin embargo, puede hallarse
entre las doncellas de los molinos [ ... ]
• Sigue a tu corazón mientras vivas [...]
• No pierdas el tiempo en los cuidados cotidianos, más allá de proveer a la familia.
• Cuando llegue la riqueza, sigue a tu corazón; la riqueza no es buena si uno es
sombrío! [ ... ]
• Sé generoso mientras vivas...
• La bondad es una conmemoración del hombre [...]
• Si escuchas mis consejos, todos tus asuntos irán adelante.
Contesta lo que te solicita.
¿Qué ideas te hace pensar el escrito de Ptahhotep?
[9]
1.2 Definición de filosofía
Contesta las siguientes preguntas.
1.¿Qué te hace pensar y sentir la escultura de <<El Pensador>> de Augusto Rodin?
2. ¿Por qué podemos afirmar que de alguna manera esta escultura representa al
género humano?
3. Cuando te pones a pensar. ¿En qué temas piensas con mayor frecuencia?
A continuación contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Por qué crees que los filósofos han llegado a conclusiones tan distintas en sus
reflexiones?
[10]
2. ¿Cómo es posible que se pueda llegar a respuestas tan diversas si la razón procede
en sentido similar en todas las personas?
3. Para que puedas apreciar de qué manera diferimos las personas en la forma de cómo
percibimos y valoramos algún aspecto de la realidad y la manera como la conceptual
izamos, te pedimos que expreses cómo es la vida para ti.
Frases del pensamiento de Epicteto
• «No son las cosas las que atormentan a los hombres, sino las
opiniones que se tienen de ellas».
• «Propio de ignorantes es el culpar a otros de las propias miserias. Aquel
que a sí mismo se culpa de su infortunio comienza a entrar en el camino
de la sabiduría; pero aquél que ni se acusa a sí mismo ni a los demás es
perfectamente sabio».
• «Nunca pidas que las cosas se hagan como quieres; mas procura
quererlas como ellas se hacen».
Contesta lo que se te solicita.
¿Cómo es que el esclavo filósofo pudo llegar a tener estos pensamientos si nunca
tuvo grandes oportunidades de educarse?
1.3 Características de la filosofía
Recuerda que…
Difícilmente podremos permanecer en una actitud pasiva ante los fenómenos
que se nos presentan. Es común que las personas se formulen dudas e
inquietudes en torno al origen y características de aquello que les inquieta.
[11]
Dicen que la ociosidad es la madre de todos los vicios, pero también es la madre de la
filosofía y la poesía, pues para pensar o crear bellas palabras se necesita calma y
reposo en nuestra mente y corazón.
1.4 Relación de la filosofía con la ciencia y la religión
Amplia tu Conocimiento
Axioma En lógica y matemática un axioma o postulado es una formula bien elaborada
de un lenguaje formal que se acepta sin demostración, como punto de partida para
demostrar otras formulas.
1.5 Las disciplinas filosóficas: ontología, metafísica, lógica, ética, estética y
epistemología
1.6 Los métodos mayéutico y cartesiano
[12]
Lee cada una de las preguntas que te formulamos para que verifiques si tienes los
conocimientos adecuados. Coloca en el paréntesis la letra que responde a la
respuesta correcta.
1.Tipo de saber que nos aporta la filosofía:
a) Totalizador
b) Parcial
c) Epistemológico
d) Regional
(
2. La ironía y la mayéutica son características del método:
a) Heurístico
b) Hermenéutico c)
Socrático
)
d) Dialéctico
3. Método filosófico que tiene como punto de partida la duda
metódica:
(
)
4. Parte del método socrático que consiste en ayudar a dar a luz a las ideas: (
)
a) Fenomenológico
a) Tesis
b) Cartesiano
c) Irónico
b) Antítesis
c) Ironía
d) Heurístico
d) Mayéutica
5. Área de la filosofía que estudia al ser en general:
(
)
6. Disciplina que estudia el orden y estructura de nuestros pensamientos para
obtener
conocimientos válidos:
(
)
a) Axiología
b) Lógica
c)Ontología
d) Epistemología
7. La estética es una disciplina filosófica que estudia lo bello, tanto la
belleza natural – un paisaje o una noche estrellada-, por ejemplo,
como estudiar lo bello creado por el ser humano , a lo que conocemos
como:
(
)
a) Epistemología
a) Ontología
b) Axiología
c) Gnoseología
b) Arte
c)Creación
d) Ontología
d) Epistemología
8. Parte de la filosofía que estudia la conducta del ser humano en
sociedad y de manera individual para señalar las normas correctas
de comportamiento:
a) Filosofía moral
b) Metafísica
c)Filosofía teórica
[13]
d) Ontología
(
)
BLOQUE 2
LA IMPORTANCIA DE LA RAZÓN PRESOCRÁTICA PARA EXPLICAR
LA REALIDAD NATURAL
CONOCIMIENTOS



Identifica la problemática que enfrentaron los filósofos de
la naturaleza al explicar los fenómenos físicos.
Reconoce el pensamiento de Heráclito en el contexto
actual (un mundo cambiante).
Identifica el grado de evolución de las ideas filosóficas en
relación a las explicaciones de los fenómenos físicos.
HABILIDADES










Describe las explicaciones de los milesios en torno al
origen del cosmos, entre ellos:
- Tales de Mileto.
- Anaximandro de Mileto.
- Anaximenes de Mileto.
Comprende el sustento filosófico de los pitagóricos: <<El
principio de todo es el número>>.
Analiza las explicaciones con base en el movimiento que
sustentan los siguientes mecanicistas como parte de la
realidad:
- Empédocles
- Demócrito
- Anaxágoras
Interpreta el pensamiento de Parménides como
medio para llegar a la verdad y a la razón.
Comprende las primeras respuestas racionales en
relación con el primer principio.
Comprende las diferencias y semejanzas entre las
explicaciones de los milesios.
Distingue los argumentos de cada uno de los mecanicistas para explicar los elementos principales de la
realidad.
Argumenta el por qué la razón es el único medio
para llegar a la verdad según Parménides.
Clasifica a los filósofos de acuerdo con la complejidad de
sus explicaciones de la realidad.
Relaciona el pensamiento de Heráclito con los
cambios constantes de nuestra actualidad
[14]
ACTITUDES Y VALORES





Asume una actitud respetuosa y crítica ante la
diversidad de los pensamientos filosóficos.
Colabora en equipo con responsabilidad y tolerancia ante
las actividades desarrolladas en clase.
Fomenta actitudes propositivas y empáticas en el análisis
de los sustentos filosóficos.
Promueve el diálogo como el mecanismo ideal para llegar
a conclusiones, ante una diversidad de ideas.
Colabora con sus puntos de vista durante el análisis de
los elementos que conforman la realidad.
Unidad de Competencia del Bloque 2
[15]
Tales
Como
Filósofos milesios o jónicos
Anaximandro
Anaxímedes
Filosofía
Presocrática o
cosmogónica
A través
de
Pitágoras
Heráclito
Parménides
Empédocles
Los filósofos mecanicistas
Demócrito
Anaxágoras
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 2:
[16]
2.1 La problemática que enfrentaron los filósofos de la naturaleza al explicar los
fenómenos físicos
Explicación mitológica
[...] Ellas, que un día a Hesíodo le enseñaron un hermoso canto,
mientras apacentaba sus ovejas al pie del divino Helicón.
Tal mensaje, lo primero de todo, me dirigieron las diosas,
las Musas olímpicas, hijas de Zeus, portador de la égida:
Rústicos pastores, triste oprobio, vientres tan solo
sabemos decir muchas mentiras con apariencia de verdades,
mas sabemos, cuando queremos, proclamar la verdad.
Así dijeron las bien amadas hijas del poderoso Zeus.
Y me dieron un cetro, tras haber cortado de florido laurel una rama
admirable. Y me infundieron el canto divino, para celebrar lo que
va a pasar y lo que ha pasado y me encomendaron alabar con
himnos la estirpe de los Felices, que por siempre existen, y
cantarles a ellas mismas al principio y al final.
Hesíodo.
Explicación filosófica
Ahora bien, todos los actos, todos los hechos se dan en lo particular.
Porque no es al hombre al que cura el médico, sino que lo hace accidentalmente, y sí a Calias, Sócrates o a cualquier otro individuo que resulte
pertenecer al género humano. Luego, si alguno posee la teoría pero no
ha tenido la experiencia, y conociendo cuestiones generales ignora los
particulares, se equivocara muchas veces en el tratamiento de la enfermedad. En efecto, lo que se trata de curar es el al individuo. Sin embargo
el conocimiento y la inteligencia, según la opinión común, son más bien patrimonio del arte que de la experiencia, y los hombres de arte pasan por
ser más sabios que los hombres de experiencia, porque la sabiduría
estan todos los hombres en razón de sus saber. El motivo de esto es
que los unos conocen la causa y los otros la ignoran.
Aristóteles
A continuación contesta lo que se te solicita.
1. ¿Qué diferencias encuentras entre ambos tipos de explicaciones? Justifica tu
respuesta
[17]
2. Como puedes notar la explicación mítica es tipo especulativo: considera hechos
determinados por el azar, la magia o la decisión de seres superiores. ¿En que se
distingue este tipo explicación con la explicación filosófica y científica? Escribe tu
respuesta en las líneas siguientes.
2.2 Los filósofos presocráticos o cosmogónicos
Amplia tu conocimiento
Arjé o Arché: Según otros también arkhé, del griego ἀρχή, <<fuente>>, <<principio>> u
<<origen>>, es un concepto filosófico de la antigua Grecia; significa el comienzo del
universo o el primer elemento de todas las cosas.
2.3 Las explicaciones de los filósofos milesios en torno al origen del cosmos
Recuerda que:
El <<apeiron>> indiscutiblemente es ideado por Anaximandro como sustancia divina, y
posee los atributos impersonales de la divinidad.
Contesta lo que se te solicita.
1. De acuerdo con los avances de la ciencia, ¿en que puntos tenían razón Tales y
Anaxímenes?
2. Hace mas de 2500 años, ¿No parecería lógico pensar en el agua como el origen del
universo? Cuando después de ver llover aparece vida con las nuevas plantas. ¿no te
parecería sensato que al apreciar como las semillas eran dispersadas por el viento y
luego se convierten en nuevos árboles se llegaría a pensar de la misma forma que lo
hizo Anaxímenes? Justifica tu respuesta.
[18]
3. Como puedes notar, las respuestas de Tales y Anaxímenes estuvieron basadas en el
sentido común. ¿A que le llamas sentido común?
4. ¿Qué ventaja o desventaja representa la postura de Anaximandro frente a la de
Tales y Anaxímenes?
5. ¿Cuál es la diferencia entre una creencia religiosa del origen del universo y una
científica?
A continuación viene un cuadro comparativo. Plasma en el las diferencias y
semejanzas entre las concepciones de los pensadores milesios: Tales,
Anaxímenes y Anaximandro.
Pensamiento filosófico de
los milesios
Tales de Mileto
Diferencias
Anaxímenes
Anaximandro
[19]
Semejanzas
2.4 Pitágoras: el principio de todo es el número
2.5 El pensamiento de Heráclito
De acuerdo con lo analizado anteriormente, responde lo que se solicita:
1. Tomando como referencia tus clases de matemáticas y lo analizado anteriormente,
explica en que consiste el teorema de Pitagoras:
2. Afirmaba Heráclito <<nadie se baña dos veces en un mismo rio, pues nuevas aguas
cruzan su cauce>> . ¿Consideras que es correcta la afirmación de Heráclito? Explica
por que.
3. La vida humana sigue un ciclo que va desde la infancia, adultez y madurez, y
también estamos en continuo devenir. ¿Le darías en esto la razón a Heráclito?
¿Por qué?
[20]
2.6 El pensamiento de Parménides como medio para llegar a la verdad y la razón
2.7 Las explicaciones de los filósofos mecanicistas
En el siguiente cuadro comparativo anota las diferencias y semejanzas entre las
concepciones de los filósofos mecanicistas.
Pensamiento filosófico de
los milesios
Empédocles
Diferencias
Semejanzas
Demócrito
Anaxágoras
A continuación realiza lo que se te solicita:
1. De acuerdo con lo revisado en el presente bloque define de manera sintética los
siguientes términos:
a) Cosmos :_________________________________________________________
_________________________________________________________________
b) Fisis : ___________________________________________________________
________________________________________________________________
c) Arjé: ____________________________________________________________
_________________________________________________________________
d) Naturaleza: _______________________________________________________
_________________________________________________________________
[21]
2. Explica por qué los sentidos son poco apreciados por los filósofos de la naturaleza
como instrumentos para captar el sentido de la naturaleza.
Lee atentamente y subraya la respuesta correcta en cada uno de los siguientes
enunciados.
1. Pensador que sostiene que todo tiene su origen en el agua.
a) Anaximandro
b) Anaxímenesc) Empédocles d) Tales
2. Pensador que sostiene que todo está compuesto de pequeñas partículas
indivisibles llamadas átomos.
a) Heráclito
b) Parménides
c) Demócrito
d) Empédocles
3. Según este pensador, todo está constituido por la integración de cuatro
elementos.
a) Platón
b) Sócrates
c) Aristóteles
d) Empédocles
4. Consideró que «nadie puede bañarse dos veces en la misma agua de un río,
porque está en constante movimiento».
a) Heráclito
b) Demócrito
c) Parménides
d) Tales
5. Filósofo presocrático para quien todo proviene del «Apeirón» o caótico.
a) Anaxágoras
b) Pitágoras
c) Protágoras
[22]
d) Anaximandro
Lee atentamente y coloca dentro del paréntesis la letra que corresponde a la
respuesta correcta, tomándola de la caja inferior.
1. Según Empédocles los elementos se juntan o se repelen impulsados
por dos fuerzas que son:
2. La problemática que intentaron explicar los presocráticos fue:
3. La explicación de los presocráticos en torno al origen del universo
puso la base de la teoría científica:
4. Fue la explicación inicial de la problemática cosmológica:
5. La respuesta que da Parménides se opone totalmente a la
respuesta de:
6. Desde el punto de vista contemporáneo la respuesta cosmológica
que nos parece más infantil es la de:
7. Entre los pensadores que sostienen un principio materialista sobre el
origen del universo se encuentra:
8. Sostuvo que no debemos confiar en los sentidos porque éstos nos engañan:
9. Según los griegos es el término con que se designa al principio u origen:
10. Nombre con que se conoce a los primeros pensadores por ubicar el
origen de la naturaleza en algo material:
(
(
)
)
(
(
)
)
(
)
(
)
(
(
(
)
)
)
(
)
F. Físicos
H. Heráclito
O. Odio y amor
A. Arjé
P. Parménides
C. Cosmológica
D. Demócrito
M. Movimiento y
quietud
N. Materialista
T. Mito
D. Tales
S. Socialista
[23]
BLOQUE 3
LAS RESPUESTAS CLÁSICAS A LOS PROBLEMAS DE LA
CONDICIÓN HUMANA Y LA SOCIEDAD
CONOCIMIENTOS








Contextualiza el problema de la condición humana y lo
relaciona con las situaciones sociales, éticas y políticas.
Identifica la propuesta ética-antropológica de Sócrates,
como inicio del razonamiento sobre la verdad y la virtud.
Distingue el dualismo antropológico y cosmológico de
Platón como explicación privilegiada de la cultura
occidental.
Clarifica la concepción platónica de las estructuras
sociales y políticas por medio del modelo de «La
República».
Conoce los conceptos de materia y forma, acto y
potencia, y el modelo de las cuatro causas de Aristóteles,
como estructura integradora de la antropología clásica.
Discrimina las estructuras de la lógica de Aristóteles.
Define las posturas antropológicas sofistas de Protágoras,
Gorgias y Calicles.
Sitúa las diversas corrientes helenísticas y las analiza
como referencia para comprender las ideologías actuales.
- Epicureísmo, estoicismo y escepticismo.
HABILIDADES










Distingue el problema de la naturaleza humana como
fundamento para comprender su realidad personal.
Discute las implicaciones de la noción de ser humano en
los ámbitos ético, social y político.
Crítica las diversas posturas clásicas sobre el ser
humano.
Identifica a Sócrates como el iniciador del razonamiento
antropológico.
Relaciona la concepción dualista con el contexto cultural
actual.
Reflexiona en la relación entre ética y política.
Estructura un modelo conceptual basado en los
planteamientos aristotélicos.
Identifica las posturas sofistas y helenísticas en los
discursos ideológicos actuales.
Integra la ética de las virtudes de Aristóteles como
paradigma moral y social.
Construye un concepto integral de sí mismo.
[24]
ACTITUDES Y VALORES



Respeta la diversidad de posturas sobre el ser humano,
en un marco de tolerancia.
Fomenta actitudes propositivas y empáticas en el análisis
de los sustentos filosóficos.
Promueve el dialogo como el mecanismo ideal para llegar
a conclusiones, ante una diversidad de ideas.
Unidad de Competencia del Bloque 3
[25]
discípulos
Platón
Aristóteles
Sócrates
Estoicismo
dieron
origen a
Escepticismo
Filosofía
helenista
Protágoras
Gorgias
Sofistas
Epicureísmo
Calicles
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 3:
[26]
3.1 El problema de la condición humana y su relación con las situaciones
sociales, éticas y políticas
3.2 La propuesta ética antropológica de Sócrates, como inicio del
razonamiento sobre la verdad y la virtud
Amplia tu conocimiento
Naturaleza humana Es el concepto filosófico que indica que lo seres humanos
compartimos una serie de características distintivas propias que son parte de nosotros
come especie y que nos distinguen; incluyen formas de pensar, sentir y actuar.
A continuación contesta lo que se te pide; justifica tus respuestas.
1. ¿Existe una condición humana única para todos?
2. ¿El hombre es bueno o malo por naturaleza?
3.3 El dualismo antropológico y cosmológico de Platón como explicación
privilegiada de la cultura occidental
3.4 La concepción platónica de las estructuras sociales y políticas
por medio del modelo de la Republica.
Amplia tu conocimiento
Alma irascible Parte del alma en donde se sitúan la voluntad, el valor y la fortaleza. Su
virtud es la fortaleza.
Alma concupiscible Parte mortal del alma humana responsable de las pasiones, placeres
y deseos sensibles. Su virtud es la templanza.
[27]
Lee nuevamente el tema relativo a las almas y a la organización social, según
Platón, y completa el siguiente cuadro.
¿Quién la posee, cual es la
virtud principal y cuál es su
función?
Función y virtud
principal en el Estado
Tipo de educación
que se requiere
Alma
racional
Alma
irascible
Alma
concupiscible
Amplia tu conocimiento
Altruista Es una persona que actúa de manera contraria al egoísta. Se caracteriza por
sus buenas intenciones y por la preocupación y atención desinteresada del bienestar de
los demás.
Respecto a lo analizado anteriormente, contesta lo que se te pide.
1. ¿Con base en qué supuestos Platón dividió la sociedad en tres clases y supuso que
la aceptación de ello traería felicidad a los gobernados?
2. ¿Cómo justifica Platón que en medio de tanta desigualdad social, económica,
educativa y política podría haber armonía entre las distintas clases?
[28]
3. ¿Cómo te explicas que uno de los filósofos más lúcidos e importantes de la
humanidad haya tenido una concepción tan inocente de la realidad social?
En el siguiente cuadro se realiza una comparación de las funciones del alma en
el individuo y el Estado. Busca información en tu texto para llenarlo
correctamente.
Funciones del alma del individuo y Funciones de la parte del
alma de la polis o el Estado
virtudes características
Tipo de educación que
tendría
Alma racional (justicia y sabiduría)
Una estricta educación física,
basada en
Productores, artesanos,
campesinos
A continuación y de acuerdo con lo estudiado contesta lo que se te solicita.
1. Según tu punto de vista, además de las características que señalaba Platón. ¿qué otras
características debe poseer quien gobierna?
2. De acuerdo con la evolución de los regímenes de gobierno que señala Platón. ¿cuál
requiere hoy nuestro país? Explica las razones.
3. Según Platón, ¿cuáles deberían ser las cualidades del gobernante y de la polis para
que exista paz y progreso?
[29]
4. ¿Cuál es el mejor régimen de gobierno según Platón y que razones ofrece al afirmar
eso?
3.5 Los conceptos de materia y forma, acto y potencia, y el modelo
de las cuatro causas de Aristóteles como estructura integradora
de la antropología clásica.
A continuación contesta lo que se te pide.
1. Con el paso de los años. ¿Qué ha cambiado de tu ser y qué ha permanecido?
2. Escribe tres rasgos que son parte de tu esencia:
3. Escribe tres cuestiones que sean accidentes en tu ser:
En el retrato de la Mona Lisa, señala las cuatro causas aristotélicas.
Formal
____________________________________________
Eficiente
____________________________________________
Material
____________________________________________
Final
____________________________________________
[30]
Contesta lo que a continuación se te solicita.
1. ¿Cuál es tu opinión de la idea anterior?
2. Solamente el Estado posee la capacidad para proporcionar al ciudadano la felicidad, esto
es, la satisfacción de las necesidades económicas, sobre todo del espíritu. ¿Cuál es tu
opinión de esta idea?
3.6 Discrimina las estructuras de la lógica de Aristóteles
Amplia tu conocimiento
Autarquía o autarcía Forma de organización que parte del principio de la
autosuficiencia económica y política.
3.7 Las posturas antropológicas sofistas de Protágoras, Gorgias, y Calicles
Amplia tu conocimiento
Escepticismo Doctrina de filósofos antiguos y modernos que consiste en afirmar que
la verdad no existe, o que, si existe , el hombre es incapaz de conocerla. // del
término griego sképsis <<indagación, revisión, duda>>. El escepticismo niega toda la
posibilidad de conocer la verdad.
Nihilismo Del latín nihil, <<nada>>, es la doctrina filosófica que sugiere la negación
de uno o más de los supuestos sentidos de la vida.//Negación de toda creencia.
Recuerda que…
La lógica aristotélica permaneció prácticamente intacta durante 2000 años, hasta casi
finalizada la Edad Media.
3.8 Las diversas corrientes helenísticas como referencia para comprender las
ideologías actuales
[31]
Lee atentamente y coloca la letra correspondiente en cada enunciado, tomándola del
cajón de respuestas; puedes repetir si lo crees necesario.
1. Primer filósofo griego que dio origen a la antropología filosófica:
(
)
2. Pensador que sostiene que en el hombre existen tres almas:
(
)
3. Sostuvo que el hombre no hace el mal porque sea malo, sino por ignorancia:
(
)
4. Sostuvo la existencia de dos mundos:
(
)
5. Sostuvo que el hombre es un animal social por naturaleza:
(
)
6. Sostuvo un dualismo antropológico:
(
)
7. Pensador que sostiene que la educación es diferente para cada clase social:
(
)
8. Según Platón la aristocracia es una forma de gobierno que degenera en:
(
)
9. Es la forma de gobierno representada por los ricos:
(
)
10. Según Aristóteles es la causa que nos dice de qué están hecho los seres:
(
)
11. Sofista que sostuvo que «el hombre es la medida de todas las cosas»:
(
)
12. Son pensadores, demagogos y manipuladores de la retórica representados
por Protágoras:
(
)
13. Corriente filosófica que sostiene que la felicidad del hombre radica en el goce
del placer:
(
)
14. Es el máximo representante del estoicismo:
(
)
15. Es el máximo representante de la corriente del escepticismo romano:
(
)
S. Sócrates
T. Timocracia
P. Platón
R. Pirrón
G. Protágoras
E. Estoicismo
A. Aristóteles
M. Material
E. Sofistas
O. Oligarquía
O. Epicureísmo
Z. Zenón de Citio
[32]
BLOQUE 4
LA RELACIÓN ENTRE LO HUMANO Y LO DIVINO EN EL
PENSAMIENTO MEDIEVAL
CONOCIMIENTOS





Reconoce la importancia del conocimiento del hombre
como un ser en relación con la divinidad.
Identifica el pensamiento de Tomás de Aquino con
respecto a las vías para demostrar la existencia de Dios,
así como sus concepciones sobre la configuración del
mundo y la causalidad.
Reconoce las influencias del pensamiento de Tomás de
Aquino y san Agustín en el cristianismo actual.
Conoce el pensamiento político del filósofo Nicolás
Maquiavelo.
Comprende el contexto en que se desarrolla la reforma
protestante propuesta por Martín Lutero.
HABILIDADES








Analiza las distintas concepciones que se tienen de la
existencia de Dios en su entorno.
Distingue los diferentes ámbitos del saber humano con
respecto a las religiones del mundo.
Comprende el pensamiento agustiniano sobre la
existencia de Dios, la relación entre la razón y la fe, la
participación humana en el proyecto histórico y el
interiorismo antropológico.
Explica las argumentaciones filosóficas sobre la
existencia de Dios según san Agustín y santo Tomás de
Aquino.
Interpreta diversas manifestaciones culturales (cine,
literatura, música, etc.) donde se expresan concepciones
acerca de Dios.
Distingue las diferentes formas de usar el poder.
Comprende el cambio de pensamiento que propone
Lutero y cómo afecta a la sociedad actual.
Comprende que no existe una única vía de acceso al
conocimiento de Dios.
[33]
ACTITUDES Y VALORES






Entabla diálogos de forma crítica y respetuosa con las
distintas posturas religiosas.
Asume con respeto y tolerancia las distintas posturas
sobre Dios que difieren de las suyas.
Participa de manera responsable en la convivencia con
las distintas manifestaciones culturales.
Promueve la tolerancia de la diversidad religiosa.
Aplica de manera consciente sus responsabilidades.
Muestra respeto hacia las distintas ideas de cada tiempo
y persona en relación con el cambio religioso.
Unidad de Competencia del Bloque 4
[34]
A través de
Relación del
hombre con Dios
Concepto de lo
humano y su relación
con la divinidad en la
época medieval e
inicios de la moderna
San Agustín
Santo
Tomas de
Aquino
analizando
Opositor
Lutero
Relación del
hombre con Dios
Maquiavelo
A través de
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 4:
[35]
Pilares de
la iglesia
católica
Recuerda que…
Constantino es venerado como santo por la Iglesia ortodoxa; gobernó el Imperio
romano desde el año 305 hasta el día de su muerte; además de legalizar la religión
cristiana en el año 313, se lo conoce como quien refundó la ciudad de Bizancio con
el nombre de “Nueva Roma”, conocida comúnmente como Constantinopla.
4.1 La importancia del conocimiento del hombre como un ser en relación
con la divinidad
Recuerda que…
Determinar qué es el hombre ha sido una de las principales pretensiones del ser
humano. Los filósofos intentan no sólo resolver una de las incógnitas principales de
la filosofía, sino también resolver sus propias interrogantes y dudas al respecto.
Saber qué significa ser humano nos ayuda a definirnos.
Amplia tu conocimiento
Pecado Original Es el pecado cometido por los primeros padres de la humanidad
(Adán y Eva) al desobedecer el mandato divino de no comer del árbol del conocimiento
del bien y del mal.
Recuerda que…
Para entender a San Agustín hay que partir de la subjetividad. Concibe al hombre
como dotado de cuerpo y alma, El primero es su principio material; el segundo, el
inmaterial.
Contesta la siguiente pregunta
San Agustín concebía al hombre dividido en cuerpo y alma, y ubicaba al cuerpo como
de menor valor al alma; en cambio, santo Tomás concibe al hombre como una unidad,
donde el cuerpo no es ni más ni menos que la parte espiritual. ¿Qué implicaciones
pueden tener estas dos concepciones en la vida cotidiana? Justifica tu respuesta.
[36]
4.2 El pensamiento de Santo Tomas de Aquino con respecto a las vías para
demostrar la existencia de Dios, así como sus concepciones
sobre la configuración del mundo y la causalidad
Recuerda que…
En el libro I de Metafísica, Aristóteles hablaba de cuatro causas:
a) Causa material, aquello de que está hecha una cosa.
b) Causa formal, lo que es una cosa.
c) Causa eficiente, el agente que la produce.
d) Causa final, el para que de una cosa.
4.3 Las influencias del pensamiento de san Agustín y Santo Tomas de
Aquino en el cristianismo actual
Amplia tu conocimiento
Politeísta Doctrina de los que creen en la existencia de muchos dioses.
Apologistas que defienden la fe.
Recuerda que…
Roma adopto toda la cultura griega, incluida la filosofía. Por eso los pensadores romanos
tenían las mismas categorías de pensamiento que los griegos.
[37]
Compara el pensamiento de San Agustín y Santo Tomas de Aquino
San Agustín
Santo Tomas de Aquino
Como se adquiere
el conocimiento
Como esta
constituido el ser
humano (relación
entre cuerpo y
alma)
Concepto de
hombre
Importancia y
trascendencia en el
desarrollo de la
iglesia
Lee lo siguiente:
El que llega a ser príncipe con el auxilio de los nobles se mantiene en el poder con
más dificultades que el que debe el principado al pueblo, por estar rodeado de
magnates que se creen iguales a él y le quitan la libertad de acción y de mando; pero
el que asciende al poder por el favor popular, encuéntrase solo en el poder, y ninguno
o muy pocos de los que están a su lado dejan de mostrarse dispuestos a
obedecerle»»
Contesta de acuerdo con la lectura anterior lo que se te solicita:
¿De qué manera relacionas la cita anterior con el contexto político de tu localidad y país?
[38]
4.4 El pensamiento político de Nicolás Maquiavelo
Lee lo siguiente:
<<Cuando los estados que se conquistan... están acostumbrados a vivir en libertad
y a tener sus propias leyes, hay tres formas de conservarlos: la primera es
destruirlos, la segunda ir a vivir allí personalmente y la tercera dejar que sigan
viviendo con sus leyes, cobrándoles un tributo y creando en su interior gobiernos
oligárquicos que los mantenga fieles a ti…. es más fácil gobernar una ciudad
acostumbrada a vivir en libertad utilizando a su propios ciudadanos... si es que se
desea conservarla>>.
Respecto a lo leído y con base en tu contexto contesta lo que se te solicita.
1. Si la frase «el fin justifica los medios» no es de Nicolás Maquiavelo, ¿por qué se le
adjudica a él?
2. Explica cómo los políticos han usado la tesis <(el fin justifica los medios» en
cuestiones políticas de la actualidad.
3. La postura «el fin justifica los medios» ¿es de naturaleza ética o política? Justifica
tu respuesta.
4. Podemos afirmar que dicha tesis no es moralmente buena, y por tanto, no
recomendable su aplicación en la vida social. Te pedimos que contestes la idea
anterior y que justifiques tu respuesta.
[39]
4.5 Contexto en el que se desarrolla la reforma protestante propuesta
por Martín Lutero.
Amplia tu conocimiento
Teología proviene de dos vocablos griegos: theos. que significa «Dios». y logos,
«estudio», es decir, estudia el concepto de Dios y todo lo que lo conforma.
Indulgencia es una forma de perdón que el fiel obtiene en relación con sus
pecados por la mediación de la Iglesia. La indulgencia es la remisión ante Dios de
la pena temporal por los pecados. ya perdonados. en cuanto a la culpa, que un fiel
dispuesto y cumpliendo determinadas condiciones consigue por mediación de la
Iglesia
[40]
Subraya la respuesta correcta correctamente cada cuestión:
1. Elabora un conjunto de pruebas de la existencia de Dios basadas
en los efectos visibles de su grandeza. Sus pruebas son conocidas
como las cinco vías:
a) San Agustín
b) Santo Tomás de Aquino c) San Anselmo d) San Buenaventura
2. Es conocido por su capacidad política y por su habilidad para
recomendar medios para conservar el poder:
a) Lutero
b) Maquiavelo
c) Aristóteles
d) Platón
3. Filósofo a quien correspondió realizar la primera síntesis del
pensamiento cristiano; para ello se basó en el pensamiento de
Platón:
a) San Anselmo
b) Santo Tomás de Aquino
c) Kant
d) San Agustín
4. Aunque nunca lo dijo, es conocido por la frase <<el fin justifica los
medios>>. Se inclinaba por lo práctico en la política:
a) San Agustín
b) Lutero
c) Kant
d) Maquiavelo
5. Le corresponde realizar la segunda gran síntesis del pensamiento
cristiano, para lo cual se basó en Aristóteles:
a) San Anselmo
b) Santo Tomás de Aquino
c) Kant
d) San Agustín
6. Era un monje de carácter fuerte, pero de creencias firmes. Cuando
fue a Roma a conocer de primera mano la sede del cristianismo se
llevó una decepción al comprobar que los jerarcas de la Iglesia se
comportaban de la peor manera, pues vendían el perdón. Decidió
protestar por ello:
a) San Anselmo
b) Santo Tomás de Aquino
c) Lutero
d) San Agustín
7. Es autor de las obras La Ciudad de Dios y Las Confesiones. En esta
segunda obra, de manera por demás honesta confiesa su pasada vida
llena de excesos y pecados:
a) San Agustín
b) Lutero
c) Kant
d) Maquiavelo
8. Es el actual pilar de la Iglesia católica. Tuvo el valor de introducir a
Aristóteles cuando todo el mundo en la Iglesia era afín a Platón:
a) San Agustín
b) Lutero
c) Santo Tomás de Aquino
[41]
d) Maquiavelo
BLOQUE 5
LÍMITES, ALCANCES Y ESTRUCTURAS DEL CONOCIMIENTO
HUMANO
CONOCIMIENTOS





Conoce la crisis del saber aristotélico-tomista y la
aparición de la duda metódica como un nuevo criterio de
verdad.
Identifica a David Hume como el representante del
empirismo clásico.
Reconoce la estructura de la crítica de la razón pura:
estética, analítica y dialéctica trascendental.
Conoce el sistema de lo absoluto de Hegel.
Identifica la filosofía hegeliana como el «lugar» en el que
la historia humana es pensada.
HABILIDADES














Comprende la pertinencia del problema del conocimiento a
partir de escenarios de su realidad cotidiana.
Describe el empirismo radical de Hume, fundado en las
nociones de impresión e idea, como una crítica a las ideas
complejas del yo. Dios y la causalidad.
Analiza la síntesis de la filosofía racionalista y la empirista en
el juicio sintético a priori de Kant.
Comprende la concepción cartesiana del mundo y de Dios
como consecuencias del descubrimiento del cogito y la
superación del solipsismo.
Aplica la duda filosófica como método para distinguir la
verdad de la creencia.
Discute la validez del argumento ontológico como prueba de
la existencia de Dios.
Evalúa las características del racionalismo clásico que son
impugnadas por el sistema del empirismo ingles
Aplica el método crítico del empirismo inglés para relevar el
carácter ficticio de las ideas de Dios, yo, sustancia y
causalidad.
Distingue en el juicio sintético a priori la herencia racionalista
y la herencia empirista.
Refuta las categorías aristotélicas a través del conocimiento
de las categorías kantianas.
Comprende los elementos del imperativo categórico
kantiano.
Ubica el legado de la filosofía kantiana en el contexto de la
Teoría del conocimiento.
Controvierte el punto de vista hegeliano a propósito del
problema del conocimiento de la cosa en sí (lo absoluto).
Compara la perspectiva subjetiva de Kant con la perspectiva
objetiva de Hegel en relación con el problema del
conocimiento humano.
[42]
ACTITUDES Y VALORES



Tolera el fundamento de otras creencias que no son las
de él.
Aprecia la importancia de la filosofía como agente
constante de cambio y transformación de las ideas y las
creencias sociales.
Fomenta el respeto a la diversidad de ideas y creencias.
Unidad de Competencia del Bloque 5
[43]
La crisis del saber
aristotélico-tomista
Hegel
condujo
Necesidad de
explicar el origen
del conocimiento
A través
del
Racionalismo
Descartes
Kant
Empirismo
Hume
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 5:
[44]
5.1 Importancia del problema del conocimiento
Recuerda que…
Filosofía medieval cristiana es la nacida de las escuelas (monásticas, catedrales
o palatinas) de la Alta Edad Media. El término se aplica especialmente a su dirección
aristotélica-tomista.
Recuerda que…
Argumento ontológico es un nombre que acuñó Kant para la prueba de la existencia
de Dios de San Anselmo que se revisará en el siguiente bloque. Descartes siempre
simpatizó con la postura de san Anselmo, por lo alguna manera retoma el argumento
con sus palabras.
5.2 David Hume como el representante del empirismo clásico
Recuerda que…
Hume hace derivar todos los contenidos de la mente, de la experiencia. Los contenidos
de la mente los llama percepciones, y los divide en impresiones e ideas. Las
impresiones son datos inmediatos de la experiencia, como las sensaciones externas,
pasiones, emociones, etc. Las ideas son descritas por Hume como copias o imágenes
atenuadas de las impresiones en el pensamiento y en la razón; muchas veces ideas e
impresiones se confunden unas con otras.
A continuación y de acuerdo con lo que se ha analizado hasta el momento
contesta lo que se solicita
Descartes, quien era racionalista, adopto una postura escéptica. Ahora, al revisar a
Hume, nos encontramos con otro escéptico, pues el decidió dudar de todo aquello que
no tuviera una evidencia sensible o percepción. ¿A qué se debe que los filósofos de la
época moderna eran escépticos?
[45]
Amplia tu conocimiento
Asociacionismo Doctrina psicológica sostenida principalmente por algunos
pensadores ingleses que explica todos los fenómenos psíquicos por las leyes de la
asociación de la ideas.
En el siguiente cuadro comparativo compara la época en que vivieron, y como
explica cada uno la manera en que conocemos, para que le sirve al ser humano
conocer y que aspectos o elementos intervienen durante el conocimiento.
Descartes
Locke
Época en la que
vivieron
Idea que se tenía
de la ciencia
Como
conocemos
Para que no sirve
el conocimiento
Que elementos
intervienen
durante el
conocimiento
[46]
Hume
5.3 Kant, La crítica de la razón pura y su estructura, analítica
y dialéctica trascendental.
Amplia tu conocimiento
A priori Una verdad que se puede tener por cierta, sin tener que recurrir a una
verificación por medio de los órganos de los sentidos.
Trascendental Es un <<carácter del yo en la medida en que este se constituye en el
único fundamento desde el que se funda y justifica cualquier otra realidad, y en esto
consiste la primariedad del yo como realidad primera en el orden de la fundamentación.
Tautología Palabra formada por dos palabras griegas tauto, lo mismo, y la logia, decir.
Es pues decir lo mismo, una repetición. Por ejemplo: B es igual a B.
5.4 El imperativo categórico kantiano
Recuerda que…
La ética de Emmanuel Kant contempla a la persona como el fin único en su famosa
frase: <<Trata a la persona humana siempre como fin y nunca como un medio>>.
5.5 El argumento ontológico de san Anselmo
Recuerda que:
Todos los filósofos están de acuerdo en que a Dios no lo podemos conocer.
Dado que somos finitos y Él es infinito, nuestra finitud nos impide conocer lo infinito.
5.6 El sistema de lo absoluto de Hegel
Recuerda que:
La idea hegeliana de verlo todo como totalidad significa su radical oposición a toda
interpretación fragmentaria de la realidad y del conocimiento.
[47]
5.7 La filosofía hegeliana como el «lugar» en que la historia humana es pensada
Recuerda que:
Si Hegel insistía tanto en la idea de concebir e implantar un Estado moderno se debe
principalmente a que hasta poco antes Alemania estaba dividida en principados y
ducados como los de Brandemburgo, Sajonia y Baviera, es decir, vivía en un Estado
feudal.
[48]
Lee cada una de las preguntas que te formulamos para que verifiques si posees
los conocimientos mínimos del bloque revisado. Subraya la respuesta correcta en
cada cuestión.
1. Pensador escocés que llevó el empirismo hasta un
radicalismo extremo:
a) Locke
b) Hume
c) Descartes
d) Hegel
2. Filósofo francés que sostenía que había unas ideas que eran innatas en nosotros:
a) Locke
b) Hume
c) Descartes
d) Hegel
3. Se le considera como el filósofo que tuvo el mérito de conciliar las posturas
racionalista y empirista:
a) Hume
b) Locke
c) Kant
d) Hegel
4. Filósofo cristiano que intentó probar la existencia de Dios
mediante la necesidad lógica de la razón. Se le considera el
fundador de la escolástica:
a) Hume
b) Descartes
c) Kant
d) San Anselmo
5. Es el filósofo que lleva el idealismo a su más alto desarrollo. Creía
que la historia humana era parte del desenvolvimiento del espíritu
absoluto en el tiempo:
a) Hegel
b) Marx
c) Hume
d) Locke
6. Hume no acepta la existencia de las ideas de sustancia, causalidad,
yo y Dios, pues piensa que son ideas falsas. A él le parecían que
eran ideas de tipo:
a) Racional
b) Metafísico
c) Espiritual
d) Pasional
7. Como Descartes lo hizo en su momento, este filósofo también se
preguntaba cuál sería la base del conocimiento científico, pero a
diferencia del filósofo francés, él vivió cuando la ciencia era una
realidad constituida:
a) Kant
b) Hegel
c) Locke
d) Hume
8. Pensaba que el pensamiento no es estático, sino que en la
búsqueda de la verdad debe avanzar, progresar. Por eso, el
método que utiliza es el dialéctico:
a) Kant
b) Hegel
c) Locke
[49]
d) Hume
BLOQUE 6
LA CONDICIÓN HUMANA DERIVADA DE LA FILOSOFÍA
POSMODERNA
CONOCIMIENTOS







Identifica a Friedrich Nietzsche como precursor del
pensamiento posmoderno.
Reconoce los temas filosóficos de Nietzsche:
- El nihilismo.
- El eterno retorno.
- El superhombre.
- La transmutación de los valores.
Reconoce el pensamiento existencialista de Martin
Heidegger en cuanto a los temas de:
- Ser para la muerte.
- Existencia auténtica e inauténtica.
Identifica a Heidegger como antecedente de una
concepción filosófica «posmoderna».
Identifica el pensamiento de Gianni Vattimo sobre:
- El fin de la modernidad.
- El pensamiento débil.
Reconoce la crítica a la idea de progreso material
y razón instrumental en Jean-François Lyotard.
Identifica las denominaciones de «modernidad» y
«posmodernidad».
HABILIDADES





Comprende la diferencia entre la modernidad y la
posmodernidad.
Sitúa el problema de la perdida de fundamento en el
contexto de la época denominada posmoderna.
Analiza conductas sociales y culturales que podrían
denominarse posmodernas.
Analiza las implicaciones personales del pensamiento
débil.
Reflexiona sobre hechos de su vida cotidiana en el
contexto posmoderno.
ACTITUDES Y VALORES



Acepta el cambio histórico de la modernidad y posmodernidad como parte de un fenómeno cíclico más
amplio.
Dialoga con sus compañeros sobre los valores de la
posmodernidad.
Asume actitudes de autocrítica, que le permiten
comprender fenómenos de su existencia.
[50]
Condición humana derivada de la filosofía posmoderna
A través de
Friedrich Nietzsche

Reflexiona sobre
el nihilismo que
se vivirá en estos
siglos.
Martin Heidegger
Gianni Vattimo


Habla de la vida
vacía que en lugar
de pensar que la
vida se vive una vez,
se contenta con
cosas y vivir como
los demás viven.
Ya no existe una
sola visión de las
cosas en el mundo
moderno, el cual se
caracteriza por
perspectivas
diversas.
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 6:
[51]
6.1 Friedrich Nietzsche como precursor del pensamiento posmoderno
Amplia tu conocimiento
Aforismos Sentencia breve y doctrinal que se propone como regla en una ciencia o
arte.
6.2 Los temas filosóficos de Nietzsche
Nihilismo Término proveniente del latín nihil, que significa nada. Es la negación de todo
principio religioso, social y político. Posición filosófica que niega los dogmas. Sostiene
que la existencia humana no tiene, de manera objetiva, ningún significado. Se opone a
todo aquello que predica una finalidad y que no tiene una explicación verificable.
Recuerda que…
El nihilismo es la postura filosófica que niega la validez universal de los valores
morales y culturales. Para Nietzsche, el nihilismo es fruto de una sucesión de
frustraciones en la búsqueda de significado o, más precisamente, << La
desvalorización de los valores, supremos>>.
Contesta lo que te solicita. Justifica tu respuesta
En algunos fragmentos de los escritos de Nietzsche percibimos soberbia, altanería y
desprecio hacia la gente, incluso hacia los propios lectores. ¿A qué atribuyes que a
mucha gente le guste leer a este autor?
Amplia tu conocimiento
El eterno retorno Concepción filosófica del tiempo postulada en forma escrita, por
primera vez en occidente, por el estoicismo, y que planteaba una repetición del mundo
en donde éste se extinguía para volver a crearse.
Superhombre Es una persona capaz de generar su propio sistema de valores
identificando como bueno todo lo que procede de su genuina voluntad de poder.
Pusilánime Falto de ánimo y valor para tolerar las desgracias o para intentar cosas
grandes.
[52]
Contesta lo que se te solicita: toma en cuenta el pensamiento y lo leído
anteriormente de Nietzsche.
Es curioso que Nietzsche se queje del nihilismo cuando él niega todo. Se queja de
algo que él contribuye a crear. Después de proponer no respetar la moral, las
convenciones sociales, la religión, y de afirmar la muerte de Dios, ¿qué queda?
¿Entonces qué vamos a respetar?... ¿A las personas?
1. ¿Qué opinas acerca de las reflexiones anteriores? justifica tu respuesta:
2. Afirma Nietzsche que todo está permitido porque «Dios ha muerto». ¿Es correcto
asegurar que toda la moral se basa en la idea de Dios o podríamos tener una
moral sin religión?
3. Afirma Nietzsche que la moral es propia de los esclavos, pusilánimes y sujetos del
rebaño. Si él propone no acatar la moral, ¿entonces, cómo vamos a regular las
relaciones entre las personas?
4. Dice textualmente Nietzsche: «Preferiría ser un sátiro antes que un santo». Como
sabes, los sátiros son seres de la mitología griega representados con pequeños
cuernos, el cuerpo cubierto de vello, rabo y las patas de macho cabrío; solían
perseguir a las ninfas. Para Nietzsche un santo era un sujeto pusilánime, que se
negaba a vivir y se refugiaba en la religión; los sátiros en cambio vivían dejando
salir sus sentidos. ¿Por qué este filósofo valoraba los instintos como importantes
para las personas y despreciaba todo lo vinculado con la religión? Justifica tu
respuesta.
[53]
Recuerda que…
Nietzsche hablo del «eterno retorno». Sus palabras al respecto fueron las
siguientes: «todo vuelve y retorna eternamente, cosa a la que nadie escapa».
Recuerda que…
Para Nietzsche el hombre es un ser incompleto, pues todo animal da lugar a algo
superior. Es un puente entre el simio ye! superhombre, es algo que debe ser saltado,
superado. El superhombre es aquel ser que tiene una moral de nobles, es un noble y
acepta la voluntad de poder.
Desde luego que Nietzsche tiene razón en algunas cuestiones y está totalmente
equivocado en otras. Completa el siguiente cuadro.
Puntos interesantes de la filosofía de
Nietzasche
1.
2.
3.
[54]
Puntos cuestionables de la filosofía de
Nietzsche
Tomando en cuenta lo analizado en este bloque de Nietzsche, realiza lo que se
te solicita.
Después de haber leído las propuestas de Nietzsche y el poema de Blake. ¿que
entiendes? Justifica tu respuesta
6.3 El pensamiento existencialista de Martin Heidegger
Recuerda que…
Heidegger se consagró como filósofo en 1927 con un libro clásico de la filosofía
occidental: Ser y tiempo. Allí replantea la pregunta por el sentido del ser, no como
un asunto de la ontología académica, sino algo que atañe fundamentalmente a la
posición del ser humano respecto a sí mismo.
A continuación contesta lo que se te solicita.
1. Define qué se entiende por existir en sentido existencialista:
2. ¿Por qué el hombre recibe el nombre de dasein o «ser-ahí»?
3. ¿Por qué el hombre se pregunta por el ser?
[55]
4. ¿De qué manera la pregunta por el ser es importante para sí mismo?
5. ¿Qué pasa si no se cuestiona el hombre su vida?
6. ¿Por qué se afirma que la vida «le va» en preguntarse y contestarse por el ser,
por sí mismo y por la forma como tiene que ser?
7. ¿Por qué afirma Heidegger que el hombre es un ser arrojado al mundo?
Contesta lo que se te solicita.
¿Cuál es la relación entre existencia inauténtica y angustia? Justifica tu respuesta.
6.4 El modernismo y posmodernismo
Amplia tu conocimiento
En su época el modernismo fue equivalente de apego y exaltación de la razón,
optimismo racionalista, fe en la razón, tiempo de teorías y sistemas.
[56]
En la parte de abajo hay dos fotos. En la primera podemos ver a unos jóvenes
platicando: en la segunda hay un joven pasando el tiempo con videojuegos.
En las líneas de abajo explica en pocas palabras el cambio de comportamiento que ha traído la vida posmoderna. Explica por que ahora nos
sentimos más solos y a la gente le cuesta más trabajo comunicarse.
A continuación te presentamos un ejemplo que ilustra la actitud tanto
posmoderna en los escritores:
Antaño los escritores entraban en el ruedo público para transgredirlo, para
reformarlo, para quemarlo, para revolucionarlo… procedían generalmente de familias
acomodadas, familias asentadas o de una cierta posición, y al tomar ellos la pluma se
volvían o se revolvían contra esa posición: escribir era renunciar; era renegar..., era ir
contra la familia. Hoy los escritores... proceden... de familias de la clase baja..., y
su ejercicio más usual de la escritura es una forma de escalar posiciones en la
pirámide social, una forma de asentarse cuidándose mucho de no transgredir nada.
1. Explica en pocas palabras lo que trata de dar a entender el escritor Roberto
Bolaño con el fragmento anterior. ¿Qué ventaja tiene el posmodernismo en la
labor de escribir? ¿Qué característica del posmodernismo podría explicar esta
diferencia en la forma de escribir?
[57]
2. ¿Por qué el escritor moderno es más desafiante que el posmoderno?
6.5 Heidegger como antecedente de una concepción filosófica «posmoderna»
6.6 El posmodernismo. El punto de vista de los autores de la escuela de Frankfurt
6.7 El pensamiento de Gianni Vattimo
Lee lo siguiente:
«Frente a una lógica férrea y unívoca, necesidad de dar libre curso a la interpretación;
frente a una política monolítica y vertical del partido, necesidad de apoyar a los
movimientos sociales trasversales; frente a la soberbia de la vanguardia artística,
recuperación de un arte popular y plural; frente a una Europa etnocéntrica, una visión
mundial de las culturas».
Gianni Vattimo, El pensamiento débil
A continuación responde lo que se te solicita:
1.¿Te das cuenta de la importancia y trascendencia en lo que afirma Vattimo?. De
acuerdo con tu punto de vista, ¿qué importancia tiene el que en lugar de haber una
sola autoridad y un solo criterio, como sucedía con la Iglesia durante a Edad Medía.
ahora existan diversos criterios o perspectivas acerca de la realidad?
2. Pero como en todas las decisiones y comportamientos hay riesgos. ¿qué aspecto
preocupante tiene el que haya tantas opiniones y puntos de vista acerca de los
diversos problemas?
[58]
6.8 Jean-François Lyotard y la critica a la idea de progreso material y la razón
instrumental
Recuerda que…
En su libro Lo condición posmoderno Jean-François Lyotard analizó la caída de lo
universal, propuso una política favorable a las minorías y postuló un horizonte que
conduciría a rechazar toda forma de terror y de totalitarismo.
Responde y justifica lo que se te solicita:
1. ¿Estás de acuerdo con Lyotard en que los títulos académicos son formas de
reconocimiento del conocimiento y, por tanto, formas de relación social, o bien, es la
forma de garantizar que no haya charlatanes que pretendan conocer algo y ejerzan una
profesión sin el conocimiento debido?
[59]
Lee cada una de las respuestas que te formulamos para que verifiques si tienes
los conocimientos adecuados. Subraya la respuesta correcta de cada cuestión.
1. Es uno de los representantes del posmodernismo. Sostiene que mientras que
en el modernismo había ciertas ideas muy afianzadas y generalmente
aceptadas por grandes grupos, en el posmodernismo se impone la diversidad
de opiniones y criterios:
a) Habermas
b) Hegel
c) Adorno
d) Vattimo
2. Sostuvo que mucha gente era muy pusilánime, por lo mismo declara que
llegará un nuevo tipo de hombre, llamado el «superhombre»G:
a) Nietzsche
b) Hegel
c) Adorno
d) Vattimo
3. Junto con Hockheimer y Adorno constituyen una escuela de pensamiento
conocida como la Escuela Crítica o Escuela de Frankfurt:
a) Lyotard
b) Vattimo
c) Habermas
d) Nietzsche
4. Para este filósofo se puede vivir desde uno mismo o desde los demás. Si
enfrentamos de frente el reto de vivir de cara a nuestra existencia viviremos
una existencia auténtica:
a) Nietzsche
b) Vattimo
c) Adorno
d) Heidegger
5. Sostiene que en la actualidad el pensamiento se ha vuelto débil. Con ello
quiere dar a entender que ya no hay una sola verdad, sino una multiplicidad
de criterios de verdad:
a) Adorno
b) Vattimo
c) Lyotard
d) Habermas
6. Este filósofo afirmó que el hombre es «un ser para la muerte»:
a) Nietzsche
b) Vattimo
c) Adorno
d) Heidegger
7. Este pensador francés nos habla de la manera como se establece una
vinculación entre el conocimiento y el poder:
a) Lyotard
b) Vattimo
c) Adorno
[60]
d) Heidegger