1 PROGRAMA CONSTRUYENDO ESCUELAS EXITOSAS

PROGRAMA CONSTRUYENDO ESCUELAS EXITOSAS
CONVENIO DE COOPERACIÓN INSTITUTO PERUANO DE ADMINISTRACIÓN
DE EMPRESAS (IPAE) – COMPAÑÍA MINERA MILPO S.A.A.
IPAE y el Grupo Minero Milpo, consideraron necesario y pertinente aunar
esfuerzos para contribuir a mejorar la calidad de la educación en la provincia de
Cerro de Pasco, a través del desarrollo del Programa Construyendo Escuelas
Exitosas.
El Programa tiene por finalidad que las instituciones educativas de las localidades
intervenidas aporten al desarrollo humano de su población, aplicando el Modelo
IPAE de Gestión de Escuelas Exitosas que involucra el liderazgo participativo, el
ejercicio ético de la docencia de calidad, el involucramiento de los padres, una
política de alianzas con las organizaciones del entorno y el desarrollo de una
cultura de calidad. Con la finalidad que los estudiantes lograran aprendizajes
significativos y alcancen el desarrollo humano al final del programa, se estableció
una meta pedagógica anual que está orientado al desarrollo de una capacidad y/o
habilidad fundamental en los estudiantes; estas metas guían las actividades en las
aulas, en los hogares y en la comunidad.
CATEGORÍA
Educación y Desarrollo de Capacidades
GRUPO(S) DE INTERÉS
Comunidad
DESARROLLO DEL PROGRAMA
El presente Programa Construyendo Escuelas Exitosas con una duración de cinco
años (2007 - 2011), implanta el Modelo IPAE de Gestión de Escuelas Exitosas, en
la localidad geográfica e Instituciones Educativas determinadas por acuerdo entre
el Grupo Minero Milpo e IPAE.
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PROGRAMA CONSTRUYENDO ESCUELAS EXITOSAS
CONVENIO DE COOPERACIÓN INSTITUTO PERUANO DE ADMINISTRACIÓN
DE EMPRESAS (IPAE) – COMPAÑÍA MINERA MILPO S.A.A.
INDICE
I. Antecedentes del programa
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II. Descripción del programa
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III. Alianzas
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IV. Objetivos
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V. Descripción de los destinatarios
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VI. Impacto en los destinatarios
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VII. Beneficios para la empresa
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VIII. Resultados
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IX. Monto Invertido
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I. ANTECEDENTES DEL PROGRAMA
El Programa Construyendo Escuelas Exitosas es la propuesta de IPAE para
mejorar la calidad de la educación en las escuelas que atienden a la población de
zonas rurales y de escasos recursos económicos.
El programa tiene una duración de cinco años, y en cada uno de ellos se logra
incrementar en 20% el nivel de desarrollo de la capacidad en que se incide en el
periodo: 1er año comprensión lectora, 2do año razonamiento lógico, 3er año
capacidades comunicativas, 4to año habilidades sociales y 5to año aprendizaje
autónomo.
IPAE articula redes de hasta 10 instituciones educativas, en las cuales implementa
el Modelo IPAE de Gestión de Escuelas Exitosas, un modelo de gestión centrado
en el liderazgo participativo y transformacional, que logra:
•
Crear una cultura de calidad, donde los alumnos aprenden
•
Organizar las escuelas para crear una red de aprendizaje
•
Vincular la escuela con la comunidad
•
Hacer que la comunidad participe en el proceso de aprendizaje
La implementación del programa involucra la intervención de IPAE en las escuelas
de la Red para crear una nueva organización y la capacitación a los actores
educativos. En cada Red se genera una estructura organizativa participativa, que
brinda soporte a las escuelas y apoya el logro de aprendizajes. Además, dentro de
este sistema, cada escuela cuenta con una dirección participativa que involucra a
los docentes y a las familias en las decisiones y aprendizajes.
La capacitación se concentra en dos aspectos. Por un lado, genera múltiples
liderazgos que fomentan una cultura de emprendimiento. Por otro lado, desarrolla
a través de jornadas, talleres y encuentros, las capacidades y actitudes necesarias
para que todos los actores educativos (directores, docentes, madres y padres de
familia) contribuyan al logro de los aprendizajes esperados.
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Con la finalidad de asegurar el logro de las metas y consolidar el modelo, IPAE
envía coordinadores a cada Red para que residan en la localidad durante todo el
periodo de intervención. Los coordinadores se encuentran especialmente
capacitados para sensibilizar a la población, fomentar alianzas, dirigir y monitorear
la implementación del programa.
II. DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA
El Programa Construyendo Escuelas Exitosas es un proceso de intervención
porque a partir de nuestra presencia en las escuelas se genera una estructura
organizativa y se capacita a los actores educativos involucrados en el proceso de
aprendizaje de los alumnos. Todo ello, garantiza la implementación y
sostenibilidad del modelo IPAE de Gestión de Escuelas Exitosas.
El proceso de intervención es liderado por un coordinador de red, quien residirá en
la localidad asignada, durante todo el proceso.
La implementación del Programa Construyendo Escuelas Exitosas se lleva a cabo
a través de tres líneas de acción:
A) Organización
El Programa Construyendo Escuelas Exitosas propone integrar hasta diez
instituciones educativas en una estructura organizativa de tres instancias:
E1. Coordinación de Red
E2. Dirección de Escuela
E3. Círculo del éxito
Coordinación de Red (E1). Órgano consultivo de la red, integrado por los
directores de las escuelas participantes y dos madres o padres de familia de la
localidad. Su objetivo es apoyar la implementación del Programa Construyendo
Escuelas Exitosas.
En este nivel se coordinan las acciones para sensibilizar a la comunidad e
involucrarla en el proceso educativo, ganando así el apoyo de las familias y los
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líderes de la localidad. Asimismo, la Coordinación de Red es un espacio de
análisis y deliberación colectiva sobre los problemas de la gestión, en el que se
generan sugerencias y recomendaciones para la mejora educativa en cada una de
las escuelas de la red.
Dirección de Escuela Exitosa (E2). Órgano ejecutivo de cada Institución Educativa
de la red, compuesto por el director, así como por otro personal directivo, 2
docentes y 1 padre o madre de familia, hasta completar un número de 5
integrantes, lo cual asegura la participación de los diferentes actores educativos
en la gestión de la escuela. Sus objetivos son implementar el Modelo IPAE de
Gestión de Escuelas Exitosas en su institución educativa y asegurar el logro de las
metas pedagógicas anuales.
La Dirección de Escuela Exitosa (E2) toma decisiones sobre el proyecto curricular,
el monitoreo a los procesos pedagógicos, y el apoyo que se brinda a los docentes
en función de sus necesidades.
Los Círculos del Éxito (E3). Órgano participativo de cada Institución Educativa
integrado por docentes, padres y madres de familia. En esta instancia se debaten
sobre los temas de importancia para la comunidad educativa y se proponen
soluciones a los problemas que plantea el desarrollo curricular. Además, padres y
madres aprenden e interiorizan los aspectos del currículo del hogar que les
permiten estimular los aprendizajes y la autoestima de sus hijos para mejorar su
desempeño en la escuela.
En la siguiente figura se observa la estructura organizativa de cada red.
IPAE
EDYGE
Coordinación de
Red E1
Dirección de
Escuela Exitosa
E2
Círculos del Éxito
E3
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B) Capacitación
A través de la capacitación, el Programa Construyendo Escuelas Exitosas
desarrolla en los actores educativos que forman parte de la red, las capacidades,
habilidades y actitudes necesarias para que se desenvuelvan eficientemente en
sus labores, de tal manera que garanticen el cumplimiento de los objetivos.
Los actores del modelo son los siguientes:
• Directivos
• Docentes
• Padres y madres de familia
Debido a la diversidad de personas con las cuales se debe trabajar, se ha
diseñado un sistema de capacitación para cada uno de los actores en función de
las necesidades de cada uno de ellos.
Jornadas de trabajo con directivos
Tienen la finalidad de generar en ellos capacidad de gestión y liderazgo para
conducir con éxito sus instituciones educativas.
Talleres de Capacitación para docentes
Se concentran en el desarrollo de las competencias pedagógicas necesarias para
garantizar el aprendizaje de los estudiantes.
Encuentros con las familias
Tienen la finalidad de generar en los hogares hábitos y rutinas estimulen el
desarrollo intelectual, emocional y social de los hijos.
Además de estos eventos, el programa contempla el desarrollo de asesorías
presenciales continuas y de cursos virtuales que tienen como objetivo
complementar la capacitación a los directivos, docentes y padres de familia
participantes. A través de estas actividades se proporcionará información y
orientaciones relativas a los siguientes temas:
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• Las habilidades y actitudes necesarias para mejorar la gestión institucional.
• La forma de apoyar, desde el hogar, el aprendizaje de los estudiantes.
• Diseños y estrategias de clases que fomenten los aprendizajes de los
estudiantes.
C) Monitoreo
El monitoreo de los procesos de gestión lo efectuará el Coordinador de Red, quien
trabajará con la comunidad educativa para recoger información sobre el desarrollo
del programa a través de entrevistas, encuestas y visitas de observación en las
escuelas, aulas y hogares.
El programa cuenta con criterios e indicadores claros de evaluación, con los
cuales se recoge y sistematiza la información gracias a procesos bien definidos e
instrumentos válidos y confiables.
A través del monitoreo se mide el progreso del programa y se obtiene información
para alimentar y reorientar los procesos, teniendo en cuenta que la finalidad del
programa es implementar el modelo y lograr las metas pedagógicas anuales.
III. ALIANZAS
IPAE y el Grupo Minero MILPO, consideran necesario y pertinente aunar
esfuerzos para contribuir a mejorar la calidad de la educación en la provincia de
Cerro de Pasco, a través del desarrollo del Programa Construyendo Escuelas
Exitosas.
De este modo, la empresa privada responde a la convocatoria del Estado
Peruano, principal actor en el diseño e implementación de políticas educativas
públicas, en la tarea de generar una educación de calidad con equidad.
El presente Programa Construyendo Escuelas Exitosas 2007-2011, prevé la
implantación del Modelo IPAE de Gestión de Escuelas Exitosas, en la localidad
geográfica e Instituciones Educativas determinadas por acuerdo entre el Grupo
Minero MILPO e IPAE.
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IV. OBJETIVOS
Objetivo General
Implantar el Modelo IPAE de Gestión de Escuelas Exitosas en las Instituciones
Educativas de la localidad intervenida.
Objetivos Específicos
a. Establecer una nueva estructura organizativa que integre a un conjunto de
hasta 10 instituciones educativas de una localidad en una red.
b. Desarrollar las capacidades de gestión y de liderazgo de los directivos de las
instituciones educativas participantes.
c. Desarrollar las capacidades técnico-metodológicas y las actitudes necesarias
en los docentes para asegurar el aprendizaje de los alumnos.
d. Generar en las familias los conocimientos y la motivación necesarios para
implementar el Currículo del Hogar.
V. DESCRIPCIÓN DE LOS DESTINATARIOS
El Modelo IPAE de Gestión de Escuelas Exitosas, se fundamenta en sólidas
investigaciones teóricas y recoge la experiencia educativa internacional y la
propia, en la cual las escuelas logran que los estudiantes aprendan a pesar de
trabajar en contextos y condiciones difíciles. Este modelo ha sido validado por
expertos nacionales e internacionales en el tema.
La finalidad del programa es contribuir al desarrollo humano en las Instituciones
Educativas a través de la mejora de la calidad de la Educación en los sectores
menos favorecidos de país.
El ámbito de intervención es la Provincia de Cerro de Pasco:
Departamento
Cerro de Pasco
Total
Provincia
Cerro de Pasco
Distrito
Nº de IE
Nº Redes a
focalizadas
constituirse
Hasta 10
4
Hasta 10
4
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VI. IMPACTO EN LOS DESTINATARIOS
Los padres y representantes de la comunidad proponen contenidos, capacidades
y valores vinculados con su diario quehacer profesional, familiar y personal. Estas
propuestas se materializan en la programación de las distintas unidades
didácticas, en la elaboración del material educativo y recursos didácticos, y,
eventualmente, la participación de los padres y representantes de la comunidad
como facilitadores en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Para ello, presentamos el siguiente cuadro donde aparecen las metas
pedagógicas e indicadores para los cinco años respectivos:
Año
Metas Pedagógicas
Indicador
Los estudiantes mejoran
20% de incremento promedio del
su desempeño lector.
nivel de comprensión lectora en
pruebas estandarizadas
1. Leo
(Evaluación Nacional del
Rendimiento)
2. Pienso
Los estudiantes mejoran
20% de incremento promedio en
su desempeño en el
las calificaciones (en la escala de
pensamiento crítico y el
calificación vigesimal) en el área de
razonamiento lógico
Matemática
matemático.
3. Comunico
Los estudiantes elevan su
20% de incremento promedio en
desarrollo de habilidades
las calificaciones (en la escala de
de comunicación.
calificación vigesimal) en el área de
Comunicación
4. Me Integro
Los estudiantes
50 % de estudiantes registran un
desarrollan actitudes y
nivel adecuado de desarrollo de
habilidades que favorecen
habilidades sociales.
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una socialización
saludable.
5. Aprendo a
Aprender
Los estudiantes elaboran
50 % de estudiantes han elaborado
y fundamentan objetivos
un proyecto de vida coherente y
de desarrollo personal que realista, acorde con el nivel de
se integran en un proyecto desarrollo cognitivo y afectivo
de vida.
esperado para su grupo.
VII. BENEFICIOS PARA LA EMPRESA
El Grupo Minero Milpo se ha enfocado en la consolidación de las relaciones
comunitarias con las poblaciones ubicadas en las zonas de influencia de sus
operaciones
mineras
a
través
de
la
identificación
de
necesidades
y
potencialidades de cada una de las poblaciones, de modo tal que de manera
participativa se puedan priorizar las mejores alternativas de desarrollo.
En las Escuelas Exitosas se promueve las buenas prácticas orientadas a lograr
que los alumnos realmente aprendan. Para ello, se realiza una planificación
basada en el consenso, y en la cual la medición, el monitoreo y la evaluación son
constantes, y están basados en indicadores y responsables claros orientados
hacia la mejora de la escuela en general, y en particular de los aprendizajes de los
estudiantes de la provincia de Cerro de Pasco.
VIII. RESULTADOS
Este modelo es una propuesta técnicamente solvente, consistente y viable que
permite a los estudiantes que logren los aprendizajes prescritos en el currículo y
se formulen un Proyecto de Vida coherente y realista, independientemente de las
diferencias de condición social, género, grupo étnico, o de otro tipo.
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ORGANIZACIÓN
Se ha constituido:
• Coordinación de Red E1: Órgano Consultivo y de apoyo para la red
• Dirección de Escuela E2: Órgano Ejecutivo para cada institución educativa encargada
de diversificar el curriculum
• Círculo del éxito E3: Órgano participativo de padres de familia y docentes
Al finalizar la intervención esta estructura organizativa funciona de manera autónoma y
eficiente para mejorar la calidad de la enseñanza.
GESTIÓN
El liderazgo transformacional se promueve y manifiesta en:
• Padres de familia que se incorporan en las decisiones de la escuela
• Docentes que participan en la gestión de la escuela
• Directivos que desarrollan un liderazgo participativo y una visión compartida
• Gestión de las I.E. orientada a los aprendizajes
• Alianzas con las instituciones de la comunidad
IX. MONTO INVERTIDO
Por Red Educativa de hasta 10 Instituciones Educativas:
Inversión Programa 5 años: S/. 750.000.00 (setecientos cincuenta mil nuevos
soles)
Desembolso Anual: S/. 150,000.00 (ciento cincuenta mil nuevos soles)
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