Sapo y Sepo un ano entero LP

Sapo y Sepo, un año entero
Arnold Lobel
RESUMEN [CONTENT OVERVIEW]
Sapo y Sepo se divierten el año entero, ya sea en la nieve del invierno, al esperar la
llegada de la primavera, bajo el sol del verano, con los fuertes vientos del otoño...
TEMAS RELACIONADOS [THEME CONNECTION]
Cuentos
Fantasía
Sentimientos
Amistad
Estaciones
VOCABULARIO [VOCABULARY]
bache / cobertizo / colina / deslizar / excitante / guijarro
incrustar / lanzar / montículo / trineo
LECTURA Y ACTIVIDADES [READING & ACTIVITIES]
ANTES DE LEER [BEFORE READING]
El título de este libro es Sapo y Sepo, un año entero. Fue escrito e ilustrado por Arnold
Lobel. Miren el dibujo de la portada. ¿Qué ven? (a Sapo y a Sepo) ¿Qué están haciendo?
(Sapo está pescando y Sepo está leyendo.)
Establecer un propósito para la lectura [Setting A Purpose For Reading]
El título nos dice que el libro trata de los dos amigos durante un año entero. ¿Cuáles son
las estaciones del año? (primavera, verano, otoño, invierno) ¿Qué creen que harán los
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© Santillana USA Publishing Company, Inc. / Developed by Lada Josefa Kratky
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amigos durante cada una de las estaciones? [Escuche y apunte las respuestas de los
niños.] Vamos a leer este libro para averiguar qué hacen los amigos durante el año.
Presentación del vocabulario [Introducing the Vocabulary]
Escriba las palabras en el pizarrón y pida a los estudiantes que las copien. Lea las
definiciones, y pídales a los estudiantes que usen cada palabra en una oración.
bache – (pág. 12) un hueco en el camino. Si el trineo cae en un bache, agárrense bien
para no caerse . ¿Qué deben hacer si van en bicicleta y se acercan a un bache en el
pavimento?
cobertizo – (pág. 45) del verbo cubrir, un lugar cubierto. Estaba lloviendo y me metí en
el cobertizo para no mojarme. ¿Qué se guarda en el cobertizo de un jardín?
colina – (pág 6) cerro, montaña no muy alta. Voy a tardar media hora en subir la colina.
¿Qué hay al otro lado de una colina?
deslizarse – (pág. 11) bajar, dejarse caer, resbalarse. Me gusta deslizarme cuesta abajo
en un trineo. ¿En qué se pueden deslizar en el patio de recreo?
excitante – (pág. 10) emocionante. Fui a ver una película tan excitante que ahora no
puedo dormir. ¿Qué libro que hayan leído les pareció excitante? ¿Por qué?
guijarro – (pág. 24) de guija, piedrita lisa y pequeña. No se puede caminar descalzo por
un sendero cubierto de guijarros. ¿Dónde podrían encontrar guijarros?
incrustar – (pág. 17) clavarse; fijarse firmemente. Me caí y se me incrustaron unas
piedritas en la palma de la mano. Para hacer un hermoso pastel, ¿qué se puede incrustar
en la crema?
lanzar – (pág. 10) arrojar, tirar. El niño lanzó la pelota tan lejos que rompió la ventana
de la casa de enfrente. ¿Qué es lo que lanza el lanzador en un partido de béisbol?
montículo – (pág. 13) pequeño montoncito de tierra, nieve u otra sustancia. El niño
decidió hacer un castillo en la playa y empezó haciendo un montículo de arena. ¿Qué
animal puede esconderse en un montículo de hojas secas?
trineo – (pág. 10) vehículo con patas parecidas a esquís que se usa para deslizarse en la
nieve. Es divertido sentarse en un trineo y soltarse cuesta abajo en la nieve. ¿Qué deben
ponerse en la cabeza para no lastimarse si se caen de un trineo?
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DURANTE LA LECTURA [DURING READING]
Pág. 20 – Pillar significa pescar a alguien haciendo algo. En este caso, la lluvia tomó por
sorpresa a los amigos, porque no esperaban que lloviera.
Pág. 20 – Empapado quiere decir que algo está muy mojado.
Pág. 22 – Primavera es la época del año cuando salen las flores y los pajaritos se ponen a
cantar. A veces llueve y los días se empiezan a calentar.
Pág. 32 – Un cucurucho es el cono en el que se sirve el helado.
Pág. 34 – Lean la segunda oración de esta página. Después, traten de adivinar qué quiere
decir la palabra escurrió. (El helado le empezó a chorrear o correr por el brazo.)
Pág. 40 – ¿Por qué llegó Sepo a parecerse a un monstruo? (No veía nada y se habrá caído
por el camino.)
DESPUÉS DE LEER [AFTER READING]
1. Al final del capítulo Colina abajo, ¿por qué prefiere Sepo irse a la cama? (Porque lo
pasó muy mal en la nieve.)
2. ¿Crees que la primavera estaba realmente a la vuelta de una esquina como cree Sepo
en La esquina? (“A la vuelta de la esquina” significa que está cerca, por llegar.)
3. ¿Qué sabemos sobre Sapo y Sepo después de leer La sorpresa? (Hay varias respuestas
posibles pero tal vez digan los niños que Sapo y Sepo son muy buenos amigos.)
4. ¿Por qué le regaló Sapo a Sepo un reloj? (Sapo sabía que el reloj de Sepo no
funcionaba.)
Confirmar las predicciones [Confirming Predictions]
Antes de comenzar a leer dijimos que queríamos leer el libro para averiguar qué hacen
los amigos durante el año. Vamos a leer nuestras ideas y añadir lo que nos falta. [Deje
que un voluntario lea la lista y pida a voluntarios que describan las otras aventuras de los
dos amigos.]
Repaso del vocabulario [Vocabulary Review]
Distribuya la Hoja de actividades y pida a los estudiantes que la trabajen en parejas o en
grupo. Guíelos según lo necesiten.
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ACTIVIDAD DE ESCRITURA [WRITING ACTIVITY]
Una nota de agradecimiento Sepo recibió un lindo regalo: un reloj. Ahora, debe
escribir una tarjeta agradeciendo a su amigo por su amabilidad. Pida a los niños que
ayuden a Sepo a escribir una nota de agradecimeinto. Deben empezar el mensaje con un
saludo. Luego deben dar las gracias. Sería una buena idea añadir una lista de las maneras
en que el regalo le ayudará a Sepo en su vida diaria. Sabrá a qué hora se levanta, a qué
hora debe comer y muchas cosas más. Al final, deben despedirse y añadir una invitación
a salir a pasear una tarde.
AMPLIACIONES DE LA LECCIÓN [EXTENSIONS]
CIENCIA [SCIENCE]
Ranas y renacuajos En el cuento, Sapo menciona que cuando era pequeño, era
renacuajo. Hable con los niños acerca del desarrollo de un sapo. En la primavera, es
posible ver en la superficie de una lagunita o alberca, un grupo de huevitos. Estos
huevitos crecerán. Se notará en el centro un puntito negro que empezará a crecer. El
puntito negro se convertirá en un pequeñísimo renacuajo, o sea, un animalito alargado al
que con el pasar de los días le crecerán cuatro patitas. Crecerá este animalito poco a poco,
las patas seguirán creciendo y la cola irá desapareciendo. Las patas traseras crecerán más
y más. Por último, aparecerá el sapito, pequeñito al principio, pero seguirá creciendo
hasta llegar a su tamaño como adulto. Las patitas traseras, que más crecieron, ayudarán al
sapo a saltar de un lado a otro, tal vez para huir del enemigo. El adulto tendrá una lengua
rápida y larga, que usará para atrapar insectos para alimentarse.
LENGUAJE [LANGUAGE]
Diga a los estudiantes que en el libro aparecen muchas palabras que describen un objeto.
Estas palabras se llaman adjetivos. Cuando uno escribe, es muy buena idea usar adjetivos
para que el mensaje salga más claro e interesante. Sin embargo, el niño corre el riesgo de
usar siempre los mismos adjetivos en un trabajo. Para evitar ese problema, es bueno tener
toda una colección de sinónimos a mano. Pida a los niños que vean la siguiente lista de
sinónimos.
maravilloso (pág. 6) – fabuloso, extraordinario, admirable, excelente, estupendo,
magnífico, fantástico, sorprendente, prodigioso
hermoso (pág. 6) – bello, bonito, lindo, encantador, precioso
excitante (pág. 10) – divertido, emocionante, alarmante
velozmente (pág. 12) – rápidamente, como un rayo
divertido (pág. 13) – entretenido, festivo, alegre, jovial, jocundo
TECNOLOGÍA [TECHNOLOGY]
Ayude a los estudiantes a usar los recursos del Internet para buscar información sobre el
autor e ilustrador del libro, Arnold Lobel. Pueden usar Google o Wikipedia. Ayude a los
estudiantes a buscar libros escritos e ilustrados por Lobel en la biblioteca de la escuela.
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