. Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar Escuela

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Reglamento de Evaluación
Diferencial
y Promoción Escolar Escuela
1. Propósito de la Evaluación
De acuerdo con el Decreto 511 del año 96, es el deseo de la Escuela diferencial Villa
San José de La Unión, que la evaluación sea una efectiva ayuda en el proceso de
Enseñanza Aprendizaje y la formación del alumno. Por lo que se considera de
primordial importancia , el respeto a la Dignidad y Valoración de cada uno de
nuestros alumnos , proporcionando la seguridad , el respeto así mismo , lo que
promoverá una respuesta emocionalmente deseable que lo conducirán a un mayor
crecimiento como persona y elevar su autoestima. Considerando que la evaluación es
un proceso, es de gran importancia contar con un reglamento que especifique
claramente las disposiciones de un Aprendizaje Significativo.
2. Objetivo del Plan de Evaluación
Homogenizar la Evaluación, haciéndola coherente con la Enseñanza aprendizaje, para
evaluar a cada alumno de acuerdo a sus características.
3. Régimen de Evaluación:
Semestral.
4. Tipo de Evaluación
Se practicará la Evaluación referida a criterio, dándole una real importancia a los
siguientes tipos de
Evaluación:
DIAGNOSTICA
FORMATIVA
SUMATIVA
ACUMULATIVA
Las calificaciones correspondientes a los logros de aprendizaje de los alumnos y
alumnas, deberán, basarse en el proceso de evaluación caracterizado precedentemente
y deben considerar el conjunto de apreciaciones e indicadores registrados por el
Docente durante el Proceso Escolar, superando el simple cálculo de promedios
aritméticos.
Para dar a conocer los logros de Aprendizaje y calificaciones.
Informe Cualitativo (O. F. T.)
Informe de notas
Reunión de apoderados
Entrevista personal con el apoderado
Mostrar los trabajos a los niños y Padres
Conversar en forma individual con el alumno
Entregar un informe de notas semestral
Durante el transcurso del año se darán posibilidades a los alumnos que elijan
diferentes formas de ser evaluados con el fin de mejorar su rendimiento.
5. De la Promoción
Serán promovidos todos los niños y niñas de Prebásico de Educación Especial, se
evaluarán de acuerdo a las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, sin
embargo, su promoción será por edad conforme los estipula el decreto 86 y 87/90. Los
alumnos y alumnas del Nivel Básico y nivel laboral se evaluarán conforme al decreto
511/97 ya al presente reglamento, de igual forma, su promoción está definida por
edades, según decreto 87 y 86 del año /90. Un alumno o alumna puede permanecer
hasta dos años en un mismo curso y será el profesor de curso con el equipo de
Gabinete Técnico los que podrán decidir dicha permanencia, en casos debidamente
calificados.
6. Asistencia
Haber asistido al menos el 85% de las clases o actividades educacionales establecidas
en el Calendario escolar Anual, no obstante el profesor decidirá la promoción o
permanencia de los alumnos con porcentajes de asistencia menores.
7. Rendimiento Escolar
a) Los alumnos que hubieran aprobado todos los subsectores de aprendizajes.
b) Si un alumno llegara sin calificaciones parciales, Se hará una prueba
diagnostica y después se calificará.
c) Si un alumno/a llega al establecimiento sin justificar los días de asistencia a
clases se le considera para su promoción, la asistencia, desde el día que se
incorpore a la Escuela.
d) Todos los alumnos serán evaluados en forma diferenciada.
e) Se autoriza la promoción de los alumnos que en asistencia tengan un
porcentaje inferior a lo estipulado, aplicándole un buen criterio, en casos de
enfermedad, debidamente justificado.
f) La calificación final de cada semestre se aproximara a la décima superior y
será calculada con decimales.
g) La calificación anual de los alumnos de Primero a Sexto, será el promedio
ponderado de los dos semestres, sin aproximación a la décima superior.
8. Definición de Evaluación Escolar
Es un proceso , es el cambio que presentan los educandos , durante su Proceso
Enseñanza Aprendizaje y en el que se debe tener conciencia las siguientes premisas :
“Para qué aprende ” “Por qué “Cómo ” y “ Cuándo aprende ” . También aceptar y
asumir que el fin último de nuestro currículum escolar es conducir al alumno hacia
su crecimiento y desarrollo como persona.
Se consideraran, para la evaluación los siguientes aspectos o disposiciones
estratégicas, para evaluar los aprendizajes:
Participación de los alumnos durante el desarrollo de las clases.
Cumplimiento en las tareas
Participación en los grupos niveles
Evaluación cualitativa (registro anecdótico)
Entrevistas
Auto Evaluación
Coevaluación
Proyectos de curso
Observaciones (Lista de cotejos)
Evaluación auténtica (desarrollo de sus tareas)
Exposición de trabajos, disertación
Evento Extraescolar – artístico
9.
Semestrales
Número de Calificaciones y ponderaciones
Se aplicarán las normas de calificaciones , de acuerdo a los decretos 86 y 87 del año
90 , además de lo que norma el Decreto 511 / 97 , para calificar el NB1 , NB2 ,
NB3 , y NB4. Las calificaciones correspondientes a logros de Aprendizaje de los
alumnos deberán basarse en el proceso de Evaluación caracterizado precedentemente y
deben considerar el conjunto de apreciaciones e indicadores registrados durante el
proceso escolar, superando así el simple cálculo de promedios aritméticos.
10.
Número de Calificaciones y ponderaciones
Según los aprendizajes de los subsectores se consideran las siguientes calificaciones.
Lenguaje y Comunicación
* Seis calificaciones semestrales coeficiente uno.
Educación matemática
* Seis calificaciones semestrales coeficiente uno.
Comprensión del medio natural, Social y cultural
* Seis calificaciones semestrales coeficiente uno.
Estudio y Comprensión de la Naturaleza
* Seis calificaciones semestrales coeficiente uno.
Estudio y Comprensión de la Sociedad
* Seis calificaciones semestrales coeficiente uno.
Educación Tecnológica
* Seis calificaciones semestrales coeficiente uno.
Educación Artística
* Seis calificaciones semestrales coeficiente uno.
Educación Física
* Seis calificaciones semestrales coeficiente uno.
Educación Moral
Los alumnos se calificaran solo en concepto y no incide en la promoción ( Decreto
Supremo de Educación Nº 924 de 1983.)
11. Escalas de Notas
CONCEPTUAL
Muy Bueno
Bueno
Suficiente
Insuficiente
MB
B
S
I
NUMERICA
L logrado
OD Objetivo en desarrollo
NL No logrado
6.0 - 7.0
5.0 - 5.9
4.0 - 4.9
1.0 - 3.9
Los conceptos L (Logrado) ; OD (Objetivo en desarrollo) y NL (No logrado) , son los
que estipulan los decretos 86 y 87 del año 90m Decretos que aprueban Planes y
Programas para Alumnos(as) con Trastornos de la comunicación y Deficiencia mental,
respectivamente.
12. Organización Pedagógica
Los Consejos técnicos se realizan, a lo menos dos veces al mes; se analiza el
quehacer pedagógico y se intercambian experiencias pedagógicas con la finalidad
de contribuir en forma colectiva y cooperativa en el diseño de nuevas prácticas
pedagógicas para la enseñanza y evaluación
13. De La Evaluación y Calificación
La evaluación de los aprendizajes deberá estar al servicio de los profesores, alumnos
y comunidad de Padres y apoderados, quienes formarán parte integrante del proceso
de Enseñanza –Aprendizaje de los niños y niñas.
a los
14. Formas de Calificar y Comunicar resultados
alumnos/as y Familias
Determinar permanentemente las necesidades de ajustes en el apoyo pedagógico
Docente,
conforme evolucionan las necesidades del aprendizaje escolar .
Proporcionar información respecto al avance de aprendizaje de cada alumno con
respecto así mismo.
El Equipo Técnico de la Escuela decidirá la planificación e implementación del
proceso de evaluación, de acuerdo a las orientaciones pedagógicas del artículo
anterior. Estas decisiones deberán ser comunicadas a los apoderados y alumnos en
general.
15.
Disposiciones Generales
El Profesor deberá desempeñar su docencia considerando las orientaciones técnicas
de los Planes y Programas, Reglamento de evaluación y las convenidas en los Planes
Anuales, entre otras las que se indican a continuación:
a) Reorganización del aula como espacio de aprendizaje.
b) Diversificación de dichos espacios de aprendizajes
c) Contextualizacion del aprendizaje en el Medio Natural, Cultural y social.
d) Organización de los alumnos en grupos y niveles según capacidades y
ritmos de aprendizajes.
e) Incentivar procesos de aprendizaje continuo y permanente a través de una
pedagogía y de ayuda tomando en cuenta la pertinencia curricular de los
niños y niñas.
16. De Los Informes, Certificados, Actas y registro de Situación
Final
El establecimiento educacional al término de cada semestre entregará una libreta de
notas a cada uno de sus alumnos y alumnas. Al finalizar el año lectivo, extenderá a sus
alumnos un Certificado Anual De Estudio que indicara los subsectores o áreas
integradas, las calificaciones obtenidas anuales y situación final de los alumnos. La
situación final de los alumnos y alumnas se registrará en el Registro escolar del
establecimiento.
Al término del año Escolar se enviará el original de las Actas de Calificaciones y
Promoción final de los alumnos, con tres copias de Registro de Promoción Final al
Departamento provincial de Educación respectivo del Ranco.
Nombre completo y firma
Representante Consejo Escolar
Nombre completo y firma
Representante Consejo Profesores
Víctor O. Navarrete Rojas
Director de Escuela
Marzo, 2009.-