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FICHA DE BIBLIOGRAFÍA COMENTADA
ÁREA: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
Tema: ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL.
TÍTULO: INTELIGENCIAS MULTIPLES: USOS PRÁCTICOS
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. enseñanza y aprendizaje
DE
AUTOR: CAMPBELL BRUCE y DICKINSON DEE.
Editorial, ciudad, año, ISBN: Troquel. Buenos Aires. 2000.
Págs: 352.
DESTINATARIOS: Familias y Profesionales de la Educación.
CONTENIDO:
Esta monografía nos da cuenta de la equivocación que se comete al describir a
las personas como poseedoras de una única y cuantificable inteligencia, pues
el ser humano tiene, por lo menos, ocho inteligencias diferentes, cada una
desarrollada de modo y a un nivel particular.
Ellas son la Inteligencia Musical, Corporal-cinestésica, Lingüística, Lógicomatemática, Espacial, Interpersonal, Intrapersonal y Naturalista.
Pero los programas de enseñanza sólo se basan en las inteligencias lingüística
y matemática, dando una mínima importancia a las otras.
Es por ello que para lograr el objetivo de transformar a la escuela tradicional en
una de Inteligencias Múltiples, tenemos que partir desde un trabajo en equipo
en el que intervengan la escuela (docentes), y el hogar (los padres).
ÍNDICE:
Capítulo 1.
El poder de la palabra: inteligencia verbal-lingüística
Una vida dedicada a la escritura
Definición: inteligencia verbal-lingüística
Características de la inteligencia verbal-lingüística
Procesos de aprendizaje verbal-lingüístico
Cómo establecer un ámbito de aprendizaje verbal~lingüístico
Escuchar para aprender
Claves para escuchar de manera eficaz
Escuchar y leer cuentos en voz alta
1
Escuchar poesía
El docente como narrador
Escuchar clases expositivas
Hablar El alumno como narrador
Debate en clase
Memorización informes
Entrevistas
Leer
Selección de material
La palabra en el aula
Leer para comprender
Escribir Categorías de la escritura
La escritura en todas las áreas curriculares
Comenzar a escribir
La verdadera tarea de la escritura
Grupos de escritura
Tecnología que promueve la inteligencia verbal-lingüística
Resumen
Capítulo 2.
La mente que calcula: inteligencia lógico-matemática
Por amor a los números
Definición: inteligencia lógico-matemática
Características de la inteligencia lógico-matemática
Procesos de aprendizaje lógico-matemáticos
Cómo establecer un entorno de aprendizaje lógico-matemático
La enseñanza de la lógica
El método científico
El pensamiento científico en todas las áreas curriculares
Lógica deductiva Silogismos
Diagramas de Venn
Lógica inductiva
Analogías
Estimulación del pensamiento y el aprendizaje
Intermediación para el aprendizaje
Estrategias para la interrogación
Procesos de pensamiento matemático
Creación de modelos
Bloques lógicos
Modelos de información
Códigos Gráficos
Trabajo con números
Promedios y porcentajes
Medida Cálculo
Probabilidad
Geometría
Situaciones problemáticas para todas las áreas curriculares
Secuenciación
2
Temas matemáticos para todas las áreas de contenido
Resumen
Capítulo 3.
Movimiento para el aprendizaje: inteligencia cinestésica
La danza de Paula
Definición: inteligencia cinestésica
Características de la inteligencia táctil-cinestésica
Procesos de aprendizaje táctil-cinestésico
Cómo establecer un ámbito de aprendizaje físico
Actividad dramática
Teatro formal
Rolplay
Dramatización creativa
Simulacros
Movimiento creativo
Reflexión acerca del conocimiento corporal
Aplicación del movimiento creativo al área de habilidades básicas
Danza
Elementos de iniciación a la danza
Secuencia para el aprendizaje por medio de la danza
Material concreto
Fichas de actividades
Rompecabezas con fichas de actividades
Juegos en el aula
Juegos de movimiento
Juegos con platos de papel
Juegos de respuesta física total juego de revisión general
Educación física
Educación para la aventura
Recreos de ejercicio Ten Shin Go So
Los ocho tesoros
Salidas de campo
Tecnología que promueve la inteligencia cinestésica
Resumen
Capítulo 4.
Todos somos artistas: inteligencia visual-espacial
La historia de Sarah
Definición: inteligencia visual-espacial
Características de la inteligencia visual-espacial
Procesos de aprendizaje visual-espacial
Cómo establecer un ámbito de aprendizaje visual
Herramientas visuales
Áreas destinadas a exhibición
Estímulos periféricos
3
Cambio de perspectiva mediante un cambio de ubicación
Comunicación no verbal
Representación gráfica
Diagramas de flujo
Esquemas visuales
Gráficos por unidad
Modelos para realizar organizadores gráficos
Herramientas visuales para la toma de notas y la tormenta de ideas
Mapas conceptuales
Mapas mentales
Asociaciones
Paisajes mentales
Visualización
Imágenes en el aula
Técnicas de memoria visual
Variedad visual en materiales didácticos
Uso del color para destacar información
Formas variadas
Acompañamiento visual para las clases expositivas, debates o lecturas juegos
de tableros
y de cartas juegos de cartas
Arquitectura
Aprender a pensar como un arquitecto
Artes visuales
El arte como herramienta didáctica
Relaciones entre artes visuales y lengua
Integración del arte y la matemática
Integración de las artes en el nivel polimodal
El arte en todas las áreas curriculares
Tecnología que promueve la inteligencia visual-espacial
Resumen
Capítulo 5.
Sintonicémonos: inteligencia musical
La canción de Danny
Definición: inteligencia musical
Características de la inteligencia musical
Procesos de aprendizaje musical
Cómo establecer un ámbito de aprendizaje música
Incorporación de música en el aula
Escuchar música
Canciones para áreas de contenido
Música para la construcción de habilidades
Ortografía musical
Música para todas las áreas curriculares
Precalentamiento para cantar
Vocalización
Lectura coral
4
Notación musical
Introducción del concepto de notación musical
Creación de canciones para áreas curriculares
Cómo despertar a la creatividad por medio de la música
Construcción de instrumentos musicales en el aula
Uso creativo de instrumentos musicales en el aula
Tecnología que promueve la inteligencia musical
Resumen
Capítulo 6.
Para comprendernos mutuamente inteligencia interpersonal
Trabajar juntos para lograr lo imposible
Definición: inteligencia interpersonal
Características de la inteligencia interpersonal
Procesos de aprendizaje interpersonal
Cómo establecer un ámbito interpersonal positivo
Criterios para el funcionamiento de grupos operativos
Determinación de valores y reglas en el aula
Reuniones en el aula
Aprendizaje colaborativo
Consideraciones acerca de los grupos colaboradores
Roles del alumno
Habilidades sociales
Actividades de aprendizaje cooperativo
Manejo de conflictos
Algunas causas comunes de conflicto
Proceso de manejo de conflictos de Gordon
Aprendizaje mediante el trabajo social
Integración del trabajo social al programa escolar
Reflexión sobre el aprendizaje mediante el trabajo social
Recursos para implementar el trabajo social
Valoración de las diferencias
Actividades para trabajar conceptos de estilo de aprendizaje con los alumnos
Desarrollo de perspectivas múltiples
¿Quiénes somos?
Comprensión de diferentes puntos de vista
Perspectivas globales en el currículo escolar
Rueda de sistemas
Solución de problemas en el nivel local y global
Educación multicultural
Enseñanza con una perspectiva multicultural
Comprensión de la diversidad cultural a través del arte
Cultugramas
Tecnología que promueve la inteligencia interpersonal
Resumen
5
Capítulo 7.
El mundo que llevamos dentro: inteligencia intrapersonal
El mundo interior de Bill
Definición: inteligencia intrapersonal
Características de la inteligencia intrapersonal
Procesos de aprendizaje intrapersonal
Cómo establecer un ámbito que nutra el sentido del yo
Características de las escuelas que nutren la auto
Recursos para incrementar la autoestima
Círculos de elogio
Reconocimiento individual
Fijación y logro de metas
Planteo de desafíos para el aprendizaje de los alumnos
Creación de metas olímpicas
Habilidades de pensamiento
Metacognición
Educación emocionalmente inteligente en el aula
Manifestación de los sentimientos en el aula
Cómo establecer un ámbito que permita la expresión emocional
Reconocimiento de sentimientos
Expresión de emociones
Educación para los valores humanos
Escritura de diarios personales
Propuestas para la escritura de diarios personales en el aula
Escritura de un diario personal como medio de autorreflexión
Conocimiento del yo a través de los demás
Cómo obtener percepciones intrapersonales por medio del feedback
interpersonal
Reflexión sobre el misterio y el sentido de la vida
Actividades del aula que estimulan el sentido de lo maravilloso
Reconocimiento de propósitos en la escuela y en la vida
Aprendizaje autodirigido: enfoque educativo intrapersonal
Sugerencias para implementar el aprendizaje autodirigido
Tecnología que promueve
la inteligencia intrapersonal
Resumen
Capítulo 8.
El mundo que nos rodea: inteligencia naturalista
El legado de Rachel Carson
Definición: inteligencia naturalista
Características de la inteligencia naturalista
Procesos de aprendizaje naturalista
Cómo establecer un ámbito de aprendizaje naturalista
"Vista panorámica"
Museos en el aula
6
Temas curriculares naturalistas
Temas de ciencias naturales
La naturaleza como currículo
Temas supradisciplinarios
Perfeccionamiento de la capacidad de observación
Observación a ciegas
Observación atenta
Cuadernos de campo
Guía de observación para trabajos de campo
Cuadernos de diálogo
Percepción de relaciones
Reconocimiento de diferencias entre objetos similares
Organización de colecciones
¡Está clasificado!
Otras sugerencias para realizar clasificaciones
Introducción al concepto de interdependencia
Consolidación de relaciones estrechas con la comunidad
Formulación de hipótesis y experimentación
Siembra de interrogantes en el aula
Desarrollo de un marco de pensamiento indagatorio
Centros de aprendizaje naturalista
Actividades del centro naturalista
Actividades naturalistas al aire libre
Aprendizaje natural
Tecnología que promueve la inteligencia naturalista
Ventajas del trabajo en red para el área de ciencias naturales
Resumen
Capítulo 9.
Desarrollo curricular por medio de las inteligencias múltiples
El arte de la ciencia
Implicancias de la teoría de las inteligencias múltiples para el currículo
Planeamiento de clases por medio de las inteligencias múltiples
Matriz de planeamiento de clase
Unidades interdisciplinarias
Enfoques interdisciplinarios en el nivel polimodal
Equipos de inteligencia
Beneficios del trabajo en equipo
Desarrollo curricular para estimular las inteligencias
Formato didáctico en centros de aprendizaje
Proyecto Spectrum
Descubrimiento de la orientación curricular
Currícula basada en proyectos
Pasantías
Programas modelo integrados al horario escolar común
Pasantías extracurriculares
Posibilidades para realizar pasantías
Enseñanza para la comprensión
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Principios de la enseñanza para la comprensión
Matrices de desarrollo curricular que favorecen la comprensión del alumno
Resumen
Capítulo 10.
Lecciones que aprendimos
Educar para la inteligencia
Vincular a los alumnos con los talentos
Lecciones que aprendimos de experiencias piloto
Semejanzas que presentan las escuelas de inteligencias múltiples
Programas para evaluar las escuelas de inteligencias múltiples
¿Cuáles son nuestros próximos pasos?
Bibliografía
DÓNDE ENCONTRARLO:
Librerías especializadas.
Plazaeditorial1@terra.com
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