SEGUNDA APROXIMACIÓN / BARBARA BOULOCQ Registro de

SEGUNDA APROXIMACIÓN / BARBARA BOULOCQ
Registro de observación Fragmento del film “El profesor”
A la hora de realizar un registro de observación, según la autora Rebeca Anijovich, se deben tener
en cuenta el marco de referencia del cual se parte, las metas y las habilidades entre otras
características. Si bien es aconsejable utilizar una guía de observación para que el registro sea más
preciso, vale aclarar que en la actividad pautada por la cátedra no realizamos este registro en base
a una guía. Realizamos la observación propiamente dicha, en base a un fragmento del film “El
profesor”.
Al comenzar el film, la primera escena, se puede ver a una persona, el profesor, que entra a un
aula, en la que hay un grupo de personas sentadas de forma tradicional. Previo a la entrada al aula
el profesor camina hacia la clase, en la mano tiene un vaso con café. Al llegar al curso se presente
como el profesor de literatura.
Cuando el profesor ingresa al aula, saluda y se presenta. Aparentemente se ve un curso de
alumnos heterogéneo. A minutos de comenzar la clase, una de los alumnos, Marcus”, insulta al
profesor en un tono muy agresivo y también insulta a una compañera.
Luego de este inconveniente, un tercer alumno, se para y lo increpa al profesor, acto seguido le
tira su maletín contra la puerta. Este alumno con el profesor intercambian pareceres, finalmente el
profesor le da una hoja al alumno para que éste empiece su ensayo que fue la consigna de trabajo
para la clase.
Los alumnos entregan el ensayo y la alumna que fue insultada por Marcus, está sentada en la
última fila, entabla un diálogo con el profesor en el que se resalta el autoconocimiento. El diálogo
es cordial y en esta escena se ve una actitud más amigable entre el profesor y esta alumna.
Hora / Lugar
Descripción de los
hechos
Interferencias
subjetivas
Hipótesis iniciales
Los hechos transcurren
en una escuela con
pasillos grandes y a
simple vista parece que
cuenta con muchos
alumnos.
El profesor llega al aula
expectante, tomando un café.
El profesor no hace valer su
autoridad por medio de
gritos, al contrario, en todo
momento muestra calma
ante las situaciones
problemáticas y los insultos.
El profesor suplente toma
un primer contacto con el
grupo.
Se presenta, les dice su nombre
y la materia que va a dar.
Los alumnos en un primer
momento le prestan atención.
Se sucede un hecho
problemático: un alumno insulta
al profesor, el mismo alumno
insulta a otro compañero.
El profesor da las consignas de
trabajo. Realiza anotaciones en
la pizarra.
El aula está dispuesta de un
modo tradicional, en el que el
pizarrón está en una punta del
aula, hay un escritorio, los
alumnos están sentados
mirando hacia el pizarrón.
Se sucede otro hecho
problemático: otro alumno
increpa al profesor. El profesor
aborda con calma la situación y
revierte el problema en una
acción. Le da una hoja a este
alumno para que desarrolle la
actividad planteada.
El grupo aparentemente es
heterogéneo.
Se plantea una clase
tradicional y por lo que pasa
en el aula se pude inferir
que los alumnos no están
muy a gusto dentro de este
sistema.
El profesor resalta los
valores de fortaleza por
carecer de sentimientos.
El docente se posiciona
como una persona que les
está dando una
oportunidad, la oportunidad
de aprender algo.
En el aula se destacan las
situaciones violentas, los
insultos y la sumisión.
La actitud del profesor es
bastante distante para con
los alumnos.
No conoce el tipo de
personas con las que se va
a encontrar.
El profesor no tiene ningún
vínculo previo con el grupo.