La investigación se perfila como un factor diferenciador

Centro Virtual de Noticias - CVN. www.mineducacion.gov.co/cvn
1
La investigación se perfila como un factor
diferenciador
Miércoles, 03 de Junio de 2009 Durante el Foro Internacional de Investigación,
expertos nacionales e internacionales resaltaron la necesidad de elevar el
número y la calidad de los investigadores.
Durante el Foro Internacional de Investigación, expertos nacionales e internacionales
resaltaron la necesidad de elevar el número y la calidad de los investigadores.
La poca diversificación en la creación de universidades con énfasis en investigación y la
calidad del recurso humano tanto de las instituciones como de los centros investigativos son
algunos de los retos a los que se enfrenta la educación superior en los países latinoamericanos.
En el marco del Foro Internacional de Investigación, que finaliza hoy 3 de junio en
Bogotá, el profesor del Instituto de Estudios de Educación de Ontario -OISE- en Canadá,
Jorge Balán, propuso una revolución en la manera como se atiende la demanda de la
educación en los países de la región ya que sigue estando rezagada con respecto a otras
naciones.
La tendencia global, señala Balán, es que crezca la inversión en investigación y
desarrollo por parte del sector público y privado; lo que ha logrado fortalecer la calidad de la
educación investigativa en diferentes países. Otras tendencias, identificadas por el experto,
está relacionadas con el aumento de la inversión para investigación y la diversificación de las
fuentes de financiación. Según Balán, siguiendo estos parámetros, los cuales son aplicados en
países ricos, quizá los resultados para América Latina en materia educativa logren ser
mejores.
Balán dijo que la producción científica entre 1995 y 2005 en Estados Unidos creció un
0,6% al año y en la Unión Europea, 1,8%. Resaltó, además, el caso de un grupo de 10 países
asiáticos, entre los que se encuentran Corea del Sur que creció un 16% anual y China que lo
hizo en un 17%. En conjunto, los 10 países representan 20% de la producción científica
mundial. Siguiendo el ejemplo y la experiencia de estas naciones, países como Irlanda, Israel,
India, México y Brasil están comenzando a sobresalir en el contexto científico internacional.
Según Balán, los resultados del crecimiento de la producción responden y están
directamente relacionados con el nivel educativo del personal investigativo, con los sistemas
de financiamiento para proyectos o programas de investigación y con la creación de políticas
de incentivación al desarrollo de la ciencia y la investigación por parte de los diferentes
Gobiernos.
En ese mismo sentido, el Vicerrector de Investigación y Posgrado de la Universidad
Andrés Bello de Chile, Andrés Bernasconi, dijo que la formación del capital humano y la
investigación que nutre el desarrollo tecnológico se constituyen como la "piedra filosofal" de
las economías, razón por la que es importante empezar a cambiar el concepto de
universidades de investigación por universidades de clase mundial, las cuales se caracterizan
por tener graduados altamente demandados por el mercado, contar con investigadores de gran
calidad y tener una exitosa transferencia de tecnología.
En su intervención Bernasconi señaló que es hacia allá a donde las instituciones deben
migrar para convertirse en universidades actuales y eficientes, capaces de convertir la
Centro Virtual de Noticias - CVN. www.mineducacion.gov.co/cvn
2
investigación en uno de sus principales atributos y en factor diferenciador en el contexto de
instituciones de educación superior.
Este pensamiento lo compartió el Rector de la Universidad de los Andes, José Luis
Villaveces, quien aseguró que la única manera de articular el sistema universitario para
producir conocimiento es que todos los actores (entidades, docentes, estudiantes,
investigadores, gremios, etc.) trabajen en equipo por la consecución de recursos y producción
científica de calidad. En este último aspecto, lo importante, dijo Villaveces, es tener "gente
bien formada y que investigue activamente".